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早教感覺訓練體驗范文
培養(yǎng)孩子良好的行為習慣是一項非常細致的工作。護士要靈活機智地運用各種方法對孩子進行系統(tǒng)的教育。
循循善誘,對孩子提出明確嚴格的要求。
在提出每一個要求時,都要提前仔細考慮,做到要求合理。根據孩子的能力,提出的要求逐步提高,循序漸進。一開始,我只需要孩子們掌握簡單的生活規(guī)則。例如,在作業(yè)課上,要安靜地坐著,不妨礙他人等等。然后,對社會行為提出要求,比如禮貌待人,看到阿姨打招呼,接受別人的禮物,或者得到別人的幫助感謝。
從孩子的能力來看,不僅要履行一些極其簡單的要求,還要做出巨大的努力。如果護士對他們的要求不合理,他們不能接受,那么這樣的要求就會失敗。當孩子不能滿足護士的一些要求時,他們往往對自己的能力失去信心,對護士的話產生懷疑,不信任護士。
當我向孩子們提出要求時,要注意具體、清晰、通俗、簡潔的內容;適合孩子的年齡特點。例如,要求孩子們對人有禮貌。我告訴孩子們:早上進公園時,向阿姨打招呼;回家時說“再見”;和別人說話時要小心,不要環(huán)顧四周;別人說話時不要插嘴。只有這樣,要求才能明確,孩子才能照著做。
不斷鼓勵,讓孩子在練習中慢慢發(fā)展。
兒童的意志力不能持久,注意力難以長期集中。根據孩子的這一特點,我采取不斷鼓勵的方法,糾正孩子的不良行為。例如,當我們午睡時,有些孩子經常起床小便,腳步很重,給他一個暗示,提醒他糾正;當孩子小心走路時,微笑著點頭說他做得對。當孩子們受到鼓勵時,為了從自己的行為中獲得快樂,他們會有意識地停止那些不良行為。
防微杜漸,注意糾正孩子任何小行為的錯誤。
孩子們往往從小錯誤中,慢慢養(yǎng)成不良的行為習慣。
這些事情經常發(fā)生在日常生活中:有些孩子容易發(fā)脾氣,躺在地上拼命用兩只小腳踩地板,哭;有些孩子喜歡玩一些玩具,人們會無條件地給他......我們不能容忍這些行為,讓它們發(fā)展。
有一次,當我和孩子下課后一起走的時候,一個孩子突然伸手到我的衣袋里。這是一種不禮貌的行為,我立刻非常嚴肅地告訴孩子:“不要把手放在別人的口袋里。“孩子們喜歡模仿成年人的行為,尤其是那些接近他們并為他們喜歡的人而模仿他們的行為。我經常用自己的行為感染孩子。比如坐的時候要注意姿勢端正,搬東椅用完后要放回原來的地方,答應孩子的承諾絕對實現(xiàn)。
因勢利導,個別教育與常規(guī)教育相結合。
孩子的性格特點不同,他們有自己的興趣愛好,行為習慣往往不同。有一個特別膽小的孩子,他不習慣集體生活,不相信自己的力量,即使是最簡單的事情,也經常不敢做。對于這個孩子來說,需要讓他養(yǎng)成合群的習慣。我用各種方法鼓勵他。首先讓他做一些簡單的事情。上作業(yè)課的時候,讓他分發(fā)作業(yè)。怀粤闶仇I的時候,讓他分碗筷。經過一兩次鍛煉。他的勇氣慢慢增大了。
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