[精]英語教師培訓心得15篇

　　心中有不少心得體會時，馬上將其記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動力。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編為大家整理的英語教師培訓心得，希望能夠幫助到大家。

英語教師培訓心得1

　　這段時間，我?guī)е�一顆興奮的心走進了漢中理工學院進行了為期兩月的英語國培學習，上外教課，受益匪淺，久違的英語又能夠脫口而出，最重要的是Joanne給了我一種全新的理念，能夠讓我突破傳統(tǒng)教學的框架而更加深刻的進行第二語言的習得研究。喜歡外籍教師的感覺和表現(xiàn)力，那熱情與感染力，以及對待工作認真的精神，這真的很令人感動�；仡櫵�見所學，我真的是受益匪淺。下面具體談一談本次學習的諸多心得體會：

　　一、利用策略，激發(fā)興趣

　　英語學習，興趣在先。學生語言能力的提高在很在程度上受制于英語學習的興趣的程度�！芭d趣是最好的老師”，興趣對學習有巨大的促進作用。如果一個人對所學內容感興趣，就會孜孜不倦、樂在其中，越學越愛學。外教給我們上課，最讓我感受最深的是他們上課就是在很大程度上如何去激發(fā)學生的興趣和拓展思維。如：他們上課前總會有這樣的一個環(huán)節(jié)，叫：Ice-Breakers，這個環(huán)節(jié)通過一些簡單的游戲或提問的形式去引起學生的興趣，通過一些策略使學生能夠進入課文情景。我們中國傳統(tǒng)的教學模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向學生灌輸，學生始終處于消極、被動的學習地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。而外教的課堂上，是想方設法去發(fā)揮學生的主體作用，讓學生積極參與到課堂中來。感覺外教每次準備的一個Topic,看似簡單，但一堂課聽下來能感覺到外教們是精心備課的。他們上課內容大都貼合學生現(xiàn)學教材，并能聯(lián)系實際，一環(huán)扣一環(huán)，每個步驟都銜接得很好。覺得外教們對學生的訓練也相當扎實，形式活潑多樣，不易讓人感到枯燥而難于察覺。聽、說、寫各方面能力都能顧及到。外教們還常通過下列方式創(chuàng)造學生喜愛的環(huán)境：通過多種形式肯定學生的提問，比如，面部表情、手勢動作以及充滿贊賞的話語，尊重學生的不同見解；賞識學生的獨創(chuàng)。只要學生有一點新思想、新發(fā)現(xiàn)，就表揚和鼓勵他們，讓他們看到自己的價值，注意在實踐中滿足學生的“成功欲”。學生答對問題時，外教常說：“GoodjobOk”。這樣，每個學生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振，熱情倍增。一旦學生出了差錯，不會埋怨訓斥、責怪，他們注意糾正錯誤的技巧保護學生的積極性不受挫折，會常說：“Goodtry。

　　二、小組活動，思想碰撞

　　在整個培訓過程中，外教讓我們進行小組討論的形式，這也給我們一個互相學習交流的'平臺，這也給我很大的啟示。我認為在英語的課堂上，應注重使學生全員參與進來，在研究中解決問題，從小培養(yǎng)他們的團隊精神。比如在課堂上說讀課文也應多給學生多一些的空間去讀和討論的時間。

　　三、巧妙啟迪，妙筆生花

　　寫作是教學中的難點，也是全面考查學生英語能力的時刻，有些學生卻望而卻步，認為無話可說，這就需要教師采用適當、巧妙、簡便的方法來指導學生。在外教課上，我學會了利用網(wǎng)裝圖示進行Brainstorm,將話題進行分類，如寫“WinterinHarbin”這篇作文，外教讓我們發(fā)散思維，說出能想到的相關詞匯那然后進行篩選分類，這時我神奇的發(fā)現(xiàn)原來有這么實用的方法，也有了用不盡的詞源。這樣寫作教學最有用。在今后的教學中我還應繼續(xù)探索新的模式。

　　這次的英語培訓，給我的英語教學指明了明確的方向。我一直都被傳統(tǒng)的的教學模式所束縛著，讓我們在教學中迷失了方向。經(jīng)過這此學習，我感覺自己是收獲是挺大的。了解了一些先進教育理念，也掌握了一些教育教學方法。今后我會把學到的先進的理論認識運用到教學當中去，努力開拓進取，不斷創(chuàng)新，為我區(qū)英語教學作出應有的貢獻。

英語教師培訓心得2

　　本次網(wǎng)絡培訓形式新穎，內容豐富，令我受益匪淺。我一共學習了6門課程：《初中英語文化意識與情感態(tài)度教學建議》、《初中英語語言技能教學建議》、《初中英語語言知識教學建議》、《國家英語課程標準的基本概念》、《師生關系中的師德》和《義務教育課程標準修訂和審議工作情況介紹》。課程的內容詳實，涉及到英語教學的專業(yè)知識技術、語言文化和情感教學對英語教師教學的幫助講授形式也很多種多樣，PPT和視頻講解結合，還有提供教師交流的平臺。

　　對我?guī)椭�最大的是《初中英語語言技能教學建議》這一門課程。它從聽說讀寫四大方面進行闡述。把教學目標分級進行分析，一步一步解釋，每一級教學目標達標要做到什么程度，同時給出了很多實用的教學建議，尤其對我們老教師很有幫助，幫助理清思路，回到原點出發(fā)，重新整理教學，把所有的.教學措施重新整合，朝著明確的教學目標服務。

　　口語教學一直是英語老教師比較困難的一塊，我們自己說得不多，語言不如青年教師流利，多媒體應用手段也不像年輕教師用起來那么得心應手，所以我特地看了初中英語模塊三拓展閱讀--口語教學必須遵循語言與心理雙重功能這一片拓展閱讀，拋開自己的不足，把實際使用冬季結合到口語訓練中去，讓學生跟著我有目的的說，把語言用到實際情境中去。

英語教師培訓心得3

　　20xx年4月26日，白沙鎮(zhèn)八一小學五位英語老師積極參加了黃石市教科院組織的“一起云端教育論壇—數(shù)字化教育與未來大講堂”小學英語的線上講座，給我們作報告的專家分別是湖北省教育科學研究院英語教研員周詩杰老師、重慶市小學英語教研員王若語老師和武漢市育才漢口小學英語教師曹微。此次線上培訓讓我們受益良多，更加明確了我們今后的英語教學之路該怎么走。

