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最新教師精準(zhǔn)扶貧心得體會(huì)

時(shí)間:2024-04-20 08:33:15 心得體會(huì) 我要投稿
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最新教師精準(zhǔn)扶貧心得體會(huì)

  當(dāng)我們備受啟迪時(shí),可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢?下面是小編整理的最新教師精準(zhǔn)扶貧心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。

最新教師精準(zhǔn)扶貧心得體會(huì)

最新教師精準(zhǔn)扶貧心得體會(huì)1

  沒有貧困地區(qū)的小康,沒有貧困人口的脫貧,就沒有全面建成小康社會(huì)。到20xx年全面建成小康社會(huì),最突出的短板在貧困地區(qū),而教育發(fā)展的滯后、受教育程度偏低是老少邊窮地區(qū)貧困的主要癥結(jié)之一。由于沒有文化,沒有技術(shù),勞動(dòng)者普遍存在著打工沒技術(shù),創(chuàng)業(yè)沒思路,務(wù)農(nóng)沒出路的狀況。要補(bǔ)上貧困地區(qū)的短板,讓貧困地區(qū)的孩子接受良好教育,掌握一技之長(zhǎng),是拔掉窮根、阻斷貧困代際傳遞的.重要途徑。

  十年樹木,百年樹人。歷史上曾經(jīng)荒涼落后的潮州成為歷史文化名城,就是精準(zhǔn)扶貧的樣板。韓愈之前,潮州只有進(jìn)士3名,韓愈到任潮州刺史后,花大力氣興辦鄉(xiāng)校:知州學(xué)停辦,已經(jīng)有100多年沒有人赴京考取功名,他大膽啟用潮州英才趙德主持教育工作;辦學(xué)缺資金,他把自己八個(gè)多月的俸祿捐出來以給學(xué)生廚饌韓愈的興學(xué),滋潤(rùn)了潮州人的群體性格,使潮州人形成一種深厚的文化底蘊(yùn)。到南宋時(shí),登第進(jìn)士就達(dá)172名,潮州贏得了海濱鄒魯?shù)拿雷u(yù)。

  貧困地區(qū)要拔掉窮根,就不能讓孩子輸在人生的起跑線上。要在人口較為集中的行政村,大力發(fā)展普惠性幼兒園;人口分散的地區(qū),因地制宜開辦流動(dòng)幼兒園;完善學(xué)前教育資助制度,幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童、孤兒和殘疾兒童接受普惠性學(xué)前教育,將老少邊窮地區(qū)的學(xué)前教育納入義務(wù)教育管理,給予相應(yīng)的政策、資金扶持,加大貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)前教育的推進(jìn)力度。

  要讓貧困地區(qū)的孩子都能接受公平的有質(zhì)量的教育,就必須要有一個(gè)有質(zhì)量的師資隊(duì)伍。然而,即使在教育培訓(xùn)投入位居山東省第一的青島鄉(xiāng)村,有的教師20多年不讀一本書,有的一下課就甩開學(xué)生,立馬回去照顧孩子。因?yàn)槿狈ε嘤?xùn),一些老師的素質(zhì)差,能力低,根本沒辦法以身立教,為人師表貧窮地區(qū)農(nóng)村的師資隊(duì)伍素質(zhì)可想而知。

  令人欣喜的是,在國(guó)家層面,早在20xx年就啟動(dòng)實(shí)施了中小學(xué)教師國(guó)培計(jì)劃,到20xx年已經(jīng)培訓(xùn)中小學(xué)、幼兒園教師700多萬人次,僅20xx年中央財(cái)政就投入500億元專項(xiàng)資金,全年培訓(xùn)240萬人次,全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué);巨k學(xué)條件。下一步,教育部等部門還將啟動(dòng)實(shí)施教育扶貧全覆蓋行動(dòng),全面覆蓋貧困地區(qū)的學(xué)校、教師、學(xué)生和建檔立卡貧困戶,精確對(duì)準(zhǔn)最薄弱領(lǐng)域和最貧困群體,加快貧困地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展。

  經(jīng)測(cè)算,截至20xx年底,全國(guó)農(nóng)村貧困人口還有7017萬人。未來5年,每年要減貧1170萬人,扶貧開發(fā)已進(jìn)入啃硬骨頭、攻堅(jiān)拔寨的沖刺期,扶貧開發(fā)事關(guān)全面建成小康社會(huì),事關(guān)增進(jìn)人民福祉,事關(guān)鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ),事關(guān)國(guó)家長(zhǎng)治久安,要集中精力打好精準(zhǔn)扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn),離不開教育扶貧的治本之策,抓住了精準(zhǔn)扶貧的本,再加上其他的超常舉措,就一定能夠確保貧困地區(qū)和貧困群眾與全國(guó)人民一道,共享小康碩果。

最新教師精準(zhǔn)扶貧心得體會(huì)2

  我們作為黨員教師,面對(duì)的是學(xué)生,是學(xué)生家長(zhǎng)。學(xué)生就是我們的天,家長(zhǎng)就是我們的衣食父母。我們?cè)谌粘5墓ぷ髦,就要深入學(xué)生,密切聯(lián)系家長(zhǎng),全心全意為學(xué)生服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)。

  一、以身作則,做好學(xué)生的榜樣

  “身正為師,學(xué)高為范!蔽覀冏鳛辄h員教師必須以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)繩,高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求自己,做一個(gè)高尚的人,一個(gè)純粹的人,一個(gè)有道德的人,一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人,一個(gè)有益于學(xué)生的人。這樣才能為人師表,才會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,才能更好地為學(xué)生和家長(zhǎng)服務(wù)。

  二、求真務(wù)實(shí),干好教學(xué)六認(rèn)真

  少說空話,多做實(shí)事。實(shí)干才能興邦,才能興教。我們一定要認(rèn)真鉆研教材,探究適合自己所教學(xué)生的'教法,備好課,切忌流于形式,疲于應(yīng)付檢查。課堂上真正做到以學(xué)生為主體,以學(xué)生為主人,把自己當(dāng)作引導(dǎo)者,甚至是仆人。絕對(duì)不能居高臨下,不能采用“灌輸式”,而要采用自主、探究、合作式的教學(xué)法。要面向全體,不只顧優(yōu)生,不放棄每一個(gè)后進(jìn)生,使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有所獲。作業(yè)布置要有梯度,使各種層次的學(xué)生都能完成。對(duì)后進(jìn)生要格外加以關(guān)注,課外多耐心給予輔導(dǎo)。評(píng)價(jià)學(xué)生要做到全面、客觀、公正、公平,不能戴有色眼鏡看待學(xué)習(xí)成績(jī)不優(yōu)秀的學(xué)生,絕對(duì)不能歧視后進(jìn)生,打擊后進(jìn)生。否則就是傷害學(xué)生,傷害學(xué)生家長(zhǎng)。

