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課賽心得體會(huì)

時(shí)間:2024-07-28 17:13:27 心得體會(huì) 我要投稿

課賽心得體會(huì)

  當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),可以將其記錄在心得體會(huì)中,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?以下是小編精心整理的課賽心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

課賽心得體會(huì)

課賽心得體會(huì)1

  本月我參加了學(xué)校的賽課活動(dòng),可謂受益良多,感受到了作為一名青年教師需要不斷進(jìn)行磨礪和反思,才能盡快地成長(zhǎng)起來(lái)。

  我執(zhí)教的是五年級(jí)下冊(cè)第六單元《work quietly》的第二課時(shí),本課時(shí)我在教學(xué)時(shí)注重創(chuàng)設(shè)生活化的情景進(jìn)行教學(xué),結(jié)合自己在學(xué)校的一天來(lái)開(kāi)展詞匯教學(xué),同時(shí),選取了不同班級(jí)學(xué)生的`日常校園生活照片讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)一說(shuō),運(yùn)用所學(xué)新知進(jìn)行有效表達(dá),以及拓展鞏固。

  在新知呈現(xiàn)時(shí)整體較為順利,學(xué)生反應(yīng)互動(dòng)良好,基本能夠進(jìn)行詞組和句型的表達(dá),在此過(guò)程我我也及時(shí)糾正了學(xué)生的發(fā)音。同時(shí),注重關(guān)注學(xué)生整體,采用多種形式進(jìn)行語(yǔ)言的操練。最后的小組合作環(huán)節(jié)由于時(shí)間稍顯倉(cāng)促,未能將結(jié)果全部呈現(xiàn)出來(lái)。在今后的教學(xué)中,我要進(jìn)一步加強(qiáng)小組合作建設(shè)學(xué)習(xí),充分培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神及自主探究的學(xué)習(xí)能力,力求不斷提升學(xué)生的整體素養(yǎng)。

  在備課的過(guò)程中,教研組長(zhǎng)沈怡老師精心幫我共同設(shè)計(jì)了教案,從素材的搜集到細(xì)節(jié)的修改,都進(jìn)行了周密的考慮。,還有我們英語(yǔ)教研組的洪老師等也為我提供了教學(xué)素材和資源,在此,對(duì)你們的熱心幫助表示衷心的感謝!

課賽心得體會(huì)2

  作為一名教師,“磨課”和“賽課”是我們?nèi)粘=虒W(xué)中經(jīng)常提及的話題,這兩種方式的實(shí)施對(duì)于教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量有著不可忽視的作用。在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中,我深切感受到了磨課賽課對(duì)于促進(jìn)自身教學(xué)成長(zhǎng)的重要性,現(xiàn)在就讓我來(lái)分享一下我的心得體會(huì)吧。

  首先,磨課賽課能夠促進(jìn)教師的專業(yè)素養(yǎng)提升。通過(guò)在備課、講課、評(píng)課等環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)自身的不足之處,我們能夠有目的地進(jìn)行信息的歸納、整理、轉(zhuǎn)化和提升,進(jìn)而達(dá)到豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)、增強(qiáng)應(yīng)變能力、提高教學(xué)效率的.目的。作為教師,我們應(yīng)該時(shí)刻保持一種持續(xù)的成長(zhǎng)意識(shí),通過(guò)磨課賽課不斷發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)自身的缺陷,不斷擴(kuò)展自己的教育觀念,提高自身的教學(xué)能力和水平。

  其次,磨課賽課有助于培養(yǎng)教師的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神。磨課過(guò)程中,教師們可以在教材、教法、案例等方面進(jìn)行進(jìn)一步的挖掘和整合,發(fā)掘教學(xué)資源的多樣性、靈活性和可操作性,以此培養(yǎng)自身的創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。而賽課則鼓勵(lì)教師進(jìn)行教改和教研,通過(guò)對(duì)教學(xué)思路和方法的創(chuàng)新和改進(jìn)來(lái)提高教學(xué)效果。它提高了教師的意識(shí)和責(zé)任感,促使教師在教學(xué)過(guò)程中更為注重學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展和深層次的學(xué)習(xí),最終創(chuàng)新出更好的教學(xué)模式和方法,持續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量。

  最后,磨課賽課還能培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在磨課賽課的過(guò)程中,同學(xué)之間可以相互學(xué)習(xí)、共同探討,互相幫助及向其他老師尋求幫助,形成一個(gè)共同的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的團(tuán)隊(duì);而評(píng)課環(huán)節(jié)則可以加深教師之間的溝通和合作,促進(jìn)各自的成長(zhǎng)和發(fā)展,提升教學(xué)質(zhì)量。在磨課和賽課的過(guò)程中,教師之間互相發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),共同發(fā)掘有利于學(xué)生發(fā)展的方法,為構(gòu)建更加優(yōu)秀的教育體系助力。

  總之,“磨課賽課”這種教育發(fā)展方式,不僅能夠促進(jìn)教師的專業(yè)素養(yǎng)提升,培養(yǎng)教師的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)精神,還能夠?yàn)閷W(xué)生提供更高效、更優(yōu)質(zhì)的教育體驗(yàn)。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,磨課和賽課不僅僅是教育過(guò)程中的兩種方式,還是一種重要的教育理念,是一種推動(dòng)教育進(jìn)步、提高教育質(zhì)量的有效方式。作為教師,我們應(yīng)該積極擁抱“磨課賽課”,認(rèn)真實(shí)施,不斷提高自身的教學(xué)水平和教育理念,為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

課賽心得體會(huì)3

  為了進(jìn)一步推進(jìn)和落實(shí)新課程改革,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念,提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)校教研組建設(shè),扎實(shí)開(kāi)展學(xué)校教育科研,學(xué)校于20xx年10月11日——10月12日舉行了青年教師賽課活動(dòng),F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、 積極動(dòng)員、精心準(zhǔn)備:

  1、學(xué)校多次在教師大會(huì)、教研組長(zhǎng)會(huì)上積極宣傳動(dòng)員,提高了對(duì)學(xué)校賽課活動(dòng)的認(rèn)識(shí),把賽課形成了學(xué)校每學(xué)年上學(xué)期的教研活動(dòng)的重要組成部分;本次賽課分成了三個(gè)層次:學(xué)校青年骨干教師示范課、35歲以下青年教師賽課、新上崗的教師合格課。

  2、多次召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì),要求教研組、備課組認(rèn)真準(zhǔn)備、課前認(rèn)真組織討論,課后認(rèn)真組織評(píng)議,把賽課作為教研組建設(shè)、教研活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容;作為教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。各教研組賽課前都對(duì)方案和賽課評(píng)分細(xì)則進(jìn)行了討論

  3、教科室高度重視本次賽課的籌備和組織工作,擬訂了20xx年下學(xué)期青年教師賽課方案和賽課評(píng)分細(xì)則。

  二、 積極參與,認(rèn)真組織落實(shí)

  1、賽課分成三個(gè)階段:

  第一階段:學(xué)校2位青年骨干教師上了2節(jié)示范課。

  第二階段:學(xué)校3位35歲以下的青年教師上了3節(jié)優(yōu)質(zhì)課。

  第三階段:學(xué)校3位20xx年上崗的教師上了 3節(jié)合格課 。

  2、本次參賽教師高度重視,積極準(zhǔn)備,認(rèn)真參賽。多數(shù)教師進(jìn)行了反復(fù)試講,都撰寫(xiě)了教案和制作了精美的課件、編制了精小的課堂練習(xí)。

  3、教研組對(duì)參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論,課后評(píng)議。

  4、教師聽(tīng)課評(píng)課比較積極,教務(wù)室認(rèn)真組織落實(shí),對(duì)教師的教案進(jìn)行了收集和存檔。

  三、 積極總結(jié)、認(rèn)真反思

  1、取得的成績(jī):

  A、教師的教學(xué)語(yǔ)言比較清楚流暢,對(duì)自己所教學(xué)科知識(shí)重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破有方,有些教師設(shè)計(jì)的教學(xué)方案和教學(xué)活動(dòng)還具有一定的創(chuàng)造性。

  B、一部分教師在課堂中注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的過(guò)手。具體表現(xiàn)在教師準(zhǔn)備了適當(dāng)?shù)膶W(xué)案、習(xí)題對(duì)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了及時(shí)的檢測(cè)、總結(jié):這些方法對(duì)活躍課堂氣氛,提高課堂效率等起到了推動(dòng)作用。

  C、多數(shù)參賽教師精心設(shè)計(jì)了課堂中學(xué)生的活動(dòng),并通過(guò)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如朗讀、小組討論、自主完成練習(xí)、動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)、全班交流等。曹云、李天生、嚴(yán)志勤、王成勛等老師比較好地結(jié)合了學(xué)科特點(diǎn)留給學(xué)生充足的動(dòng)手練習(xí)或活動(dòng)的時(shí)間,唐鳳萍老師讓學(xué)生在課前收集相關(guān)資料,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

  D、本次賽課參賽的所有老師都將現(xiàn)代教育技術(shù)手段運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中:有的教師制作了高質(zhì)量的課件,很好地起到輔助教學(xué)的作用。尤其是劉婷、黃丹老師制作的課件內(nèi)容豐富,知識(shí)面寬,與教材結(jié)合緊密,富有較強(qiáng)吸引力。

  E、賽課為青年教師搭建了成長(zhǎng)的平臺(tái),促進(jìn)了青年教師的專業(yè)化水平提高。促進(jìn)了教研組教研活動(dòng)的開(kāi)展,教研活動(dòng)目的性增強(qiáng)。促進(jìn)了教師間的相互學(xué)習(xí)和交流。增強(qiáng)了教研組、備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)作和凝聚力。

  2、存在的問(wèn)題和不足:

  A、教研組建設(shè)需要加強(qiáng)。校本教研對(duì)提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用。參加校際賽課的教師有的沒(méi)有經(jīng)過(guò)組內(nèi)說(shuō)課、討論,有些老師沒(méi)有完成教學(xué)簡(jiǎn)案,導(dǎo)致教師沒(méi)有很好地落實(shí)本次賽課的指導(dǎo)思想。今后,學(xué)校將采取切實(shí)有效的措施加強(qiáng)教研組建設(shè)。

  B、在課堂上,學(xué)生活動(dòng)時(shí)間仍不充分。新課程的理念在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)欠充分。在本次賽課活動(dòng)中有的課堂仍是教師講授太多,少數(shù)教師講解空洞,在教學(xué)過(guò)程中不敢放手,學(xué)生發(fā)言寥寥無(wú)幾,課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡(jiǎn)單的一問(wèn)一答,沒(méi)有很好地體現(xiàn)師生互動(dòng),生生互動(dòng),沒(méi)有注重對(duì)學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

  C、如何結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)需要加強(qiáng)!笆谥贼~(yú),不如授之以漁”要讓學(xué)生獲得成功,進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是非常必要的。從整個(gè)賽課活動(dòng)來(lái)看,一些教師沒(méi)有對(duì)此引起足夠的重視,或是沒(méi)有有意識(shí)地實(shí)施學(xué)法指導(dǎo)。

