師德師風(fēng)一等獎(jiǎng)演講稿（精選19篇）
演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。在生活中，演講稿與我們的生活息息相關(guān)，大家知道演講稿的格式嗎？以下是小編為大家收集的師德師風(fēng)一等獎(jiǎng)演講稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
師德師風(fēng)一等獎(jiǎng)演講稿 1
尊敬的各位評(píng)委、各位老師：
大家好！
今天我演講的題目是——《光榮的稱號(hào)，崇高的使命，不悔的選擇》。
我，一個(gè)普普通通的女性，一個(gè)走在大街上絕對(duì)不會(huì)引起別人注意的人，只因選擇了“教師”這一被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”的職業(yè)，才贏得了眾人羨慕的目光、贊美的話語(yǔ)。正因?yàn)槿藗兊馁澝�、社�?huì)的認(rèn)可，教師——這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，才顯得那么崇高。
“師者，人之模范”。這句兩千年前的古訓(xùn)，至今仍有其強(qiáng)大的生命力。
為人師者，要有安于平凡、默默奉獻(xiàn)的恬淡心境。在教師的崗位上，沒(méi)有令人羨慕的權(quán)力和財(cái)富，沒(méi)有顯赫聲名和地位，也沒(méi)有悠閑自在、舒適和安逸，當(dāng)教師就要用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情去干實(shí)實(shí)在在的事情，當(dāng)教師，就要甘愿做一顆小小的鋪路石，為學(xué)生筑起五彩的道路。
為人師者，要有熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦的崇高品質(zhì)�！敖處煹膼�(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰冷的感情也會(huì)消融�！泵總�(gè)學(xué)生都具有可塑性，不論智力高低、長(zhǎng)相美丑、脾氣溫躁、成績(jī)優(yōu)劣、家境貧富，我們都應(yīng)該一樣的關(guān)心，一樣的疼愛(ài)，一樣的勸勉，一樣的教輔，不需家長(zhǎng)禮包相送，也不必家長(zhǎng)酒席謝師，師心明如鏡，豈能容纖塵？
為人師者，要樹立遵紀(jì)守法，為人師表的良好形象。
為人師者，要有團(tuán)結(jié)互助，共同施教的高尚風(fēng)格�！拔娜瞬幌噍p，人師需互助！”
教師是一個(gè)寂寞的職業(yè)�；蛟S又是一個(gè)無(wú)月的夜晚，暗黃的燈光、厚重的文案、疲憊的身軀，已經(jīng)流過(guò)了很多年。但教師是一個(gè)民族精神與文化的.傳承者與開拓者，教師心中都有一座偉大的豐碑、一個(gè)偉大的理想，我們“以學(xué)生為本”，教人務(wù)實(shí)，教人求真，教人創(chuàng)新，我們都有一顆耐得住寂寞的攻堅(jiān)的決心。
教師更是一個(gè)美麗的職業(yè)。她的美麗在于她的無(wú)名，在于她的不攀比，在于她的天然而無(wú)修飾，在于她的淡泊與高尚。她是一種生命，她的存在不是為了取悅于人，她那脫俗的厚質(zhì)闡述著她生命的真諦。
“十年磨一劍，今日試鋒芒”，人生又有幾個(gè)這樣屬于自己的十年呢？許許多多的教育工作者們，為了傳承民族精神、弘揚(yáng)民族文化、培育一代新人，奉獻(xiàn)出的豈只十年，我們用二十年、三十年、四十年……甚至一生的心血來(lái)澆灌青春之花，直至生命那最后一刻，我們都無(wú)怨無(wú)悔！
唐太宗說(shuō)魏征是他的一面鏡子，讓他看清了自己的是與不是。我把師德標(biāo)兵作為自己的鏡子，告訴自己要知榮知辱、愛(ài)崗敬業(yè)。人必須要有一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是干好一切工作的動(dòng)力和源泉。作為一名教師，我們不應(yīng)該職不盡責(zé)，工作應(yīng)付、作風(fēng)飄浮，成績(jī)平平。我們應(yīng)該摒棄那種胸?zé)o大志、不思進(jìn)取、庸庸碌碌的狀態(tài)，樹立“事業(yè)高于一切、責(zé)任重于泰山”的思想，在教師崗位上干出一番成績(jī)，成就一番事業(yè)，造福一方學(xué)生。
我愛(ài)我的職業(yè)，我愛(ài)我的學(xué)生，在我的心里，學(xué)生對(duì)我的依戀、家長(zhǎng)對(duì)我的信任始終是對(duì)我工作的獎(jiǎng)勵(lì)。我愿做一個(gè)真、善、美的老師，不要迷茫于遠(yuǎn)處的群山，而是執(zhí)著于腳底的泥沙，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)定地走下去，無(wú)怨無(wú)悔地在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé)，以心換心，以愛(ài)博愛(ài)，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳。