  三、改進(jìn)工作作風(fēng),實(shí)施民主

  要全心全意地為學(xué)生服務(wù),對(duì)學(xué)生的教育、引導(dǎo)、管理,就一定要實(shí)施“從群眾中來,到群眾中去”的方法。因此,我們?cè)谌粘5慕逃芾碇,一定密切?lián)系學(xué)生和依靠學(xué)生,而不能高高在上,必須養(yǎng)成為學(xué)生服務(wù)、向?qū)W生負(fù)責(zé)、向家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、遇事同學(xué)生和家長(zhǎng)商量的工作作風(fēng),班級(jí)管理一定讓學(xué)生群策群力,實(shí)施民主管理,才能創(chuàng)造健康、團(tuán)結(jié)、向上的班集體。

  四、深入學(xué)生,傾聽每個(gè)學(xué)生的心聲,關(guān)愛每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)

  沒有調(diào)查,就沒有發(fā)言權(quán)。不深入群眾,就不了解群眾的心聲。我們教師不深入學(xué)生,就不知道學(xué)生在學(xué)習(xí)上、生活上的困難,就不了解學(xué)生的心理狀態(tài),就不清楚學(xué)生的個(gè)性有哪些差異。因此,我們必須利用課堂、課間、課外,深入學(xué)生群,與學(xué)生交友,與學(xué)生聊天、交流,關(guān)心每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活上的困難,急學(xué)生之所急,想學(xué)生之所想。

  五、適時(shí)家訪,傾聽家長(zhǎng)的意見,更好實(shí)施家校聯(lián)合教育

  學(xué)生是未成年人,難免會(huì)出現(xiàn)有背學(xué)校規(guī)章制度的行為,難免有懈怠的心理與情緒,這就需要我們耐心細(xì)致地教育、溝通,絕對(duì)不能簡(jiǎn)單、粗暴地對(duì)待,更不能體罰和變相體罰,否則,不僅不能教育好學(xué)生,反而會(huì)傷害學(xué)生,把學(xué)生推向我們的對(duì)立面,讓我們失去群眾基礎(chǔ)。當(dāng)然,僅憑老師單方面的教育是不夠的,還要我們深入學(xué)生家庭,了解其家庭環(huán)境,了解家庭教育情況,傾聽家長(zhǎng)的意見,急家長(zhǎng)之所急,想家長(zhǎng)之所想,共同探討教育良策。

  六、清白做人,不亂收費(fèi)用,不接收家長(zhǎng)送禮

  作為教師,尤其作為一名黨員教師,一定要有吃苦耐勞甘受清貧的最基本的態(tài)度。因此我們必須本著對(duì)學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的的態(tài)度去教學(xué)。必須隨時(shí)提醒自己,決不亂收一分一毫規(guī)定范圍之外的費(fèi)用,決不利用權(quán)力之便逼迫學(xué)生或者學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)老師進(jìn)行賄賂。不接受家長(zhǎng)的一切送禮和宴請(qǐng)。

最新教師精準(zhǔn)扶貧心得體會(huì)3

  “教育扶貧”是斬?cái)嘭毨А按H傳遞”的重要方式,其根本在于“精神扶貧”。它不是簡(jiǎn)單的對(duì)扶助對(duì)象“授之以魚”,更多的則是“授之以漁”,引導(dǎo)受助者尋找造成貧困的根源,鼓勵(lì)他們樹立改變落后面貌的思想,提高教育文化素養(yǎng),變被動(dòng)脫貧為主動(dòng)致富。在這個(gè)過程中,教育的“輔助”作用大于了脫貧的“扶助”效果。

  但實(shí)際工作中,一些人對(duì)“教育扶貧”的理解失之偏頗,將“教育扶貧”形式化、表面化。為了追求短期政績(jī),給自己臉上貼金,往往采取“過節(jié)送禮、寒冬送衣、捐書捐物”的方式,讓受贈(zèng)者感恩,表面上能解燃眉之急,“立竿見影”,實(shí)則忽略了扶貧的根本在于激發(fā)貧困群眾的內(nèi)在動(dòng)力。

  某校為貫徹落實(shí)對(duì)中職生的“教育扶貧”,大搞春季招收職業(yè)高中學(xué)生工作,也對(duì)招收的農(nóng)村中職學(xué)生按國(guó)家政策實(shí)行了免費(fèi),享受了國(guó)家助學(xué)金,但卻忽視職業(yè)技能培訓(xùn),放松學(xué)生思想教育,不中職校學(xué)生難以學(xué)到一技之長(zhǎng);更有甚者,把學(xué)生作為勞動(dòng)力輸出,賺取中介費(fèi)。到統(tǒng)計(jì)“教育扶貧”數(shù)據(jù)時(shí),將減免中職生學(xué)費(fèi)、給中職生發(fā)放國(guó)家助學(xué)金作為管理者的政績(jī),重視了“扶助”而忽略了引導(dǎo),讓老百姓對(duì)職業(yè)教育喪失信心。

  “教育扶貧面子工程”的另一表現(xiàn)是對(duì)農(nóng)村村建遠(yuǎn)程教育設(shè)備的投入和村建圖書室的捐贈(zèng)。誠(chéng)然,遠(yuǎn)程教育設(shè)備的有效使用、農(nóng)家書屋的適時(shí)開放能讓邊遠(yuǎn)農(nóng)村享受到精神食糧,能擴(kuò)大貧困戶的知識(shí)面,拓寬他們的致富路。但是,如果對(duì)投入的設(shè)備和捐贈(zèng)的圖書不能有效利用,而只在上級(jí)檢查時(shí)拿出來做做樣子,這樣的`投入不只造成物質(zhì)上的浪費(fèi),還給村民留下非常不好的印象。

