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小學美術(shù)老師教學心得體會

時間:2024-03-29 14:13:56 心得體會 我要投稿
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小學美術(shù)老師教學心得體會

  某些事情讓我們心里有了一些心得后,寫一篇心得體會,記錄下來,這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢?以下是小編精心整理的小學美術(shù)老師教學心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學美術(shù)老師教學心得體會

小學美術(shù)老師教學心得體會1

  本學年我擔任一二年級的美術(shù)教學工作,低年級的學生,他們的世界是天馬行空的,他們想象力豐富,天真,富有童真童趣。但同時他們紀律差,理解能力相對較弱,動手能力也較弱。如何將低年級課程的教學目標有效的滲透是我必須要思考的問題。

  一、好的課堂紀律是上好課的關(guān)鍵

  每學期第一節(jié)課,我都是重點講解我的課堂要求:課堂紀律、課前準備,課前準備包括學具準備和課前課本分發(fā)。美術(shù)課和其他的課堂不太一樣,一旦你的美術(shù)工具準備不齊全,不帶,那么你的作品就呈現(xiàn)不出來,而且我們的美術(shù)工具又特別繁多。老師的第一節(jié)課一定要講到位,并且和班主任及時做好溝通!其次課堂里的一些引導用于也可以幫助老師組織好課堂紀律,例如:老師說我是小太陽,同學們說我是向日葵。這是我們課堂的日常用語。學生在回應(yīng)老師的同時坐坐好,看向老師。總而言之,不管高年級還是低年級,一定要講解好課堂要求。

  二、興趣是最好的老師

  情境導入、游戲、謎語、故事、繪本、動畫...無疑是吸引學生注意力最好的方法了,這些生動形象的畫面是引起學生直接興趣的關(guān)鍵,但是要特別注意的是,方法、內(nèi)容的選擇上,老師要根據(jù)教學目標選擇更加清晰易懂的。例如《相同圖樣排排隊》一課,我選擇用《亂七八糟的魔女之城》這本繪本導入,通過繪本闖關(guān)方式,漸進式的讓學生明白排排隊的好處,排排隊的方法。這本繪本特別有趣生動,而且一下子幫我解決了本課的大部分教學重難點。所以,我的結(jié)論是,選擇圍繞教學目標且直觀的方式導入,在引導學生興趣的同時,解決教學重難點。

  三、學會觀察

  低年級學生作畫,往往都是依靠頭腦中的記憶表象作畫,粗略的觀察后就開始作畫。所以我在日常的教學中特別強調(diào)對事物的.觀察。上學期的《蝦和蟹》,這學期的《動物朋友》、《花兒朵朵》,我都針對性的引導學生從不同角度觀察形狀、顏色、結(jié)構(gòu)、姿態(tài)等,并注重在觀察中讓學生使用多種感官感知,更好的認識客觀事物。當然,觀察能力的提高不是一蹴而就的,需要老師和同學不斷地有目的的、有意識的去觀察。

  四、實踐是提高動手能力的唯一方法

  有句話說:眼明手快、心靈手巧,這說明技能與感知、觀察、記憶、思維等關(guān)系密切,F(xiàn)在的學生,他能夠表達自己的想法,但是讓他動手了就完全不會了。本周我正在上《花兒朵朵》的第二課時,第一課時我們是要寫生花朵,首先需要觀察,然后繪畫花朵的外形、細節(jié)和色彩。第二課時是用各種綜合材料制作出來。有的學生知道先繪畫花瓣外形,再剪貼?墒菍Σ僮髂芰Σ畹耐瑢W而言,撕、剪出外形都是個大問題。我對這部分學生的要求就是不管怎樣,認真的對待,認真的克服操作的困難,在掌握基礎(chǔ)的手工方法的基礎(chǔ)上,可以再嘗試卷、插等難度更高的方法。

  以上是我近期的點點思考,其實還有很多方面需要我再去實踐和思考,例如在學生作業(yè)評價這一塊,我們常態(tài)化教學往往都是2到3節(jié)課完成一副畫,大多是我在批閱時給予口頭點評,那么學生互評和自評是很少的!我該怎么有效開展?例如團隊合作,課堂很容易吵鬧不堪,所以我也甚少去實踐!這兩方面都是我欠缺的,希望我能多多實踐,去完善課堂這兩方面的不足。