我的演講完畢，謝謝大家！
師德師風(fēng)一等獎(jiǎng)演講稿 2
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
今天我演講的題目是《捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去》。
初為人師時(shí)，不知道自己肩上的責(zé)任，以為自己就是一個(gè)“孩子王”。后來(lái)，當(dāng)漸漸融入教師這個(gè)角色，才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛(ài)。在孩子們熱切的目光中，我開始在各方面提高自身素質(zhì)，并且把陶行知先生的名言“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”當(dāng)作自己的座右銘。
彈指一揮間，近十年過(guò)去了。當(dāng)年的小女孩已經(jīng)成長(zhǎng)為像模像樣的“老教師”。用朋友的話說(shuō)，走在大街上，人們一看就知道是個(gè)教書的。我不知道她的話是贊揚(yáng)還是諷刺。如果是贊揚(yáng)，也許是經(jīng)過(guò)多年為人師表的洗禮，自己獲得了一種教師特有的崇尚知識(shí)、甘為人梯的內(nèi)在氣質(zhì)；如果是諷刺，也許是因?yàn)樯頌榻處煿淌刂遑毜纳睿约喝鄙倭四欠N珠光寶氣、艷裝的豪華。但不管是贊揚(yáng)還是諷刺，我卻銘記著“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的座右銘，將“教師”這個(gè)榮譽(yù)高高舉起，不動(dòng)搖，不自卑，立志做一根燃燒的紅蠟燭。
今年八月，我離開工作八年的幼教崗位，投入到另一個(gè)嶄新的工作環(huán)境——x四中，四中是我夢(mèng)想已久的學(xué)校，因?yàn)槲蚁矚g挑戰(zhàn)，喜歡在新的領(lǐng)域充實(shí)自己。而四中正是我實(shí)踐夢(mèng)想、挑戰(zhàn)自己的新天地。這里有優(yōu)美的環(huán)境、和諧的氛圍，是我們青年教師勤學(xué)苦練、開拓創(chuàng)新的好校園。記得法國(guó)作家雨果說(shuō)過(guò)：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎？當(dāng)我們心中充滿了對(duì)孩子們的愛(ài)，我們會(huì)覺(jué)得，我們的工作也會(huì)發(fā)出動(dòng)人的光彩。雖然我所從事的計(jì)算機(jī)課程，屬傳統(tǒng)意義上的副科。但我知道，這其實(shí)更是一門傳播現(xiàn)代知識(shí)的必修課。試想，面對(duì)科技高速發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，計(jì)算機(jī)普及使用的今天，作為現(xiàn)代人工作的基本技能，如果我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生連計(jì)算機(jī)都不會(huì)使用，那我們的教育能說(shuō)是成功的嗎？因此，我知道這門副科的重要，知道自己肩負(fù)的責(zé)任之重。剛到四中時(shí)，心里曾忐忑不安，不知道能否將課上好。因此第一次上課前，我準(zhǔn)備了一遍又一遍，直到把每一個(gè)細(xì)節(jié)都背下來(lái)。結(jié)果，第一節(jié)課上完，我發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程表現(xiàn)出了濃厚的興趣。下課后，他們還對(duì)我說(shuō)：“老師，再給我五分鐘，我們還想練，老師，可不可以全班都參加興趣小組活動(dòng)……”我心里十分高興——我成功了。第一次的成功令我信心大增，以后每一次上課，我都精心準(zhǔn)備，特別是在如何增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，下了較多功夫。在興趣小組活動(dòng)中，當(dāng)我看到一幅幅學(xué)生頗有成就的作品時(shí)，我不禁露出欣慰的笑容。我覺(jué)得自己的努力有了結(jié)果，有了方向，我為自己的努力而驕傲！