　　本次培訓分別從英語教學中學生視覺素養(yǎng)的培養(yǎng)，課堂教學設計分享和小學英語情智課堂實施策略這三個方面開展培訓。周老師說：在課堂教學中，應有目的性地采用一些對培養(yǎng)學生視覺素養(yǎng)有益的材料。我們應盡量選取貼近生活且有針對性的材料，這樣課堂教學效果才能事半功倍�！拔鍢嬑谋尽笔峭趵蠋熖岢鰜淼模�即為再構文本——初構文本——解構文本——重構文本——創(chuàng)構文本。學生體會從語篇到詳細內容這一解碼的過程，在這個過程中學生自然而然的.習得了語言。曹老師向我們介紹了在線上學習教師對學生可以實施的一些方式方法，比如在教學中采取平衡獎勵與懲罰。教師在平時的教學中應找出每個學生的"閃光點"，表達老師對他們的關注，循序漸進，逐步讓學生體會到成就感。平衡鼓勵與批評之間的聯(lián)系，大程度的激勵學生的熱情。把握好鼓勵與批評之間的度，讓學生保持好的學習狀態(tài)。

　　通過本次學習，八一小學的英語老師收獲很多，在今后的英語教學中，全體英語教師將深入鉆研教材、鉆研教法；設計真實自然的情景，選擇趣味的游戲來豐富課堂教學。讓學生對英語產生濃厚的興趣，在快樂中學習，在快樂中成長。

英語教師培訓心得4

　　今年的研修和往年有很大不同，通過這幾天的學習，使我受益匪淺，感觸頗深。幾位老師的優(yōu)質課容量大、節(jié)奏快、效率高，每位老師都有自己不同的教學風格，深厚的教學功底和精湛的教學技術精彩的呈現(xiàn)在了課堂上。他們流利的英語口語、現(xiàn)代的新課標理念、新穎的設計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感都給我留下了深刻的印象。在這次聽課中，我深深感覺到：“走出去，總會有收獲”。通過這次聽課，我感覺自己在教育教學方面收獲很多，每節(jié)課都有很多值得我學習并借鑒的東西。

　　首先，這六位老師的課給人的總體感覺就是：課堂教學的基本功扎實，口語自然流暢，語音純正，板書有序，教態(tài)親切，語氣神態(tài)充滿自信和激情，駕馭課堂教學。

　�。ㄒ唬�體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念。

　　培養(yǎng)和發(fā)展學生的學習主體性是英語教學的根本任務。這些老的能力很強。提升到理論的高度應該說這些老師上的課基本上遵循了新課標初中英語課堂教學的基本要求和原則。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：師改變了過去“一言堂”的傳統(tǒng)教學模式，而是根據(jù)“以學生為中心”的教學思路，設計了大量問答、敘述、表演、討論等形式多樣的語言實踐活動，讓學生在語言實踐的過程中逐步形成主動參與、樂于探索的學習態(tài)度，同時十分注意激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展互助、關心和合作的新型師生關系，營造寬松、民主、和諧的課堂教學氣氛，尊重學生的思想情感和個體差異，使他們真正成為學習的主人。

　�。ǘ�）重視了語言情景的創(chuàng)設和利用。

　　運用多種教學手段創(chuàng)設語言情景是英語教學的一個重要原則。這些老師充分利用圖片、多媒體課件以及身體語言創(chuàng)設了比較真實的語言運用情景，并利用情景講解語言知識，進行技能訓練，使教學內容既簡潔清晰，又形象生動。

　�。ㄈ�）突出了扎實靈活的語言操練。

　　這些老師從課文的整體著眼，通過情景并采用多種手段和方法，引導學生學習、操練新詞語和新句型。在操練過程中盡可能地使語言形式和語言意義緊密聯(lián)系、有機結合，盡可能地使聽、說、讀、寫四項技能相輔相成、互相促進，并努力做到目的明確、重點突出、難點分散、形式活潑，還充分注意了訓練的速度、節(jié)奏和密度。

　�。ㄋ模�強調了學生實際運用語言能力的培養(yǎng)。

　　培養(yǎng)學生實際運用語言的能力是英語課程的一項主要任務。在這些課中，各位老師堅持做到以語言內容和語言功能為主，以語言形式和語言結構為輔，使內容和形式、功能和結構相互滲透、相互作用。

　�。ㄎ澹┨岣吡苏n堂教學的效果和效率

　　這些老師由于運用了比較多的直觀教具和多媒體課件，節(jié)約了講解的時間，提高了時間的利用的主動性。

　　下面我想談談這次學習的三點體會：

　　一、要提高學生主動學習的程度，關鍵在于教師備課不僅要備教材，對教材理解透徹并能創(chuàng)造性地使用教材，而且還要備學生。公開課由于大多是陌生的學生，不了解他們的情況，而我們平時在教學實踐過程中，可以朝這個方向努力。只有了解了學生的學這方面，我們教師在課堂上才能更有效地訓練學生參與課堂教學的能力，提高他們的積極性和主動性。

　　二、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。

　　這是新標準的重要特點，也是素質教育的要求。注重學生能力的`培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，這不僅能激起學生們對英語學習的興趣，同時也能營造寬松、民主、和諧的教與學的氛圍。平時在這一方面自己做得不夠好。

　　三、對英語課堂教學有了新的認識。

　　英語課以語言為對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語能力，這個就是知識點。我通過此次學習之后，明確了英語課最終的落腳點是不僅僅在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓孩子通過學習英語來達到交流的目的，以此為最終目標。

　　通過學習與交流，使我深刻感受到轉變觀念不能只停留在認識上，更應該落實到課堂教學實踐中去取得實效；通過學習與交流，使我知道應該如何在課堂教學中樹立新型的師生關系，創(chuàng)設豐富有趣生活化的學習情境，開展學生自主、合作探究的學習活動，提供行之有效的教學媒體，關注學生的學習過程，真正使每一位學生學有所獲，得到較好的發(fā)展；通過學習與交流，還使我學到了一些好的教育教學方法，提高了專業(yè)技能，同時，也增強了自己適應新課程改革的能力。

