早教感覺訓練體驗范文

　　培養(yǎng)孩子良好的行為習慣是一項非常細致的工作。護士要靈活機智地運用各種方法對孩子進行系統(tǒng)的教育。

　　循循善誘，對孩子提出明確嚴格的要求。

　　在提出每一個要求時，都要提前仔細考慮，做到要求合理。根據孩子的能力，提出的要求逐步提高，循序漸進。一開始，我只需要孩子們掌握簡單的生活規(guī)則。例如，在作業(yè)課上，要安靜地坐著，不妨礙他人等等。然后，對社會行為提出要求，比如禮貌待人，看到阿姨打招呼，接受別人的禮物，或者得到別人的幫助感謝。

　　從孩子的能力來看，不僅要履行一些極其簡單的要求，還要做出巨大的努力。如果護士對他們的要求不合理，他們不能接受，那么這樣的要求就會失敗。當孩子不能滿足護士的一些要求時，他們往往對自己的能力失去信心，對護士的話產生懷疑，不信任護士。

　　當我向孩子們提出要求時，要注意具體、清晰、通俗、簡潔的內容；適合孩子的年齡特點。例如，要求孩子們對人有禮貌。我告訴孩子們：早上進公園時，向阿姨打招呼；回家時說“再見”；和別人說話時要小心，不要環(huán)顧四周；別人說話時不要插嘴。只有這樣，要求才能明確，孩子才能照著做。

　　不斷鼓勵，讓孩子在練習中慢慢發(fā)展。

　　兒童的意志力不能持久，注意力難以長期集中。根據孩子的這一特點，我采取不斷鼓勵的方法，糾正孩子的不良行為。例如，當我們午睡時，有些孩子經常起床小便，腳步很重，給他一個暗示，提醒他糾正；當孩子小心走路時，微笑著點頭說他做得對。當孩子們受到鼓勵時，為了從自己的行為中獲得快樂，他們會有意識地停止那些不良行為。

　　防微杜漸，注意糾正孩子任何小行為的錯誤。

　　孩子們往往從小錯誤中，慢慢養(yǎng)成不良的行為習慣。

　　這些事情經常發(fā)生在日常生活中：有些孩子容易發(fā)脾氣，躺在地上拼命用兩只小腳踩地板，哭；有些孩子喜歡玩一些玩具，人們會無條件地給他......我們不能容忍這些行為，讓它們發(fā)展。

　　有一次，當我和孩子下課后一起走的時候，一個孩子突然伸手到我的衣袋里。這是一種不禮貌的行為，我立刻非常嚴肅地告訴孩子：“不要把手放在別人的口袋里。“孩子們喜歡模仿成年人的行為，尤其是那些接近他們并為他們喜歡的人而模仿他們的行為。我經常用自己的行為感染孩子。比如坐的時候要注意姿勢端正，搬東椅用完后要放回原來的地方，答應孩子的承諾絕對實現(xiàn)。

　　因勢利導，個別教育與常規(guī)教育相結合。

　　孩子的性格特點不同，他們有自己的興趣愛好，行為習慣往往不同。有一個特別膽小的孩子，他不習慣集體生活，不相信自己的力量，即使是最簡單的事情，也經常不敢做。對于這個孩子來說，需要讓他養(yǎng)成合群的習慣。我用各種方法鼓勵他。首先讓他做一些簡單的事情。上作業(yè)課的時候，讓他分發(fā)作業(yè)�。怀粤闶仇I的時候，讓他分碗筷。經過一兩次鍛煉。他的勇氣慢慢增大了。

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