我的啟蒙老師曾對(duì)我說(shuō)：“在老師的手中，握著無(wú)數(shù)的金種子——那便是希望，也是教師的全部財(cái)富。”是啊，當(dāng)每個(gè)生命來(lái)到這世界上，在他們的心中，都有一塊空白的.土地。我們老師便大把大把的把金種子散向他們的心田。老師的關(guān)愛(ài)，在他們的心中播下了熱愛(ài)生命的種子；老師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子；老師的才華在他們的心中，播下了渴求知識(shí)的種子；老師的期待在他們的心中播下了希望的種子。當(dāng)這些種子在他們的心中扎下根，成為泥土的一部分時(shí)，這希望的種子變成了上面最燦爛的一朵花。因此，我熱愛(ài)教育，甘當(dāng)播種希望的老師。也許我選擇的教育事業(yè)，注定我這一生只能默默無(wú)聞，只能默默奉獻(xiàn)，但是我非常樂(lè)意，非常自豪。在播種知識(shí)的寬闊領(lǐng)域里，我愿做一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，即使它沒(méi)有水晶的純靜，沒(méi)有寶石的艷麗，沒(méi)有鉆石的光芒，也要努力讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向遠(yuǎn)方。我心中將永遠(yuǎn)銘記這樣一句話：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。我愿和大家一道默默地耕耘，共同托起我們四中的太陽(yáng)。
我的演講完了，謝謝大家！
師德師風(fēng)一等獎(jiǎng)演講稿 3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委：
大家好！
記得還在選擇職業(yè)的時(shí)候，我就在想，自己將會(huì)成為一個(gè)怎樣的角色。于是，這里，告訴了我想要的答案。我踏上了三尺講臺(tái)，在雙腳的顫抖中，迎來(lái)了第一聲：“老師好！”初為人師，我以為自己就是一個(gè)“孩子王”，愛(ài)跟他們打鬧嬉戲，每天都沉浸在孩子們的世界里幸福滿滿。直到出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，我才感到自己更需要的是一顆愛(ài)心和一份堅(jiān)持。短短一年的教育生涯，漸漸平息了我初為人師的熱情。當(dāng)我回首這兩百多個(gè)日日夜夜，便對(duì)“教師”這個(gè)職業(yè)有了更深刻的感悟。
一年前，懷揣著美麗的夢(mèng)想，我踏上了這條充滿希望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(zhǎng)路，一路走來(lái)，雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。
清晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室，教室里傳來(lái)陣陣瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動(dòng)聽的樂(lè)章；黃昏，踏著最后一抹夕陽(yáng)，學(xué)生們安然的離去，充實(shí)的一天落下帷幕；夜晚燈光中，看著孩子們稚嫩的筆跡逐漸成熟起來(lái)，便覺(jué)這是莫大的安慰。
然而，工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里淘氣任性、不求上進(jìn)，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之。他們常常使我頭疼萬(wàn)分、不知所措，但每日心底都有一個(gè)聲音在呼喚我：“不要放棄！”就如，每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。我試著以平等的尊重和真誠(chéng)去打開每個(gè)孩子的心門，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，每一扇門的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙；每一扇門的開啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。
你是否留心過(guò)生活中有這樣的鏡頭：一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視，被愛(ài)著。而一個(gè)成績(jī)不好的學(xué)生則若無(wú)其人地被忽略著，愛(ài)與他們無(wú)緣。
殊不知，正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛(ài)。因?yàn)樗麄冇锌鄲�，甚至有自卑，他們�?心，有更多需要被人理解的東西。
當(dāng)然，愛(ài)這樣的“差生”，需要一定的勇氣，犧牲一些時(shí)間，花費(fèi)一些精力，但是這種愛(ài)會(huì)更有價(jià)值�；蛟S這種愛(ài)，未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來(lái)，但是它使人溫暖，使人不再陷入消沉痛苦，從而產(chǎn)生積極的效果。