  D、通過(guò)賽課進(jìn)行相互學(xué)習(xí)、交流和研討的氛圍還不夠,缺乏必要的及時(shí)反饋環(huán)節(jié)。在本次賽課活動(dòng)中,教師都是青年教師,他們有創(chuàng)新精神,但在業(yè)務(wù)上需要進(jìn)一步提高,需要有經(jīng)驗(yàn)的教師積極幫助。由于賽程較集中,評(píng)委不能很好與教師進(jìn)行交流,教研組的討論還不夠深入,對(duì)提高賽課教師的教學(xué)水平和開(kāi)展學(xué)科組教學(xué)研究的目的尚未完全實(shí)現(xiàn)。

  E、個(gè)別教師學(xué)習(xí)借鑒的意識(shí)不強(qiáng),沒(méi)有按照要求參加聽(tīng)課、評(píng)課。個(gè)別教師的課過(guò)分依賴于課件,未將課件、板書(shū)和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。

  3、賽課結(jié)果及其獎(jiǎng)勵(lì):

  本次賽課呈現(xiàn)出許多亮點(diǎn):

  1.教學(xué)思想、教學(xué)觀念有所轉(zhuǎn)變。

  從這次賽課活動(dòng),大多數(shù)教師課堂角色明顯發(fā)生了轉(zhuǎn)變。參賽教師已從根本上改變了滿堂灌的教學(xué)方式,注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué),能針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的教學(xué)對(duì)象采用有效的教學(xué)方法,“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念在課堂上得到充分的體現(xiàn)。

  2.精心設(shè)計(jì),準(zhǔn)備充分。

  幾乎所有參賽教師能合理、科學(xué)的安排教學(xué)內(nèi)容,及時(shí)完成了課堂的教學(xué)任務(wù)。教師精神飽滿,教態(tài)自然,在教學(xué)的過(guò)程中充滿了活力和激情,由此從學(xué)生課堂表現(xiàn)來(lái)看學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā),課堂學(xué)習(xí)氛圍熱烈、和諧,讓學(xué)生在課堂中感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè),在愉悅的課堂情景之中激發(fā)了自主學(xué)習(xí)的興趣和熱情。能結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),在關(guān)注知識(shí)與能力、過(guò)程與方法的同時(shí)在教學(xué)中更注重情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)達(dá)成,寓德于教。

  3.能將教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)有機(jī)地整合。

  現(xiàn)代教育技術(shù)手段在這次賽課中發(fā)揮了很大作用,為我們提高課堂知識(shí)容量、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課堂教學(xué)效果展現(xiàn)美好前景。參賽的青年教師都使用了多媒體手段輔助教學(xué)。幾乎所有使用的'課件材料都是自己動(dòng)手制作的,使課堂豐富多彩,同時(shí)能注重對(duì)教學(xué)資源的收集和整合,對(duì)課堂教學(xué)任務(wù)的完成起到了很好的促進(jìn)作用。

  4.能體現(xiàn)“面向全體學(xué)生,以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。

  這些賽課的共同特點(diǎn)是在教學(xué)實(shí)施的全過(guò)程中體現(xiàn)了注重學(xué)生動(dòng)腦想、動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)手做的思想,注重激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,注重引導(dǎo)學(xué)生盡可能的參與教學(xué)的全過(guò)程,在過(guò)程中注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。參賽教師大多注意調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

  四、在本次賽課過(guò)程中也暴露了一些問(wèn)題,應(yīng)該引起我們的重視:

  1.課改精神體現(xiàn)的不強(qiáng)。

  在本次賽課活動(dòng)中有的課堂仍是教師講授太多,少數(shù)教師講解空洞,在教學(xué)過(guò)程中不敢放手,課堂氣氛沉悶。課堂上學(xué)生活動(dòng)時(shí)間仍不充分,沒(méi)有將“導(dǎo)學(xué)案”、“小組合作學(xué)習(xí)”、“信息技術(shù)”有機(jī)地融合在課堂教學(xué)中,沒(méi)有很好地體現(xiàn)新課改精神,師生互動(dòng),生生互動(dòng),沒(méi)有注重對(duì)學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

  2.組內(nèi)相互學(xué)習(xí)、交流和研討的氛圍不夠濃。

  本次校內(nèi)青年教師賽課,課堂上除了幾位評(píng)委之外,同學(xué)科組內(nèi)教師相互聽(tīng)課的寥寥無(wú)幾,更談不上通過(guò)賽課活動(dòng)組員間進(jìn)行相互學(xué)習(xí)、相互交流,共同提高了。

  3.教學(xué)基本功不夠扎實(shí)。

  建議參賽教師在平時(shí)的教學(xué)中要加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練和積累,厚積薄發(fā),要注重學(xué)習(xí),尤其是要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論和理念,積極參加集體備課和教學(xué)研究,學(xué)會(huì)合作與資源共享。將市區(qū)校組織的各種教學(xué)研討活動(dòng)作為提高自己教學(xué)能力和水平的平臺(tái),不斷磨練,不斷進(jìn)步。

  4.教學(xué)研究和反思不夠。

  對(duì)課堂教學(xué)效益不高缺乏研究和反思,有些低效、無(wú)效的方法在不斷重復(fù),建議參賽教師要不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)得失,要做反思型和研究型的教師。 長(zhǎng)江后浪推前浪,一代新人在成長(zhǎng)。隨著我校青年教師一批一批地迅速成長(zhǎng),我們相信我校教育教學(xué)質(zhì)量將會(huì)越來(lái)越高,南京市天景山中學(xué)的明天也會(huì)越來(lái)越好。

課賽心得體會(huì)4

  入職兩年,今年有幸參加了xx區(qū)舉辦的“xx杯”大賽,這是我入職以來(lái)第一次參加賽課,對(duì)于我來(lái)說(shuō)這份經(jīng)歷尤為珍貴。

  回首整個(gè)歷程,雖說(shuō)辛苦,但收獲很多。可以說(shuō)是痛并成長(zhǎng)著。下面我和大家分享一下我的一些心得體會(huì)。

  首先是感謝。感謝學(xué)校給我提供了賽課的機(jī)會(huì)和展示的平臺(tái),由于本次賽課的準(zhǔn)備時(shí)間有限,而且正趕上中秋節(jié)假期,王靜校長(zhǎng)和滕昭主任在假期也在不斷幫助我修改說(shuō)課稿,她們不厭其煩地幫助我審稿,并一次次地提出修改意見(jiàn)和建議。整個(gè)準(zhǔn)備的過(guò)程,她們付出了很多。這次比賽我獲得的成長(zhǎng),和王校長(zhǎng)與滕主任的付出分不開(kāi),請(qǐng)?jiān)试S我借此機(jī)會(huì)向關(guān)心和幫助我們的領(lǐng)導(dǎo)和同事們,真誠(chéng)地道一聲——謝謝!

  講課是一門藝術(shù),對(duì)藝術(shù)的追求沒(méi)有止境;比賽,就更需要有進(jìn)取與拼搏精神。問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)。只有不斷學(xué)習(xí)才能有扎實(shí)的基本功,才會(huì)臨危不亂,很好地駕馭課堂。入職兩年來(lái)通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí),我折服于老師們精彩的課堂,也懂得教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)深挖教材,精心設(shè)計(jì),一堂好課是不斷“磨”出來(lái)的.等等。通過(guò)學(xué)校的培訓(xùn)與學(xué)習(xí),我逐漸掌握了一些備課、講課、評(píng)課的方法,手中有糧,心里不慌,多學(xué)習(xí)、多積累,多實(shí)踐、多反思,是我作為一名教師永遠(yuǎn)應(yīng)該做的。只有這樣,我才不會(huì)那么恐懼賽課。

  通過(guò)這次的比賽,我收獲了很多,既磨練了基本功,也看到了自己的不足。這些比賽是我成長(zhǎng)道路上一筆價(jià)值不菲的精神財(cái)富,它讓我懂得了很多道理,也讓我成長(zhǎng)了很多。在以后的教學(xué)工作中,我將不斷學(xué)習(xí)實(shí)踐,更新教育觀念,注重教育科研,取得更進(jìn)一步的成長(zhǎng)!

課賽心得體會(huì)5

  近年來(lái),數(shù)學(xué)競(jìng)賽在各級(jí)學(xué)校中日益受到重視。為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,我校也成立了數(shù)學(xué)競(jìng)賽課。在數(shù)學(xué)競(jìng)賽課上,我收獲頗豐,接下來(lái)我將就此向大家分享我的心得體會(huì)。

  首先,數(shù)學(xué)競(jìng)賽課注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力。在平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂上,老師們主要講解知識(shí)點(diǎn)和解題方法,而在數(shù)學(xué)競(jìng)賽課上,老師們更注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。課堂上,老師會(huì)提出一些有趣而有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,要求學(xué)生自己思考并解決。通過(guò)這樣的訓(xùn)練,學(xué)生逐漸養(yǎng)成了自己思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的好習(xí)慣。

  其次,數(shù)學(xué)競(jìng)賽課注重培養(yǎng)學(xué)生的.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在競(jìng)賽過(guò)程中,學(xué)生需要合作完成一些集體賽題。這些賽題通常較為復(fù)雜,需要多個(gè)學(xué)生共同協(xié)作才能解決。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作,學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和溝通,還學(xué)會(huì)了互相支持和相互合作。這種集體合作的氛圍培養(yǎng)了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)精神,并提升了他們的綜合能力。

  第三,數(shù)學(xué)競(jìng)賽課注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。數(shù)學(xué)競(jìng)賽課的教學(xué)方式靈活多樣,老師們鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和發(fā)散思維。在課堂上,老師會(huì)提供一些拓展題,鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的解題方法和思路。這樣的培養(yǎng)方式激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)造力,使他們能夠從不同的角度思考問(wèn)題,提供不同的解決方案。這種創(chuàng)造力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要的意義。

  第四,數(shù)學(xué)競(jìng)賽課注重培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力。在競(jìng)賽中,有些題目的解決過(guò)程會(huì)非常復(fù)雜和晦澀,需要學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。然而,正是通過(guò)這樣的挑戰(zhàn),學(xué)生們才能鍛煉自己的耐心和毅力。經(jīng)過(guò)一道道難題的磨礪,學(xué)生們不僅提高了解題能力,也培養(yǎng)了堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。這種培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升至關(guān)重要。

  最后,數(shù)學(xué)競(jìng)賽課培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。數(shù)學(xué)競(jìng)賽往往是各學(xué)校之間的比拼,學(xué)生們需要在眾多同學(xué)中脫穎而出。在數(shù)學(xué)競(jìng)賽課上,老師會(huì)及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定,并提供解決問(wèn)題的指導(dǎo)和幫助。通過(guò)這樣的教學(xué)方式,學(xué)生們逐漸找到了自己的優(yōu)勢(shì),并對(duì)自己的能力充滿了信心。這種自信心的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用。