  還有一些地方,對(duì)貧困地區(qū)學(xué)校投入大量實(shí)驗(yàn)器材、圖書資料,但由于學(xué)校教學(xué)人員的不足或?qū)W校硬件設(shè)施的缺乏,只能造成器材和資料的閑置。有的村小教學(xué)點(diǎn)專業(yè)教師缺乏,便由中心校指派教師“走教”;一些學(xué)校對(duì)不能正常入學(xué)的“三殘兒童”實(shí)行“送教上門”,但對(duì)“走教”和“送教”的老師沒有建立激勵(lì)機(jī)制,教學(xué)人員只圖完成任務(wù),“走教”“送教”流于形式,校長(zhǎng)在上級(jí)檢查的時(shí)候“面子”有了,還可能被上級(jí)表?yè)P(yáng)“有創(chuàng)新”,但這樣的“扶貧”沒能從根本上解決農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)教育的貧困,這樣的“扶”不能很好的將“輔”貫穿于扶貧過程,所起作用是很小的。

  “扶貧先扶志”,“扶志”就是要讓專業(yè)人員對(duì)他們悉心輔導(dǎo),讓貧困者樹立脫貧致富的意識(shí),掌握脫貧致富的本領(lǐng)。它更不是面子工程,而要求我們真抓實(shí)干,只有思想上“扶志”,能力上“扶智”,才能使貧“脫貧攻堅(jiān)”工作真正落到實(shí)處。

最新教師精準(zhǔn)扶貧心得體會(huì)4

  西安交通大學(xué)積極響應(yīng)黨中央、國(guó)務(wù)院及教育部的號(hào)召,積極參與滇西扶貧攻堅(jiān),并定點(diǎn)扶貧云南省保山市施甸縣。通過教育扶貧、人才扶貧、智力扶貧、科技扶貧、信息扶貧和專業(yè)扶貧,為云南省施甸縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù),各項(xiàng)扶貧工作取得明顯實(shí)效。

  一、提高認(rèn)識(shí),實(shí)地調(diào)研,科學(xué)制定工作方案

  為了扎實(shí)做好掛鉤幫扶工作,學(xué)校20xx年組織7批次,20xx年已組織6批次各方面力量赴施甸縣調(diào)研考察和實(shí)施項(xiàng)目。調(diào)研涉及整體幫扶工作實(shí)施方案、基礎(chǔ)教育、施甸縣城鄉(xiāng)規(guī)劃、姚關(guān)鎮(zhèn)文化旅游開發(fā)、雷打樹村人畜飲水蓄水安全、生豬養(yǎng)殖和火腿加工、野鴨湖產(chǎn)業(yè)發(fā)展、水蛭養(yǎng)殖和藥品生產(chǎn),高山特色農(nóng)產(chǎn)品電子交易平臺(tái)等諸多方面。嚴(yán)格按照《西安交通大學(xué)定點(diǎn)聯(lián)系滇西邊境山區(qū)扶貧工作實(shí)施方案》逐項(xiàng)落實(shí)。學(xué)校黨委明確要求,全校上下必須始終堅(jiān)持突出高校特色、以智力扶貧為主的工作方針,高度重視,形成合力,扎實(shí)推進(jìn),力求實(shí)效。

  二、發(fā)揮智力優(yōu)勢(shì),重點(diǎn)實(shí)施教育、醫(yī)療、文化扶貧

  學(xué)校始終堅(jiān)持突出高校特色、以智力扶貧為主的工作方針。具體針對(duì)當(dāng)?shù)厝肆Y源缺乏、水平不高的問題,制定了干部培訓(xùn)、基礎(chǔ)教育培訓(xùn)和醫(yī)療培訓(xùn)三個(gè)主攻方向,開展各類培訓(xùn)12期,供培訓(xùn)2600人次。

  一是扶貧干部培訓(xùn)。依托中組部全國(guó)干部教育培訓(xùn)西安交通大學(xué)基地,面向云南省、保山市、施甸縣和隴川縣在20xx年先后舉辦了4期干部培訓(xùn),近期又將開展2期,共有200余名來自基層的干部接受了關(guān)于城鎮(zhèn)化建設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展等專題的培訓(xùn)。課程內(nèi)容涵蓋了城市化發(fā)展趨勢(shì)和小城鎮(zhèn)建設(shè)、縣域經(jīng)濟(jì)建設(shè)項(xiàng)目策劃、包裝與申報(bào)、歷史文化追思、空間集聚機(jī)制與城市發(fā)展的信息動(dòng)力學(xué)、突發(fā)事件中的媒體應(yīng)對(duì)與領(lǐng)導(dǎo)干部的新聞傳播素養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)干部群眾路線教育實(shí)地教學(xué)等。

  二是教師培訓(xùn)。20xx年6月,來自施甸縣教育局的干部、中小學(xué)校長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)等,在學(xué)校進(jìn)行了為期一周的考察學(xué)習(xí)和聽課培訓(xùn);20xx年12月、20xx年3月,西安交大附中、附小及幼兒園的20余名骨干教師分兩批,赴施甸縣開展了高效課堂與課題研究、特色班級(jí)建設(shè)與管理、學(xué)生心理健康與教育、備戰(zhàn)高考與重點(diǎn)難點(diǎn)突破等四個(gè)專題的教學(xué)報(bào)告,并通過上公開示范課,聽課,評(píng)課等具體的形式進(jìn)行教師教學(xué)培訓(xùn)。

  三是智力幫扶。20xx年,人居學(xué)院專家教授經(jīng)過實(shí)地考察,向施甸縣縣委和政府提交了城鄉(xiāng)規(guī)劃及旅游開發(fā)幫扶項(xiàng)目的建議,與當(dāng)?shù)卣餐七M(jìn)“城鎮(zhèn)化和城鄉(xiāng)一體化”等項(xiàng)目的規(guī)劃和實(shí)施。生命學(xué)院書記、院長(zhǎng)帶隊(duì)赴施甸就可能進(jìn)行科技合作的項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)地調(diào)研,并為施甸一中師生做科普知識(shí)講座;實(shí)地考察了施甸縣太平鎮(zhèn)石瓢溫泉地?zé)豳Y源,與縣國(guó)土局和太平鎮(zhèn)就開發(fā)石瓢溫泉飲用富氫水相互交流了意見和看法,研討了施甸健康水工程技術(shù)研究中心項(xiàng)目的可行性,為以后進(jìn)一步合作打下了基礎(chǔ)。20xx年6月5日,學(xué)校副校長(zhǎng)李偉一行5人在保山市委常委、副市長(zhǎng)劉朋建,施甸縣縣長(zhǎng)張?jiān)柒捌渌锌h有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的陪同下,前往姚關(guān)鎮(zhèn)雷打樹村、施甸三中、姚關(guān)小學(xué)和云南海瑞迪生物藥業(yè)有限公司開展了調(diào)研工作,并在施甸縣召開了20xx年扶貧幫扶工作聯(lián)席會(huì)議,總結(jié)20xx年幫扶工作,明確20xx年的幫扶工作計(jì)劃,學(xué)校有關(guān)部門與施甸縣四大班子領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門負(fù)責(zé)人共同商議20xx年幫扶工作。同時(shí),學(xué)校組織學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)與施甸縣當(dāng)?shù)氐那嗄陝?chuàng)業(yè)企業(yè)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,組織優(yōu)秀博士生、碩士生為縣農(nóng)業(yè)局開發(fā)農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)上交易的電子交易平臺(tái),解決高山特色農(nóng)產(chǎn)品的銷售、推廣問題。