后來(lái)，聽說(shuō)做老師最重要的就是“威嚴(yán)”。于是，為了拉開我年齡上和學(xué)生過(guò)于相近的距離，掩飾我性格上的幼稚，彌補(bǔ)初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足。一句話，為了叫孩子們信服我，我課內(nèi)課外板起了我愛(ài)笑的面孔。果然，半個(gè)學(xué)期后他們開始怕我，慢慢和我產(chǎn)生了距離。為此，我也失去了許多。學(xué)生們不再和我親昵，看來(lái)我甚至害羞地躲開，他們見(jiàn)到我想笑，但臉上的肌肉扯不開來(lái)。因?yàn)榕挛�，想視而不�?jiàn)又不敢。于是，只好迅速擠出一句老師好，隨即低下頭一溜煙不見(jiàn)了。這種場(chǎng)面，多少使我感到某種隱約的失憶與不安。但是，有失就有得，或許對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，這樣才是最好的！
然而不久，一件意想不到的事情把我擊醒了，班上有位小男孩，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般，自制力相當(dāng)差，經(jīng)常不完成作業(yè)，而我不是責(zé)罵就是板著一副面孔。多少次，他站在辦公室里別過(guò)臉暗自流淚的時(shí)候，我竟狠下心裝作沒(méi)看見(jiàn)，只因他沒(méi)達(dá)到我的標(biāo)準(zhǔn)。有人說(shuō)，學(xué)生是憐惜不得的，即使當(dāng)時(shí)你的心的滴血，也要咬緊牙關(guān)堅(jiān)持下去。大家這時(shí)肯定在想，這學(xué)生后來(lái)怎樣了？其實(shí)，在我找尋答案的時(shí)候，已經(jīng)失了他的音信……
每當(dāng)我看見(jiàn)第一排空悠悠的座位時(shí)，就會(huì)回想起那個(gè)白白嫩嫩、身材瘦小的男孩。我在反思自己，是否沒(méi)有盡到一個(gè)好老師的責(zé)任。于他來(lái)說(shuō)，剛剛步入這個(gè)陌生的校園，需要的是依靠，是關(guān)愛(ài)，而不是我為他列下的條條框框。他還沒(méi)有感受到一個(gè)語(yǔ)文老師該賦予的愛(ài)，還沒(méi)來(lái)得及好好享受他最蓬勃的時(shí)光。
直到空座位上發(fā)下的期中考試語(yǔ)文試卷上，他是這么說(shuō)的：“這里的每個(gè)老師，都很好，但對(duì)我最好的，還是語(yǔ)文老師和數(shù)學(xué)老師。語(yǔ)文老師雖然兇，但我知道，那是為我好。雖然她像媽媽一樣愛(ài)嘮叨，但我喜歡上了這種媽媽不在身邊給不了的嘮叨……”看到空座位上的試卷，我的自責(zé)，懺悔，鏤心蝕骨的酸楚陣陣襲來(lái)。孩子渴望諒解，渴望溫暖，渴望關(guān)懷。而在我這，他沒(méi)得到他的溫暖，并且，這是我無(wú)法彌補(bǔ)的一份過(guò)失。
由此事，我方才醒悟，對(duì)十一、二歲的孩子來(lái)說(shuō)，成績(jī)不是最重要的，重要的是讓他們獲得健全的人格和感知愛(ài)的能力。
是��！在應(yīng)試教育的今天，不說(shuō)分?jǐn)?shù)是不可能的事情，但這和上述兩者并不沖突，反之，還會(huì)有促進(jìn)作用。所以，一個(gè)教室給予學(xué)生的，應(yīng)該是完整的愛(ài)，愛(ài)得充分，愛(ài)得適度，愛(ài)得無(wú)痕。不放棄任何坐在三尺講臺(tái)下上百個(gè)家庭的希望。于是，我找回了一度失去了的童心。孩子變的笑了，活躍了，不再怕我了。學(xué)生“親其師”，才會(huì)“信其道”。而最好的教育方法，都產(chǎn)生在教師對(duì)學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈之中。愛(ài)是真正促使人復(fù)蘇的動(dòng)力，是什么把一個(gè)人見(jiàn)人煩的孩子變成人見(jiàn)人愛(ài)的孩子？只能是愛(ài)！
路在腳下延伸，而我剛剛起步；路在腳下延伸，而我正在鋪路！
今朝，我愛(ài)我所愛(ài)，無(wú)怨無(wú)悔；明日，我與花相伴，無(wú)悔青春。讓我發(fā)起青春的誓言，永守心中這盞希望之燈！
師德師風(fēng)一等獎(jiǎng)演講稿 4
各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師：
每一個(gè)孩子都是一塊有待雕琢的寶石。在幼兒一日生活中，我養(yǎng)成了一種習(xí)慣——觀察孩子，一方面是為了維持紀(jì)律，提醒他們注意安全，另一方面是為了了解每個(gè)孩子的興趣愛(ài)好和不同的性格特點(diǎn)，以便挖掘潛質(zhì)，修正不足，因材施教。
有人說(shuō)：教師是天底下最光榮的職業(yè)！有人說(shuō)，教師是自我幸福的把握者，是孩子幸福的引路人，在每一個(gè)孩子的心目中，老師是一個(gè)最親切、最智慧、最偉大的形象。因此，我從很小的時(shí)候就希望自己長(zhǎng)大后能成為一名教師。1994年8月，我終于如愿以償，成了一名光榮的人民教師。從那時(shí)起，我在心中就暗暗發(fā)誓：一定要成為一名受學(xué)生敬愛(ài)的教師。在從教十四年的時(shí)間里，我從中學(xué)到小學(xué)、從小學(xué)到幼兒園，不管在哪一個(gè)工作崗位，始終以一個(gè)人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作中盡職盡責(zé)，不怕苦不怕累，不計(jì)較個(gè)人得失，把自己全部的精力都用在了孩子們身上�；貞涀约航踢^(guò)的學(xué)生，我十分自豪。他們有的上了大學(xué)，有的讀高中，有的上小學(xué)，還有的已走上了工作崗位。他們無(wú)論從哪一所學(xué)校、哪一個(gè)崗位，表現(xiàn)都很突出�？吹剿麄兊某砷L(zhǎng)和進(jìn)步，我感覺(jué)無(wú)比幸福，因?yàn)樵谒麄兂砷L(zhǎng)過(guò)程中，我傾注了自己全部的愛(ài)與責(zé)任。