  總結(jié)起來(lái),數(shù)學(xué)競(jìng)賽課不僅培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題解決能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力、耐心和毅力,并提高了他們的自信心。我深切體會(huì)到數(shù)學(xué)競(jìng)賽課對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性。希望我校能夠進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)競(jìng)賽課的教學(xué)管理,為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)和培養(yǎng)環(huán)境,培養(yǎng)更多的數(shù)學(xué)競(jìng)賽人才。

課賽心得體會(huì)6

  20xx年9月23——24日,我校初中部陰雨教師賽課活動(dòng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注下,在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下舉行,15位語(yǔ)文教師參加了本次賽課活動(dòng)。

  本次活動(dòng)呈現(xiàn)出這樣幾個(gè)特點(diǎn):

  一、參與活動(dòng)的教師的面廣泛,參加此次展示活動(dòng)的教師最小的

  22歲,最大的40多歲。

  二、所選教學(xué)內(nèi)容都取自課內(nèi),展示了教師的基本功和教學(xué)的能

  力,展現(xiàn)了課堂教學(xué)的真實(shí)性,糾正了賽課就是表演課的不正常現(xiàn)象;

  三、展示的內(nèi)容全面,既有議論文的教學(xué),也有小說(shuō)、散文的教學(xué),還有文言文的教學(xué),可以說(shuō)涵蓋了初中語(yǔ)文教學(xué)的主要教學(xué)形式。 在本次活動(dòng)中,我們欣喜的看到經(jīng)過(guò)新課程的洗禮,教師們與新課程在一同成長(zhǎng);仡欉@次賽課活動(dòng)的10節(jié)上課,我覺(jué)得有這樣一些優(yōu)點(diǎn):

  一、在此次課堂教學(xué)展示中,我們可以看出多數(shù)教師能將知識(shí)與能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三維目標(biāo)和諧的統(tǒng)一起來(lái),并且能在教學(xué)中自然地表現(xiàn)出來(lái),特別是對(duì)情感態(tài)度和價(jià)值觀這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),教師沒(méi)有空洞的說(shuō)教,而是自然的展現(xiàn)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。如李爽老師在教《致女兒的信》一課時(shí),通過(guò)三個(gè)話題的設(shè)置(愛(ài)情,我終于有權(quán)利探訪你了;愛(ài)情,你究竟為何物;愛(ài)情,你離我有多遠(yuǎn)?),有效實(shí)現(xiàn)了“閱讀是文本與學(xué)生、教師的對(duì)話”。吳文興老師上《孤獨(dú)之旅》,在聽(tīng)、說(shuō)、讀、品活動(dòng)中,學(xué)生體會(huì)了人在孤獨(dú)的環(huán)境中要學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝困難,從而走向堅(jiān)強(qiáng)。讓學(xué)生自己去感悟、去領(lǐng)會(huì),我認(rèn)為這就是語(yǔ)文課與其他課程最大的區(qū)別,用語(yǔ)言本身的美和 哲理的美去感染學(xué)生是我們語(yǔ)文課堂的美妙境界。

  二、在此次課堂教學(xué)展示中,我們可以看出多數(shù)老師都體現(xiàn)了三個(gè)重視、一個(gè)主體:三個(gè)重視是重視語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)、重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。這三個(gè)方面是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的基礎(chǔ)。過(guò)去,一些語(yǔ)文老師在這三個(gè)問(wèn)題上是走過(guò)彎路的,有的為了過(guò)分去追求課堂教學(xué)的生動(dòng)性而忽視了語(yǔ)言基礎(chǔ)的落實(shí);有的老師為了體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)放性和探究性,在教學(xué)中放任自流。而從這次賽課中,我們可以看到施教者對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也都是融于文本教學(xué)之中,在閱讀理解的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如向華云、吳文興老師對(duì)學(xué)生語(yǔ)言方法的指導(dǎo)、李爽老師對(duì)學(xué)生讀書(shū)要“讀準(zhǔn)字音、自然流暢、讀出感情”的示范朗讀等。一個(gè)主體是突出了學(xué)生主體,許多課學(xué)生發(fā)言的在10人次以上,給學(xué)生展示的平臺(tái),讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  三、在此次課堂教學(xué)賽課中,我們可以感受到參賽教師良好的語(yǔ)文教學(xué)功底和在教學(xué)中展現(xiàn)出的自身特色。王榮平老師的循循善誘,王文老師的活力和激情,李爽老師語(yǔ)言的生動(dòng)幽默,王小波、向華云老師板書(shū)設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)潔巧妙,都給聽(tīng)課教師留下了深刻的印象。我們每一個(gè)老師都有自己的優(yōu)勢(shì),我們?cè)诮虒W(xué)中就應(yīng)該充分的去展示自己的優(yōu)勢(shì),形成自己的教學(xué)特色。我們不要去盲目的模仿,我們應(yīng)該在扎實(shí)自身語(yǔ)文功底的'基礎(chǔ)上,結(jié)合自身的特色去學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),這樣才能真正讓自己得到提高。

  本次活動(dòng)中,也存在一些不足:

  一、教師對(duì)文本的理解不準(zhǔn)確,對(duì)文本自身的研究還不深入。

  二、重形式,忽視文本本身的閱讀理解。

  三、忽視教學(xué)對(duì)象,過(guò)難的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,問(wèn)題的提出指向不明確,問(wèn)題的層次不合理。

  四、有的課沒(méi)有詞語(yǔ)積累訓(xùn)練,沒(méi)有課堂書(shū)面的作業(yè)。

  今后教學(xué)的建議是:

  關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè),讓初中語(yǔ)文課更精彩,這是我對(duì)本次活動(dòng)中許多課堂教學(xué)的一個(gè)感受,這也是語(yǔ)文教學(xué)所應(yīng)該追求的境界。語(yǔ)文教學(xué)要能感染學(xué)生,靠的不是轟轟烈烈,而是一天天的浸潤(rùn),積累,語(yǔ)文課猶如一棵樹(shù),只有根深,才能葉茂。這次賽課活動(dòng)雖然時(shí)間很短,但我希望老師們能以此為契機(jī),相互交流、相互學(xué)習(xí)、共同提高。

  望每一位語(yǔ)文教師有獨(dú)立的教育思想、有獨(dú)特的語(yǔ)文體悟、獨(dú)具的教學(xué)方法,能以廣博的胸懷吸納任何有益的思想營(yíng)養(yǎng)。不盲從權(quán)威,不輕信教條,不追逐流俗,博覽群書(shū)以增學(xué)養(yǎng),深入思考以成己見(jiàn),沉潛人生以達(dá)體驗(yàn),獨(dú)辟蹊徑以立風(fēng)范。

  我也希望老師們多研究課堂教學(xué)究竟缺了什么?為什么有這樣的缺失?怎樣彌補(bǔ)和改進(jìn)?事實(shí)上也就是課堂教學(xué)的“內(nèi)在理路”,有學(xué)理的,有學(xué)術(shù)的,有價(jià)值的取舍,有意義的建構(gòu),有學(xué)科本體的本質(zhì)特征的把握,有學(xué)科本質(zhì)要義的自我覺(jué)醒。

  我們要在語(yǔ)文教學(xué)的“言語(yǔ)性”和“文學(xué)性”以及“審美性”上作些探索,自走新路,并排除干擾,從“遮蔽”走向“澄明”,從“覺(jué)悟”走向“覺(jué)醒”,從“屈從”走向“挺拔”。這條路雖然艱難,但也有足夠的快樂(lè),那就是“道路越走越寬闊”!

  同時(shí),我還希望學(xué)校能為老師們提供更多這樣的機(jī)會(huì),讓更多的年輕教師在交流學(xué)習(xí)中更快的成長(zhǎng)起來(lái),我們有理由相信下一次賽課活動(dòng)會(huì)涌現(xiàn)出更多的優(yōu)秀教師。

課賽心得體會(huì)7

  “荷風(fēng)送香氣,竹露滴清響!毖籽紫娜眨覀凅w味到的是別樣的風(fēng)韻。歷時(shí)一個(gè)月的課堂教學(xué)評(píng)賽活動(dòng)于上周圓滿結(jié)束。今天,我們?nèi)w青年老師坐在這里,交流自己的心得,機(jī)會(huì)實(shí)屬難得。我也很榮幸,作為參賽教師,和大家分享我的心得,下面,我想先分享我這次的參賽經(jīng)過(guò)。

  5月6日開(kāi)始,根據(jù)學(xué)區(qū)的《課堂教學(xué)評(píng)賽方案》安排,我們?cè)趯W(xué)校首先拉開(kāi)了教學(xué)評(píng)賽初賽的帷幕,全校老年老師、青年老師7人都展示了一節(jié)公開(kāi)課,那一次,我選擇的科目是繪本故事教學(xué),題目是《我爸爸》。一開(kāi)始,都不知道選擇哪個(gè)故事,怎么選,所以就在網(wǎng)上全面搜索有關(guān)繪本的理論知識(shí),又反復(fù)觀看了竇桂梅老師的《大腳丫跳芭蕾》、《我爸爸》這兩個(gè)繪本教學(xué)課堂實(shí)錄后,心里終于對(duì)繪本教學(xué)有了初步的了解,接著又瀏覽了很多竇老師的教學(xué)設(shè)計(jì)案例,我才最終確定了這次的賽教題目,期間用了2天時(shí)間做前期準(zhǔn)備工作。最后,根據(jù)個(gè)人的一些思維,梳理了自己的教學(xué)思路,完成了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。伴著上課的鈴聲,我的第一堂繪本故事教學(xué)課在全校一至四年級(jí)22名同學(xué)的配合下開(kāi)始了。說(shuō)實(shí)話,那節(jié)課有些糟糕,因?yàn)槲也荒軠?zhǔn)確把握內(nèi)容的難易,所以不能準(zhǔn)確的引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)這個(gè)故事,加之學(xué)生也從未接觸過(guò)繪本,他們也不會(huì)從圖畫(huà)中獲取信息,只是一味地等待老師講解。直到下課鈴響,故事的內(nèi)容基本上完了,但少了情感升華的環(huán)節(jié),總是感覺(jué)很遺憾。

  5月12日,接到了學(xué)區(qū)決賽的抽簽電話,我抽的題目是《來(lái)喝水吧》,網(wǎng)上搜了繪本的內(nèi)容一看,太難了,光是故事文本就足足10頁(yè),而且每一頁(yè)的畫(huà)面都是滿滿的,若是不參考資料,我還真是很難看出圖畫(huà)蘊(yùn)含的信息。那天,我用了一整天時(shí)間都是在網(wǎng)上瀏覽資料,解讀繪本信息,雖然對(duì)內(nèi)容熟悉了,可我拿不準(zhǔn)怎么給這節(jié)課定個(gè)恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo),因?yàn)檫@個(gè)繪本很深?yuàn)W,10幅圖代表的是10個(gè)國(guó)家,就連國(guó)家名稱學(xué)生肯定是聽(tīng)過(guò)的都寥寥無(wú)幾,網(wǎng)上的資料里都建議用5—7課時(shí)完成,那我在這40分鐘里應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)什么呢?于是和天喜打電話請(qǐng)教了一番,分析了學(xué)情后,我就開(kāi)始設(shè)計(jì)教案。最后算是比較成功的完成了這節(jié)課。