  四是教育掛鉤幫扶。針對(duì)當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育師資水平非常落后的.局面,學(xué)校把當(dāng)年扶貧經(jīng)費(fèi)的大部分投入到了基礎(chǔ)教育幫扶上。同時(shí)加大對(duì)基礎(chǔ)教育師資的培訓(xùn)力度。學(xué)校20xx年一期投入60余萬元幫扶援建施甸中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目由西安交大網(wǎng)絡(luò)中心承擔(dān),順利建成并開通了施甸一中有線無線一體化校園網(wǎng)絡(luò),新建了一個(gè)計(jì)算機(jī)教學(xué)機(jī)房和兩個(gè)多媒體教室,搭建了施甸一中主頁(yè)服務(wù)器;20xx年,學(xué)校二期投入近50萬元,為姚關(guān)鎮(zhèn)雷打樹小學(xué)、施甸三中、仁和鎮(zhèn)中學(xué)各建設(shè)了一個(gè)計(jì)算機(jī)教學(xué)機(jī)房;為相關(guān)技術(shù)人員提供了初步的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)。學(xué)校工會(huì)與施甸縣總工會(huì)開展針對(duì)貧困生的共同圓大學(xué)夢(mèng)活動(dòng),每年投入2萬元資助10名施甸籍貧困大學(xué)生。校團(tuán)委、仲英書院組織了兩次赴云南施甸幫扶實(shí)踐活動(dòng),40余名師生分別在施甸縣一中、三中開展公益支教活動(dòng);博士生協(xié)會(huì)對(duì)施甸縣域經(jīng)濟(jì)中的特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、主要民生問題進(jìn)行了調(diào)研,并形成了一系列的調(diào)研報(bào)告。

  五是文化交流。文學(xué)院楊琳教授課題組,針對(duì)施甸縣抗戰(zhàn)文化、契丹文化、布朗民族文化等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和資源的保護(hù)及開發(fā)進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研;學(xué)生藝術(shù)團(tuán)深入具有布朗族和彝族音樂魅力的白龍水村、擺榔鄉(xiāng)、由旺鎮(zhèn)等地尋訪非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人并同他們同臺(tái)演出交流,取得了良好的社會(huì)反響。學(xué)校舞蹈團(tuán),赴施甸縣進(jìn)行“跳舞吧交大”的采點(diǎn)拍攝,并形成了“醉美施甸”專題系列,宣傳推廣施甸旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展工作。

  六是衛(wèi)生醫(yī)療幫扶。學(xué)校三所附屬醫(yī)院采取多種形式對(duì)施甸縣人民醫(yī)院、縣中醫(yī)醫(yī)院進(jìn)行對(duì)口支援,第一附屬醫(yī)院派出醫(yī)療隊(duì)赴施甸縣為近200名基層醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行了醫(yī)學(xué)臨床“三基三嚴(yán)”專業(yè)培訓(xùn);第二附屬醫(yī)院先后對(duì)保山市人民醫(yī)院、施甸縣中醫(yī)院、施甸縣婦幼保健院、姚關(guān)鎮(zhèn)醫(yī)院進(jìn)行了學(xué)科對(duì)接和指導(dǎo),重點(diǎn)對(duì)施甸縣人民醫(yī)院等級(jí)評(píng)審進(jìn)行了模擬測(cè)評(píng),同時(shí)制定了三年的醫(yī)師、護(hù)理管理等方面培訓(xùn)進(jìn)修學(xué)習(xí)計(jì)劃和保山市醫(yī)專的教師培訓(xùn)計(jì)劃。目前,已累計(jì)接受33名醫(yī)務(wù)人員到學(xué)校三所附屬醫(yī)院進(jìn)行為期半年到一年的進(jìn)修、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。

  三、發(fā)揮掛職干部作用,做好掛鉤扶貧工作

  學(xué)校組織部根據(jù)教育部人事司要求,結(jié)合崗位要求,認(rèn)真做好優(yōu)秀年輕干部的選派工作。經(jīng)基層黨委推薦、組織部門遴選、學(xué)校干部工作領(lǐng)導(dǎo)小組同意,分兩批選派了2名干部赴滇西掛職。掛職干部深入基層考察了全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)場(chǎng)、全縣中小學(xué),直接與群眾溝通交流。主動(dòng)登門與縣四套班子領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)黨政部門負(fù)責(zé)同志進(jìn)行交流座談,主動(dòng)了解縣情、民情,學(xué)習(xí)地方工作特點(diǎn),積極主動(dòng)開展工作。同時(shí),作為學(xué)校與當(dāng)?shù)胤鲐毠ぷ髀?lián)席會(huì)議的聯(lián)絡(luò)人,切實(shí)承擔(dān)起了學(xué)校與滇西邊境山區(qū)的橋梁紐帶作用。

  四、找準(zhǔn)著力點(diǎn),進(jìn)一步提升扶貧工作的成效

  20xx年4月21日,學(xué)校舉行社會(huì)扶貧工作會(huì)議,總結(jié)20xx年定點(diǎn)聯(lián)系滇西邊境山區(qū)扶貧工作,安排部署20xx年學(xué)校社會(huì)扶貧工作。要求在以往工作的基礎(chǔ)上要進(jìn)一步整合資源,認(rèn)真歸納和總結(jié),找準(zhǔn)著力點(diǎn),影響和帶動(dòng)當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展,提升扶貧工作的成效和意義。一是突出掛鉤幫扶的重點(diǎn)區(qū)域和項(xiàng)目,促進(jìn)幫扶項(xiàng)目取得階段性成效和可持續(xù)發(fā)展。