曾有同事問(wèn)我：“劉老師，你對(duì)孩子們要求那樣嚴(yán)格，有時(shí)甚至還批評(píng)他們，為什么他們還那么喜歡你？”我只是淡淡的一笑，說(shuō)：“可能我管的比較多吧！”雖然話說(shuō)得簡(jiǎn)單，但這簡(jiǎn)短的三個(gè)字——“管得多”卻需要我們付出很多。為此，我不知要說(shuō)多少句話，走多少路，動(dòng)多少腦筋，費(fèi)多少心思。
在幼兒園工作的五年多的時(shí)間里，有三年的時(shí)間我是和大班小朋友在一起的。這其中有兩年我都接的是新孩子。其中前年的一批大班孩子還是來(lái)自原先不同的班級(jí)，各種常規(guī)要求都不一樣，孩子們的性格和學(xué)習(xí)習(xí)慣也不盡相同：有的`孩子學(xué)習(xí)不專注，有的愛(ài)打架，有的不愛(ài)說(shuō)話，有的挑食等等。為了培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格，我平等地欣賞，對(duì)待身邊的每一位孩子。不管是丑的還是俊的，不管是窮的還是富的，不管是聰明還是不聰明的，我沒(méi)有理由厚此薄彼，助長(zhǎng)孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛(ài)有加，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì)，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長(zhǎng)。記得牛夢(mèng)茜小朋友剛來(lái)班里時(shí)，走路彎著腰，低著頭，眼睛從下往上看；在活動(dòng)中，經(jīng)常做在位子上，一言不發(fā)，整天悶悶不樂(lè)。為培養(yǎng)她的自信心，培養(yǎng)她活潑開朗的性格，我在日常工作中，開始有意的去鍛煉她，請(qǐng)她為小朋友發(fā)水果，請(qǐng)她給大家背唐詩(shī)，請(qǐng)她幫老師拿東西。慢慢的，她逐漸適應(yīng)了幼兒園的生活，做事不再那樣拘謹(jǐn)。在活動(dòng)課上，經(jīng)�？吹剿吲e的雙手；活動(dòng)間隙，時(shí)常能聽到她略帶沙啞的開心的笑聲。
夢(mèng)茜的家長(zhǎng)看到孩子發(fā)生的可喜的變化，對(duì)我們十分感激。“劉老師，我不知道如何表達(dá)自己的心情，夢(mèng)茜和你們?cè)谝黄鸬倪@一年，開朗了很多，自信了很多。你們老師太好了�！彼龢銓�(shí)的話語(yǔ)，也令我感動(dòng)。我告訴她：“這是我們的工作。這些都是我們應(yīng)該做的。愛(ài)孩子，教孩子是我們的責(zé)任”。
每一個(gè)孩子都是一塊有待雕琢的寶石。在幼兒一日生活中，我養(yǎng)成了一種習(xí)慣——觀察孩子，一方面是為了維持紀(jì)律，提醒他們注意安全，另一方面是為了了解每個(gè)孩子的興趣愛(ài)好和不同的性格特點(diǎn)，以便挖掘潛質(zhì)，修正不足，因材施教。不錯(cuò)的每個(gè)幼兒來(lái)自不同的家庭，性格、愛(ài)好各有不同：靜怡是一個(gè)有音樂(lè)天賦的女孩子，樂(lè)感很強(qiáng)，每次放音樂(lè)她都會(huì)情不自禁地隨著音樂(lè)翩翩起舞；一萱有“大將風(fēng)度”，在各種集體活動(dòng)中很有組織才能；佳偉既調(diào)皮又機(jī)靈，在游戲中常常玩出新花樣，但一不小心就會(huì)闖禍，得多加注意；小瞳溫順懂事，但不太和群，性格有點(diǎn)孤僻，需要適當(dāng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)……
凡此種種，我都細(xì)心地記錄下來(lái)，用不同的方式來(lái)教導(dǎo)他們，并注意和家長(zhǎng)溝通，使每個(gè)孩子都能自由而健全地發(fā)展自己的個(gè)性�？粗麄兲煺娴男δ�，我就有一種成就感。
在幼兒園我把主要的精力用在了孩子們身上，許多文字工作我是利用業(yè)余時(shí)間做的。雖然比較辛苦，但是我卻十分快樂(lè)。因?yàn)槲业母冻�，收獲的是孩子們濃濃的師生情。偶爾，有幾天外出學(xué)習(xí)，孩子們常在爸爸媽媽面前念叨：“老師去哪兒了，怎么還不回來(lái)？”有的甚至做夢(mèng)也夢(mèng)見(jiàn)老師。星期一去東營(yíng)參加海河幼兒園的半日開放活動(dòng)，下午回到班里，小朋友們就像很久沒(méi)見(jiàn)我一樣，開心地喊起來(lái)：“劉老師。”有的則跑過(guò)來(lái)，親熱地跟我打招呼：“老師，你回來(lái)了�！敝芏覀湔n，上午一回？班里，東澤就仰起小臉問(wèn)：“老師，你出去有幾個(gè)月了？”聽到孩子們稚嫩的話語(yǔ)，我開心極了。一個(gè)多月的辛苦沒(méi)有白費(fèi)，這些剛?cè)雸@的小班孩子已經(jīng)離不開老師了。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。愛(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)�！�
在幼兒園工作的四年，是我成長(zhǎng)最快，感受最多的四年。因?yàn)樵谖腋冻龅倪^(guò)程中，我收獲了很多。在幼兒園這片沃土
中，我與孩子們每天朝夕相處，共同成長(zhǎng)。我用汗水和愛(ài)心澆灌著孩子們稚嫩的心田，同樣，孩子們也用他們的天真、坦率和真誠(chéng)感染著我，激勵(lì)著我，促使著我一直奮斗在幼兒教育的行列中。今年的七月我送走了我的第三批孩子，短短一年的時(shí)間，我與孩子們結(jié)下了深厚的感情。記得畢業(yè)典禮上，當(dāng)孩子們把一束束鮮花送給我的時(shí)候，當(dāng)孩子們和我擁抱在一起，不舍得離開的時(shí)候，我激動(dòng)得淚水止不住地往下流。這時(shí)，懂事的旭瑞在一旁不住地安慰我：“劉老師，你別哭了，我們還會(huì)來(lái)看你的�！�
每當(dāng)聽到小學(xué)的老師夸獎(jiǎng)我的孩子們時(shí)，我感到驕傲；聽到以前的家長(zhǎng)報(bào)告孩子的好消息時(shí)，我感到欣慰；聽到孩子們打來(lái)的電話時(shí)，我感到幸福。我為我選擇了這份在充滿歡樂(lè)與溫暖的樂(lè)園里播撒愛(ài)的職業(yè)而驕傲、自豪、欣慰。把畢生的精力全都奉獻(xiàn)給幼兒教育事業(yè)，我無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)椋覑?ài)孩子，我愛(ài)幼兒教育事業(yè)。
師德師風(fēng)一等獎(jiǎng)演講稿 5
尊敬的各位老師：
大家好！
有一種美妙的生物叫春蠶——春蠶到死絲方盡；有一種崇高的精神叫紅燭——蠟炬成灰淚始干；有一種博大的情懷叫奉獻(xiàn)——莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘。
千百年來(lái)，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在他們的嘔心瀝血、無(wú)私奉獻(xiàn)中，又有多少祖國(guó)的花朵成為九州華夏的棟梁之材！誰(shuí)又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋是的見(jiàn)證。在我眼里，教師就是一朵花，一朵不嬌艷卻有著超強(qiáng)磁場(chǎng)力的花，總是靜靜地奉獻(xiàn)著自己。最美的花，不一定要有華麗炫彩的外表，不一定要有沁人心扉的香味，不一定要有常開不謝的毅力；最美的'花，總是開在最安靜的地方，那么的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，卻又時(shí)時(shí)刻刻讓你感受著他的存在，用他的磁場(chǎng)力影響著一波又一波的“賞花者”。
武川縣特校教師張美麗、張秀麗姐妹，堅(jiān)守崗位20多年，面對(duì)特殊的孩子們，她們傾其所有、日夜操勞、身體透支了，疾病纏身，可她們依然執(zhí)著的堅(jiān)守著，20多年來(lái)，這里已經(jīng)走出了150多名學(xué)生，一個(gè)個(gè)聾啞兒童走出了無(wú)聲世界，一個(gè)個(gè)智障兒童有了自理能力，一些殘疾學(xué)生的作品在國(guó)際比賽中獲獎(jiǎng)，3名學(xué)生考入了聾人大學(xué)。如果沒(méi)有執(zhí)著的理想信念，如果沒(méi)有高尚的道德情操，如果沒(méi)有姐妹倆無(wú)私的愛(ài)，怎會(huì)有學(xué)生今天的成就？！
只愿一生育桃李，不問(wèn)辛苦為誰(shuí)忙。我們身邊奮斗在教育一線的無(wú)數(shù)個(gè)教師又何嘗不是像他們一樣，在清貧而執(zhí)著的歲月中，在辛勞而平凡的崗位上堅(jiān)守著自己的承諾。他們以校為家，愛(ài)生如子。一天天，一月月，一年年，紅顏老去，青絲漸白，孜孜不倦地追求著，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著。
他們不是演員，卻吸引著學(xué)生饑渴的目光；他們不是歌唱家，卻讓知識(shí)唱出迷人的歌曲；他們不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂�；蛟S他講課的每個(gè)細(xì)節(jié)隨著時(shí)間的流逝會(huì)被學(xué)生淡忘，但他的熱情、勇氣、信念和慈愛(ài)會(huì)永遠(yuǎn)保留在每個(gè)學(xué)生的心中。