  5月19日,學(xué)區(qū)安排了教學(xué)研討活動(dòng),我又很幸運(yùn)的承擔(dān)了一節(jié)繪本教學(xué)課,題目是《鴨子當(dāng)總統(tǒng)》。因?yàn)橐呀?jīng)有了前兩次嘗試積累的些許經(jīng)驗(yàn),這次很快地就有了一些思路,又參考了網(wǎng)上的一些教學(xué)設(shè)計(jì),取長(zhǎng)補(bǔ)短,順利完成了自己的教案,使得這節(jié)課得以順利完成。在當(dāng)天的評(píng)課活動(dòng)中,聽(tīng)了天喜老師對(duì)繪本教學(xué)的理論指導(dǎo)和獨(dú)特見(jiàn)解,讓我對(duì)繪本教學(xué)又親近了幾分,也激發(fā)起了對(duì)它的興趣。

  接下來(lái)的5月26日,又迎來(lái)了片區(qū)的教學(xué)評(píng)賽,我抽的課題是《愛(ài)心樹(shù)》。沿用著前幾節(jié)課自己覺(jué)得可取的方法,再次翻閱各種參考資料,晚上9點(diǎn)多終于完成了自我感覺(jué)還比較可行的教學(xué)設(shè)計(jì)(在這里,我要特別感謝學(xué)區(qū),朱校長(zhǎng)親自對(duì)教案設(shè)計(jì)進(jìn)行指導(dǎo),旭東、曉東等又不辭辛苦地一遍又一遍的修改格式,甚至幫忙打。_@一切力量的凝結(jié),讓我不由自主地全身心地投入到這節(jié)課中去,雖然最終與縣局的決賽擦肩而過(guò),但我內(nèi)心是欣慰的,因?yàn)槲覈L試過(guò),也經(jīng)歷過(guò),在這四節(jié)課的各種層面上,我都是有進(jìn)步的,這就是我最大的收獲。

  想起了一句名言:“教學(xué)要有苦的準(zhǔn)備,要有辣的精神,要有甜的回味,還要防止酸的結(jié)局”。我們大多數(shù)人可能都感覺(jué)到的是“苦”,上一節(jié)公開(kāi)課、賽教課是真的“苦”,苦到白天不吃飯、晚上不睡覺(jué)、比賽沒(méi)結(jié)果。最后細(xì)細(xì)想來(lái),其實(shí)任何的“苦”都不及你回想起整個(gè)賽教過(guò)程、感覺(jué)收獲頗多時(shí)的“甜”;也不及你為那節(jié)課埋頭準(zhǔn)備數(shù)十個(gè)小時(shí),具有像“超人”一樣“辣”的精神感覺(jué)自己很偉大;能為以后的賽教路做強(qiáng)有力的鋪墊,防止再出現(xiàn)“酸”的結(jié)局而感慨,那這就不是“苦”。我再把我對(duì)賽教活動(dòng)的幾點(diǎn)感想和大家分享。

  1、眾人拾柴火焰高

  著名作家蕭伯納說(shuō):“你有一個(gè)蘋(píng)果,我有一個(gè)蘋(píng)果,互相交換,各自得到一個(gè)蘋(píng)果;你有一種思想,我有一種思想,互相交換,各自得到兩種思想!彼枷氲慕粨Q,就是一種團(tuán)隊(duì)精神。自上學(xué)期在朱校長(zhǎng)的組織下,去崇信參與胡校長(zhǎng)賽教備課以來(lái),我一直被這種團(tuán)隊(duì)精神鼓舞著,感動(dòng)著。這次片區(qū)賽教,朱校長(zhǎng)親自主持,全體參賽人員主動(dòng)參與,在上課前一天晚上對(duì)所有參賽老師的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了集體打磨,提出修改建議,再二次設(shè)計(jì),經(jīng)過(guò)一番打造,參賽老師的教學(xué)設(shè)計(jì)可以說(shuō)是各具特色。我想,經(jīng)歷了這些過(guò)程的老師,都應(yīng)該能感受集體備課(磨課)的好處吧。

  一個(gè)教師的成長(zhǎng)、成熟,總是與集體的培養(yǎng)分不開(kāi)的,即使有些教師出類拔萃,但如果僅靠個(gè)人的'力量,也勢(shì)必會(huì)影響他教學(xué)技藝的成熟,所以集體磨課的形式就為教師的快速成長(zhǎng)提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。在一個(gè)備課組中,每人都有各自的特點(diǎn),有的人才華橫溢,有的人思維敏銳。他人的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感染人、熏陶人、教育人。同時(shí),集體備課時(shí),同事間的交流、教學(xué)方法上的研究也使教師個(gè)人素養(yǎng)在短時(shí)期內(nèi)得到大幅提高。蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校的教學(xué)大綱寬廣得無(wú)可比擬的時(shí)候,教師才能成為教育過(guò)程的真正能手、藝術(shù)家和詩(shī)人!敝R(shí)視野“寬廣得無(wú)可比擬”就是要求教師要有深厚的文化底蘊(yùn)和高深的知識(shí)素養(yǎng)。在集體研討中,有的教師能做到引經(jīng)據(jù)典,對(duì)問(wèn)題鞭辟入里;有的教師語(yǔ)言如潺潺小溪,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng);有的教師的教學(xué)設(shè)計(jì)思路獨(dú)出心裁,給人曲徑通幽之感……此時(shí)此刻,那些不甘平庸、學(xué)養(yǎng)尚淺的教師,一定會(huì)受到其激勵(lì),在這期間會(huì)努力取長(zhǎng)補(bǔ)短,汲取營(yíng)養(yǎng),從多方面提高自己的教學(xué)水平。另外,集體備課過(guò)程中處于弱勢(shì)的教師也不會(huì)甘于緘默其口,會(huì)積極利用這個(gè)機(jī)會(huì)吸取其精華,以使自己快速提高。

  所以,我希望在以后的課堂教學(xué)研討時(shí),我們都能積極行動(dòng)起來(lái),形成一個(gè)團(tuán)隊(duì),發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),汲取別人的短處,讓我們每個(gè)人都有所提高。

  2、態(tài)度決定一切

  有一位哲人說(shuō)過(guò):“夢(mèng)里走了許多路,醒來(lái)還是在床上”。它形象地告訴我們一個(gè)道理:人不能躺在夢(mèng)幻式的理想中生活。是的,人不僅要大膽幻想,而且還要有理想,更要努力地去做,在理想中躺著等待新的開(kāi)始,結(jié)果不僅遙遙無(wú)期,甚至連已經(jīng)擁有的也會(huì)失去。所以說(shuō)不管什么事情我們都要有目標(biāo),擺正好心態(tài),認(rèn)認(rèn)真真,踏踏實(shí)實(shí)的朝著目標(biāo)去奮斗。近一年的工作實(shí)踐中,我真實(shí)地體驗(yàn)到了“態(tài)度決定一切”,胡校長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)的一句心里話“以前只知道干工作,而現(xiàn)在知道了為什么工作。”有了這種態(tài)度,我們何愁自己沒(méi)有光芒,F(xiàn)在我們都還算年輕,俗話說(shuō):人生的花季是生命的春天,它美麗,卻短暫。我們就應(yīng)該在這一時(shí)期抓緊時(shí)間,努力工作,奮發(fā)向上,找到一片屬于自己的天空。

  3、細(xì)節(jié)決定成敗

  在這個(gè)世界上,細(xì)節(jié)無(wú)處不在,它微小而細(xì)致,而在這小小的細(xì)節(jié)中,卻包含著成功的關(guān)鍵。抓住細(xì)節(jié)就是抓住了成功。海爾總裁張瑞敏曾說(shuō)過(guò):“把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單,把每一件平凡的事做好就是不平凡”。所以說(shuō),我們無(wú)論做什么事情,都應(yīng)該從細(xì)節(jié)入手。只有把細(xì)節(jié)做好,才能將事情做好。身為教師,要做的事情太多了,不僅要上課,還要管好班里學(xué)生,參加各種會(huì),寫(xiě)各種教案,做各種課件……很多時(shí)候,時(shí)間和精力沒(méi)有全投入在上課,導(dǎo)致很多細(xì)節(jié)也注意不到。因此,我們應(yīng)該精心設(shè)計(jì)每一堂課。在平時(shí)的教學(xué)中要從點(diǎn)滴做起,從“改變一點(diǎn)點(diǎn),一點(diǎn)點(diǎn)改變”做起,讓我們的教學(xué)水平不斷提高,讓我們的課堂漸漸精彩起來(lái)、魅力起來(lái),在不知不覺(jué)中駛向理想的彼岸。

  4、個(gè)人發(fā)展不容忽視

  教育是一項(xiàng)事業(yè),事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn);教育是一門科學(xué),科學(xué)的意義在于求真;教育是一種藝術(shù),藝術(shù)的意義在于創(chuàng)新。規(guī)劃好自己為之奮斗的目標(biāo),投入自己的教育激情,這是我參加賽教以來(lái),給我最強(qiáng)烈最深刻的感受。在以后的時(shí)間中,我們應(yīng)“多做”、“多想”、“多聽(tīng)”,不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué);改善自身的不良習(xí)慣,將自己改變成一名主動(dòng)學(xué)習(xí)者,使自己成為學(xué)生心目中具有親和力、輕松、快樂(lè)、幽默的老師,并逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師,使自己的課堂成為詩(shī)意的課堂,是學(xué)生向往的精神家園,并能和學(xué)生共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng),滿足學(xué)生成長(zhǎng)和走上社會(huì)的實(shí)際需要。時(shí)代要求我們必須注意個(gè)人專業(yè)化成長(zhǎng)的規(guī)劃,這不僅是事業(yè)追求的需要,也是我們個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要,更是社會(huì)發(fā)展的需要。

  課堂教學(xué)是一門藝術(shù),研究的空間很大很大。只要我們善于學(xué)習(xí),善于反思,在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步,在反思中不斷成長(zhǎng),我們就是真正的“教師”,而不是“教書(shū)匠”。最后,我想再次感謝學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo),感謝我的恩師,給我們搭建了這樣的交流平臺(tái),給我們指明了進(jìn)取的方向。當(dāng)然,說(shuō)得再多,感觸再深,都不能僅僅停留在這張紙上,我們要把以這次的收獲化為奮進(jìn)的力量,一起攜手,在這個(gè)大平臺(tái)上不斷總結(jié),不斷探索,讓自己的課堂流光溢彩,讓自己的課堂綻放個(gè)人魅力。相信我們的堅(jiān)持,也一定會(huì)取得豐碩的成果。

課賽心得體會(huì)8

  20xx年4月我報(bào)名參加了道德與法治學(xué)科教學(xué)評(píng)賽,經(jīng)歷了學(xué)校初賽,學(xué)區(qū)決賽,片區(qū)復(fù)賽,縣局決賽。一路走來(lái),太多的感恩和感謝。感謝學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)給我這次挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì),感謝杜家溝馬校長(zhǎng)對(duì)我教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)的精心指導(dǎo),感謝杜家溝全體老師的辛苦付出,幫我設(shè)計(jì)教案、制作教具。是你們給了我智慧、給了我信心、給了我無(wú)窮的力量,才使我取得了較好的成績(jī)。這一切都是我用言語(yǔ)無(wú)法表達(dá)的。此刻,我只想說(shuō):感恩有你們,謝謝!

