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課題研究心得體會

時間:2024-05-08 17:24:13 心得體會 我要投稿

【合集】課題研究心得體會

  在平日里,心中難免會有一些新的想法,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢?下面是小編幫大家整理的課題研究心得體會,希望對大家有所幫助。

【合集】課題研究心得體會

課題研究心得體會1

  第一段:引言。

  作為一名研究生,我今年參與了一項關(guān)于氣候變化對生物多樣性影響的課題研究。這項研究是我整個研究生學(xué)習(xí)過程中最有意義和挑戰(zhàn)性的一部分。通過參與這項課題的研究,我深刻認(rèn)識到了氣候變化對地球生態(tài)系統(tǒng)造成的巨大威脅,也提高了自己的科研能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

  第二段:研究背景和目的。

  課題研究的背景是當(dāng)前全球范圍內(nèi)日益嚴(yán)重的氣候變化問題。前人的研究表明,氣候變化對生物多樣性產(chǎn)生了巨大的影響。然而,針對不同生物群落的響應(yīng)以及對單一物種的影響尚缺乏全面的了解。因此,我們的課題旨在探究氣候變化對各類生物的影響程度和原因,并提出可行的保護(hù)措施,以滿足生態(tài)系統(tǒng)的需求。

  第三段:研究方法和結(jié)果。

  為了實現(xiàn)課題目標(biāo),我們采用了多種研究方法。首先,我們利用現(xiàn)有的大量生態(tài)學(xué)數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計,評估不同生物群落對氣候變化的響應(yīng)。其次,我們進(jìn)行了實地調(diào)查,通過觀測和記錄生物的生態(tài)習(xí)性和種群數(shù)量的變化來研究氣候變化對單一物種的影響。最后,我們還設(shè)計了實驗室實驗,通過控制環(huán)境因素,模擬不同氣候條件下的生境,以研究生物對氣候變化的適應(yīng)性和耐受性。

  經(jīng)過一系列的實驗和數(shù)據(jù)分析,我們得出了一些重要的結(jié)論。首先,不同生物群落對氣候變化的響應(yīng)存在顯著差異,一些物種數(shù)量顯著下降,而其他物種卻表現(xiàn)出相對穩(wěn)定的趨勢。其次,氣候因素與生物種群數(shù)量密切相關(guān),溫度和降水是主要的影響因素。最后,我們了解到盡管氣候變化對生物造成了巨大威脅,但仍然存在一些適應(yīng)和抵抗策略,包括生物的生理和形態(tài)改變,以及種群的適應(yīng)性變異。

  第四段:心得體會。

  通過參與這項課題的研究,我認(rèn)識到研究生階段要想做出有意義的科研成果,需要具備扎實的理論基礎(chǔ)和科研方法的熟練應(yīng)用。研究過程中,我們需要不斷地學(xué)習(xí)和探究,從大量的文獻(xiàn)中獲取必要的理論支持,同時也需要靈活運(yùn)用現(xiàn)代科技手段,如計算機(jī)模擬和統(tǒng)計軟件。此外,科研工作也需要團(tuán)隊合作,通過與同學(xué)和導(dǎo)師的合作與交流,彼此之間互相啟發(fā)與幫助,最終才能取得優(yōu)秀的研究成果。

  在這個課題研究過程中,我還意識到科學(xué)研究的.重要性和必要性。只有通過科學(xué)研究,我們才能更好地了解自然界的規(guī)律和現(xiàn)象,為人類社會提供科學(xué)依據(jù),幫助我們更好地保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡。同時,也進(jìn)一步激發(fā)了我投身科研工作的熱情和責(zé)任心。

  第五段:結(jié)論。

  通過這次課題研究,我深刻認(rèn)識到氣候變化對生物多樣性的重大威脅,也增強(qiáng)了我對生物保護(hù)和環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。在未來的研究和工作中,我將繼續(xù)致力于環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域的研究,并結(jié)合自身的專業(yè)優(yōu)勢和興趣,探索更多科學(xué)問題,為解決環(huán)境問題作出更多貢獻(xiàn)。同時,我也希望通過自己的努力和實踐,激發(fā)更多年輕人對科學(xué)研究的熱情,共同為構(gòu)建和諧的人與自然關(guān)系而努力。

課題研究心得體會2

  今天學(xué)習(xí)了彭xx老師小課題的研究,從這些精彩的匯報課中,我學(xué)到了做小課題研究一定要注意一些要求,比如說題目中一定要有研究范圍,研究內(nèi)容,和研究方法,在寫作的過程中一定要有論據(jù),明確目標(biāo)等等之類的知識。

  從中我明白了,探究教學(xué)一定要搞,不然,新課標(biāo)中的各種教學(xué)目標(biāo)無法實現(xiàn),但探究的形式不一定非得模式化。他說,沒有探究式的教學(xué),難談改革取得實質(zhì)性進(jìn)展。他所提倡的探究教學(xué)與我們現(xiàn)行的自主探究教學(xué)方式是很吻合的。在報吿中提出的開展探究式教學(xué)需要注意的幾點值得我們借鑒:

  1、探究的應(yīng)是學(xué)生未學(xué)過的內(nèi)容;

  2、不主張預(yù)習(xí);(先學(xué)后教不是探究,是自學(xué));

  3、盡量不用書的情境或例子;(教材呈現(xiàn)了各種解題思路及答案,叫學(xué)生怎么去探究?他能不去看嗎?)教材是雙刃劍,一方面給了探究的問題,一方面又封了探究的`通道。

  4、教師要幫學(xué)生搞清楚情景或需要解決的問題是什么;

  5、學(xué)生一定要獨立思考、自主探索,在有了想法的基礎(chǔ)上討論、分享,形成共識。(小課題研究是課后研究、課上匯報,看不到學(xué)生研究的過程;我們往往就是拋問題之后就分組討論、交流,大部分學(xué)生沒有獨立思考的機(jī)會,久而久之也就不愿意思考。要改變)。

  6、教師個別引導(dǎo)很重要。尤其對反應(yīng)慢的學(xué)生,這時啟發(fā)就起作用了。7、公開展示解決問題的過程。探究式教學(xué)要注重過程,現(xiàn)在的一年級教材,在呈現(xiàn)形式上也突出了這一點。

  以上是我這次學(xué)習(xí)的收獲與體會,在今后的工作中,我會將專家的思想、理念慢慢滲透到課堂教學(xué)中,落實到實際行動上,使自己的教學(xué)水平能有新的提高。