　　通過這次學習，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個工具來達到交流的目的，它就應該是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最后以“說”的形式呈現(xiàn)出來。然而，在實際英語教學過程中，迫于生學壓力和各種考試的檢測手段以及教學條件的限制，有些時候，我們難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓練上，而忽視了“說”這個語言最基本的技能，忽視了學生口語表達能力的提高，從而把英語學成了“啞巴英語”。因而，只有運用靈活多樣的教學方法，才能充分調動學生學習的積極性，激發(fā)學生的知識潛能，改變“單調壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進，向充分互動的課堂邁進。靈活多樣的教學方法來自哪里？來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發(fā)展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學習，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。在今后的工作中，我要把學到的知識，多用在實際教學中去，力爭使自己和學生共同進步，為英語教學做出自己的貢獻。

英語教師培訓心得5

　　大二下學年選擇了英語聽說教程公選課，這個課程帶給了我無限樂趣，學習英語聽說課程使自己英語得了很大的提高，個人認為，英語的學習歸根到底就在于2個詞：一是堅持，二是興趣。

　　怎么樣堅持?就是要一天學一點，一天進步一點，緊緊咬住，不要荒廢。而在學英語的各個環(huán)節(jié)中，無論聽說讀寫，假如單詞量缺乏的話，就會感覺寸步難行，因此背單詞是一個繞不過去的中心環(huán)節(jié)。就是給自己規(guī)定個短期目標，一天要記多少個單詞，完成為止。也許學其他的科目可能還有捷徑可以走，但要學好英語真的沒有捷徑。有不少朋友問我，怎么樣才能快速學好英語?我都只能搖頭，沒有方法，只能堅持：讀，聽，看，背，除此之外別無他法。不過，相比于其它科目，學英語也有一個優(yōu)勢，就是不需要整塊的時間，我們可以在排隊等候的時候、在其它零碎的閑暇時間里面，記上幾個英語單詞或知識點，既利用了時間，又填補了空閑，也不失為一舉兩得。

　　但背單詞畢竟是枯燥的，這就需要一種激發(fā)自己興趣的方法。俗話說興趣是的老師。這種興趣不單單從考試的角度動身，而是通過對英語的熟練和語感越來越好，逐漸體會到它音韻和形式的美，從而產生更好地掌握英語的愿望，對英語的.興趣自然會水漲船高的。比方，可以玩玩英語游戲，看看英語MTV或英語原聲電影，參加英語沙龍，閱讀英文新聞等。由于英語統(tǒng)考的時候不需要5 考聽和說，我們從事醫(yī)療工作的，平常一般也缺乏聽說英語的時機，因此我是以閱讀為主來提高自己的英語興趣和水平的�？梢蚤喿x的英文學習資料非常多，主要是要依據(jù)自己的水平選擇適合的材料，以讀起來有點吃力，但不影響對整篇的理解為適宜的難度。在有不懂的生詞存在時仍然能夠領會文章的意思，這是我們必須訓練出來的能力。當你發(fā)覺英語也成為你通向豐富知識的路徑時，你自然而然就會體驗到駕馭這門語言的樂趣。

　　興趣是學習的關鍵，你只有產生濃厚的興趣了，才能學習好英語。

　　以上是我個人學習英語的一點心得。大家在學習上都是久經(jīng)考驗的好手，每人都有自己的獨門功夫。但愿我的方法能夠再帶給大家一點關心。

　　學校所開設的公選課滿足了廣闊學生的興趣愛好和要求，讓學生可以全面開展，學習自己感興趣的課程，給學習和生活增添了許多色彩，盼望學校還可以開設更多有學習興趣的課程來滿足學生追求學習要求。

英語教師培訓心得6

　　九月二十七號，我參加了xx市初中英語“優(yōu)質課”匯報展示暨骨干教師培訓會。聽了兩節(jié)匯報課，以及三位新加坡“種子”老師對閱讀課活動設計的簡介，還有xxx文姝老師對優(yōu)質課活動總結與反思，收獲很多。

　　收獲一：

　　兩位授課老師講的是聽說課。

　　1、課上注重學生聽說能力的培養(yǎng)。設置聽力問題，培養(yǎng)學生通過聽來獲取語言信息，了解細節(jié)。這也是我在處理課本聽力時采用的方法。

　　2、靚湖學校xxx老師在知識梯度上做得非常好，對詞的處理采用單詞+畫面的方法，給學生顯性的認識。由詞—句—片段—篇，環(huán)環(huán)相扣，由易到難，使學生逐步的習得了描述天氣的語言。整堂課設計的巧妙，學生表達的流暢。達到了教學目標的要求。

　　3、湖濱學校xxx老師的課也給了我很大的啟發(fā)。如何進行背景知識的擴充，確實值得我們探討。通過xxx老師的課，我學習到應該具備的意識：

　　①目標意識；即本課要讓學生最終學會什么，達到什么樣的能力。

　�、谥黧w意識；xxx老師始終以學生為主體，堅持學生學以致用的原則，不斷的啟發(fā)鼓勵學生表達。

　　③訓練意識；xxx老師把對話分別進行多種形式的操練，分組，合作，表演等。xxx老師讓學生把對話的形式讓學生以短文的形式進行概括陳述，極大的鍛煉了學生的理解能力。值得嘗試。

　�、軅�性意識；xxx老師在課堂上風趣、機智，有度、高效。雖然學生不是很熟悉，但xxx老師以他的幽默、風趣與學生溝通的非常好。

　　4、兩位老師的板書設計值得學習，即直觀又明確。

　　5、今后在教學中應注意學生的讀，應該在掌握標準語音、語調的基礎上進行速度訓練；活動的設計應該有梯度，力爭豐富多彩；作業(yè)應以目標語言為主。

　　收獲二：

　　xxx文姝老師對“生本課堂，有效教學”的反思以及對聽說課的活動設計，給予了很多好的建議和方法。xxx老師指出很多教師忽視語言的工具性，忽視語用能力的培養(yǎng)；不重視設置語境；對教材研究不深；教學目標、重難點不明確；學生活動設計與板書設計脫節(jié)；課堂上應盡量全英授課；多媒體的使用應該適時、適量；注意學生參與的深度和廣度；活動設計單一，課型不明確；文化滲透不夠。反思自己的教學，確實存在著這樣或那樣的問題。在今后的教學中必須注意和改進。