  二是針對(duì)具體項(xiàng)目進(jìn)一步細(xì)化,明確責(zé)任分工,建立項(xiàng)目監(jiān)督評(píng)價(jià)推進(jìn)機(jī)制,確保有效落實(shí)。三是統(tǒng)籌校內(nèi)外資源、發(fā)揮優(yōu)勢(shì),將自身的優(yōu)勢(shì)與幫扶地區(qū)的需求結(jié)合起來,加強(qiáng)重大問題研究,做好幫聯(lián)共建、產(chǎn)業(yè)培育、吸引人才與資金等工作,激發(fā)幫扶地區(qū)脫貧致富的內(nèi)生動(dòng)力。四是借助社會(huì)媒體的力量加強(qiáng)對(duì)幫扶地區(qū)的宣傳,增強(qiáng)社會(huì)影響力。

最新教師精準(zhǔn)扶貧心得體會(huì)5

  精準(zhǔn)扶貧是粗放扶貧的對(duì)稱,是指針對(duì)不同貧困區(qū)域環(huán)境、不同貧困農(nóng)戶狀況,運(yùn)用科學(xué)有效程序?qū)Ψ鲐殞?duì)象實(shí)施精確識(shí)別、精確幫扶、精確管理的治貧方式。精準(zhǔn)扶貧,通俗地說,誰貧困就扶持誰。精準(zhǔn)到人,精準(zhǔn)到物,可精準(zhǔn)扶貧竟然出現(xiàn)了極其荒唐的事,拍完照片再?zèng)]來過。如果這樣也算是精準(zhǔn)扶貧,實(shí)在是對(duì)這個(gè)詞的褻瀆。

  荒唐“精準(zhǔn)扶貧”不只是表現(xiàn)在拍個(gè)照就走了,有的扶貧干部是“走讀”,根本沒有駐村幫扶,有的長(zhǎng)達(dá)10個(gè)月都沒露面。有的是亂扶貧,比如武漢江夏區(qū)舒安鄉(xiāng)何橋村的'易學(xué)火老人今年82歲,目前只有每月180元的農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)且患有嚴(yán)重風(fēng)濕病。被列入精準(zhǔn)扶貧戶以后,扶貧工作隊(duì)給他安排養(yǎng)雞項(xiàng)目,并送來了100只雞。4個(gè)月后,由于老人缺乏養(yǎng)殖技術(shù),送來的雞苗全部死亡,老人為此還倒貼了幾百元。老人連自己吃飯都有問題,還讓老人去養(yǎng)雞,這樣的扶貧完全是瞎胡鬧,怎么能說是“精準(zhǔn)扶貧”?

  要做到“精準(zhǔn)扶貧”,一方面需要扶貧干部將工作做到家,將扶貧工作當(dāng)作頭等大事來做,在事先調(diào)查了解情況的基礎(chǔ)之上,找準(zhǔn)病根,才能對(duì)癥下藥,才能將扶貧工作做好,因?yàn)樨毟F的原因各不同,亂扶貧只能適得其反,甚至使受助群眾成為受害者;另一方面則是需要“精準(zhǔn)監(jiān)管”和“精準(zhǔn)懲罰”相結(jié)合。對(duì)于扶貧干部的亂作為現(xiàn)象,需要監(jiān)管到位,及時(shí)糾正,對(duì)于屢教不改的干部,要果斷摘掉其烏紗帽,決不能讓被扶貧的群眾受到傷害。

  不是所有的扶貧都叫“精準(zhǔn)扶貧”,不是什么樣的扶貧都能夠幫助讓群眾脫貧。唯有扎實(shí)的“精準(zhǔn)扶貧”,才能讓貧困群眾受益,才避受騷擾。

  “精準(zhǔn)扶貧”是個(gè)好詞,對(duì)于困難群眾來說,是希望,是期待,可有“精準(zhǔn)扶貧”這個(gè)好制度,還需要好干部去實(shí)施。如果是不將群眾利益當(dāng)回事的干部,再好的“精準(zhǔn)扶貧”也無濟(jì)于事,也會(huì)被“毀”掉。顯然,真正實(shí)施“精準(zhǔn)扶貧”,就先要管好扶貧干部。法寶離不開“精準(zhǔn)監(jiān)管”和“精準(zhǔn)懲罰”。武漢曝光荒唐的“精準(zhǔn)扶貧”讓人點(diǎn)贊,但顯然不能止于此。舉一反三,堵住漏洞,才能讓“精準(zhǔn)扶貧”造福于民。

最新教師精準(zhǔn)扶貧心得體會(huì)6

  按照xxxx省委、省政府關(guān)于扶貧開發(fā)“規(guī)劃到戶、責(zé)任到人工作部署和我所《關(guān)于扶貧開發(fā)“規(guī)劃到戶、責(zé)任到人”工作實(shí)施計(jì)劃》,20xx年xx月xx—xx日,在所長(zhǎng)張偲、黨委書記黃良民帶領(lǐng)下,我們來到了xxxx韶關(guān)樂昌市云巖鎮(zhèn)白蠶村開展“扶貧幫困”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

  白蠶村是我所定點(diǎn)扶貧村,自然條件惡劣。該村有農(nóng)戶xxx戶、總?cè)丝趚xxx人,其中家庭年人均純收入xxxx元以下的貧困戶xx戶、貧困人口xxx人。到達(dá)白蠶村后,我們分成四組逐戶進(jìn)行慰問67戶貧困農(nóng)戶,我被分在貧困戶最多的大白蠶村。我們冒著稀瀝瀝的冬雨,手提著我們的慰問品,滿懷激情地開始了我們的慰問。

  第一戶只有2位老人在家,兒子媳婦都去外地打工了,孫子在小學(xué)讀書。老二口幾乎沒有收入來源,住的是破舊的老房子,由于下雨,地上的幾處水漬清晰可見,屋內(nèi)的溫度和屋外沒有差別,一樣的寒冷。因?yàn)樘崆敖拥酵ㄖ牢覀兊牡絹,但看到我們的時(shí)候還是有點(diǎn)手足無措,對(duì)我們非常熱情,邀請(qǐng)我們?nèi)ノ堇镒,給我們倒上了熱開水,就這樣,我們的扶貧幫困社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)真正開始了。在接下來的4個(gè)多小時(shí)里,我們帶上所里的問候與祝福,深入到每個(gè)貧困戶中問寒問暖,了解生產(chǎn)生活情況,為白蠶村農(nóng)戶舉辦了農(nóng)業(yè)技術(shù)講座,向他們傳授蔬菜種植、畜牧家禽養(yǎng)殖等科技知識(shí)。通過這二天的活動(dòng),每位同學(xué)的心靈受到了強(qiáng)烈的觸動(dòng),特別是像我這樣從農(nóng)村走出來的孩子,更感受到祖國(guó)還有這么多貧困的父老鄉(xiāng)親,我不能有一刻的懈怠,必須時(shí)時(shí)提醒自己,加倍珍惜現(xiàn)有的良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,加倍努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取在科研上取得更好的成績(jī)。以下是我個(gè)人的一點(diǎn)心得體會(huì)。