課題研究心得體會3

  這一段很忙碌,一直在為河南省農(nóng)村學(xué)校應(yīng)用性教育科研課題申報做準(zhǔn)備。通過做課題,知道了不容易。課題的過程:申報立項書 通過文件 中期報告 過程性材料 結(jié)題報告書。 首先確定立項申報的課題名稱,我所研究的內(nèi)容:教會七年級學(xué)生記住單詞。大家知道雖然小學(xué)開設(shè)英語,但形同虛設(shè),大部分時間上自習(xí)。進(jìn)入中學(xué)后,英語仍然是家長煩惱、學(xué)生苦惱、老師困惑的一門“老大難”的課。為了幫助學(xué)生記住單詞,我們課題組全體成員結(jié)合自己多年來的教學(xué)體會和經(jīng)驗,總結(jié)了一套讓學(xué)生通過字母、音素、音標(biāo)三者之間的內(nèi)在聯(lián)系上,看其形讀其音,聽其音寫其形的直拼法教學(xué)模式。困惑是:課題名稱的確定,開始用《七年級語音教學(xué)的有效策略》,感覺題目太大,又用《直拼讀在農(nóng)村中學(xué)七年級英語單詞教學(xué)中的應(yīng)用》題目又太長,最后經(jīng)過討論采用《農(nóng)村中學(xué)七年級英語直拼法教學(xué)探究》這個題目比較滿意。

  第二 關(guān)于國內(nèi)外本課題研究的概況和趨勢,上網(wǎng)查詢大量資料及身邊的書籍,也很有限,深感書到用時方恨少,以后多學(xué)習(xí)多積累素材。

  第三 關(guān)于研究課題的方法,10月份的作業(yè)真是雪中送碳,活動中步驟二告訴了我們做課題的.研究方法:觀察法、調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、教育實驗法、經(jīng)驗總結(jié)法、比較研究法、個案研究法、行動研究法、反思研究法和質(zhì)的研究法等等 學(xué)習(xí)后采納使用,解決了燃眉之急。感謝國培讓我學(xué)到了很多知識,更感謝輔導(dǎo)老師們的辛勤勞動。

  第四 做課題最難的方面就是收集材料和整理資料。往往為了某方面的東西,費(fèi)心費(fèi)力的眼熬紅了頭抬不起來了,可是還是徒勞無功。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)積累資料非常重要。

  總之通過做課題,體會到了難處。一份耕耘,一份收獲。終于完成了河南省農(nóng)村學(xué)校應(yīng)用性教育科研課題申報 評審書。

課題研究心得體會4

  我參與了我鎮(zhèn)《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》課題的研究。我是語文科教研組長,在研究過程中我負(fù)責(zé)的工作主要有:參與課題研究、教學(xué)實踐等工作。

  在參與課題研究過程中,對于我來說,感受良多。下面我將從幾個方面談?wù)勛约鹤稣n題這個過程中的體會:

  一、在課題研究中提高了科研理論水平和教學(xué)能力。

  通過這次課題研究,填補(bǔ)了我科研活動零的空白。課題研究,不能只是根據(jù)個人的喜好而制定出來的,它需要科學(xué)理論做依據(jù),有實踐經(jīng)驗做支撐,這就迫使自己認(rèn)真地去學(xué)習(xí),研究。在課題研究前期,我們在課題主持人的組織下,通過聽講座,了解模式的框架;在教研組活動上,學(xué)習(xí)了與課題有關(guān)的資料,案例。自己也查閱了專家的學(xué)術(shù)著作,這些都極大地豐富了我的知識量,提高了自身素質(zhì)。

  隨著理論素養(yǎng)的提升,教學(xué)實踐能力也不斷增強(qiáng)。尤其體現(xiàn)在文本解讀的深度和教學(xué)設(shè)計的效度上。課堂上,我努力實踐有效教學(xué),突出年段教學(xué)特點,引導(dǎo)學(xué)生初讀感知、熟讀感悟、美讀抒情、讀后延伸,提高閱讀教學(xué)效益,與學(xué)生共享成長。

  二、課題研究需要好的研究氛圍。

  我慶幸,能成為課題組研究成員之一,能參與到這支高素質(zhì)的團(tuán)隊中來。就拿我們低年級“四讀”教學(xué)模式來說,從模式的環(huán)節(jié),內(nèi)容的修改到模式名稱的敲定,模式的'定稿,經(jīng)過多次修改。這需要我們課題組通過備課,說課,聽課,評課,反復(fù)地進(jìn)行討論、分析。我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點與思路,不斷地產(chǎn)生碰撞與求索,研究工作才得以順利開展,取得預(yù)期的研究成果。

  有了這次課題研究的經(jīng)驗,我們已經(jīng)形成了一支科研能力較強(qiáng)的隊伍,我們一定會勇于接受更多的挑戰(zhàn),為我們共同的教學(xué)事業(yè)而努力。

  附:我鎮(zhèn)參加江西南昌《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》課題研究的教學(xué)觀摩展示活動的兩名骨干老師分別是姚xx、冼xx。

課題研究心得體會5

  首先,導(dǎo)語設(shè)計中,我們堅持設(shè)計原則,力爭在每節(jié)課的備課中都體現(xiàn)這一原則。從實踐看,學(xué)生感覺新奇,他們有興趣和老師一起進(jìn)入知識探討環(huán)節(jié),并且克服了以往教學(xué)中的無所謂習(xí)慣,真正調(diào)動了學(xué)生的積極性。

  其次,結(jié)束語教研活動中,老師緊扣教學(xué)內(nèi)容,或進(jìn)行總結(jié),或延展拓展,或引入下節(jié)課內(nèi)容,或給學(xué)生留下想象空間?傊,學(xué)生對單調(diào)的歷史課有了重新的認(rèn)識,部分學(xué)生在課后還能向老師繼續(xù)請教一下課外知識,這讓老師非常欣慰。

  另外,在研究過程中,我們還發(fā)現(xiàn),學(xué)生對來自于導(dǎo)語或結(jié)束語中的歷史事件或人物興趣較大,他們或評說,或探究,或用于其他課的學(xué)習(xí)中,或?qū)⒄Z文中的知識用于歷史課的學(xué)習(xí)中。如此,學(xué)生們真正的學(xué)起來了。

  通過這個活動,參與研究的老師們也感到了學(xué)生的變化,大家一致認(rèn)為,教學(xué)比以前有意思了,學(xué)生重視了。雖說以前的'教學(xué)活動中也有類似的環(huán)節(jié),可是沒有做系統(tǒng)的收集和研究,因而沒有這樣強(qiáng)烈感悟。當(dāng)然,對老師的個人能力、素質(zhì)各方面都有提高,教學(xué)理念也有提升,也了解了更多的史學(xué)前沿動態(tài),開闊了眼界,站的角度也會更高,對教學(xué)活動有很大幫助。