教師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的；紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。身正為師，學(xué)高為范。教師用執(zhí)著的理想信念播種，用高尚的道德情操耕耘，用扎實(shí)的學(xué)識(shí)辛勞澆灌，用博大而無(wú)私的仁愛(ài)默默滋潤(rùn)。捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。這朵最美麗的花，開在最安靜的地方。
謝謝大家！
師德師風(fēng)一等獎(jiǎng)演講稿 6
親愛(ài)的評(píng)委老師們：
我今天演講的題目是《教師也應(yīng)經(jīng)�！盎仡^看”》
教師是太陽(yáng)底下最神圣的事業(yè)，教師是人類靈魂的工程師，教師似紅燭，似春蠶人們給了我們教師太多的榮譽(yù)，想到這些，確實(shí)很自豪。其實(shí)，也曾經(jīng)因周圍人的揮金如土而倍感寒酸，也曾耳聞同學(xué)“下海”發(fā)財(cái)而躍躍欲試，偶然讀了一篇題為《“回頭看”里有智慧》的文章，其中張果老倒騎驢的做法讓我重新梳理自己的'想法，重新審視自己的職業(yè)。我為什么不能學(xué)學(xué)張果老倒騎驢，凡事回頭看呢？
張果老，八仙之一，他的奇特之處是倒騎驢，很多人為之而不解。唐代詩(shī)人李焚在他的一首小詩(shī)中說(shuō)：“他人騎大馬，我獨(dú)騎驢子；回顧擔(dān)柴漢，心中較些子�！笨磥�(lái)，“回頭看”是得到快樂(lè)的最佳途徑。“回頭看”有人擔(dān)柴，有人步行，心里自然多了幾分安慰。
我是一名小學(xué)教師，我深知教師的清貧與辛苦。每月拿著不足兩千元的工資，除去禮尚往來(lái)，除去柴米油鹽、吃喝拉撒也就所剩無(wú)幾了。買房要貸款；買車？想都不敢想�？粗懊娴摹昂否R”（現(xiàn)在應(yīng)該是“寶馬”了）想想自己騎著自行車，作業(yè)要背回家里改，教案要背回家里寫，每日早出晚歸，披星戴月，心中似乎真的覺(jué)得有些不平衡。然而，“回頭看”，有多少打工者為了生活而奔波，今天還在這里工作，明天也許就沒(méi)了飯碗；有多少農(nóng)民工為了多掙錢而從事危險(xiǎn)的工作；有多少行業(yè)，雖然拿著高薪，新春佳節(jié)卻只有不足十天的假期，想回家探望雙親恐怕時(shí)間會(huì)都耽誤在火車上了。而我們，雖然工資不高，卻能按時(shí)領(lǐng)�。� 雖然校舍不是洋房別墅，卻也是安全舒適；享受著每周的“雙休”，享受著每年三個(gè)月的帶薪寒暑假想到這些，我應(yīng)該覺(jué)得滿足啊！每天，當(dāng)我們迎著第一縷晨光走進(jìn)校園，聽到一聲聲清脆的“老師好”時(shí)，每天，當(dāng)我們踏著暮色欣賞孩子們一篇篇優(yōu)秀習(xí)作時(shí)；每年，當(dāng)教師節(jié)來(lái)臨，聆聽著電話里真誠(chéng)的問(wèn)候時(shí)，我我不是也覺(jué)得很幸福嗎？如果我們的眼睛不是總盯著前面的“寶馬”，而是經(jīng)常的“回頭看”，像李焚那樣“心中較些子”也就不是難事了。
當(dāng)然，“凡事回頭看”，并不是停下前進(jìn)的腳步，不思進(jìn)取，而是在前進(jìn)中把握自己，讓自己前進(jìn)的腳步更踏實(shí)，更穩(wěn)重。張果老倒騎驢并沒(méi)有后退半步，據(jù)說(shuō)還日行千里呢！
教師，本就是高尚的事業(yè)，讓我們告訴自己：不要讓前面的“寶馬”迷失方向，經(jīng)�！盎仡^看”，我們會(huì)更快樂(lè)，更充實(shí)。
我的演講完畢，謝謝大家！
師德師風(fēng)一等獎(jiǎng)演講稿 7
親愛(ài)的評(píng)委老師們：
大家好！我今天演講的題目是—— 《光榮的稱號(hào)，崇高的使命，不悔的選擇》。
我，一個(gè)普通的女人，一個(gè)走在大街上永遠(yuǎn)不會(huì)引起別人注意的人，贏得羨慕的目光和贊美的話語(yǔ)，僅僅是因?yàn)槲疫x擇了“教師”這個(gè)被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”的職業(yè)。正是因?yàn)橛辛巳藗兊馁澝篮蜕鐣?huì)的認(rèn)可，太陽(yáng)底下最輝煌的職業(yè)——老師才顯得如此高尚。
“老師是人的楷模”。兩千年前的這句古訓(xùn)依然有著強(qiáng)大的生命力。
做老師，要有一個(gè)心平氣和，安于平凡，默默奉獻(xiàn)的心態(tài)。在教師這個(gè)崗位上，沒(méi)有令人羨慕的權(quán)力和財(cái)富，沒(méi)有顯赫的名聲和地位，沒(méi)有閑適安逸。當(dāng)老師就是老師，要用平凡的心態(tài)，愉快的心情去做真實(shí)的事情。當(dāng)老師是老師，就要心甘情愿做一塊小小的鋪路石，為學(xué)生修出五顏六色的道路。