　　針對聽說課的活動設計，xxx老師選取了我們所用教材中的對話或課文，列舉了很多中的實例，她強調教師在進行教學設計時一定要參照課本中所提供的FunctionandTask，使大家在實例中感悟到如何設計才能讓課堂教學效果更佳有效。我平時在備課時確實忽略了這部分，在任務設置時陷入誤區(qū)。聽了xxx老師的點撥，我對任務的設計有了準確的定位。

　　收獲三：

　　三位在新加坡學習的老師對閱讀課活動設計的簡介，讓我掌握了很多方法以及每種方法的目的.，從而有針對性的設置閱讀課的不同題型。學生閱讀能力的強弱，需要教師用正確有效的方法來引導。如何上好閱讀課是一線教師比較困惑的問題。聽了三位教師的介紹，思路開拓了許多，也意識到自己在平時教學中存在的不足。尤其是課后閱讀需要正確引導。

　　在活動中，面對老師們的精彩展示，以及專家們熱情的點評與點撥，讓我不斷的對照自己平時的教學，收獲真是太多了，真的xxx此行。希望這樣的活動能多些，使得我們一線教師能有大的進步與提升。

英語教師培訓心得7

　　20xx年3月29日，我參加了饒河縣中學英語教師培訓活動。上午的學習雖然時間不長，但是通過這次培訓，我在思想和業(yè)務理論方面都受到了很大的啟發(fā)和提升。與此同時，我也意識到了自己與優(yōu)秀教師之間的差距，并對自己工作中的不足進行了深刻的反思。以下是我得出的幾點反思：

　　一、不斷充實自己，掃除自己在英語知識方面的盲區(qū)，尤淇要扎實課堂用語。

　　教師除了需要熟悉課本中的詞匯、短語和句子之外，還應該與生活實際相結合，掌握一些常用的口語表達和常見句子。尤其是在課堂上要使用的句子，教師需要能夠熟練地運用。

　　二、結合學生實際，選擇合適的 教學 方法，形成自己的教學風格。

　　培訓中，經(jīng)過與指導老師的交流和實踐反思，我意識到教師應該根據(jù)自己所教班級的實際情況來摸索適合自己和學生的教學方法。雖然指導老師分享了許多非常好的做法，其中一些方法可能并不完全適用于我的班級。因此，我認為作為一名教師，我們應該借鑒并靈活運用他人成功的做法，同時不斷反思和調整，逐漸形成自己獨特的教學風格，以提高課堂教學效果。

　　三、合理使用直觀教貝，充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)學生學習積極性，提高教學效率。

　　提到直觀教具，多媒體設備的確有其先進的一面，但如何用好它，在什么時候用，是值得我們們去研究的一個課題。不管是什么教具只要用得合理，就會有它的效果，因而，在教學中，我們要深入研究如何去用好各種直觀教具不管是什么教具只要用得合理，就會有它的效果，因而，在教學中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。

　　四、營造學習英語的氛圍，使英語學習成為教師和學生的共同愛好。

　　學生對英語學習不感興趣，學校缺乏良好的學習氛圍。面對這個問題，我開始思考，如果沒有氛圍，我們就應該主動去創(chuàng)造氛圍。首先，教師應該成為榜樣，在平時教學和與學生的交流中盡量使用英語，至少在自己負責的班級內可以實行。雖然這并不容易，因為多年以來，仍然存在一些不如人意的地方，但是我們應該勇于面對挑戰(zhàn)，努力嘗試。只要你付出了努力，總會有收獲的。當你通過努力使一部分學生喜歡用英語交流和學習時，你會發(fā)現(xiàn)你的付出是值得的'。

　　五、合理確定學習目標

　　通過本次培訓，我深刻認識到學習目標的明確性對于教學的重要性。教學設計應該更加科學合理，運用逆向思維，不僅要注重教學進度的安排，更要關注學生的學習效果和所獲得的知識。

　　總之，這次培訓對我來說確實收獲頗豐。通過培訓，我不僅拓寬了知識的視野，還學習到了許多新的教育方法和理論。然而，我也感到有些遺憾，因為我的所學還不能完全滿足教學的需求。因此，我衷心希望今后能多開展一些類似的培訓活動，給予我們更多學習的機會。

英語教師培訓心得8

　　很幸運參加了學校今年暑假組織的西南大學教師能力提升的培訓。短短六天的學習時間里，所學到的理論知識，所聽到的有關教育、教學理論運用于實際的實踐經(jīng)驗，無不讓人有一種耳目一新、為之一震的感覺。每一位授課老師都有著那么深厚的文化底蘊，那么博學的知識，更不用說他們的講解中對各種理論所表現(xiàn)出的學習批判的態(tài)度，嚴謹治學的精神，以及他們對教育，對國家、民族，對未來的那種使命感。

　　重慶市江北區(qū)教師進修學院院長李大圣的第一堂課就十分地精彩。她的“反思教學，基于學習者的立場”確實是一個我們?yōu)閹熣咧档梅此嫉拿�題。因為今天的`學生早已不是單純的學生角色了，他們早已自然地參與到21世紀學習的革命中來了。他們“可以在全球范圍內獲得最新的知識，在任何范圍內進修最佳的學習模仿，在任何地方與有共同興趣的人進行交流互動，以他們自身的速度和方式把個人的興趣發(fā)揮到極致�！蹦敲矗�作為處于這個教育需要如此重大變革的新世紀的教師，我們就不得不去考慮這個問題：“我拿什么奉獻給你，我的學生?”是啊，面對如此勢不可擋的教育改革巨潮，我們將怎么教書育人?我們該怎樣引導我們的學生?我們還能只是簡單的知識授予嗎?我們還能只是千篇一律、喋喋不休地要求我們的學生機械抄寫、死背硬記嗎?當然不是，絕對不行!因此，“怎樣教給學生以不變應萬變的能力”，教給學生“終身學習”的理念，是我們每一位人民教師必須要盡的責任。而作為教師的我們，對于這種責任，這種觀念，我們又準備好了嗎?我們會教、能教我們的學生嗎?事實上，在這場勢在必行的教學改革中，我們教師也應成為具有“雙重立場”的角色，既：我們也是學習者，我們還是教學的反思者。因為我們必須意識到教學的改進有賴于我們對學習者與學習本質的認識，我們更要考慮學生“如何學習，更為有效?”在培養(yǎng)學生學習能力之前，我們自身是不是具有了這種“終身學習”的能力?我們是否已能潛心學習而非急功近利?