  最后,我們要感謝西安市教育科學(xué)研究室,西安市基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室,西安市未央?yún)^(qū)教育局教研室,以及西安市東元路學(xué)校所給予我們的幫助和支持,還要感謝閆璟老師的指點,謝謝大家了。

課題研究心得體會6

  摘要:隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法也在不斷地進(jìn)行改革。事實上,在教育學(xué)中有一個基本的看法,就是教育越是與生活相結(jié)合,就越能起到良好的教學(xué)效果,就越能加深教育的深度,讓教學(xué)的效率得到極大的提高。教師就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行探索,采用生活化的教學(xué)方式,切實提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

  小學(xué)生的年齡比較小,社會經(jīng)歷比較少。他們渴望像大人一樣,獨立地去挑選自己想要的東西,可以擁有豐富多彩的生活。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的探索,將學(xué)生的學(xué)習(xí)與書本上的理論知識及生活結(jié)合起來。一方面引導(dǎo)學(xué)生獨立生活,另一方面讓學(xué)生在生活中,養(yǎng)成運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維模式。

  小學(xué)數(shù)學(xué)是初中、高中乃至大學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),所以小學(xué)階段,教師的重要任務(wù)就是幫助學(xué)生打好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,最終提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維,是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科至關(guān)重要的學(xué)習(xí)方法。因此,在小學(xué)階段就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,讓學(xué)生從小就養(yǎng)成運(yùn)用數(shù)學(xué)思維的好習(xí)慣。小學(xué)數(shù)學(xué)生活化是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的好辦法,它將生活與理論學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合在一起,通過這種方式,可以提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

  實施小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的一個重要前提,是教師要樹立起數(shù)學(xué)生活化的意識。只有教師樹立起數(shù)學(xué)生活化的意識,才能在教學(xué)活動中積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性,才能讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂活動中擁有飽滿的熱情。比如,學(xué)生在學(xué)習(xí)了多邊形面積的計算之后,教師可以安排學(xué)生測量課桌、學(xué);▔仍O(shè)施的長度、寬度,并讓學(xué)生估計花壇的實際面積。教師轉(zhuǎn)變教學(xué)意識,帶領(lǐng)學(xué)生動手操作、合作探究解決生活中的實際問題,這一方面可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲,鞏固所學(xué)知識,另一方面能讓學(xué)生在實踐操作中獲得成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的'意識。

  因為小學(xué)生對于教師有著畏懼心理,所以當(dāng)教師的情緒、態(tài)度不一樣的時候,學(xué)生在不同的狀態(tài)下會有不同的心理反應(yīng)。所以,需要教師為學(xué)生營造一個和諧、融洽、合作、相互尊重的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生在這種教學(xué)氛圍中,舒展繃緊的神經(jīng),變得活躍起來。教師在教授理論知識的時候,應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法,讓學(xué)生積極探討解決不同問題的方法。比如,在加減混合運(yùn)算中,教師可以先詢問學(xué)生喜歡吃什么零食,價格是多少。引起學(xué)生的興趣之后,提出問題:每個面包5元錢,花生米一袋2元錢,什錦糖果一袋3元錢,每個東西都買一份總共需要多少錢?在這種熟悉的生活場景中,學(xué)生可以感受到數(shù)學(xué)是無處不在的,通過這種方式,賦予數(shù)學(xué)算式生命力。然后,教師可以變換題目:如果你有100元,你可以怎么購買東西?還有剩余嗎?教師可以鼓勵學(xué)生大膽地說出自己的想法,讓整個教學(xué)氣氛變得活躍起來。這種和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,可以極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,幫助學(xué)生減少學(xué)習(xí)的心理壓力。

  數(shù)學(xué)無處不在,它使人們的生活變得更加便利。所以,數(shù)學(xué)教育不能脫離生活,將生活融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中,可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。比如,教師安排家長周末帶領(lǐng)學(xué)生去超市買東西,然后給學(xué)生一部分零花錢,讓學(xué)生通過自己計算,花掉手里的零花錢,并且分開結(jié)賬,留下收費(fèi)的單據(jù)。通過這種方式,學(xué)生會更多地觀察生活中的數(shù)學(xué)知識,并且運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。等到學(xué)生返回課堂的時候,教師就可以讓學(xué)生拿出自己的收費(fèi)單,并且由每一個學(xué)生拿著自己的收費(fèi)單據(jù),提出新的數(shù)學(xué)問題,通過小組討論,解決問題。通過這樣的方式,教師將生活融入教學(xué)中,這樣能夠讓數(shù)學(xué)教學(xué)的時間和空間都得到極大的擴(kuò)展,既可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用,又可以切實地提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識,在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性的同時,鍛煉了學(xué)生動手動腦的能力。

  小學(xué)數(shù)學(xué)不僅僅只是傳授簡單的數(shù)學(xué)知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,尤其是培養(yǎng)學(xué)生通過動手動腦探索數(shù)學(xué)知識的能力,幫助學(xué)生形成探究問題、解決問題的思維模式。比如,教師在教授物體的體積時,可以利用身邊的實物,讓學(xué)生知道體積是一個什么概念,然后通過對體積的認(rèn)識,推導(dǎo)出物體的體積公式。教師利用教學(xué)模具,取出四個棱長為1分米的正方體拼接成一個長方體,要求學(xué)生說出長方體的長、寬、高,然后算出長方體的體積。教師在指導(dǎo)學(xué)生觀察模具的同時,進(jìn)行板書,通過這種探究方式,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和探究能力。最后給學(xué)生布置任務(wù),讓學(xué)生回家做關(guān)于體積的實驗。引導(dǎo)學(xué)生在生活中,提出對于體積的疑問,并且通過討論得出答案。這樣的方式可以極大地擴(kuò)展學(xué)生的思維,讓學(xué)生加強(qiáng)對生活中數(shù)學(xué)問題的思考與探索。

  在小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的過程中,教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加和諧、民主的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在課堂上大膽想象,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。并且積極地將生活融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

