中學生演講稿

首先，我要恭喜在座的各位進入了江蘇省常州高級中學。是唾手可得也好，夢寐以求也罷，這些都已經(jīng)成為了上一個故事。如果說你們曾經(jīng)是在水中嬉戲玩耍的孩子，那么現(xiàn)在，你們已將揚帆起航。雖然是同樣的一條江河，但看到的景色是波瀾壯闊還是索然無味，卻是完全取決于掌舵的自己。省中就是這樣一條河。

每當看到省中的新生，總能讓我記起自己已經(jīng)離開母校兩年了。和以前的同學聊天說，明明已經(jīng)是學長了，可是一來學得馬馬虎虎，二來長得馬馬虎虎，真是愧對"學長"的稱呼。這當然是戲言。不過真要細細追究起來，作為已經(jīng)畢業(yè)的學長，與新生有什么差別的話，那就只能是，我們已經(jīng)擁有了回顧時才有的的冷靜，而這樣，我們才能慢慢發(fā)現(xiàn)，省中帶給我們省中學子的，真正是什么。

省中給我們的，正是我們當離開學校向校門外走時，一定能看到的那四個字--存誠能賤。

這是1918年，童伯章校長勉勵新生的兩句話。歷經(jīng)百年傳承至今。畢業(yè)以后去了很多大學，每次看到他們的校訓時，總能想起這四個字。

存誠。

孟子曰，誠者，天之道也。大人者，不失其赤子之心也。省中人的真性情，在于真誠的對待他人。歌德曾說，責任，就是對自己必須去做的事情有一種愛。而省中人，正是對自己的責任滿懷熱忱。省常中有個傳統(tǒng)，畢業(yè)生高考完以后可以參加義務獻血。當年獻血中的一個小插曲，我想和大家分享一下。獻血結束后，有一名學生預備黨員面色蒼白的被人扶到一旁休息。當我上前問她時，她回答說，以前抽血驗血的時候就知道自己有些暈血，這次并不意外。我再追問她為什么早知道可能暈血還參加獻血，她只是笑笑說，以為這次不會有事，何況，獻血是為了救人，暈一會兒并沒什么。當時，旁邊的很多同學都沒有再說話。

這件事，當時只道是尋常，因為身邊都是這樣的人。直到升入大學，發(fā)現(xiàn)義務獻血被"加分""補貼""慰問品"等等打上了引號，我們才發(fā)現(xiàn)，自己是多么懷念那年同學們真誠的笑臉。我們已經(jīng)不是幼兒園的孩子了，省中不會給我們預備足夠的小紅花。但省中人自有屬于自己的定位。省中人的肩上心甘情愿的扛著屬于自己的社會責任。

省中人的真，更在于對自我的態(tài)度。剛剛進高一，語文老師就布置了作文題目，讓我們思考"我是誰""我人生必須做成的十五件事"。高三那一年，自主招生、保送的消息鋪天蓋地，紛至沓來。在這樣的紛紛擾擾中，我的同學們?nèi)匀荒艿肿「鞣矫娴恼T惑，在冷靜分析后選擇自己真正想要的未來。至今，我仍然能夠記得，我們?nèi)�班集體去參觀復旦大學時，我在光華樓下站了很久，在細雨中把自己的心事全部展開，一點一滴的挖掘自己內(nèi)心的需要，最后堅決的放棄了自主招生。這是我一個人的小事，卻也是當時很多同學共同的故事。人總有虛榮，也總有懶惰，但我們肩負著義務，因為現(xiàn)在和未來完全依賴于我們自己，我們接受自己的審判，也接受我們所進行的選擇的審判。真誠的面對自己，是省中人的自信，是省中人的勇氣。

這份自信和勇氣來源于對自我的清楚認知以及對自我未來的掌控。我有位同學，是數(shù)學和計算機高手，英語卻非常的糟糕。但在高二那年，為了提高自己的信息技術水平，他強迫自己啃下了厚厚的一整本英文版編程書，從此英語成績也突飛猛進。我們高考結束的同時，傳來了他贏得全球算法比賽金牌成為最年輕的世界冠軍的消息。這不是奇跡。這恰恰展示了對自我的把握，展示了對自己真正的理想的堅持。

哲學家席勒有這么三句問，在這里送給大家：

如果我們不為自己努力，我們靠誰?

如果我們只為自己努力，我們成了什么?

如果我們現(xiàn)在還不明白，我們什么時候才明白?

存誠之下，還有能賤。

猶太人認為，每個人都應該永遠在他衣服的兩邊口袋里裝上兩張紙牌。一張紙牌上寫著："因為我，這個世界得以創(chuàng)造出來。"另一張紙牌上寫著："主神用塵土作材料創(chuàng)造了人類。"兩張紙牌不斷提醒我們：體現(xiàn)在人類身上的這種奇特的天國和塵世結合的特點，能使我們用均衡的觀點看待自身。而"能賤"，大概就是塵土的那一張紙牌。