英語教師培訓心得9

　　為期12天的云南省省屬技工院校英語骨干教師培訓結束了，請允許我在這里真誠地表達我的謝意。感謝云南省人力資源與社會保障廳、云南師范大學商學院、云南技師學院的領導、教師組織的這次讓我終身難忘的培訓，給予我與專家教師學習的機會。在這緊張、充實而又快樂的12天里，我感受了很多，也學到了很多。這次的教學培訓讓我受益匪淺，給了我很大的幫助，聽了原一川、侯云潔等教授的理論指導，也觀看了一些教學實例，親身體驗了很多教學活動，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內容。以下便是我的心得與體會：

　　一、重新認識了自我

　　通過學習，使我的思想有了一個新的轉變。作為一位英語教師，必須具有廣博的英語知識，熟練的口語交際能力和良好的思維品質。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，不再把主要的精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是要成為學習共同體中的一名成員，在探究英語的道路上教師要成為學生的學習伙伴和知心朋友。

　　二、對英語課堂教學有了新的認識

　　通過學習侯云潔、盧啟毅教授講的一些教學技能及他們課堂教學的一些經(jīng)驗感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的認識：英語課以語言為對象，強調以任務入手，培養(yǎng)學生的英語能力。在教學總體目標上，注意興趣的培養(yǎng)；在課程實施上，注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率；在教學模式與方法上，注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學的目標上，注重培養(yǎng)語感和交際交流能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備基礎的聽、說、讀、寫、譯的`教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。

　　三、英語基礎知識和基本技能有了一次質的飛躍

　　這次基礎知識專業(yè)的培訓對我來說收獲很大，語音、聽力、口語、寫作讓我的英語水平有了一個很大的提升。尤其是外教老師的語音課，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標準。通過外教老師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說教學。平時我們的英語教學讓學生有較沉重的壓力，不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。很多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境。強調詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學生的發(fā)言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾用英語交流了。因而，要提高學生的聽說能力，首先要給學生創(chuàng)造一個好的語言學習環(huán)境。在好的語言學習環(huán)境里，教師更注重交流的內容，而不是詞匯和語法的正確性。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。

　　作為一名英語教師，目前我們授課形式還是以傳統(tǒng)教學方法為主，以課教課，教學的關注點主要還在知識的傳授上。由于受到這些傳統(tǒng)教學觀念的影響和支配，在課堂教學中語言信息量小，教學過程干澀，課堂操練機械單調，作業(yè)布置死板，評價手段低效單一，且不能很好地開發(fā)和利用教學資源。因此我們必須不斷地學習，努力提高自身素質，從而提升自己的英語教學質量。讓教師從自己做起，突破自己的口語關，然后才有可能在課堂上，盡可能的用口語和學生去交流，為學生創(chuàng)造良好的語言氛圍，提高學生口語交際水平和能力。

　　四、對教學技能的新認識

　　在培訓的12天時間里，我們每天都是在非常輕松愉悅的氛圍和環(huán)境中，去感受異國文化，去領略真正的英語，去暢談各種話題；雖然剛開始我們也不敢輕易發(fā)言，不敢輕易開口，生怕不知哪句話說錯了，被專家笑話。但是，看著他們輕松、幽默的話語，隨著他們不斷的發(fā)問，我們也不由自主的開始參與到他們的對話之中，每當說完一句話，看到他們點頭或是會心的笑容，我明白他們真的知道我在說什么，也就更有了和他們交流的勇氣和信心。我想，關于這點的認識是我這幾天來大的感觸了。由此，我也想到了自己的日常教學活動，如何才能讓學生也像我們一樣，去體驗用英語交流的快樂和成就感呢？我想了很長時間，也在不斷的總結和嘗試。在教學模式和方法上，我們教師的教學設計需要貼近生活，符合學生興趣的需求，我們給學生設計的教學內容要能引起學生的興趣，例如故事、會話表演、游戲等；教學的語言材料要真實、實用。學生在課上通過用中學、學中用，反復實踐，學用結合。教師要使用各種材料和教具來組織教學。我想這也是我從這幾天的培訓得到的一大收獲。

　　其次，我還發(fā)現(xiàn)外教們很善于運用小游戲、小紙條等，吸引學生的注意、靈活安排教學組織和課堂，以學生為主體，充分調動學生參與的積極性。以此使每一個學生充分地參與到課堂實踐中來，參與到所涉及的話題當中來，才能體現(xiàn)出語言的交際性，才能實現(xiàn)師生之間或是學生之間的互動性。這樣做可以促進師生之間的情感交流，而且可以幫助學生培養(yǎng)起互相關心，合作的團隊精神。

　　再次，采用多種媒體的現(xiàn)代化教學手段，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會，優(yōu)化教學過程。利用英語教學音像資源——圖畫、圖表、錄音、錄像等多媒體軟件，不僅能為學生提供規(guī)范的語音、語調，還可以提供真實自然的語言使用示范。多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑，具有較強感染力，容易激發(fā)學生興趣，引起同學注意，加深印象。

　　作為一線英語教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常榮幸能有一次這樣的學習機會，在以后的英語教學中勤于思考，善于學習，成為一名優(yōu)秀的英語教師！

英語教師培訓心得10

　　通過《初中英語新課程標準》的學習和培訓，我對新教材的有了一個全新的認識。我認識到了一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，并通過多種手段激發(fā)學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣培養(yǎng)，讓學生變興趣為參與實踐的動力，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。為了提高學生的英語水平，達到新課標的要求，我要做到以下幾點：