課題研究心得體會7

  隨著新課程計劃的實施,研究性學(xué)習(xí)作為一項全新的教學(xué)理念走進(jìn)了高中校園,因其在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,開發(fā)學(xué)生智力潛能,提高學(xué)生綜合素質(zhì)等方面所具有的顯著優(yōu)越性而受到普遍重視并逐漸開展起來。但是,隨著時間的推移,部分因研究性學(xué)習(xí)占用課時及耗時過多而對傳統(tǒng)教學(xué)產(chǎn)生的沖擊也逐漸顯現(xiàn)出來,如何協(xié)調(diào)兩者之間的關(guān)系,使之形成優(yōu)勢互補(bǔ)協(xié)調(diào)發(fā)展,就成為廣大教育工作者所面臨的一個重要問題。三年來,我們二十三中生物組的全體教師就如何將研究性學(xué)習(xí)與生物課堂教學(xué)相整合展開了專題研究,取得了一定成果,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、 研究性學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)整合的意義

  我國現(xiàn)有的教育制度和辦學(xué)形式?jīng)Q定了學(xué)校教育的主渠道是課堂教學(xué)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育,課堂教學(xué)是主陣地,它是教育改革的原點,教育改革的理念和具體作法,必然通過課堂教學(xué)實踐來落實和體現(xiàn)。

  “研究性學(xué)習(xí)”是學(xué)生主動探究問題的一種新型學(xué)習(xí)模式,其指導(dǎo)思想是“以學(xué)生發(fā)展為本”,其實質(zhì)在于“自主發(fā)現(xiàn)”。同傳統(tǒng)的被動性學(xué)習(xí)相比,它強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和探索性,更關(guān)注學(xué)習(xí)的過程。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,必須充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,通過各種途徑引導(dǎo)學(xué)生動腦、動手、動口,使學(xué)生的多種感官同時參與,探究問題的產(chǎn)生,研究問題的發(fā)展,預(yù)測結(jié)果,驗證結(jié)論,從而達(dá)到對知識的深入理解與運(yùn)用,并形成個性化的學(xué)習(xí)方式。研究性學(xué)習(xí)同課堂教學(xué)相結(jié)合,不僅可以發(fā)揮研究性學(xué)習(xí)本身的優(yōu)勢,還可極大地促進(jìn)課堂教學(xué)的效果,兩者相得益彰。主要體現(xiàn)在以下兩個方面:

 、偌ぐl(fā)學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)自主學(xué)習(xí),拓展教學(xué)資源,促進(jìn)教學(xué)相長。圍繞學(xué)生感興趣的與生物教學(xué)相關(guān)的生產(chǎn)、生活、社會熱點等問題展開研究,并將成果引入課堂教學(xué),不僅可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的研究興趣,而且使之便于與系統(tǒng)的文化科學(xué)知識的掌握相聯(lián)系,使學(xué)生看到學(xué)習(xí)這些知識的必要性、迫切性和實用性,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的主動性、自主性,對提高課堂教學(xué)效率起到了事半功倍的效果。同時,學(xué)生從學(xué)校以外的眾多渠道中獲取的各種各樣的知識信息,極大地豐富了教學(xué)資源,彌補(bǔ)了教材中的不足,實現(xiàn)了資源共享,使學(xué)生和教師雙雙獲益。

 、陂_闊視野,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。研究性學(xué)習(xí)突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式在時間和空間上的限制,在各類實踐活動中,能夠讓學(xué)生的`思維、能力不斷得到開發(fā)、訓(xùn)練。使學(xué)生從小養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度,培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造性思維,形成創(chuàng)新意識和創(chuàng)造品格。學(xué)生收集的素材大都與社會生活有關(guān),且很多是社會熱點,利用這些素材進(jìn)行教學(xué),可使他們增加對社會的了解,更加關(guān)注社會,增強(qiáng)社會責(zé)任感。

  實踐證明,將研究性學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相結(jié)合,必然為基礎(chǔ)教育改革開辟一片新天地。

  二、生物學(xué)科開展研究性學(xué)習(xí)的優(yōu)勢

  同中學(xué)的其它學(xué)科相比,生物學(xué)科具有文理交融、情智結(jié)合、可拓展性強(qiáng)、開放性強(qiáng)、自然與人文并重、知識與生活與社會熱點密切相關(guān)、定性與定量互補(bǔ)等特點,是任何學(xué)科發(fā)展到一定階段就必然要回歸的一門終級學(xué)科,是現(xiàn)代教育體制改革的焦點和核心。

  人本身既是研究的主體,也可以是被研究的客體,圍繞人類自身的生存與發(fā)展就有很多奧秘值得探究,例如,人為什么會有頭皮屑?人為什么會衰老?人為什么會得癌癥?人類基因組計劃是什么?等等。生命現(xiàn)象的千變?nèi)f化,生物世界的豐富多彩,生物實驗手段的多樣性,以及生物新技術(shù)、新成果的不斷出現(xiàn),這一切都為生物教學(xué)提供了豐富的材料和內(nèi)容,都很容易激起學(xué)生對學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣,也是開展生物研究性學(xué)習(xí)的好素材。因此,結(jié)合生物教學(xué)開展研究性學(xué)習(xí),具有選題廣、可操作性強(qiáng)、生動有趣、貼近生活、貼近實際、課內(nèi)課外聯(lián)系緊密等諸多優(yōu)點。另外。生物學(xué)的發(fā)展歷程,諸多生物學(xué)家本身的道德示范,使生物學(xué)蘊(yùn)藏著豐富的人文價值。自然萬物的千姿百態(tài)使人產(chǎn)生了美感,生物進(jìn)化理論隱含了豐富的哲理,生物與環(huán)境的關(guān)系極大地促進(jìn)了人們環(huán)境意識的提高,而眾多科學(xué)家身上那孜孜不倦的可貴的探索精神和獻(xiàn)身精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,更留給中學(xué)生們無價的精神財富。結(jié)合生物教學(xué)開展研究性學(xué)習(xí),可很好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)和人文品質(zhì)。

  面對教育革新,生物教學(xué)應(yīng)將研究性學(xué)習(xí)作為突破口, 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí), 使獲得生物知識和技能的過程,也成為理解生物知識、進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會生活實際和形成科學(xué)價值觀的過程。

課題研究心得體會8

  作為一名研究生,我一直都非常熱愛科研,而這次課題研究更是讓我更深刻地認(rèn)識到科研的嚴(yán)謹(jǐn)性與重要性。在這一過程中,我有許多的收獲和心得體會。

  首先,我認(rèn)為研究過程中的數(shù)據(jù)處理是非常重要的。數(shù)據(jù)處理的精度和有效性不僅決定了最終的研究結(jié)果是否準(zhǔn)確可靠,還關(guān)系到研究成果的質(zhì)量和價值。在這次的研究中,我對數(shù)據(jù)處理的方法和技巧有了更深入的了解,學(xué)會了利用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和可視化處理,對于學(xué)術(shù)論文撰寫也有了更加扎實的基礎(chǔ)。