關于校訓中的這兩個字，一直有很多的理解。而我的想法是--

進入省中之后的每一條路，都是要自己腳踏實地的走的；每一段路，都要用自己的雙腳去丈量的。能失敗，能吃苦，能在塵土與汗水中不失微笑，才是省中人的風采。

此刻我不得不想起了省中的另一個傳統(tǒng)--堅韌行八十里拉鏈。那真的是充滿了光榮與感動的八十里，直到現(xiàn)在，在我前不久剛剛結束的大學軍訓中，我與從前省中的校友現(xiàn)在的同學，仍然對它津津樂道，仍然能從中獲得高歌猛進的力量。站在這里，我忍不住又要講起當時的故事了。在那八十里中，不再年輕的老師和走得快虛脫的學生相互攙扶著走，領唱的同學嗓子沙啞的帶著大家一起放歌；回程的時候家長送傘來的同學把傘給了走在最后的幾個女生，自己冒著雨走；平時在太陽下多站一會兒就會喊受不了的女生，一邊流著眼淚一邊堅定的走，任憑誰勸也不肯上車休息…還有一些也許你根本想象不到的事情。譬如，中途有個停下來短暫休息的公園，允許大家去廁所。因為路上喝了許多水補充體力，幾乎所有人都沖向了廁所。一位女老師突然說了句：都是同學，女士優(yōu)先吧。這句話竟然如此有力，所有男生就這樣又默默的退了出去，把男生的廁所也讓了出來，沒有怨言，也沒有要求延長休息時間。再譬如，快要到達終點的時候，一路上一直舉班旗的三個男生，突然把旗交到我手里，一定要我舉著旗跨進校門，理由只是我在他們最累的時候曾幫忙舉過幾分鐘，并帶著他們唱過歌增強了力量。因為小小的一件事，他們就把最后的榮譽交給了我。這兩件事，也許你覺得難以想象，也許覺得名聲上的事情沒有重視的必要。你沒有經(jīng)歷過，就不會明白。在看過大學軍訓場上一些女生扭捏的作態(tài)之后，我更加堅信，省中人是高貴的。這高貴不存在于居高臨下的姿態(tài)，相反，它存在于"能賤"之中。這是內(nèi)心的堅韌，是內(nèi)心的高貴。

曾經(jīng)問過好幾個同學，省中最讓人眷戀的是什么�；卮痼@人的一致--人。

著名戲劇家品達是這么寫劇本的--把一對情侶帶到門前，然后卻不再管他們了。他掀起帷幕的一角。觀眾只能窺見一斑，但他們的思想?yún)s因此被激發(fā)起來，自己去發(fā)現(xiàn)以后發(fā)生的一切。作者只是暗示發(fā)展的方向，但是他暗示的方法能激發(fā)讀者自己去想象。這正是我在省中老師的課堂上看到的。也正是我如今所深深感激的。正是如此，我們每個人才有了屬于自己的發(fā)展。在省中百年之際，有位老師寫下過這樣的文字："從省中走出去的孩子是優(yōu)秀的，他們的優(yōu)秀并非只在于他們的學識和技能，他們身上出眾的應是他們的性情和對待人生的態(tài)度。他們有所追求但不刻意，他們渴望成功也接受平凡，他們努力奮斗著卻不把生活當作一場冰冷的競賽。我們會畢生奉獻自己來把你們都培養(yǎng)成這樣優(yōu)秀的孩子，一個真性情的省中學子。"我為之感動許久。這才是真正愛學生懂學生的老師。他們教會了學生何為尊重，何為愛，何為使命。畢業(yè)典禮上，為保潔員和宿舍阿姨大聲喝彩鼓掌的學生，異口同聲大喊"為天地立心為生民立命為往圣繼絕學為萬世開太平"的學生--我相信這樣的學生是老師的驕傲，但這樣的老師又何嘗不是我們的驕傲。大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。在大學更像職業(yè)教育學校的現(xiàn)在，我們感謝省中。

而省中的學生，則是"一盤散沙"，更是"鐵板一塊"。

說是一盤散沙，因為省中的學生每一個都是不同的。三人行必有我?guī)�。運動會上，常中之春文藝匯演上，戲劇節(jié)上，各種俱樂部活動里，課堂上比賽中，每一個特殊的個體構成的圖景絢麗輝煌。

每一個同樣驕傲卻性格各異的省中學生，站在一起時卻擰成一根繩。校長說過，那是省中學生的"魂"。宿舍熄燈后要去洗手間的，總會有人默默的為他打一盞小手電；下雨的時候，教室外面不用的傘任人拿取，卻從來沒有丟失過；集體出游時，跑在前面的男生齊刷刷的排在車門前，讓女生先上車先選座位…建立自我，追求忘我。我再也忘不掉的是，軍訓場上，堅韌性路上，拓展訓練時，我們唱的《團結就是力量》。震耳欲聾，鐵板一塊，足以讓所有人聽過的唱過的人銘記至今。這就是省中的力量。

我不知道大家有沒有想過，自己對省中的意義是什么。

魯迅先生說：中國的脊梁。我們想說的，是省中的脊梁。

省中已經(jīng)歷經(jīng)百年風霜，但卻因著一代代的青年學子，至今青春。但不論如何，省中與我們一樣，與在座的各位一樣，都是在成長的。有如接力賽，每一代省中人都有自己的一段路程要跑，每一段路都絕非可有可無。如果我們進入省中，你們進入省中，是有意義和價值的，那么，其意義就一定在于這承上啟下、承前啟后的責任感。

生命需要陽光，但要闖入風雨中去搏擊。能將自身拋向雷電的生命，才有資格身披光芒。最后祝福大家，在省常中的三年，能幸福，陽光。

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