　　一、把握課改方向，反復學習英語新課標理念，深刻領會新課標的要求。

　　我要準確把握新課標的`理念、目標和內容，根據(jù)教學目標、學生的需要積極地探索有效的教學方法，同時加強中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面，不斷提升教育技術，并能在自己的繼續(xù)學習和實際教學之中加以運用。

　　二、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

　　我認為在英語教學中應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬松、民主的教學氛圍，這樣才能有利于培養(yǎng)學生的學習興趣，要做到這一點，必須重視師生情感交流，建立良好的師生關系。我會尊重每個學生，鼓勵其在學習中的嘗試，保護其自尊心；把英語教學與情感教育有機地結合起來，創(chuàng)設小組合作學習的活動，同學們互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神；關注性格內向或學習有困難的學生，盡可能多的為學生提供語言實踐的機會。

　　三、采用“任務型”的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。

　　依據(jù)新課程的總體目標并結合新教材的教學內容，盡量增加教學環(huán)節(jié)中的趣味性，設計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，創(chuàng)設新穎可信的情景，并合理地運用實物、圖片、簡筆畫、多媒體課件等，吸引和組織他們積極參與。

　　四、加強對學生學習策略的指導，為他們的終身學習奠定基礎。

　　教師要有意識地加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習，訓練學生聽、說、讀、寫的各種技能，引導學生結合語境，采用推測、查閱或詢問等方法進行學習；引導學生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法，學習語言知識，感悟語言功能。

　　五、組織生動活潑的課外活動，促進學生的英語學習。

　　根據(jù)學生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種課外活動有助于學生增長知識、開闊視野、發(fā)展智力和個性、展現(xiàn)才能，例如可以利用第二課堂的時間開展英語對話朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等英語課外活動，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識。

　　通過培訓學習，我對《初中英語新課程標準》有了更深的了解。在今后的教學工作中，我將認真地把新課標提出的要求落到實處，達到滿意的教學效果，讓自己的教學不斷地完善和提高！

英語教師培訓心得11

　　英語教學在新課程標準下的中學英語教學中，教師要培養(yǎng)和保持學生較濃的學習興趣，應該把握良機，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學生的興趣和求知欲；充分研究教材，認真?zhèn)湔n，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性；注重“以人為本”，發(fā)揮學生主體作用；建立新型師生關系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣；開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動等。興趣是的老師。一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養(yǎng)，讓學生變興趣為參與實踐的動力，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。

　　一、把握良機，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境，引發(fā)學生的興趣和求知欲。

　　中學生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學中忽視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學模式，使用傳統(tǒng)教學方法進行機械地講解，把他們純粹當成知識的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。目前，中學英語教學質量不佳，恐怕這是一個主要原因。學習需要興趣。就某種意義上講，學英語就更需要興趣。如何激發(fā)學生的學習興趣，并保持它，使之成為他們學習的動力，正是趣味教學考慮的出發(fā)點。

　　二、充分鉆研教材，認真?zhèn)湔n，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性。

　　教師對學習材料和內容的'處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學環(huán)節(jié)中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學生創(chuàng)設新穎可信的情景，由此吸引學生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進行課文教授時，教師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進行教學，通過聲、光、電的完美結合，用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富學生的，刺激學生的興趣和求知欲，增強學生的記憶效果，從而實現(xiàn)教學目標，達到教學目的。

　　三、注重“以人為本”，發(fā)揮學生主體作用。

　　過去的教學常常強調—教師的主導性而把學生單純地視為對象，忽視學生的主體地位；把學生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學特點，無視學生的主觀能動性。教師應把小學生看作是具有成長潛能的生命體，其內部蘊藏著主體發(fā)展的機制，認識到教學的目的在于開發(fā)學生的潛力，驅動其主體的發(fā)展機制，使之成長、成熟。“以人為本”的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中，以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學方法。母語習得研究及外語學習研究均證實：外語教學中的重點不再應該是“我們該教些什么”，而應是“我們如何在課堂教學中創(chuàng)造這些條件”。新課程標準強調的是學生“能干什么”，因此，我們在教學過程中應充分體現(xiàn)學生的主動性和創(chuàng)造性，增強學生使用英語的能力。

英語教師培訓心得12

　　經(jīng)過這次的培訓，我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內容給我在教學上的幫助很大。特別是對教學活動的設計，我有了更深刻、更透徹的領會，下面談談我的幾點體會：

　　一、對自我的重新認識：

　　通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，特別是首席教師，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。

　　二、對英語課堂教學也有了一個新的認識：

　　1、 目標要具體、明確、合理，體現(xiàn)出教學任務的分層要求，不搞一刀切。活動的設計力圖符合學生的認知規(guī)律，由易到難，層層深入，形成一定的梯度，逐步激發(fā)學生有目的性地去開展活動。

　　2 、活動要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內容和方式要盡量真實。

　　愛因斯坦說過：“興趣和愛好是最好的教師。”興趣讓人們始終處于一種積極向上,永不滿足的心理狀態(tài).，這種心理狀態(tài)能夠激活學生的求知欲望。教師要創(chuàng)設一種情景，讓學生產生興趣，并且不知不覺，不由自主中，進入教師要講授新內容的“圈套”。初中生的心理特點是以具體的形象思維占主要地位，因此教師在課堂上要通過動作，實物，圖片來表達語言意義，甚至要創(chuàng)設真實的有意義的情景，讓學生得到直觀的感性的認識，從而激發(fā)學生學習的興趣，激勵和吸引學生參與教學活動教師要注重學生的親身體驗，引導學生在“做中學”，在“用中學”。讓學生在活動中不斷地體驗到成就感，最終形成自主學習的習慣。

　　3、充分利用小組活動，發(fā)展學生語言技能，從而提高實際語言運用能力。

　　小組教學為學生提高語言運用能力提供了更為開放的空間，教師要充分利用這一模式，提高學生實際語言運用能力。

　　4、活動應該積極促進英語學科和其他學科間的相互滲透聯(lián)系,使學生的綜合素質得到發(fā)展.。 知識經(jīng)濟把我們帶入了一個多學科兼容的時代，如果把英語教學濃縮和理解為學科知識和技能傳授與訓練的單向掘進，僅靠輸入英語知識和訓練基本技能來完成教學任務是無法取得教學突破和創(chuàng)造成果�！耙�求英語教學擴展學生的自然知識和社會知識，訓練學生思維的靈性，熏陶學生的審美情趣，培養(yǎng)學生的合作能力，注重學生的情感體驗。