  其次,我認(rèn)為,課題研究的過程中,深入研究文獻(xiàn)是非常重要的。文獻(xiàn)的收集、閱讀和理解過程,不僅可以讓我們對自己的研究有更深入的認(rèn)識和體會,還可以幫助我們更好地發(fā)掘研究中的問題并解決。在這次研究中,我投入了大量的時間去搜集了文獻(xiàn),并深入學(xué)習(xí)和理解其中的關(guān)鍵內(nèi)容,這對于我的研究起到了很大的幫助。

  此外,我也發(fā)現(xiàn),與他人交流討論是非常必要的。研究的`過程中難免會遇到許多不懂的地方,與同門師兄師姐、老師們討論交流,大家相互借鑒和補(bǔ)充,互相提出一些具有建設(shè)性的意見和建議,這樣才能更好地推進(jìn)研究的進(jìn)展。在這次研究過程中,我學(xué)會了主動和他人交流,和同學(xué)們一起討論,從中受益良多,很多時候別人的一句話或者一個觀點,可以讓我想到很多之前沒想過的事情。

  最后,我認(rèn)為,這次研究的經(jīng)歷讓我更加明確了科研工作的目的和意義,讓我更加了解到一個科研者所應(yīng)該擁有的素質(zhì)與能力,更加明確了自己未來研究方向和人生方向。在未來的科研道路上,我會更加用心、認(rèn)真地對待每個研究項目,并且不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗,不斷提升自己的能力。畢竟在科學(xué)的道路上一直“持之以恒”,不斷努力終究有可能“越走越遠(yuǎn)”。

課題研究心得體會9

  參與初中思想品德學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的課題研究近一年來,自己的工作忙碌而充實?芍^:在研究中成長、在辛苦中收獲、在學(xué)習(xí)中提高。

  最直接的感覺是忙碌。一是忙于讀書。開展課題研究,首先就要尋找課題研究的理論依據(jù),進(jìn)行理論奠基;在研究過程中,更要自始至終以先進(jìn)的教育理論來指導(dǎo)自己的研究活動和實踐活動,并通過研究和實踐,驗證、補(bǔ)充或發(fā)展他人的理論。課題研究的全過程,是學(xué)習(xí)理論、運(yùn)用理論、提升理論的過程。這就必須讓閱讀成為習(xí)慣。閱讀經(jīng)典雖然益處多多,但遠(yuǎn)沒有功利性閱讀、消遣性閱讀來的快樂,所以我常常在經(jīng)抵制誘惑的艱苦的思想斗爭中手忙腳亂。二是忙于寫。由于自己的文學(xué)功底實在太薄,寫作時失語現(xiàn)象特別多,話到嘴邊吐不出,出來的也總是詞不達(dá)意,所以寫作對我來說耗時耗力,反反復(fù)復(fù),很苦悶。

  但是一份耕耘,一份收獲,付出與回報是成正比的。

  一是課題研究更新了自己的教學(xué)理念。由于課題研究注重了研究學(xué)生,又特別關(guān)注細(xì)節(jié),這加深了自己對教學(xué)的感悟與體驗,使自己的經(jīng)驗得以豐富,課堂教訓(xùn)得到修正,教學(xué)的理念也不斷更新與優(yōu)化。比如原來備課多是站在教師立場上去設(shè)計與策劃,想方設(shè)法的讓自己的課變得花枝招展,而現(xiàn)在是在吃透教材的基礎(chǔ)上,把學(xué)生的需求作為載體,創(chuàng)造性的使用教材,努力讓自己的課堂變得簡潔有力,易于被學(xué)生理解和接受;原來聽課注重課堂教學(xué)活動與教學(xué)表現(xiàn),現(xiàn)在知道要將教學(xué)活動與教學(xué)情境及教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來,即“怎么教”是服務(wù)于“教什么”的等等。

  二是課題研究規(guī)范了自己的教學(xué)行為。自從參加課題研究之后,伴隨著理論的學(xué)習(xí)及研究的深入,上課過程中不斷地規(guī)范自己的教學(xué)行為。比如,對照由全區(qū)老師們研討形成的思想品德課的教學(xué)環(huán)節(jié)的要求,我在原來的授課中,對于諸如“復(fù)習(xí)舊課、評價激勵、導(dǎo)入新課、明確目標(biāo)、歸納總結(jié)”等環(huán)節(jié)并不重視,也就常常給忽略掉。但現(xiàn)在由于所擔(dān)任的子課題“課前預(yù)習(xí)、課堂參與、課后歸納總結(jié)”的研究,這些環(huán)節(jié)都成為不可或缺的內(nèi)容。我把復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)相結(jié)合,先檢查后評價激勵,通過創(chuàng)設(shè)情景及例題解析促使學(xué)生參與課堂等等。歸納總結(jié)習(xí)慣的養(yǎng)成則經(jīng)歷了“由課上到課后”的過程,這些做法使我的課堂教學(xué)不再隨意、隨便,得以規(guī)范,也促進(jìn)了課堂教學(xué)水平不斷提高。

  三是課題研究促進(jìn)了教學(xué)反思能力的提高。課題研究的整個過程,每進(jìn)行一個步驟都需要自覺主動地反思自己的行為。只有對自己的教學(xué)實踐認(rèn)真的反思、審視自己的工作,才能發(fā)現(xiàn)解決課題的方法。通過回顧、診斷自己的行為,或肯定、強(qiáng)化,或否定、修正!胺此肌庇杀黄鹊阶杂X再到成為習(xí)慣。通過反思修正了自己研究的'方向與策略,調(diào)整了自己的教學(xué)的行為。

  四是課題研究使我敢于、樂于嘗試新的教與學(xué)的模式。這主要是對小組合作學(xué)習(xí)的嘗試。合作學(xué)習(xí)是在新課程理念下的一種重要的學(xué)習(xí)方式,但以前的時候一說小組合作,我總感覺它不適用于思想品德學(xué)科,因為我們沒有英語、數(shù)學(xué)學(xué)科那么多瑣碎的知識點和巨大的練習(xí)量,而且使用起來那么麻煩,如科學(xué)分組、指導(dǎo)合作、培養(yǎng)組長、合理評價等等。可當(dāng)我的“課堂參與”子課題的研究進(jìn)入到這樣一種階段:創(chuàng)設(shè)情境、評價激勵等手段都不能促使學(xué)生大范圍尤其是學(xué)困生參與課堂的時候,我不得不著手使用小組合作了。而事實證明,合作學(xué)習(xí)的課堂充滿生命的活力,充滿人性的光輝。學(xué)生在小組內(nèi)充分發(fā)表自己的看法,交流見解、拓寬思路,能力強(qiáng)的主動幫助其他同學(xué),幫他們理解,教他們表達(dá),在合作學(xué)習(xí)中增加了學(xué)困生參與課堂的信心,創(chuàng)造了全員參與的條件,學(xué)習(xí)的效率大幅度提高,老師教的輕松,學(xué)生學(xué)的快樂。課題研究讓我的教學(xué)進(jìn)入了全新的領(lǐng)域。