  下面我就將此次參賽的準(zhǔn)備過(guò)程及自己的感想與大家進(jìn)行交流。

  一、初衷與收獲

  從教路上,從數(shù)學(xué)或者科學(xué)領(lǐng)域跨越到道德與法治學(xué)科,對(duì)我來(lái)說(shuō)是新的挑戰(zhàn)。為什么要挑戰(zhàn)自我呢?源于20xx年9月,我主持的課題《生活案例在道德與法治課堂教學(xué)中的運(yùn)用研究》順利立項(xiàng),并與20xx年6月通過(guò)平?jīng)鍪薪逃茖W(xué)研究所的鑒定。也許是請(qǐng)教了課題研究方面有經(jīng)驗(yàn)老師的指導(dǎo),課題資料充實(shí),才順利結(jié)題。但我覺(jué)得我的課題是不完整的、是殘缺的。因?yàn)槲覍?duì)道德與法治學(xué)科一無(wú)所知。于是,20xx年赴杜家溝小學(xué)任教便主動(dòng)申請(qǐng)擔(dān)任《道德與法治》課程,也參加了今年的課堂教學(xué)競(jìng)賽。陌生的規(guī)模、陌生的學(xué)科,的確存在很大的挑戰(zhàn)性。于是,借閱教材、教參,在網(wǎng)上購(gòu)買《課程標(biāo)準(zhǔn)》,在工作之余挑燈夜讀,才得知20xx版義務(wù)教育階段《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)分為三個(gè)學(xué)段,第一學(xué)段1-2年級(jí)的是《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》,第二學(xué)段3-6年級(jí)的是《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》,7-9年級(jí)的是《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》。20xx版義務(wù)教育階段《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)稱為《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》。通過(guò)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)才得知,《道德與法治》課程的教學(xué)目標(biāo)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)完全不同。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)一是知識(shí)與技能,二是過(guò)程與方法,三是情感態(tài)度價(jià)值觀;而課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定1-2年級(jí)《道德與法治》課程的教學(xué)目標(biāo)一是情感態(tài)度,二是行為與習(xí)慣,三是知識(shí)與技能,四是過(guò)程與方法;旨在培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的.兒童。3-6年級(jí)《道德與法治》課程的教學(xué)目標(biāo)一是情感態(tài)度價(jià)值觀,二是能力與方法,三是知識(shí);旨在培養(yǎng)學(xué)生的良好品德,促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的公民奠定基礎(chǔ)。也才知道道德與法治老師要明確自己的使命,《道德與法治》是體現(xiàn)國(guó)家意志的課程,承載著重大的歷史使命,體現(xiàn)了鮮明的價(jià)值導(dǎo)向,具有其他學(xué)科課程所不能替代的育人功能。

  也不得不感慨:課堂教學(xué)競(jìng)賽,最好的時(shí)光在路上。如果沒(méi)有這次參賽的機(jī)會(huì),這些內(nèi)容,我怕是要錯(cuò)過(guò)了。往后的教學(xué)中,我的目標(biāo)定位怕是一錯(cuò)再錯(cuò)了。

  二、感悟與啟迪

  通過(guò)本次活動(dòng),我覺(jué)得要上好一節(jié)賽教課,應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面:

  1、要有良好的心理素質(zhì),適應(yīng)環(huán)境,適應(yīng)學(xué)生。

  本次決賽,我的授課內(nèi)容是二年級(jí)課程《清新空氣是個(gè)寶》。且是9個(gè)參賽選手中最后一個(gè),沒(méi)辦法,手氣不好。抽完簽,便沒(méi)有了信心。一是沒(méi)有接觸過(guò)低年級(jí)學(xué)生,二是抽的簽太靠后,三是下午上課,怕學(xué)生疲勞。也有了很大的心理壓力。由此可見(jiàn),自身的心理素質(zhì)還需要進(jìn)一步煉就,要盡快適應(yīng)各種環(huán)境和各個(gè)年齡段的學(xué)生。

  2、夯實(shí)基本功,提高自身素質(zhì),課前要做好充分的準(zhǔn)備。

  教師的表達(dá)能力,課堂駕馭能力,心理素質(zhì),教學(xué)機(jī)智等基本功的練就并非是一蹴而就的,需要我們長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐和積累。如,我的每次賽課中,板書(shū)是我敗筆,一是自身基本功不扎實(shí),字寫(xiě)得難看。二是不會(huì)設(shè)計(jì)板書(shū),只能東拼西湊,剪剪貼貼,應(yīng)付了事。

  3、課前磨課,是賽課前的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

  一堂好課不是一次性就能成功的,需要一遍遍的打磨。本次賽課,我也進(jìn)行了多次磨課。一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)的推敲、取舍,包括每一句過(guò)渡語(yǔ),每張幻燈片的字體、顏色的搭配。都必須反復(fù)研究,仔細(xì)琢磨,最后確定。

  4、課堂上,須盡力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的情緒高漲,整節(jié)課的氣氛就會(huì)活躍,他們的注意力就會(huì)集中在課堂中,思維活躍,對(duì)老師所提問(wèn)題會(huì)做出很快的反應(yīng),師生配合才能呈現(xiàn)出較好的效果。如,本次賽課我設(shè)計(jì)了空氣質(zhì)量播報(bào)站環(huán)節(jié),讓學(xué)生扮演小小播報(bào)員,對(duì)一周的空氣質(zhì)量像天氣預(yù)報(bào)播報(bào)員那樣播出,在音樂(lè)啟動(dòng)中學(xué)生情緒高漲,表現(xiàn)出色,為課堂添了彩。

  5、設(shè)計(jì)中,緊扣教學(xué)內(nèi)容突出“新”意。

  照本宣科、教教材、遛課件或者充當(dāng)課件播放員,已成為過(guò)去式。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須緊扣授課內(nèi)容但不能偏離主題。本次賽課中我的授課內(nèi)容是《清新空氣是個(gè)寶》,我抓住了“清新”和“空氣”一詞。在課堂最后7分鐘帶學(xué)生到操場(chǎng),在伴有鳥(niǎo)鳴聲的輕音樂(lè)緩緩響起時(shí),學(xué)生躺在提前鋪好的墊子上,沐浴陽(yáng)光、呼吸清新空氣,感受大自然的美。我跟學(xué)生們坐在一起,自己都從緊張的授課中放松了下來(lái)。

  星空不問(wèn)趕路人,歲月不負(fù)有心人。賽課的路上,充滿了艱辛與磨煉。每一次比賽,或多或少會(huì)給我們留下的不足和遺憾,但我們不能氣餒,更不能驕傲,這是一個(gè)追求美的過(guò)程。雖然忙碌、艱辛,但也充實(shí)、快樂(lè)。讓我們?cè)谫愓n的路上,走好每一步,厚植情懷與初心。在賽課的路上,遇見(jiàn)更好的自己。

課賽心得體會(huì)9

  教師賽課是教育教學(xué)活動(dòng)中一項(xiàng)重要的環(huán)節(jié),它不僅能夠促進(jìn)教師之間的交流和學(xué)習(xí),還能夠提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平。參加教師賽課,對(duì)于任課教師來(lái)說(shuō)是一次重要的機(jī)會(huì),通過(guò)賽課,可以發(fā)現(xiàn)自身的不足,及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。在本文中,我將分享在參加教師賽課中的心得體會(huì)和反思,從而總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

  首先,教師賽課要注重課前準(zhǔn)備。在賽課前,我充分利用了各種教育資源,查閱了相關(guān)的教材資料和研究報(bào)告,通過(guò)了解學(xué)生的學(xué)情和興趣,結(jié)合自身的教學(xué)特點(diǎn),做出了詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)和安排。然而,由于時(shí)間緊迫,我沒(méi)有給自己足夠的備課時(shí)間,導(dǎo)致在賽課時(shí)遺漏了一些重要的細(xì)節(jié)。因此,我意識(shí)到,在參加教師賽課時(shí),要提前規(guī)劃好時(shí)間,并合理安排備課內(nèi)容,確保充分準(zhǔn)備。

  其次,教師賽課要注重創(chuàng)新和個(gè)性化。在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí),我嘗試了一些新的教學(xué)方法和技巧,以激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)參與。例如,我在課堂上引入了小組合作學(xué)習(xí)和討論,通過(guò)分析和解決實(shí)際問(wèn)題,讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。然而,在賽課過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)內(nèi)容和方式還不夠創(chuàng)新和個(gè)性化,缺乏獨(dú)特性和吸引力。因此,我需要不斷學(xué)習(xí)和探索先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,提高自己的教學(xué)水平和能力。

  再次,教師賽課要注重反饋和改進(jìn)。在賽課結(jié)束后,我積極聽(tīng)取了評(píng)委和其他教師的意見(jiàn)和建議,針對(duì)自身的不足進(jìn)行了深刻的反思和分析。評(píng)委們對(duì)我的教學(xué)內(nèi)容和表達(dá)方式提出了一些批評(píng)和改進(jìn)的意見(jiàn),尤其是在引導(dǎo)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的過(guò)程中,我需要更加清晰明確和有條理。因此,我明確了自己的不足之處,并制定了具體的改進(jìn)措施,例如提前準(zhǔn)備好問(wèn)題,加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的組織和連貫性。除此之外,我還積極向其他教師請(qǐng)教和交流,借鑒他們的成功經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,以提高自己的教學(xué)效果。

  最后,教師賽課要注重團(tuán)隊(duì)合作和學(xué)習(xí)分享。通過(guò)與其他教師的交流和合作,我學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和方法。在賽前的集體備課中,我們共同討論和確定了具體的.教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,并相互鼓勵(lì)和支持。在賽后的經(jīng)驗(yàn)交流中,我向其他教師分享了自己的賽課心得和體會(huì),得到了他們的認(rèn)可和鼓勵(lì)。通過(guò)與其他教師的合作和學(xué)習(xí),我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性和價(jià)值,只有通過(guò)共同努力和學(xué)習(xí)分享,教育教學(xué)才能取得更好的效果和成果。

  總之,參加教師賽課是一次寶貴的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。通過(guò)這次經(jīng)歷,我深刻體會(huì)到了賽課的重要性和影響力,也發(fā)現(xiàn)了自身的不足和需要改進(jìn)的地方。在今后的教學(xué)工作中,我將更加注重備課準(zhǔn)備、創(chuàng)新與個(gè)性化、反饋與改進(jìn)以及團(tuán)隊(duì)合作和學(xué)習(xí)分享,不斷提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平,為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。