  一、科學(xué)合理規(guī)劃,做到規(guī)劃先行

  在我們這次“扶貧幫困”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展之前,所領(lǐng)導(dǎo)已多次對(duì)白蠶村進(jìn)行了扶貧調(diào)研,與村鎮(zhèn)市干部共同研究,確定了綜合扶貧方案和措施:一是在村公益事業(yè)方面,擬修建連接村的水泥公路2公里,解決3個(gè)自然村生活飲用水問題;二是在近期發(fā)展生產(chǎn)方面,解決蔬菜基地的排澇問題,盡快實(shí)現(xiàn)增產(chǎn)與農(nóng)民收入的增加;三是在長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展方面,根據(jù)當(dāng)?shù)赝临|(zhì)、氣候等自然條件,扶持村民種植金銀花、油茶等收入較高的植物,確保農(nóng)戶以后有穩(wěn)定的收入來源,實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定脫貧。這樣分三步走的方針策略是符合白蠶村的具體情況的,雖然這次扶貧幫困活動(dòng)是在雨中進(jìn)行的,但由于我所出資資助了村水泥公路的建設(shè),我們并沒有感到任何困難。俗話說的好“要致富,先修路”,我們已經(jīng)做到了第一點(diǎn),相信后面的路會(huì)更好走。

  二、科學(xué)知識(shí)是第一生產(chǎn)力

  在與農(nóng)民伯伯交談的過程中,我們了解到大白蠶村種植的都是一些經(jīng)濟(jì)價(jià)值很低的作物,主要用于自己解決日常的溫飽問題。由于地處山區(qū),可耕作的土地非常少,這就直接導(dǎo)致收入的低下,可以說,除了去外地打工掙錢之外,這里的村民幾乎沒有額外的收入。從白蠶村的自然環(huán)境條件來看,這里雨量充沛,年光照時(shí)間較長(zhǎng),非常適合金銀花、油茶、桉樹的種植。而且這里的`年青村民大都出去務(wù)工,僅剩的勞動(dòng)力以老弱病殘為主。結(jié)合以上二點(diǎn),我覺得在白蠶村種植桉樹是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,當(dāng)然,這需要科技工作者對(duì)各種經(jīng)濟(jì)作物的種植進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)。

  在此期間,我們還與白蠶村小學(xué)的孩子們展開了海洋知識(shí)科普教育游戲活動(dòng),并向小學(xué)圖書館轉(zhuǎn)交了所圖書館捐贈(zèng)的近xxx冊(cè)圖書?吹竭@些可愛的孩子這么的好學(xué),我感到這里的村民很快就能脫貧致富,對(duì)省委、省政府的‘雙到’工作充滿了信心。

  三、重在行動(dòng),貴在落實(shí)

  中華民族有著優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德,一方有難,八方支援。但是,這種支援必須建立在干實(shí)事、干正事、干好事的基礎(chǔ)之上,只要我們干的是功在當(dāng)代、利在于民、造福子孫的大事,就一定會(huì)得到社會(huì)各方面的援助。在白蠶村作為我所定點(diǎn)扶貧對(duì)象以來,我所多次對(duì)白蠶村進(jìn)行扶貧活動(dòng)。出資資助修建了連接自然村的公路,多次帶去慰問品。在這次扶貧幫困期間,看到小學(xué)教室的燈光太暗的不利學(xué)習(xí)環(huán)境后,我們學(xué)生黨支部積極動(dòng)員各方力量,展開了2天的捐款活動(dòng),同學(xué)們反應(yīng)強(qiáng)烈,使得小學(xué)的孩子們終于可以不用在昏暗的地方學(xué)習(xí)了。等等的這一系列活動(dòng)充分說明了我所對(duì)白蠶村扶貧的決心與具體行動(dòng)。

  通過這次扶貧幫困實(shí)踐活動(dòng),作為年輕的黨員同志的我覺得肩上的擔(dān)子很重,要想為社會(huì)多做點(diǎn)貢獻(xiàn)、去幫助那些在困難中掙扎的人們,我認(rèn)為首先要用科學(xué)知識(shí)武裝自己,認(rèn)真學(xué)習(xí)環(huán)境遙感等方面的知識(shí),努力改善知識(shí)結(jié)構(gòu),增強(qiáng)專業(yè)素質(zhì),不斷學(xué)習(xí),時(shí)刻不忘學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。但一個(gè)人僅僅學(xué)習(xí)而不思考,那將等于什么也沒有學(xué)到,因此要牢固樹立“重在行動(dòng),貴在落實(shí)”的理念。在任何學(xué)習(xí)過程中會(huì)面臨各種困難,面臨各種難以預(yù)料的考驗(yàn),因此在學(xué)習(xí)中要把握好原則性,又要靈活多變,同時(shí)又能夠破除舊觀念,用知識(shí)去幫助那些貧困落后的人多學(xué)技能,多跟他們交流,讓他們走向共同發(fā)展,共同富裕的道路。

  雖然我從農(nóng)村走到了城市,對(duì)農(nóng)村自認(rèn)為有很多認(rèn)識(shí),但這次的扶貧幫困卻是真正讓我思考最多的一次,正是這些激勵(lì)著我不斷進(jìn)步、不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)奮圖強(qiáng)。

最新教師精準(zhǔn)扶貧心得體會(huì)7

  9月28日下午,為期一周的跟班學(xué)習(xí)即將落幕,工作室成員方向參加石化一小結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)總結(jié)會(huì)。會(huì)議由該校教導(dǎo)處副主任金紅接主持。

  石化一小校長(zhǎng)肖珩在總結(jié)會(huì)上對(duì)八位跟班學(xué)習(xí)教師的認(rèn)真努力表示感謝,對(duì)八位指導(dǎo)老師的辛勤付出表示感謝。同時(shí)期待岳西的教師們今后再到石化一小交流,也期待今后帶領(lǐng)教師到岳西學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。

  石化一小副校長(zhǎng)陳杰平在總結(jié)會(huì)上對(duì)各位教師一周以來的表現(xiàn)給予高度的肯定和贊揚(yáng)。他指出本次活動(dòng)既是促進(jìn)教師進(jìn)步的助推劑,也是雙方形成教育共同體的連接線。希望今后石化一小與岳西六所小學(xué)繼續(xù)深化交流,互助交流,共同進(jìn)步。