  總之,課題研究對我而言是一個新的起點。它既是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)也是難得的機(jī)遇,讓我產(chǎn)生了危機(jī)感和緊迫感,要成為研究型的教師,我還要繼續(xù)耕耘,繼續(xù)收獲。

課題研究心得體會10

  當(dāng)今社會,吸煙的人數(shù)日趨增長,而吸煙的危害不言而喻。而大學(xué)生中吸煙者也有相當(dāng)一部分,不僅危害自身身體健康,還影響周邊同學(xué)的身體健康。就此問題,我們老師的指導(dǎo)下,在課題組長的帶領(lǐng)下,開始有關(guān)《有關(guān)大學(xué)生吸煙狀況的調(diào)查研究》這一課題的研究。從剛開始的去向模糊,經(jīng)過不斷的深入調(diào)查研究,多次的交流探討,我們的思路漸漸清晰,并在實踐中不斷地修正我們的方案。這是一個充滿艱辛與茫然的過程,我發(fā)現(xiàn)這恰是一個最優(yōu)化的成長過程。下面我將從兩個方面談?wù)勛约鹤稣n題的一些體會:

  一、團(tuán)隊合作、交流討論

  如果沒有一個齊心協(xié)力的團(tuán)隊,很難開展工作。從一開始便千頭萬緒的課題研究過程中,我真實感受到了團(tuán)隊的`力量,在組長的精心安排下,我們各自負(fù)責(zé)自己的分工,但又互相配合,互相溝通與交流,在組內(nèi)討論時,組員的觀點經(jīng)常會被否定甚至是被推翻,一次討論下來,工作還是原地踏步甚至倒退的現(xiàn)象時常發(fā)生,所以我們經(jīng)常覺得很受挫折,也很茫然,但值得慶幸的是,我們這個團(tuán)隊并沒有因此而放棄,我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點與思路,最終得以進(jìn)步。

  二、實踐出真知

  進(jìn)行課題研究的過程中,我受益良多。在前期的準(zhǔn)備工作上,我查閱了一些關(guān)于吸煙危害的資料,豐富了我的知識量,通過在實踐階段的理解和分析,我掌握了一些的科學(xué)方法,在整理資料過程中學(xué)到了很多科研方法。如文獻(xiàn)研究法、實證研究法、數(shù)量研究法等等。

  感言:進(jìn)行課題研究是一個充滿艱辛與茫然的過程,我發(fā)現(xiàn)這恰是一個最優(yōu)化的成長過程。

課題研究心得體會11

  兩年來,我們在縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的專業(yè)引領(lǐng)下,課題組開展了一系列的研究活動,這些活動的開展,有效的促進(jìn)了我們對課題的研究,使課題研究取得了一定的成果,同時也提高了我們自身的素質(zhì)。在課題研究的這段時間里,我回顧了學(xué)校兩年來的研究工作,我發(fā)現(xiàn),有不小的收獲。我們課題組的老師都感到特別的高興,因為我們已經(jīng)享受到課題研究的幸福。為了以后更好地參加課題研究工作,談?wù)勛约旱捏w會:

  一、參與課題研究使我成為學(xué)習(xí)者。

  兩年來,通過定期開展的課題研究活動,我加強(qiáng)了課題研究的理論學(xué)習(xí),通過自己的努力,加強(qiáng)了對課題研究的理解,學(xué)會從多方面、多途徑地去尋找與課題相關(guān)的資料,如從網(wǎng)上下載、從雜志上尋找,到圖書館收集、分享交流等多種形式,進(jìn)一步加深了對課題研究的理解和認(rèn)識。

  二、課題研究論文的撰寫使我成為觀察者。

  通過研究的不斷深入,我們慢慢地學(xué)會了記觀察日記,經(jīng)過兩年的課題研究,讓我知道根據(jù)課題去記錄學(xué)生的成長、變化,以及老師在課題研究過程當(dāng)中的成長感言,從剛開始的不知道寫什么到后來可以就課題寫出一篇論文,在這個過程當(dāng)中,我學(xué)會了觀察,觀察學(xué)生的活動,觀察學(xué)生的行為,而這些記錄下來的自己課題研究中、課堂教學(xué)中的點點滴滴就成為我論文的很好的論據(jù),同時我也學(xué)會了根據(jù)自己活動的開展情況定期寫下評價記錄,只要我們用心去體驗,仔細(xì)去分析,認(rèn)真地記錄,在一段時間內(nèi)我們就會用我們的筆,生動地再現(xiàn)師生互動的過程,從而進(jìn)一步提高自己從多角度觀察的能力。

  三、課題研究活動的實踐使我成為思考者。

  通過課題研究工作的開展,我會針對自己開展活動認(rèn)真進(jìn)行反思,總結(jié)哪里做得正確,哪里還有待改進(jìn),一年來我們課題組開展了多種形式的課題研討活動,如課題教學(xué)觀摩、課題論文交流、錄像課等。活動前,我會根據(jù)自己班級的研究主題,圍繞課題的目標(biāo)設(shè)計教學(xué)活動的.過程,并針對推敲每個活動的環(huán)節(jié),盡量把活動開展地更完美。活動后,我會圍繞研究目的開展的活動,對自己的教育行為反思,改進(jìn)。從而增強(qiáng)了自己設(shè)計活動、組織活動的能力。

  四、樂于嘗試,重在實效

  在研究過程中,學(xué)校為教師創(chuàng)設(shè)了展示自己能力的平臺,讓教師享受到成功的樂趣,調(diào)動了教師科研的積極性。我們總是積極參加研討活動,利用一切機(jī)會和同事們交流,進(jìn)行思維的碰撞。同時,我更認(rèn)真?zhèn)湔n,不斷嚴(yán)格要求自己,試著用新的理念和方法上好隨堂課。隨著課題研究的深入,我感覺自己在慢慢地成長著,進(jìn)步著。同時,我也發(fā)現(xiàn)了自身所存在的不足,尤其是理論知識的匱乏,制約著我研究進(jìn)一步的深入開展,影響著教育教學(xué)效果,同時也時刻提醒著我要不斷學(xué)習(xí),不斷充電,以期獲得更大進(jìn)步