課賽心得體會(huì)10

  人生的真諦從來(lái)都不在別處,就在日常一點(diǎn)一滴的奮斗里。那悄然而逝的時(shí)間,那參與過(guò)的活動(dòng),收藏了記憶沉淀的芳香,任寒風(fēng)吹過(guò)依然向陽(yáng),落紅散盡依舊溫潤(rùn)。幸運(yùn)地,能夠參加這次桐鄉(xiāng)市第四屆小學(xué)語(yǔ)文青年教師素養(yǎng)大賽。回顧整個(gè)賽課過(guò)程,從接到教學(xué)內(nèi)容到著手準(zhǔn)備再到磨課,最后能夠完整地呈現(xiàn)這堂課。在這不到一個(gè)星期時(shí)間里,我真正體驗(yàn)到磨課就是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程,這個(gè)成長(zhǎng)來(lái)源于學(xué)校所賦予的機(jī)會(huì)及磨課教師的幫助,讓我獲益匪淺。

  1、遇見(jiàn),研讀定方向

  本次賽課的上課內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元第十課《在牛肚子里旅行》,是一篇有趣的科普小品文。本單元的人文主題是“乘著想象的翅膀,游歷奇妙的童話王國(guó)”,選編了不同作家、不同風(fēng)格的4篇中外童話,為落實(shí)本單元的語(yǔ)文要素“感受童話豐富的想象”,教師需要設(shè)計(jì)好階梯式的教學(xué),從縱向的深度進(jìn)行點(diǎn)滴滲透。

  基于此,我把《在牛肚子里旅行》一課的教學(xué)目標(biāo)定位為:

  1、認(rèn)識(shí)“嚼、咽”等8個(gè)生字,讀準(zhǔn)“答、應(yīng)”等3個(gè)多音字,會(huì)寫(xiě)“旅”1個(gè)字。

  2、能畫(huà)出紅頭在牛肚子里的旅行的路線圖。

  3、能體會(huì)青頭和紅頭對(duì)話時(shí)的心情,分角色朗讀課文時(shí)能讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣,并能找出證明青頭和紅頭是“非常要好的朋友”的詞句,能體會(huì)到它們之間的真摯友情。

  2、求索,梳理明思路

  確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)后,我開(kāi)始著手準(zhǔn)備教案設(shè)計(jì);谇皟烧n《賣火柴的小女孩》《那一定會(huì)很好》,學(xué)生對(duì)童話題材有了一定的感性認(rèn)識(shí),初步感知童話的基本特點(diǎn),以及童話中豐富的想象。本節(jié)課我以“朋友就是能在生活中互幫互助”這個(gè)話題引出“青頭和紅頭這對(duì)童話界的好朋友”,并設(shè)計(jì)了“學(xué)習(xí)生字,梳理課文脈絡(luò)”“繪制圖形,講清旅行路線”“品讀對(duì)話,體驗(yàn)驚險(xiǎn)場(chǎng)面”三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),環(huán)環(huán)相扣,由淺入深,再現(xiàn)故事中的重要場(chǎng)景,感受青頭和紅頭之間的深厚友誼。

  3、不懼,打磨巧引導(dǎo)

  理清思路,找準(zhǔn)定位后,我開(kāi)始著手備課和磨課。第一次設(shè)計(jì)時(shí),我以分享旅行經(jīng)歷導(dǎo)入新課,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題。接著,采用“自學(xué)”、“互學(xué)”“展學(xué)”的方式展開(kāi)教學(xué)。試教下來(lái),雖然本課緊扣“旅行”這條主線,串聯(lián)起“旅行”質(zhì)疑,“畫(huà)旅行路線圖”“品讀旅行中對(duì)話”“感悟旅行驚險(xiǎn)場(chǎng)面”三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),點(diǎn)面結(jié)合,梯度進(jìn)行。但是,也存在著一些問(wèn)題。

  1)學(xué)習(xí)活動(dòng)提示語(yǔ)太長(zhǎng),存著指向不明確的問(wèn)題。

  2)教學(xué)內(nèi)容過(guò)多,教學(xué)容易趕場(chǎng),難以突出重點(diǎn)。

  于是,在教務(wù)處朱老師、三年級(jí)教研組長(zhǎng)黃老師,以及各聽(tīng)課教師的幫助下,我重構(gòu)教學(xué)框架。我們決定以“朋友”這個(gè)話題引出“青頭和紅頭這對(duì)好朋友”,并以“尋找青頭和紅頭是非常要好的朋友的語(yǔ)句”“分角色有感情品讀青頭和紅頭的對(duì)話”“感受青頭和紅頭深厚的友誼”,這樣的活動(dòng)化設(shè)計(jì)推進(jìn)課堂教學(xué),由淺入深一步步引領(lǐng)孩子進(jìn)入跌宕起伏的故事情節(jié),體會(huì)人物的`心情,感受好朋友之間的深厚友誼。前后經(jīng)歷了五次改稿,三次試教,最終定稿。磨課的過(guò)程是繁瑣細(xì)碎的,不斷地修改教學(xué)設(shè)計(jì),不斷地打磨課堂用語(yǔ),力求找到最適合自己的教學(xué)流程。一次次的試教,一次次的反復(fù)推敲,終于在大家的幫助和點(diǎn)撥下,我感覺(jué)自己胸有成竹了。

  4、堅(jiān)守,實(shí)戰(zhàn)迎蛻變

  磨課的過(guò)程,讓我經(jīng)歷從“手中有案”到“心中有案”的蛻變,從力求把教案設(shè)計(jì)得滴水不漏,詳細(xì)地記下每一句話,每一個(gè)動(dòng)作,甚至每一個(gè)表情,到教案裝在心中,始終關(guān)注學(xué)生,依學(xué)而教,順學(xué)而導(dǎo)。在正式的賽課過(guò)程中,我一直牢牢地把握教學(xué)目標(biāo),眼中有孩子,根據(jù)學(xué)生的回答確定講授內(nèi)容的多寡、難易、深淺,以此激發(fā)學(xué)生求知欲的魅力,給予學(xué)生更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。

  5、期許,感恩待發(fā)展

  王國(guó)維在《人間詞話》中說(shuō):“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者,必經(jīng)過(guò)三種之境界。”語(yǔ)文教學(xué)也有三種不同的境界:“萬(wàn)籟此都寂,只余鐘磬石”,此第一境界也;“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù),誰(shuí)家新燕啄春泥”,此第二境界也;“滿園春色關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)”,此第三境界也;赝@些心路歷程,我的教學(xué)也經(jīng)歷著:第一境界,老師講,學(xué)生聽(tīng);第二境界,老師啟發(fā)誘導(dǎo),強(qiáng)調(diào)形成學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度;第三境界,師生在活動(dòng)化教學(xué)中合作探究,共同探求、創(chuàng)造的過(guò)程。

  當(dāng)然,課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門有遺憾的藝術(shù)。美國(guó)著名的學(xué)者波斯納提出教師的成長(zhǎng)公式是:教師成長(zhǎng)——教學(xué)過(guò)程+反思;仡欉@堂課,總會(huì)有幾個(gè)問(wèn)題一直困擾著我:教師如何依文而教,最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?課堂生成中,教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)如何才能凝練高效地指向孩子言語(yǔ)的生發(fā)?磨課的過(guò)程是煎熬的,卻也是一份記錄著蛻變的快樂(lè),是一份同甘共苦的幸福。經(jīng)過(guò)這次上課,我也意識(shí)到了自己的很多不足,在日后的教學(xué)過(guò)程中也會(huì)努力改進(jìn)。感恩三年級(jí)教研組的老師和師父?jìng)優(yōu)槲页砷L(zhǎng)的付出,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。

課賽心得體會(huì)11

  從上個(gè)月參加全國(guó)性的小學(xué)音樂(lè)課觀摩課學(xué)習(xí)和之后的區(qū)組織的音樂(lè)課賽課以來(lái),我對(duì)小學(xué)音樂(lè)課程新課標(biāo)有了新的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到自己之前的傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)課堂真的不再適應(yīng)現(xiàn)代審美教育了。賽課結(jié)果不重要,重要的是我參與了,努力了,實(shí)踐過(guò)。我相信我的教學(xué)會(huì)越來(lái)越進(jìn)步,至少不會(huì)給自己的職業(yè)生涯留下遺憾。

  從十月份就接到通知說(shuō)12月份教學(xué)比賽的事,說(shuō)實(shí)在的,作為經(jīng)驗(yàn)不足的自己,心里真的`很忐忑,很害怕自己的成績(jī)會(huì)很糟糕,感覺(jué)面子里子都過(guò)不去,這感覺(jué)從抽簽到備課、磨課,再到最后的賽課這一期間更強(qiáng)烈。這個(gè)過(guò)程對(duì)于一個(gè)執(zhí)教老師來(lái)說(shuō),是一次又一次的磨練。之前也挺過(guò)很多優(yōu)秀教師的課,但是到自己操作就每每遇到諸多的困難,真是“聽(tīng)不如看,看不如上,上不如賽,老師只有在賽課過(guò)程中,真正得到收獲,提高速度也會(huì)加快。

  賽課這一過(guò)程雖然有辛苦,有失誤。但是,只有走出去,才會(huì)成長(zhǎng),才會(huì)提高。我也親身感受到了。我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教導(dǎo)處給于我的支持和幫助,讓我對(duì)音樂(lè)課教學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí),教學(xué)能力有了提升。

  課堂的開(kāi)放就決定:閉門造車、井底之蛙是斷不可取的。這次觀摩和親身的賽課,我深有感觸。不是說(shuō)一堂課,我認(rèn)真準(zhǔn)備了,認(rèn)真上了,就行了。這樣的課堂不會(huì)是最精彩的,也不可能是與時(shí)俱進(jìn)的,特別是對(duì)孩子的能力培養(yǎng)是沒(méi)有多大幫助的。社會(huì)在發(fā)展,孩子在變化,他們的意識(shí)也在不斷地更新。我們作為老師必須要不斷地學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,把最新的知識(shí)教給他們,要敢于走出去。通過(guò)和實(shí)驗(yàn)校的老師接觸,聽(tīng)取指導(dǎo)教師的意見(jiàn),使我茅塞頓開(kāi),我很感謝他們,讓我這個(gè)”井底之蛙“視野變得開(kāi)闊了,教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化了。課堂生動(dòng)了,也能上出精彩來(lái)了。

  教到老,學(xué)到老,如果有機(jī)會(huì),我覺(jué)得我還應(yīng)該在不斷地走出去學(xué)習(xí),磨練自己,充實(shí)自己,努力成為一位與時(shí)俱進(jìn)的綜合型的小學(xué)教師。

課賽心得體會(huì)12

  本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了周三跨學(xué)科大教研暨青年教師賽課活動(dòng),聽(tīng)了多位青年教師的課,參賽教師的個(gè)人風(fēng)采、課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)水平、教學(xué)模式的探索、新課改理念的體現(xiàn)等諸多方面都讓人耳目一新,F(xiàn)將本次聽(tīng)課情況總結(jié)如下:

  第一,在教學(xué)理念方面,所有教師都注重了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。體現(xiàn)了新課程理念,學(xué)生在“合作、探究”的活動(dòng)氛圍中學(xué)習(xí)、感悟。教師采用不同的方式和手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。韓靜靜老師的課,雖然英語(yǔ)課內(nèi)容無(wú)法聽(tīng)懂,但是老師的表現(xiàn)深深打動(dòng)了我,整堂課老師精神抖擻,肢體語(yǔ)言豐富,帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂氛圍和諧,輕松,緊張,有序,收到很好的效果。

  第二,注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,真正做到了把課堂還給了學(xué)生,讓學(xué)生在議中學(xué),在議中品,在議中悟。王娟老師的《一滴水經(jīng)過(guò)漓江》,學(xué)生反復(fù)品讀課文,品讀的過(guò)程中添加字詞的學(xué)習(xí)、句子的理解、寫(xiě)作手法的運(yùn)用、作者的思想感情的體會(huì)、寫(xiě)好一篇游記的要素等通通解決,真正達(dá)到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,不禁感慨,原來(lái)語(yǔ)文是可以這樣教,這樣學(xué)的。

  第三,創(chuàng)造性地使用教材,每個(gè)參賽教師都充分地挖掘了教材,拓展了知識(shí),讓學(xué)生更形象生動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí),獲得感悟,同時(shí)非常熟練的利用了科技手段,真正讓科技手段為教學(xué)服務(wù)。比如胡吉強(qiáng)老師的《集體的力量》,大量使用視頻動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生理解集體的概念、集體的力量的作用、集體的榮譽(yù)感,化瑣碎的知識(shí)為幾個(gè)活動(dòng),既活躍了課堂,同時(shí)也激發(fā)的學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  還有王鵬老師的《北極地區(qū)和南極地區(qū)》,教學(xué)中活動(dòng)的地球儀的屏幕展示,讓人耳目一新,既直觀形象又有趣,同時(shí)兩個(gè)旅游團(tuán)的旅游活動(dòng)的.設(shè)計(jì),讓學(xué)生學(xué)起來(lái)非常輕松。

  第四,教師的基本功和整體素質(zhì)高。教師不單單是在設(shè)計(jì)活動(dòng)上下了不少功夫,從中設(shè)計(jì)很多開(kāi)放性問(wèn)題,為學(xué)生開(kāi)啟思維,放飛思想,張揚(yáng)個(gè)性提供了廣闊的空間,而且板書(shū)圖文并茂,生動(dòng)有趣。此外,同學(xué)們都能各抒已見(jiàn),無(wú)拘無(wú)束,大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解,同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的回答問(wèn)題,師生配合融洽。“利用教材教而不是教教材”。這些教師在執(zhí)教中的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都在向我們?cè)忈屩约簩?duì)教材的獨(dú)到見(jiàn)解,然后再把這種見(jiàn)解,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地傳遞給學(xué)生,點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感,真正實(shí)現(xiàn)了教師和學(xué)生心與心的交流。

  通過(guò)這次活動(dòng),讓我欣賞了不同學(xué)科、不同老師、不同風(fēng)格的教學(xué)展示,受益匪淺,在今后的工作中,我將努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)提高自身素質(zhì),學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上。

課賽心得體會(huì)13

  20xx年,疫情和參加比賽的消息幾乎同時(shí)到達(dá),于是,作為市賽選手的我從新年開(kāi)始便開(kāi)始了賽課的準(zhǔn)備,也開(kāi)始了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

  備賽,從“讀”統(tǒng)編教材開(kāi)始

  確定參加比賽時(shí),我正執(zhí)教二年級(jí)。為了更加全面的了解統(tǒng)編教材,我收集了1-6年級(jí)12冊(cè)目前最新版本的課本,開(kāi)始了我的備賽之旅。一頁(yè)頁(yè)翻看,一冊(cè)冊(cè)熟悉,以目錄為起點(diǎn),從單元導(dǎo)讀到語(yǔ)文園地,從課后習(xí)題到單元習(xí)作。每個(gè)單元的要素,我都記錄下來(lái),每個(gè)要素的后面都有課后習(xí)題、單元習(xí)作的鏈接,隨身攜帶的課本、筆記本,隨時(shí)翻閱和記錄,讀完12冊(cè)教材,再次翻閱筆記本,統(tǒng)編教材的系統(tǒng)性在心中建立了初印象。帶著這樣的印象,我又進(jìn)行了第二次、第三次的“讀”,后面兩次的讀,就有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),發(fā)現(xiàn)了相同的要素在不同年段里有著不一樣的學(xué)習(xí)要求,比如“復(fù)述”、比如“觀察”、比如“想象”……在一次次翻閱中,我發(fā)現(xiàn)了一些老課文在統(tǒng)編教材里有了新的解讀,不一樣的題目、不一樣的課后要求,以“課文”為單位出現(xiàn)在單元里,他就被賦予了全新的意義,就意味著會(huì)帶給老師、學(xué)生完全不一樣的認(rèn)識(shí)和收獲。這樣的教材解讀讓我對(duì)統(tǒng)編教材充滿好奇,每一次翻閱和記錄都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),不一樣的體會(huì)。近三個(gè)月的宅家工作,讓我有了更充足的時(shí)間學(xué)習(xí),為接下來(lái)的比賽奠定了基礎(chǔ)。

  雖然疫情延緩了賽課的腳步,卻也為老師們打開(kāi)了另一扇窗。因?yàn)檎夜ぷ、學(xué)習(xí)的緣故,老師們開(kāi)啟了全新的工作模式。網(wǎng)絡(luò)成了師生交流的主陣地,微課成了云課堂的`主要形式。作為語(yǔ)文老師,我也投入到微課的學(xué)習(xí)、制作中,“美好語(yǔ)文云學(xué)堂”、“巴蜀公開(kāi)課”在團(tuán)隊(duì)中學(xué)習(xí)微課的制作,也在跟著團(tuán)隊(duì)一起鉆研教材,從專業(yè)到技術(shù),從聆聽(tīng)在線講座到親自參與制作,從字斟句酌、通宵達(dá)旦到熟練剪輯,我們都在時(shí)代的推動(dòng)下迅速的成長(zhǎng)。微課短小精湛,卻濃縮了學(xué)習(xí)的精華,為老師、學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了有效的幫助。疫情,讓人們都宅在了家里,卻打開(kāi)了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的高速路,帶著老師們奔向了學(xué)習(xí)的最前線。

  磨課,個(gè)人與團(tuán)隊(duì)共同成

  回到學(xué)校,團(tuán)隊(duì)迅速行動(dòng)起來(lái),選課研討會(huì)從線下到線上開(kāi)了不止一次,因?yàn)槭墙y(tǒng)編教材使用以來(lái)的第一次比賽,學(xué)校也定下了“以賽促研”的目標(biāo),帶動(dòng)著更多的老師參與進(jìn)來(lái)。這是一次關(guān)乎我個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)的經(jīng)歷,卻也是團(tuán)隊(duì)的共同進(jìn)步的歷程。

  真正開(kāi)啟磨課是在9月,市賽的通知一出,“備賽行事歷”就成了工作指南。不到一個(gè)月的時(shí)間,每天的研究?jī)?nèi)容,試講的地點(diǎn),要達(dá)到的目標(biāo),需要的人員支持,詳細(xì)地寫(xiě)在表格里,讓本來(lái)不長(zhǎng)的時(shí)間負(fù)荷滿滿。一時(shí)間,壓力涌上心頭,心里沉甸甸的。卻也因?yàn)橛辛嗣鞔_的執(zhí)行計(jì)劃和目標(biāo),動(dòng)力十足。還記得第一次試講便是在學(xué)校的掛牌課堂上,幾乎所有的語(yǔ)文老師都走進(jìn)了掛牌課教室,我們語(yǔ)文學(xué)科組充滿儀式感地開(kāi)啟了本次市賽的研究。上完課后,老師們拉齊了桌子就開(kāi)啟了研討,研究的氛圍十足,讓我迅速找到了狀態(tài)。不僅僅是我所在的魯能校區(qū),巴蜀的三個(gè)園區(qū)都向我敞開(kāi)了大門,四年級(jí)每個(gè)班的語(yǔ)文老師都主動(dòng)為我留下了課時(shí),并一次次聽(tīng)我試講,給予我最寶貴的建議,也不忘為我加油、打氣。而一直陪我研究的學(xué)科組長(zhǎng)、分管領(lǐng)導(dǎo)、研究團(tuán)隊(duì)小伙伴更是一次次做好各方面的工作協(xié)調(diào),放下一切事情來(lái)聽(tīng)我試講、研討。如果課間有時(shí)間,課間就研究,課間沒(méi)有時(shí)間就放學(xué)以后研究。一個(gè)月的時(shí)間里,整整二十次的試講,老師們聽(tīng)了二十次也研討了二十次,無(wú)數(shù)個(gè)研討直到凌晨,老師們都為研究有進(jìn)展而歡欣雀躍,從沒(méi)抱怨過(guò)加班到深夜?粗蠋焸兊姆e極狀態(tài),我明白,雖然站上講臺(tái)的是我一個(gè)人,但凝聚著的卻是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的智慧和心血。

  盡管如此,我依然感受到了迷茫和脆弱,每一次整理完研討記錄以后我都盼望著試講,但每一次試講完畢又垂頭喪氣,一次次在“希望”和“失望”之間徘徊,相信每一位選手都經(jīng)歷過(guò)這樣的狀態(tài),難受、折磨,卻又因?yàn)槿硇牡赝度攵钕萜渲,不可自拔。直到比賽臨近,忽然發(fā)現(xiàn)能夠在這樣的時(shí)候?yàn)橐惶谜n而全力以赴的狀態(tài)特別值得珍惜,又期待時(shí)間慢下來(lái),從折磨到享受。

  比賽,上課與聽(tīng)課都是學(xué)習(xí)

  比賽前一天,選手們?cè)趶堅(jiān)伱防蠋熀凸倮蠋煹慕M織下作了簡(jiǎn)短的交流。很奇特的是,所有的選手們都是帶著研究而來(lái),卻也是帶著困惑而來(lái)。當(dāng)坐定的那一刻,我就忽然意識(shí)到,我們的學(xué)習(xí)到這個(gè)時(shí)候展開(kāi)了一個(gè)新的場(chǎng)面,一個(gè)個(gè)選手帶來(lái)的團(tuán)隊(duì)研究,專題研究,必然是有疑惑,也也一定能帶給我們啟示和收獲。因此,在比賽的三天里,自己上課和聽(tīng)課都是在學(xué)習(xí)和吸收。