  會(huì)上,結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)教師代表就本次學(xué)習(xí)心得體會(huì)進(jìn)行了匯報(bào)交流。冶溪桃陽(yáng)小學(xué)胡香玲老師在發(fā)言中從校園文化彰顯特色、以身作則,感動(dòng)常在、扎實(shí)教學(xué),業(yè)務(wù)精良這三方面闡述了自己這一周在石化一小的所見、所聞、所感。岳西花園小學(xué)教師胡知銀在講話中對(duì)石化一小全方位指導(dǎo)與安排表示感謝,同時(shí)也表態(tài)要把在石化一小學(xué)習(xí)到的`知識(shí)和理念帶回去,應(yīng)用到自己平時(shí)的教育教學(xué)中去。

  在為期一周的跟班學(xué)習(xí)中,石化一小精心安排活動(dòng),組織了一對(duì)一跟班聽課、跨班聽課、跨學(xué)科聽課,并且組織了語文閱讀專題研討、數(shù)學(xué)課程拓展研討以及信息化應(yīng)用提升培訓(xùn),結(jié)對(duì)教師雙方都表示此次結(jié)對(duì)成效顯著,收獲頗豐。

最新教師精準(zhǔn)扶貧心得體會(huì)8

  高校教育扶貧,貴在精準(zhǔn),重在務(wù)實(shí),要圍繞解決集中連片貧困地區(qū)最迫切需要解決的問題,精準(zhǔn)發(fā)力,扶到根上。陳寶生則稱,教育扶貧要從單純扶貧轉(zhuǎn)向綜合扶智,通過扶持貧困地區(qū)發(fā)展教育,從而割斷貧困代際傳遞,并由“大水漫灌”改為“精準(zhǔn)滴灌”。

  中國(guó)對(duì)于教育的重視有其傳統(tǒng),先賢孔子提出并踐行“有教無類”,被尊萬世師表,歷代均十分推崇。改革開放后,更是將教育列為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的先決條件,實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略。歷經(jīng)數(shù)十年發(fā)展,到x年高等教育毛入學(xué)率為40%,預(yù)計(jì)x將達(dá)到50%以上,進(jìn)入高等教育普及化階段。

  然而,一些中西部農(nóng)村地區(qū),教育水平并未跟上步伐,發(fā)展嚴(yán)重滯后且困難重重。同時(shí),這些地方往往又是貧困人口集中地區(qū),而扶貧開發(fā)乃“十三五”規(guī)劃十個(gè)目標(biāo)任務(wù)之一。“十年樹木,百年樹人”,可以說,教育扶貧是讓貧困人口掌握知識(shí)、改變命運(yùn)、造福家庭最有效、最直接的精準(zhǔn)扶貧。

  同時(shí),教育扶貧作為扶貧攻堅(jiān)工作中的一項(xiàng)重要舉措,不僅有助于提高人的素質(zhì),還可以阻斷貧困的代際傳遞,使徹底脫貧成為最大可能。陳寶生答記者問時(shí)即稱,一方面要加大資金投入力度,從基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)到學(xué)生資助,要向貧困地區(qū)、貧困家庭傾斜;另一方面,需要“精準(zhǔn)滴灌”,貧困地區(qū)各學(xué)段有多少人、需求如何都不相同,要實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)幫扶。

  實(shí)際上,目前教育扶貧遇到的兩個(gè)最突出的問題是師資和學(xué)生出路。

  自《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃》頒布后,國(guó)家深入實(shí)施專門針對(duì)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的`“特崗計(jì)劃”,一定程度上緩解了鄉(xiāng)村教師短缺的問題,但“留不住”的問題依然存在。因此,提高補(bǔ)助、加大扶持,以及在制度上解決鄉(xiāng)村教師評(píng)職稱等職業(yè)發(fā)展問題,都需要持續(xù)推進(jìn)。

  用好現(xiàn)有師資也至關(guān)重要,為了使現(xiàn)有師資在教育扶貧中有用武之地,就必須為他們提供持續(xù)、有效的培訓(xùn),幫助其提升教學(xué)理念和教學(xué)能力。亦可借助高校、企業(yè)利用資源、人才、信息等優(yōu)勢(shì)給予貧困地區(qū)教師精準(zhǔn)培訓(xùn)。

  學(xué)生的出路則是扶貧成敗之關(guān)鍵。對(duì)于貧困地區(qū)的家庭來說,一個(gè)讀書的孩子或許就是一個(gè)家庭的希望,一個(gè)讀書成功的學(xué)生無疑是一個(gè)家庭徹底脫貧的關(guān)鍵。出路之一是接受高等教育,這方面,重點(diǎn)院校招生計(jì)劃近年持續(xù)向貧困地區(qū)傾斜。

  更為重要的是發(fā)展職業(yè)教育,職業(yè)教育在中國(guó)的境遇不言而喻,如陳寶生所言,需采取發(fā)布制造業(yè)人才規(guī)劃指南,加快人才培養(yǎng);促進(jìn)產(chǎn)校融合,把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上;修訂《職業(yè)教育法》,引導(dǎo)整個(gè)社會(huì)轉(zhuǎn)變觀念;以及在制度上解決現(xiàn)在職業(yè)教育和普通教育相分離的狀況等舉措,改變職業(yè)教育“低人一等”現(xiàn)狀,對(duì)解決學(xué)生出路大有裨益。

  “扶貧先扶智,治貧先治愚”,一直以來,越貧困越封閉,加上近年不良風(fēng)氣影響,貧困地區(qū)對(duì)于“知識(shí)改變命運(yùn)”的認(rèn)知不足。因此,解決好貧困地區(qū)人員的思想問題亦十分重要。

  中央提出精準(zhǔn)扶貧,目的是“十三五”期間讓中國(guó)最后幾千萬貧困人口脫貧,而要阻斷貧困代際傳遞,令脫貧者不再返貧,教育無疑最為關(guān)鍵。

最新教師精準(zhǔn)扶貧心得體會(huì)9

  近期來,赫章積極踐行“兩學(xué)一做”、借力“兩學(xué)一做”,決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān),決勝同步小康。