  總之,我們要用這種正確的觀念來看待教師的教育研究,消除浮燥心情,從實際出發(fā),根據(jù)教師自身的特點,開展好課題研究工作。目前“教師作為研究者”已經(jīng)成為一個非常重要的內(nèi)容,被認(rèn)為是教師提高自身意識和專業(yè)能力的一個十分有效的途徑。,越來越多的教師意識到,自己的職責(zé)不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,不只是承擔(dān)“人類靈魂的工程師”、“園丁”和“蠟燭”的角色,教師也有自己的生命,自身也需要不斷地成長和發(fā)展。教師這門職業(yè)是一門非常專門化的職業(yè),需要進(jìn)行專門的、持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。而成為專門化教師的最好途徑就是參與課題研究。在課題研究活動的過程中,我與我的同仁們共同成長,就讓我們在課題研究的實踐中真正鍛煉能力,增強(qiáng)自信,提高自己,服務(wù)學(xué)生。

課題研究心得體會12

  20xx年9月在縣教研室李振剛老師的帶領(lǐng)下,由奇臺三小、四小牽頭,與其他學(xué)校信息技術(shù)教師進(jìn)行了《小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生信息素養(yǎng)方法的研究》的課題研究。課題組的各位成員,克服了地域、時間等重重困難,積極開展各項課題實驗活動。一年來的課題研究工作,使我對課題研究確是有了一些感悟,并在工作中找到了成就感和幸福感。下面就自己的實踐工作,談?wù)勛约旱男牡皿w會。

  一、參與課題研究使我成為學(xué)習(xí)者。

  一年來,通過定期開展的課題研究活動,我加強(qiáng)了課題研究的理論學(xué)習(xí),通過自己的努力,加強(qiáng)了對課題研究的理解,學(xué)會從多方面、多途徑地去尋找與課題相關(guān)的資料,如從網(wǎng)上下載、從雜志上尋找,到圖書館收集、分享交流等多種形式,進(jìn)一步加深了對課題研究的理解和認(rèn)識。

  二、課題研究論文的撰寫使我成為觀察者。

  通過研究的不斷深入,我們慢慢地學(xué)會了記觀察日記,經(jīng)過一年來的課題研究,讓我知道根據(jù)課題去記錄學(xué)生的成長、變化,以及老師在課題研究過程當(dāng)中的成長感言,從剛開始的不知道寫什么到后來可以就課題寫出一篇論文,在這個過程當(dāng)中,我學(xué)會了觀察,觀察學(xué)生的活動,觀察學(xué)生的行為,而這些記錄下來的自己課題研究中、課堂教學(xué)中的點點滴滴就成為我論文的很好的論據(jù),同時我也學(xué)會了根據(jù)自己活動的開展情況定期寫下評價記錄,只要我們用心去體驗,仔細(xì)去分析,認(rèn)真地記錄,在一段時間內(nèi)我們就會用我們的筆,生動地再現(xiàn)師生互動的過程,從而進(jìn)一步提高自己從多角度觀察的能力。

  三、課題研究活動的實踐使我成為思考者。

  通過課題研究工作的開展,我會針對自己開展活動認(rèn)真進(jìn)行反思,總結(jié)哪里做得正確,哪里還有待改進(jìn),一年來我們課題組開展了多種形式的課題研討活動,如課題教學(xué)觀摩、課題論文交流、錄像課等。活動前,我會根據(jù)自己班級的研究主題,圍繞課題的目標(biāo)設(shè)計教學(xué)活動的過程,并針對推敲每個活動的環(huán)節(jié),盡量把活動開展地更完美;顒雍螅視䥽@研究目的'開展的活動,對自己的教育行為反思,改進(jìn)。從而增強(qiáng)了自己設(shè)計活動、組織活動的能力。同時,通過自己不斷反思和實踐獲得的經(jīng)驗,撰寫了多篇論文和教學(xué)案例并獲得了自治區(qū)及國家獎項,獲獎率比以前大大提高了。

  四、課題研究使我成為成長者。

  一年來,在參加《小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生信息素養(yǎng)方法的研究》的課題研究活動中,我由開始的無所適從到現(xiàn)在漸漸地得心應(yīng)手,我認(rèn)真參與課題組的各項活動,并在活動中不斷成長,由原來不敢參加大賽,到現(xiàn)在應(yīng)經(jīng)在兩次錄像課評比中榮獲自治區(qū)二等獎、一等獎,課題研究為我的成長牽線搭橋,從熟悉課題、理解課題,到教師專業(yè)水平的不斷提高,在嘗試活動前的準(zhǔn)備到活動后反思的整個過程中,我們體驗著課題研究帶來的的成功快樂,促進(jìn)我們繼續(xù)搞課題研究的熱情。

  在課題研究活動的過程中,我與我的同仁們共同成長,就讓我們在課題研究的實踐中真正鍛煉能力,增強(qiáng)自信,提高自己,服務(wù)學(xué)生。

課題研究心得體會13

  回首這6個月的課題研究經(jīng)歷,雖然又忙又累,但心里感到無比的充實。通過這幾個月的學(xué)習(xí),我對新課程教改下的課題研究工作有了全新的認(rèn)識,現(xiàn)淺談一下自己的一點兒心得:

  一、使我真正的明白了什么是課堂研究

  任何關(guān)于課堂語言教與學(xué)的研究都是課堂研究。這類研究得目的是理解課堂上發(fā)生了什么?“課堂”是指師生交流得各種學(xué)習(xí)環(huán)境,如學(xué)校里的教室,多媒體實驗室,遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),一對一輔導(dǎo),工作培訓(xùn)等。我們可以從以下任何一個方面著手研究:

  課程:

  √課程內(nèi)容

  √教學(xué)方法

  √評測辦法

  學(xué)生:√學(xué)習(xí)者因素√學(xué)習(xí)過程√學(xué)習(xí)結(jié)果教師:√教師知識√課堂決策√課堂話語√教師發(fā)展

  研究教師知識:比如:我們在這次的課題研究中對一位新教師的課堂管理知識進(jìn)行了觀察和訪談:

  我們連續(xù)觀察了剛?cè)肼毜拿缋蠋煹?5節(jié)英語課,并對苗老師進(jìn)行了3次訪談。第1次訪談在觀察前,第2,3次訪談是觀察后。研1究發(fā)現(xiàn)苗老師的課堂管理知識,無論在概念層面上,還是實踐層面上,都比較缺乏。苗老師坦言自己對課堂教學(xué)管理根本不重視,從未意識到這方面知識的缺乏會對教學(xué)效果產(chǎn)生嚴(yán)重后果。苗老師的課堂管理知識基本上源于自己上學(xué)的體驗。