小學美術(shù)老師教學心得體會2

  孩子想象是以培養(yǎng)孩子想象力為主要目的的繪畫形式,它不僅可以使孩子的思維出在興奮階段,也同樣可以讓孩子的想象力更加得豐富和奇特。有些課堂如數(shù)學,語言總是在老師說教,孩子被動接收的氣氛中度過的,這一點極大得限制了孩子想象的翅膀。孩子的學習應(yīng)該是快樂的,而實踐證明,快樂的心情會使他們的想象力更豐富,更完美。在想象畫的教學中正是可以緩解這種緊張的氣氛,并為孩子創(chuàng)設(shè)一個寬松而舒適的氛圍,激發(fā)孩子的興奮點,創(chuàng)作欲望就會充分激發(fā)與調(diào)動。

  在教學中若能試著采用各種方法活躍課堂氣氛,想方設(shè)法選擇一些趣味性很強,創(chuàng)意很濃并能夠調(diào)動學生全身心投入的繪畫課程,讓孩子經(jīng)過欣賞,表演,訴說,比賽等等活動,使孩子的手,眼,腦都興奮起來,就更容易激發(fā)孩子發(fā)揮想象,進行創(chuàng)作。如在課程“美麗的小花鴨”這一教學活動中,是讓孩子多多思考和發(fā)言如何去裝飾這只可愛的鴨子身上的圖案,可以先讓孩子欣賞并引導孩子思考鴨子是由幾部分組成的?每個部分可以用什么樣的小圖案來裝飾才能更加得漂亮呢?有的小朋友就會說:“可以用心形,條紋,小花,月亮!八麄冞會說出很多你所想不到的東西,很是奇妙。然后再讓孩子將想出來的小圖案將鴨子打扮的.漂漂亮亮的。每一個孩子的心都是一個充滿幻想的神奇世界,教師在教學活動中應(yīng)用”童心“去想孩子所想,用孩子喜歡的方式去激發(fā)孩子創(chuàng)作的欲望,讓孩子頭腦中有鮮明清晰的形象,是孩子產(chǎn)生內(nèi)心的創(chuàng)作沖動,發(fā)展孩子繪畫創(chuàng)造力,而想象化完全可以憑他們盡興自由畫畫,使美術(shù)教育達到理想境界。但若教師先出示了范畫,接著示范范畫的畫法,然后讓孩子依葫蘆畫瓢畫出教師師范畫的內(nèi)容,這種方法雖然能通過繪畫的過程發(fā)展孩子的繪畫技能,使孩子掌握繪畫的一些最基本的方法,但是消極作用就是容易造成孩子畫的模仿化,概念化,使孩子在畫畫時產(chǎn)生消極,被動,乏味的情緒阻礙孩子想象力的發(fā)展,扼殺他們潛在的創(chuàng)作意識。這是想象畫教學中所不容許發(fā)生的,也是最忌諱的事情。真正的想象畫就是要有目的,有計劃地引導孩子在觀察和感受的基礎(chǔ)上敢畫,想畫。

  由于這些都是孩子親自想象和幻想出來的,所以孩子能夠大膽,自由的作畫,并且利用畫面來充分表達自己歲生活的感受。想象畫可以豐富孩子的想象,鼓勵孩子多多自由作畫,從而使孩子對美術(shù)活動懷有強烈的感情。教師可以在教學中提出一些線索作為思考的起點,使其展開想象,大膽創(chuàng)作。

小學美術(shù)老師教學心得體會3

  美術(shù)教育是對學生進行美育,促進智力發(fā)展和進行思想品德教育的重要手段。現(xiàn)將本學期工作總結(jié)報告如下:

  一、怎樣把握基本形

  小學低年級教材從造型的角度看都是采用的是平面造型,不追求立體感和空間深度,在教材介紹了基本形、圓形、方形、三角形,范畫和練習都是由這些基本形所組成的簡單形象,教材的宗旨就是要引導學生用基本形的概念去觀察、理解和表現(xiàn)具體的形象,因此要特別注意把握教學的尺度。

  比如,低年級學生畫人的動態(tài)是很困難的,但是只要學生能運用橢圓形、方形等基本形來畫出人物的動態(tài),比例大體上正確就可以了,不能一下子向?qū)W生提出形體、結(jié)構(gòu)、衣紋組織等較高的要求,在低年級階段,關(guān)鍵就是要引導學生通過繪畫的眼光去認識和表現(xiàn)周圍的東西,讓他們認為看什么都要通過基本形去概括物體外形的習慣。