　　5、活動要能夠促使學生獲取，處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決問題的能力。 英語教學的最終目的是培養(yǎng)學生的交際能力，在課堂上，通過設計適當?shù)恼n堂活動，讓學生學習如何在人際交往中，采用恰當?shù)慕浑H技能，使用所學的語言知識與他人交流信息

　　6.作為英語教師我們應努力在英語教學實踐中體現(xiàn)新課改的核心理念--- 關注每一位學生的發(fā)展。當今社會對老師的要求較高，老師們應不斷提高自己，改變自己的教學方式，應用各種有效的教學手段來幫助我們的英語教學，提高培養(yǎng)學生的英語思維，發(fā)展學生用英語獲取信息、處理信息，分析問題、解決問題的能力。當今英語教學的主要任務之一是培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣，培養(yǎng)其交際和運用英語的能力。應重視對學生學習英語興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學生的學習興趣。新時期英語教學要提倡“樂學”的觀念，如果學生對所學內容發(fā)生濃厚的興趣，學習的效果就會好。教師在實際教學中應自覺轉變過去以應試為目的的教學思想，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢特點，以突出教材的交際功能為主來培養(yǎng)學生運用英語交際的.能力;盡快解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適應”為“適應”，掌握教學的主動權。為學生們營造一種輕松、和諧的學習氣氛。 總之，在英語教學活動中必須有明確的目的和可操作性，以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，以提高學生語言知識水平，發(fā)展學生實際運用英語解決問題的能力，并發(fā)展學生合作，創(chuàng)新等綜合素質為目標。設計教學活動要充分發(fā)揮學生的主觀能動性。 交換意見，溝通感情，建立和維持和諧的人際關系，與他人共同合作完成任務。

　　7、活動不應該僅限于課堂教學，而要延伸到課堂之外的學習和生活之中。

　　很多問題在課堂有限的時間內是無法解決的，為了更好地完成課堂教學任務，教師可以把一些相關的活動作為任務留給學生課外完成，比課本上的練習更容易理解。學生在一種自然真實或模擬真實的情景的體會，學習和運用語言，在掌握語言知識的同時對單元話題有了更深刻的了解。

　　總之，在英語教學活動中必須有明確的目的和可操作性，以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，以提高學生語言知識水平，發(fā)展學生實際運用英語解決問題的能力，并發(fā)展學生合作，創(chuàng)新等綜合素質為目標。設計教學活動要充分發(fā)揮學生的主觀能動性。

英語教師培訓心得13

　　按照進修學校的工作計劃要求于20xx年8月22日—26日在勝利小學舉行了全市小學英語教師第二輪培訓。共有134人參加學習。分為一、二、三班進行不同內容的授課。這次活動已圓滿完成。現(xiàn)將此次培訓活動做一下小結。

　　1、培訓內容基礎性強，教師容易接受。

　　本次培訓采用了分層教學的方法，根據(jù)教師們的實際情況進行了不同的教學內容安排。由于教學內容的恰當性，教師們對培訓的接受效果非常好，而且消化和吸收也較為容易。這種教學方式得到了大多數(shù)教師的認可和肯定。

　　2、針對教材進行的集體備課研討激烈。在知識點、重難點、授課的方式方法等五方面達成共識。

　　35位教師集體備課，針對3—6年級前三單元的教學內容進行研討。大家熱情高漲，就每個單元的知識點、教學方法、輔助教材等5個方面進行了深入探討和落實。接下來，教師們將在本地區(qū)范圍內進行二級備課，整理并分享他們的成果。

　　3、講練結合，便于教師學練結合。

　　此次培訓加強了訓練的力度，每個版塊結束后都有針對性的練習題，及時的進行鞏固，在結束培訓當天又對本次所有培訓的內容進行了集中訓練和鞏固。

　　4、培訓期間的.日常管理情況

　　在這次培訓學習期間，絕大多數(shù)教師都能夠恪守學習時間和學習過程中的各項要求，認真學習并做好記錄。同時，他們還積極主動地參與授課活動。

　　在教師的討論和互動中，學習氛圍積極熱烈。然而，也有個別教師對學習紀律置若罔聞，經(jīng)常遲到早退，這種現(xiàn)象時有發(fā)生。希望能引起教師們的注意，并且請各位學校領導了解一下本學期教師變動情況。對那些沒有參加培訓的教師，無論是否有變動，都將按零分計算。本學期英語教師名單以參加培訓并簽到的教師為準，請所有英語教師周知。

英語教師培訓心得14

　　嬰兒并不是一生出來就會說話的，英語學習同樣如此。學生并不是一接觸英語就會說出一口流利純正的口語，而是在大量聽的情況下才能開口說。因此，對話前的聽力輸入是極其必要的。

　　在李秀榮老師的課中，其聽力的輸入多達七次。這么充分的聽力輸入給了學生足夠的底氣和信心，使他們大膽地發(fā)言。學生的表現(xiàn)正是證明這點。學生對錄音語音語調的模仿和對語言的掌握超乎我們老師的想象。這也提醒了我在以后的教學中要給予學生充分的說的準備，使他們不畏懼說。這樣子，老師關于對話教學的目標也會更容易實現(xiàn)，學生也會對英語學習有更大的信心。

　　細細留心李秀榮老師的課，你會發(fā)現(xiàn)學生齊讀的情況是沒有的。這讓我產生一個疑問：學生的齊聲朗讀到底有沒有必要？對于這點也是各有爭執(zhí)。有人表示齊聲朗讀能夠更容易吸引學生的注意力，但是同時也有可能會出現(xiàn)濫竽充數(shù)的情況。老師無法保證是否每個人都會讀。也有人說如果沒有齊聲朗讀，要學生一個個輪流讀，在目前大班上課的情況下，老師不可能一個個糾正學生的發(fā)音，也不可能讓全班一個一個站起來讀，時間不允許。另外齊聲朗讀能夠給自信心不夠的同學一種安全感。在大家都張嘴讀的情況下，他不用擔心自己的口語差，這樣反而敢張開嘴來讀。總的來說，各有利弊，老師要根據(jù)自己班級的實際情況來選擇適合自己班級學生發(fā)展的方式。