  在觀察和訪談的基礎(chǔ)上,我們幫苗老師制定了課堂管理知識的學(xué)習(xí)與實踐計劃。

  二、使我對專業(yè)的聽評課有了新的認(rèn)識。

  通過反復(fù)學(xué)習(xí)和研究,我才明白我們以前聽課評課是存在很大問題的,真正的客觀聽課評課可以從以下五個方面來評:

  1、教學(xué)理念。

  2、課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。

  A。復(fù)習(xí)

  B。導(dǎo)入

  C。新課

  D。課堂小結(jié)

  E。作業(yè)

  3、觀察學(xué)生興趣的持久性。

  4、教學(xué)風(fēng)格或教學(xué)個性。

  5、教師的基本功。

  三、使我對網(wǎng)絡(luò)教研有了新的認(rèn)識。

  有句古話說得好:“學(xué)而無友,孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過程中多方交流,互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。平時我們面對面的交流機(jī)會很少,出門學(xué)習(xí),一學(xué)期也就兩三次,可以說是各人閉門造車,遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)不僅為教師提供了學(xué)習(xí)、交流的平臺,也為教師提供了多種網(wǎng)上交流的方式,除了自學(xué)之外,盡可以與同行、教師之間溝通。多與同行交流學(xué)習(xí)心得和體會,不僅能開闊視野,也能學(xué)習(xí)他人成功的教研經(jīng)驗,增強(qiáng)自己的教研能力。

課題研究心得體會14

  我參加了關(guān)于《案例教學(xué)在初中思想品德課的應(yīng)用》這一課題的研究,參加課題研究以來,我從中學(xué)到了很多,它不僅拓寬我的視野,還豐富了我的實踐經(jīng)驗,更讓我的思想得到了升華,使我對教育有了更新的認(rèn)識,更加熱衷于教育事業(yè)。

  通過本次研究學(xué)習(xí),我認(rèn)識到教育研究課題的選擇是教研工作者的首要環(huán)節(jié),也是關(guān)鍵的一步,因為教育研究課題的選擇引導(dǎo)著研究方向,并制約著整個研究工作的`進(jìn)行及研究的價值,在學(xué)習(xí)以前曾經(jīng)一直認(rèn)為我只是個再普通不過的一名教師,我的任務(wù)就是教好我的課,教育好我的學(xué)生,完成我的教學(xué)任務(wù)就可以了,至于教學(xué)研究,那是教育專家的事或者說是各級教研員的工作,與我的教學(xué)生活很遙遠(yuǎn),但自從參加了小課題研究以后使我轉(zhuǎn)變了看法,教育教學(xué)研究就在我們?nèi)粘=虒W(xué)工作中,我們作為普通的一線教師照樣可以寫出研究性的東西。我們教師的研究取材就應(yīng)當(dāng)取材于我們的日常教學(xué)生活中,例如在我們的平常教學(xué)課堂上,有的學(xué)生提出的問題就具有一定的教研價值,學(xué)生普遍存在的問題也可以深思之后用文字寫下來,和同行同事交流也許會取得更好的解決辦法,在生活中更要做一名有心人,善于積累還應(yīng)當(dāng)及時掌握教育信息、教育動態(tài),提高從實際工作中發(fā)現(xiàn)科研課題的能力。

  總之,進(jìn)行課題研究是一個充滿艱辛與茫然的過程,我發(fā)現(xiàn)這恰是一個最優(yōu)化的成長過程,今天我們的課題還在探索之中,今后的工作還很艱巨,但我堅信只要共同努力,扎實工作,不斷探索,不斷進(jìn)步,我們的課題研究一定會取得成績。

課題研究心得體會15

  本次通過參加包頭市美術(shù)課題的研究,使我從中學(xué)到了不少東西。給我最大的感觸有,明確了小課題的研究方向、研究目的與小課題研究的整合思路,以及在開展課題研究中實施的相關(guān)內(nèi)容。課題研究的主要目的是改進(jìn)自己的教學(xué)實踐,促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展;研究的對象是自己教育教學(xué)實際當(dāng)中具體的、細(xì)小的、真實的問題;在教學(xué)實踐中引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個或幾個問題而進(jìn)行的探究性學(xué)習(xí),主要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,F(xiàn)將本次研究體會、感悟總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身的理論素質(zhì)

  作為小課題研究的實施者,有一定的教育教學(xué)理論指導(dǎo)實踐是十分必要的。于是我在已有的理論基礎(chǔ)上結(jié)合本校實際展開研究,閱讀相關(guān)教育教學(xué)故事與案例,積極學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗和科學(xué)理論,使研究有效和有質(zhì)。所以從一開始我就樹立了終身學(xué)習(xí)的理念,非常注重理論知識的學(xué)習(xí)通過圖書館借閱、網(wǎng)上查閱、期刊訂閱、專業(yè)書籍的`購買,收集了大量相關(guān)資料,開拓視野。

  二、積極開展課題的研究工作

  通過閱讀學(xué)習(xí),教學(xué)實踐,力求做到:

  1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的方式,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生與人交流合作的能力,培養(yǎng)學(xué)生研究問題的能力。

  2、通過各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實踐,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,讓他們主動參與學(xué)習(xí)。

  3、通過各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實踐,使學(xué)生在看看、聽聽、想想、畫畫、做做等方面得到和諧發(fā)展。

  作為教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué),應(yīng)了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點,選擇科學(xué)合理的、適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,并在上課過程中多加思考,適時改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),爭取精益求精。在新課程改革的背景下,認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),使學(xué)生的身心都能得到健康的發(fā)展。

  三、及時總結(jié)經(jīng)驗,改進(jìn)不足

  在課題研究過程中,及時總結(jié)在教學(xué)實踐中的不足。由于學(xué)生性格參差不齊,接受能力有高有低,家庭環(huán)境也不同,如何培養(yǎng)好每個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還應(yīng)在平時的實際工作中對癥下藥,爭取尋求更好的方法。

  通過開展課題研究,不僅使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升,展示出了較高的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)。同時,不斷吸收和消化現(xiàn)有的研究成果,并轉(zhuǎn)化為教育資源,努力促進(jìn)學(xué)生總體素養(yǎng)的提高,教師通過參與課題研究,也促進(jìn)了自身的專業(yè)成長和綜合素養(yǎng)的發(fā)展,能很好地做到教研相長。

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