  這種觀察方法首先要能看出具體物象是方的、圓的,還是三角形的,進一步就要能觀察出這些基本形在比例上的變化,更進一步就要在一個物體由幾個基本形組合成的情況下。

  能觀察出哪部分是方形,哪部份是圓形,哪部份是大的,哪部份是小的,以及這部份與那部份組合的.具體方式,在教學中,要把基本形的概念貫穿到每一個練習中去,反復地強調(diào)基本形去觀察,理解形象的特征,培養(yǎng)起整體觀念,這對到中高年級深入學習是很有益的,因此,低年級教材的重點就是要讓學生對基本形的把握,同時每一個同學都應(yīng)當把基本形看成是繪畫觀察和表現(xiàn)的最基本的方法之一。

  二、如何把握色彩的感覺

  在低年級教材中的色形是很豐富的,學生可以從教材中接觸到五彩斑讕的色彩世界。在第一冊向?qū)W生介紹了三原色的和三間色,在第二冊通過色彩的空間混合和色彩轉(zhuǎn)輪制作,讓學生認識原色的并置和混合產(chǎn)生了新的色彩感覺。同時在低年級階段,學生看色用的材料是彩色筆和油畫棒,因此,不容易通過色彩的直接混合去認識色彩的變化。

  教材中色彩認識的介紹與手工制作結(jié)合起來,這是非常有趣的,只要我們把握住教材的關(guān)鍵,就是利用各種練習,培養(yǎng)學生良好的色彩感覺。比如,原色“紅”加上原色“黃”,變成“橙色”,如果在教學中對學生講,學生是很難理解的。只有當色彩輪轉(zhuǎn)動時,轉(zhuǎn)輪上的紅色和黃色呈現(xiàn)出橙色的相貌,這才能算完成了數(shù)學任務(wù)。按教材的要求學生除了將使用原色和間色作畫,還多處出現(xiàn)灰色。此外將利用教材中的各種彩色范畫,指導學生去辯別色彩間的差異,擴大色彩感知的面,同時,要求學生能準確地把各種顏色和它們的名稱對上號,在低段教學中,培養(yǎng)學生良好的色彩感覺是與基本功訓練并重的一項根本任務(wù)。

  三、想象創(chuàng)造意識的把握,做好美術(shù)教學工作計劃

  在低年級教材中也安排了大量的創(chuàng)作課,這些課是同學們進行綜合練習,檢查對所學的造型、色彩知識的掌握情況,同時便是同學們發(fā)揮自己想象能力的好機會。

  因此,在教材的把握上應(yīng)當鼓勵學生中超出教材范圍的好想法。在低年級教材中還設(shè)計了大量的手工課。學生們在手工勞動中見到自己手中的材料變成了各種有趣的形象,一定是喜出望外的。這實際上是學生們在手工勞動中獲得的創(chuàng)造的喜悅。如果我們只是滿足于教會學生做一件件手工,而忘記了去引導學生獲取創(chuàng)造的歡樂,那是非常遺憾的事。

  在指導學生制作石頭畫時,應(yīng)當啟發(fā)他們制作出木頭畫或其它材料的畫。如:利用蛋殼讓學生畫出豐富多彩的小彩蛋?傊,創(chuàng)造性意識的培養(yǎng)是小學美術(shù)教育的重要任務(wù),這只有在教學實踐中把培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性意識擺在重要地位,并在教材的把握中去完成這一艱巨的任務(wù)。同時低年級學生需要美術(shù),也更愛好美術(shù),不斷探索,勇于創(chuàng)新,將是我努力的方向。

小學美術(shù)老師教學心得體會4

  本學期我擔任一年級的美術(shù)教學工作,為了進一步提高教學業(yè)務(wù)水平,本人做了以下工作,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

  一、激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。

  興趣是學習美術(shù)的基本動力。尤其是低年級的孩子,更應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學特有魅力,通過他們喜聞樂見的教學內(nèi)容,豐富有趣的教學方式,來激發(fā)學生的學習興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用,使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

  二、認真?zhèn)湔n,努力上好每節(jié)課。

  1、上好每節(jié)課對老師對學生都是非常關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外,我還要查閱各種資料,上網(wǎng)尋找好的教學材料,把它們和我所從事的工作結(jié)合起來,為我所用。

  2、根據(jù)學生的實際情況,對美術(shù)教材中內(nèi)容過于淺顯和繁雜的內(nèi)容(如范例畫和步驟畫),作了適當?shù)难a充和調(diào)整。在美術(shù)課教學中有的放矢,有重點有難點,注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整。貫徹理論聯(lián)系實際的原則,教學內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學生生活的實際。注意適合學生的心理和生理特點,注意循序漸進和趣味性。