  規(guī)劃愿景,讓廣大黨員“學(xué)”有方向、“干”有精神、“做”有動(dòng)力。在學(xué)習(xí)教育中,赫章縣廣大黨員干部積極行動(dòng)起來,發(fā)揮各自特長(zhǎng),主動(dòng)作為,認(rèn)真研究,科學(xué)規(guī)劃,明確方向,把“兩學(xué)一做”和四在農(nóng)家美麗鄉(xiāng)村建設(shè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、環(huán)境整治、脫貧攻堅(jiān)、黨建扶貧、農(nóng)業(yè)板塊經(jīng)濟(jì)、農(nóng)村思想政治教育、縣鄉(xiāng)村換屆、基層組織建設(shè)、黨建示范點(diǎn)打造等結(jié)合,在辦急事干實(shí)活解決實(shí)際問題上著力,技術(shù)好的黨員指導(dǎo)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展,經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)的黨員為貧困群眾創(chuàng)業(yè)貸款提供擔(dān)保,助力農(nóng)牧業(yè)、種養(yǎng)殖業(yè)、工業(yè)等,讓農(nóng)村黨員爭(zhēng)當(dāng)脫貧致富先鋒,社區(qū)黨員爭(zhēng)當(dāng)文明和諧先鋒,機(jī)關(guān)、事業(yè)單位黨員爭(zhēng)當(dāng)敬業(yè)服務(wù)先鋒,學(xué)校教師黨員爭(zhēng)當(dāng)修德育人先鋒,國(guó)有企業(yè)、非公有制企業(yè)和社會(huì)組織黨員爭(zhēng)當(dāng)攻堅(jiān)克難先鋒,離退休干部黨員爭(zhēng)當(dāng)獻(xiàn)計(jì)出力先鋒……讓“一個(gè)黨員能影響一戶,一戶能帶動(dòng)一個(gè)巷道,一個(gè)巷道能帶動(dòng)全村”,切實(shí)解決發(fā)展致富奔小康的問題?h委常委、組織部長(zhǎng)熊偉說,我們的.目標(biāo)就是按照中央定下的方向,借力“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育促進(jìn)發(fā)展,借力“兩學(xué)一做”決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān),決勝同步小康,用發(fā)展成果檢驗(yàn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育成效。

  找準(zhǔn)“病根”,堅(jiān)持對(duì)癥下藥、精準(zhǔn)滴灌。針對(duì)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中重點(diǎn)關(guān)注解決的重大問題和當(dāng)前脫貧攻堅(jiān)時(shí)間緊任務(wù)重的實(shí)際,赫章沒少下功夫,堅(jiān)信開對(duì)“藥方子”,才能拔掉“窮根子”。當(dāng)前,面對(duì)脫貧攻堅(jiān)嚴(yán)峻形勢(shì),廣大干部職工緊緊圍繞縣委政府中心工作,積極創(chuàng)新工作思路和工作方法,時(shí)時(shí)完善工作舉措,探索黨建扶貧新路子,加強(qiáng)和改善黨對(duì)脫貧攻堅(jiān)工作的領(lǐng)導(dǎo),科學(xué)分析,認(rèn)真研究,重點(diǎn)在“扶”字上做文章,把黨建扶貧工作的重心放到扶關(guān)鍵、扶根本、扶長(zhǎng)遠(yuǎn)上,進(jìn)一步健全黨政機(jī)關(guān)定點(diǎn)扶貧機(jī)制,鼓勵(lì)支持各類企業(yè)、社會(huì)組織等人人參與脫貧攻堅(jiān),為打好打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)找準(zhǔn)“病根”辯證施治藥方、對(duì)癥下藥、精準(zhǔn)澆灌、靶向治療,做到對(duì)象精準(zhǔn)確定、項(xiàng)目精準(zhǔn)安排、資金精準(zhǔn)使用、措施精準(zhǔn)到戶、因村精準(zhǔn)派人、成效精準(zhǔn)顯現(xiàn),確保脫貧攻堅(jiān)路徑更科學(xué)、方法更有效、群眾有更多獲得感。

  堅(jiān)定信心,崇尚實(shí)干把學(xué)習(xí)教育落實(shí)在具體行動(dòng)上。打贏脫貧攻堅(jiān)硬仗,除了需要有中央、省市的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、配套政策,還需要全縣上下同心協(xié)力,把所有工作向脫貧攻堅(jiān)這個(gè)最終目標(biāo)聚焦、把精準(zhǔn)脫貧主責(zé)扛在肩上、抓在手上、落實(shí)到行動(dòng)上,充分發(fā)揮黨員干部主心骨作用。目前,赫章已精選有思路、能力強(qiáng)、懂技術(shù)的293名干部下派駐村開展幫扶,把貧困群眾的事當(dāng)家事,積極幫助貧困群眾出思路、想辦法,盡心盡力解決貧困群眾生產(chǎn)生活中遇到的困難和問題,做到貧困群眾不脫貧、幫扶責(zé)任不脫鉤,切實(shí)帶領(lǐng)群眾脫貧,努力為貧困群眾搭建發(fā)展平臺(tái),切實(shí)加大土地流轉(zhuǎn)和招商引資力度,努力發(fā)展農(nóng)村電子商務(wù),著力打造農(nóng)業(yè)板塊經(jīng)濟(jì)、壯大農(nóng)民專業(yè)合作社,推動(dòng)農(nóng)業(yè)從小農(nóng)經(jīng)濟(jì)向現(xiàn)代高效山地休閑觀光農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變,廣泛動(dòng)員引導(dǎo)社會(huì)各界關(guān)心、支持、參與扶貧事業(yè),充分發(fā)揮農(nóng)村致富帶頭人等“土專家”“田秀才”的示范帶動(dòng)作用。

  打開局面,把學(xué)習(xí)教育落實(shí)在解決實(shí)際問題上。赫章緊緊抓住如何解決實(shí)際問題這個(gè)關(guān)健,抓住好支部這個(gè)關(guān)健,注重把黨內(nèi)政治生活規(guī)范起來,密切組織和組織、黨員和組織的聯(lián)系,定期開展“三會(huì)一課”,吹響黨員集結(jié)號(hào),把黨員集結(jié)起來、組織起來,齊心協(xié)力推動(dòng)脫貧攻堅(jiān)。注重把黨章黨紀(jì)黨規(guī)意識(shí)、黨員意識(shí)樹立起來,引導(dǎo)黨員戴黨徽、亮身份、樹形象、作表率,鼓勵(lì)黨員在脫貧攻堅(jiān)一線沖得上去、拿得下來,在落實(shí)脫貧攻堅(jiān)急、難、險(xiǎn)、重任務(wù)上真正解決問題,發(fā)揮作用,推進(jìn)黨的工作全覆蓋,保障脫貧攻堅(jiān)見成效。

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