　　馮冬燕老師所總結出的對話教學的五化也讓我印象深刻：課堂情景化，情景生活化，生活趣味化，訓練層次化，知識循環(huán)化。環(huán)環(huán)相扣，最后取得對話教學的成功。情景化教學在對話課中尤為重要，特別是真實的，有趣的，生活化的情景。在老師所創(chuàng)造的'有效的情景中，學生的學習會更加輕松。而不是成為一種死讀，死記，死背。這也恰恰符合了學生語言獲得的心理和生理發(fā)展。想想孩子們學中文，也是在生活的一點一滴中學會的。有時候，學校對中文的教學反而沒有來得那么深刻。因為，生活化的用語，交際性的用語，不斷重復輸入輸出會使學生的印象更加深刻。英語的教學也要做到以舊滾新，融舊于新中，才能不斷地加深學生學習的記憶，提高學生的語言綜合運用能力。

　　當然，在這么重要的場合，怎么可能會少了鄧老師的貴言呢？每次聽鄧老師的發(fā)言都受益良多。上至一些理論知識，下至一個小小的游戲，都能讓我們得到啟發(fā)。緊抓英語課堂的實效是作為新老師的我所遇到的一個重大問題。用有趣的游戲吸引學生？浪費時間，而且并不能所有的學生都參與到其中，并把知識沉淀下來。其實，真正的要吸引學生，必須要做到讓語言知識本身有趣，讓語言知識本身來吸引學生。let’s chant的妙用，小小的一個動作融合到知識里面已經(jīng)能夠抓住學生的眼球。梯度性的教學設計對吸引學生的注意力，抓住學生的好奇心是至關重要的。聽，說，讀，寫。學生的英語學習都要遵循這樣的發(fā)展。否則，學生的語言獲得就沒有遵循大自然的規(guī)律，而沒有遵循大自然規(guī)律發(fā)展的，必為大自然所淘汰。

　　聽到一點就學會一點，多聽，多學，不管是對學生，還是對老師都尤為重要。愿意傾聽，善于傾聽的人會得到更多，再經(jīng)過個人的內化，產出會更加地可喜。培養(yǎng)學生多多聆聽，善于傾聽的良好習慣，我相信，學生對于英語對話的產出會更加出色！

英語教師培訓心得15

　　在為期兩周的小學英語教師網(wǎng)絡培訓中，我劉寅從中受益匪淺。通過這次培訓，我學習到了許多優(yōu)秀教師的課堂教學設計，全新的教育理念和先進的教學模式也深深地吸引了我。專家們獨特的教學藝術以及先進的理念給我留下了深刻的印象。作為一名一線教師，我深切地感受到學習的重要性。這次培訓不僅在觀念上給予了我洗禮，也提高了我的理論水平。同時，我還積累了豐富的知識，并提升了教學技巧�？傮w來說，這是一次收獲頗豐的學習經(jīng)歷。

　　這次網(wǎng)絡學習內容非常豐富，形式多樣：有專家講座，名師說課，有精彩的課堂觀摩，專家評課，還有我們班級自己的互動qq群交流平臺，有學員的各種精彩文章、作業(yè)，有輔導教師和學員精彩的互動點評，專家們用他們質樸的語言，淵博的知識，先進的教育理念來點亮我們對知識的渴求和對教育的執(zhí)著追求，也剖析出我們課堂中許多不足之處。

　　在網(wǎng)絡培訓過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學習，認真觀看各個專家的視頻錄像，學習各位老師的優(yōu)秀教案和教學方法，我每天聆聽著專家的講座，學習著名師的課堂，一邊聽，一邊在網(wǎng)上發(fā)表評論，同時還瀏覽著別人的評論。每次完成作業(yè)都是對自己過去教學的一次反思、小結，聽課后對我觸動最大的地方就是教學中該反思的地方太多了，比如：反思每節(jié)課是否創(chuàng)造性地使用了教材？反思自己的課堂教學是否有效？反思自己教學時是否注重高水平的預設和動態(tài)的生成？反思課堂教學中學生是否習得了有效的學習方法？反思自己教學中提高學生的英語語言應用能力的方法是否恰當。這些理論知識正是我們教學活動設計、教學實踐的依據(jù)。老師們的講座已經(jīng)深深的刻在我得腦海里，如沈峰老師的講座《如何上好一節(jié)課》。錢志亮老師的《回到原點看人》。在培訓中，能夠得以聆聽專家、乃至省內有名的專家教授的講座，傾聽他們對小學英語教學和人的理解，能夠觀摩一線教師以及省內外優(yōu)秀教師的課堂教學，學習他們的教學技能，對我來說是一次思想上的.洗禮，心靈的震撼和理念的革新。

　　經(jīng)過這些天的學習，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)習慣于上網(wǎng)學習，看視頻和材料、發(fā)表評論參與討論、做作業(yè)，真是受益匪淺。我已經(jīng)喜歡上這種學習方式，它自由、輕松、愉悅，可以反復學習，反復體會，不斷反思。我要感謝我們的輔導老師，感謝課程專家團隊和技術團隊，是他們辛勤的勞動才有了我們的收獲，你們辛苦了，希望今后還有這樣的機會繼續(xù)學。

　　通過這次緊張的培訓，我對新課程理念下的教學方式和學習方式的變革有了全新的認識。我充滿希望地相信，自己可以成為一個富有人格魅力的教師，并且對成為一名合格的小學英語老師充滿夢想。我意識到作為一個年輕的小學英語教師，我需要不斷學習、提高自己的專業(yè)知識和技能，以及不斷豐富自己的內涵，發(fā)現(xiàn)自我的人生價值。同時，我也要努力將本次培訓所學的經(jīng)驗和方法應用到教育教學中，積極進取，不斷提升自己的教育水平。在此，我還要感謝學校領導給予我這樣的學習機會。在未來的工作中，我將立足實際，繼續(xù)利用網(wǎng)絡資源，加強理論學習，轉變教育教學觀念，勇于實踐和創(chuàng)新，為學校的小學英語教育事業(yè)貢獻自己的力量。

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