  3、教學中注意體現(xiàn)民族特點,充分發(fā)揚我國民族、民間優(yōu)秀的`藝術(shù)傳統(tǒng),增強學生的民族自豪感。重視美術(shù)基本技能教學,加強課堂當場的示范指導,運用演示,讓學生逐步學會基本的美術(shù)表現(xiàn)方法。注重對學生課堂作業(yè)的過程指導,凡是學生在技能實踐中遇到的困難問題,充分利用各種渠道,加以具體指導;對優(yōu)秀作業(yè)、獨創(chuàng)性作業(yè)予以及時肯定。

  三、使學生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

  在美術(shù)教學中,我注重面向全體學生,以學生發(fā)展為本,培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,為促進學生健全人格的形成,促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此,我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學生發(fā)展的美術(shù)知識和技能,結(jié)合過程和方法,組成課程的基本內(nèi)容。同時,要課程內(nèi)容的層次性,適應(yīng)不同素質(zhì)的學生,使他們在美術(shù)學習過程中,逐步體會美術(shù)學習的特征,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學習能力,為終身學習奠定基礎(chǔ)。

  四、進行業(yè)務(wù)學習,努力提高教學水平。

  教學之余,我除認真參加學校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學習外,還閱讀教育教學刊物,從理論上提高自己,完善自己,并虛心向其他教師學習,取人之長,補己之短。從而使自己更好地進行教育教學工作上能更快地適應(yīng)新時期的現(xiàn)代化教學模式。

  總之,一學期來,工作上有收獲,也有需要改進的地方,今后我將繼續(xù)更新觀念,努力提高教學質(zhì)量,爭取做到更好。

小學美術(shù)老師教學心得體會5

  本學期由于學校實際工作需要,我任,四年級、五年級和六年級的美術(shù)教育教學工作,F(xiàn)對一學年度工作總結(jié)如下:

(一)、激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣

  興趣是學習美術(shù)的基本動力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學特有魅力,使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用,使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

  (二)、使學生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)

  在美術(shù)教學中,我注重面向全體學生,以學生發(fā)展為本,培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,為促進學生健全人格的形成,促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此,我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學生發(fā)展的美術(shù)知識和技能,結(jié)合過程和方法,組成課程的基本內(nèi)容。同時,要課程內(nèi)容的層次性,適應(yīng)不同素質(zhì)的學生,使他們在美術(shù)學習過程中,逐步體會美術(shù)學習的特征,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學習能力,為終身學習奠定基礎(chǔ)。

  (三)、重視簡筆畫訓練

  本學期我們美術(shù)組在張校長的直接領(lǐng)導下開展了簡筆畫教學,在簡筆畫教學中,我們按中心校的要求和各年級的要求分別進行了簡筆畫訓練,現(xiàn)在大部分學生能對本年級要求畫的簡筆畫背著畫下來,而且收到的教學效果是比較好。

  (四)、培養(yǎng)學生的`創(chuàng)新意識

  在美術(shù)教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,首先應(yīng)注意保護學生的獨特的個性,并給予學生發(fā)揮個性的自由。消泯學生的個性,千人一面,是創(chuàng)造活動之大忌。應(yīng)該鼓勵學生在個性的基礎(chǔ)上大膽地表現(xiàn),鼓勵學生對他人的藝術(shù)作品發(fā)表自己與眾不同的見解。在思維方法上,應(yīng)該注意采用與創(chuàng)造性密切相關(guān)的發(fā)散思維、類比思維、想象思維等。另外,美術(shù)課程中還要努力設(shè)計一些具體的程序和方法來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

  (五)重視學生的自我評價

  我們今天的教育的主要任務(wù)已不是再灌溉多少現(xiàn)成的知識,而必須讓學生能夠拿著自己的“杯子”用自己的方法不斷地找適合于他(她)的“水”,即學會學習,形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學力。也就是能在新的社會發(fā)展的情境下,能夠不斷地發(fā)現(xiàn)社會中的或自己發(fā)展過程中存在的問題,能夠為解決這一問題去學習、尋找有用的信息,能通過分析和思考作出判斷,再創(chuàng)造性地設(shè)計出解決問題的方案,并在實踐的過程中不斷地反思和評價,不斷地進行改進或完善,直到這一問題的真正解決。

  (六)、教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)

  教學之余,我除認真參加學校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學習外,還從理論上提高自己,完善自己,并虛心向其他教師學習,取人之長,補己之短。從而使自己更好地進行教育教學工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀的現(xiàn)代化教學模式。

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