  我發(fā)現(xiàn),單元導(dǎo)讀課是老師在充分備課的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確。好的單元導(dǎo)讀課既有明確的單元要素,也能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,甚至對(duì)這節(jié)課的期待。課前交流環(huán)節(jié)更是有趣,坐在講臺(tái)上的學(xué)生緊張程度不亞于老師,于是我自己也意識(shí)到,如果能在課前交流環(huán)節(jié)和學(xué)生進(jìn)行真實(shí)、有效的交流,那就為整節(jié)課的交流打下了基礎(chǔ)。因此,我能看到好些老師在課前交流時(shí)努力克服緊張和學(xué)生打成一片的用心,更能看到好的課前交流環(huán)節(jié)的用心設(shè)計(jì),不僅僅是和本節(jié)課的要素有關(guān),還會(huì)緊扣學(xué)生的興趣點(diǎn),以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式出現(xiàn),在課前就極大程度的緩解了學(xué)生的緊張,也增進(jìn)了師生之間的默契。在一節(jié)節(jié)課上,老師們從回顧單元已學(xué)課文到現(xiàn)場(chǎng)生成導(dǎo)學(xué)單,學(xué)法遷移,一以貫之,方法的聚焦體現(xiàn)了目標(biāo)的精準(zhǔn),人文的升華體現(xiàn)了語(yǔ)言文字的魅力。一節(jié)節(jié)課,讓我真正地體會(huì)到了單元整體、兒童思維,在這樣的交流中,看到了自己的不足,也看到了好多大膽的設(shè)想在這里得以實(shí)現(xiàn),雖然總有教學(xué)的遺憾,卻也給了我極大的鼓勵(lì)。

  20xx,是難忘的一年,是按下暫停鍵又重新開(kāi)始的一年。很慶幸能在這特殊的年份有這樣的一次經(jīng)歷,感謝為此付出的每一個(gè)人,感謝大賽,指引著我,我們,往青草更青處漫溯……

課賽心得體會(huì)14

  語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課大賽落下帷幕,作為參賽者,回顧從抽到題目到準(zhǔn)備試課再到參與比賽的整個(gè)過(guò)程,經(jīng)歷過(guò)茫然無(wú)措時(shí)的焦灼,難以取舍時(shí)的糾結(jié),也感受過(guò)靈感閃現(xiàn)時(shí)小小的激動(dòng),塵埃落定后心靈的放松,可謂百味雜陳;叵肫饋(lái)更多的是歷練后的成長(zhǎng)!

  1、胸中有丘壑

  我抽到的是第一單元的寫(xiě)作練習(xí)《寫(xiě)出人物的精神》,初中階段的寫(xiě)作訓(xùn)練應(yīng)該是一個(gè)完整的序列,要有長(zhǎng)遠(yuǎn)意識(shí)。所以看到這個(gè)題目后我首先找來(lái)七上、七下兩本語(yǔ)文書(shū),逐篇閱讀,特別是將這12次作文練習(xí)放在一起,分析每次作文練習(xí)的側(cè)重點(diǎn)和它們之間的內(nèi)在聯(lián)系,力爭(zhēng)使每一次的作文練習(xí)既有各自明確的重點(diǎn),連在一起又能讓學(xué)生的作文有一個(gè)連貫有序的提升。于是我確定了本次作文訓(xùn)練的第一個(gè)目標(biāo):了解并感知寫(xiě)出人物精神的常用方法。并具體設(shè)定了五種方法:典型事例見(jiàn)精神;人物描寫(xiě)展精神;寫(xiě)作手法顯精神;議論抒情明精神;環(huán)境描寫(xiě)襯精神。這些方法中既有對(duì)之前學(xué)習(xí)的回顧,又為之后的訓(xùn)練奠定了基礎(chǔ)。

  上期作文訓(xùn)練中《要抓住人物的特點(diǎn)》是寫(xiě)人的記敘文的第一次具體訓(xùn)練,《寫(xiě)出人物的精神》是上一次練習(xí)的延續(xù)。所以在了解了學(xué)生現(xiàn)有的寫(xiě)作水平過(guò)后,確定了第二個(gè)訓(xùn)練目標(biāo):學(xué)習(xí)并運(yùn)用通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)展現(xiàn)人物的.精神面貌。對(duì)人物形象的具體刻畫(huà)是一篇精彩的寫(xiě)人記敘文的靈魂,如何教給學(xué)生細(xì)膩描寫(xiě)的方法應(yīng)該就是本次作文訓(xùn)練的重點(diǎn)了。確定了正確的目標(biāo),做到了胸中有丘壑,作文訓(xùn)練就一定能夠真正幫助學(xué)生,使學(xué)生有所提高。

  2、下筆如有神

  說(shuō)到如何描寫(xiě)人物,每一個(gè)學(xué)生都能不假思索回答出:語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)。那怎樣才能在這些描寫(xiě)中準(zhǔn)確的展現(xiàn)出人物的精神品質(zhì)呢?我尋找了大量精彩描寫(xiě)的語(yǔ)段,進(jìn)行分析歸納,在這些各具風(fēng)格的語(yǔ)段中找到彰顯人物精神的共通之處。訓(xùn)練重點(diǎn)的設(shè)計(jì)中我出示了一些經(jīng)典的描寫(xiě)語(yǔ)段,讓學(xué)生合作討論分析,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)總結(jié),從而找到細(xì)膩描寫(xiě)的金鑰匙:運(yùn)用修辭,使描寫(xiě)生動(dòng);描繪細(xì)節(jié),使描寫(xiě)細(xì)膩;展開(kāi)聯(lián)想,使描寫(xiě)精彩。然后設(shè)置情境進(jìn)行片段練習(xí),預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的寫(xiě)作難點(diǎn),設(shè)計(jì)好引導(dǎo)的思路和方法,強(qiáng)調(diào)學(xué)生多關(guān)注人物的細(xì)節(jié),展開(kāi)恰當(dāng)?shù)穆?lián)想,對(duì)人物做慢鏡頭的處理;并隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作過(guò)程,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,讓練習(xí)的過(guò)程能夠有新的生成。力爭(zhēng)使學(xué)生在原有的水平上得到提高,這樣才能稱得上一節(jié)成功的作文課。突出了訓(xùn)練的重難點(diǎn),做到下筆如有神,孩子們筆下也會(huì)描繪出一個(gè)個(gè)栩栩如生的“明星”。

  3、賽后小遺憾

  賽后再次審視這節(jié)課,也有一些遺憾。設(shè)計(jì)課堂小結(jié)時(shí),我自己編寫(xiě)了一首小詩(shī):塑造人物并不難,敏銳觀察傾真情。事例典型方向明,描寫(xiě)細(xì)膩形象清。寫(xiě)作方法巧掌控,抒情議論最點(diǎn)睛。環(huán)境烘托適時(shí)用,偉人凡人皆明星。當(dāng)時(shí)自我感覺(jué)也很良好,但整節(jié)課的設(shè)計(jì)卻被這首小詩(shī)限制了,導(dǎo)致主體部分環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不能更好地體現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自我探究的教學(xué)理念,成了本節(jié)課的一個(gè)敗筆。正如許多老師所說(shuō):“參與一次賽課,就是一次煎熬。但正是這種煎熬才讓我們成長(zhǎng)!笔堑模悦V袑ふ曳较,糾結(jié)中明辨思路,痛苦中體驗(yàn)快樂(lè),緊張中感悟愉悅。這就是賽課帶給我的歷練后的成長(zhǎng)吧!

課賽心得體會(huì)15

  體育課是學(xué)生們最期待的課程之一,也是他們鍛煉身體、提高身體素質(zhì)的重要途徑。作為一名體育教師,如何在課堂上給學(xué)生們帶來(lái)充實(shí)而有趣的教學(xué)活動(dòng),是一項(xiàng)需要不斷探索和實(shí)踐的任務(wù)。在我的教學(xué)過(guò)程中,我總結(jié)了一些體育教師賽課的秘訣,下面我將分享一些心得體會(huì)。

  首先,在體育教學(xué)中,我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生興趣是關(guān)鍵。體育課程的特點(diǎn)是活動(dòng)性強(qiáng),因此,我盡量設(shè)計(jì)一些富有趣味性的活動(dòng),讓學(xué)生們?cè)趧?dòng)中學(xué)、在玩中悟。比如,我會(huì)利用各種游戲形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行技能訓(xùn)練,將動(dòng)作、規(guī)則和趣味緊密結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生充滿好奇和熱情地參與其中。通過(guò)增加游戲的競(jìng)爭(zhēng)性和挑戰(zhàn)性,我能夠激發(fā)學(xué)生們的興趣,讓他們積極參與到體育活動(dòng)中來(lái)。

  其次,體育教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。團(tuán)隊(duì)合作是體育課程中的重要組成部分,在我的教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生們的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我會(huì)組織學(xué)生們進(jìn)行各種合作活動(dòng),比如團(tuán)體攀登、足球比賽等。在這些活動(dòng)中,學(xué)生們需要相互配合、互相支持,通過(guò)合作完成任務(wù)。通過(guò)這樣的活動(dòng),學(xué)生們能夠培養(yǎng)出良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí),增強(qiáng)他們的溝通、協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力。

  此外,我還注重將體育教學(xué)與生活實(shí)踐相結(jié)合。體育不僅僅是一種運(yùn)動(dòng),更是學(xué)生們終身運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。在我的教學(xué)中,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們將所學(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用到日常生活中,讓他們認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的重要性和意義。比如,我會(huì)組織學(xué)生們進(jìn)行戶外訓(xùn)練,讓他們將所學(xué)的技能應(yīng)用于戶外活動(dòng),感受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和對(duì)身體健康的影響。通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生們能夠更加深入地理解體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

  另外,體育教學(xué)還需要注重個(gè)性化發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和潛能,體育教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)。在我的教學(xué)中,我通過(guò)定期進(jìn)行學(xué)生體質(zhì)測(cè)試和技能測(cè)試,了解學(xué)生的身體素質(zhì)和技能水平。基于這些測(cè)試結(jié)果,我會(huì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求,進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。例如,對(duì)于身體素質(zhì)較好的學(xué)生,我會(huì)組織一些挑戰(zhàn)性的.活動(dòng);對(duì)于身體素質(zhì)較差的學(xué)生,我會(huì)進(jìn)行針對(duì)性的鍛煉和指導(dǎo)。通過(guò)個(gè)性化發(fā)展,每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的發(fā)展方向,激發(fā)出他們的潛能和動(dòng)力。

  最后,我認(rèn)為身體力行是體育教師賽課的關(guān)鍵。作為一名體育教師,我要身體力行地示范和引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行各項(xiàng)體育活動(dòng)。我會(huì)注意自己的儀態(tài)和形象,做到言傳身教。同時(shí),我還會(huì)積極參與學(xué)生們的體育活動(dòng),與他們一起參加各種體育比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì),與他們共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)。通過(guò)身體力行,我能夠贏得學(xué)生們的尊重和信任,讓他們更加認(rèn)真地對(duì)待體育課程,更加積極地參與到體育活動(dòng)中。

  總之,體育教師賽課的秘訣在于激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神、注重實(shí)踐應(yīng)用、個(gè)性化發(fā)展和身體力行。通過(guò)這些秘訣的實(shí)踐,我深刻體會(huì)到了體育教學(xué)的魅力和意義。我相信,在不斷的探索和實(shí)踐中,我能夠給學(xué)生們帶來(lái)更好的體育教育體驗(yàn),讓他們喜歡體育、熱愛(ài)運(yùn)動(dòng),將體育活動(dòng)融入到他們的日常生活中去。

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