一個(gè)老師應(yīng)該具有熱愛(ài)學(xué)生，孜孜不倦地教書育人的崇高品質(zhì)�！袄蠋煹膼�(ài)是一滴甘露，即使一顆枯萎的心也能醒來(lái)；師愛(ài)是春風(fēng)，即使是冰冷的感情也會(huì)融化�！懊恳粋�(gè)學(xué)生都是有可塑性的，無(wú)論聰明、美丑、脾氣暴躁、成績(jī)好、家境貧富，我們都應(yīng)該有同樣的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、勸誡、教學(xué)輔助。我們不需要父母的禮包互送，也不需要父母的宴請(qǐng)感謝老師。老師的心像鏡子一樣清晰。我們能忍受細(xì)微的灰塵嗎？
當(dāng)老師要樹立遵紀(jì)守法、以身作則的良好形象。
做老師的要有團(tuán)結(jié)互助、共同教學(xué)的'高尚作風(fēng)�！皩W(xué)者不輕，老師需要互相幫助！”
教師是一個(gè)孤獨(dú)的職業(yè)。也許又是一個(gè)沒(méi)有月亮的夜晚，昏黃的燈光，沉重的文案，疲憊的身軀，流淌了很多年。然而，教師是民族精神和文化的繼承者和開拓者。老師心中有一座偉大的豐碑，有一個(gè)偉大的理想。我們以“學(xué)生為本”，教育人們務(wù)實(shí)、求實(shí)、創(chuàng)新。我們都有承受孤獨(dú)的決心。
教師是一個(gè)美麗的職業(yè)。她的美在于匿名，不攀比，自然而不修飾，冷漠而高貴。她是一種生命，她的存在不是為了取悅?cè)�，她的精致品質(zhì)詮釋了她生命的真諦。
“十年磨一劍，今日磨一劍。”你的人生有幾十年？許多教育家，為了繼承民族精神，弘揚(yáng)民族文化，培養(yǎng)新一代，只奉獻(xiàn)了十年。我們已經(jīng)花了二十年，三十年，四十年。甚至我們的一生都在為青春的花朵澆水，直到生命的最后一刻我們都沒(méi)有后悔！
唐太宗說(shuō)魏徵是他的鏡子，讓他看清自己的是非。我以師德楷模為自己的鏡子，告訴自己知榮知恥，愛(ài)崗敬業(yè)。人一定要有執(zhí)著追求和進(jìn)取的敬業(yè)精神。強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和責(zé)任感是做好一切工作的動(dòng)力和源泉。作為一個(gè)老師，不應(yīng)該不負(fù)責(zé)任，應(yīng)付工作，作風(fēng)浮躁，成績(jī)平平。要摒棄無(wú)志向、不上進(jìn)、不平庸的狀態(tài)，樹立“事業(yè)高于一切，責(zé)任重于泰山”的思想，在教師崗位上出點(diǎn)成績(jī)，成就點(diǎn)事業(yè)，造福一個(gè)學(xué)生。
我熱愛(ài)我的職業(yè)和我的學(xué)生。在我心里，學(xué)生對(duì)我的依戀，父母對(duì)我的信任，永遠(yuǎn)是對(duì)我工作的回報(bào)。我想成為一名真正的、善良的、美麗的老師。我不想迷失在遙遠(yuǎn)的山野，而是緊緊抓住腳下的泥沙，一步一步，堅(jiān)定地走下去，在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)怨無(wú)悔，竭盡全力，用愛(ài)和愛(ài)改變我的心，用我所擁有的一切去換取明天的桃李芬芳。
我的演講結(jié)束了，謝謝大家！
師德師風(fēng)一等獎(jiǎng)演講稿 8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委，親愛(ài)的老師們：
大家好！我演講的題目是――《用愛(ài)唱響師德這首歌》
我是一名平凡的中學(xué)教師，既沒(méi)有輝煌的成績(jī)?cè)谶@里炫耀，也沒(méi)有感天動(dòng)地的事跡向你們傾訴，只想把我教學(xué)生涯中的點(diǎn)滴回憶和思考說(shuō)出來(lái)與大家分享。
記得初次擔(dān)任班主任時(shí)，我班有一個(gè)出了名的小烈馬，叫何陽(yáng)。開學(xué)不久就屢次犯錯(cuò)，上網(wǎng)，徹夜不歸；遲到、曠課更是家常便飯。但我發(fā)現(xiàn)他聰明、善良、熱心。為了挽救他，我聯(lián)系了他的家長(zhǎng)。第二天早上，我發(fā)現(xiàn)他像小綿羊一樣趴在桌上，顯得無(wú)精打采。我問(wèn)他怎么了，他說(shuō)背上爸爸打得很疼。我?guī)睫k公室，撩開他的上衣，那一幕，我至今難忘！條條血痕縱橫交錯(cuò)著印在他那稚嫩的背上，深深刺痛著我的心。頓時(shí)，我的眼濕了，我愧疚極了。我對(duì)不起他，讓他挨打，決不是我的本意！我對(duì)他說(shuō)：“中午，我和你一塊回家！”
見(jiàn)到他的父親，我指著何陽(yáng)身上的傷痕，淚水止不住滑落下來(lái)，說(shuō)：“以后，可不能再這樣打孩子了！”他的父親也哽咽了，一個(gè)勁的說(shuō)：“我也舍不得，我也是舍不得打呀！可是我又有什么辦法呢？”
下午，何陽(yáng)給我寫了封信，其中有一句：“丁老師，沒(méi)想到您會(huì)為我這樣的差生而流淚，您的淚水，讓我感到您比媽媽還要親！”從此以后，我給予他無(wú)限的愛(ài)心。學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)鼓勵(lì)他；生活上，常常關(guān)心他。功夫不負(fù)有心人，何陽(yáng)變了，刻苦學(xué)習(xí)的背影中有了他，上課積極發(fā)言的學(xué)生中也有了他。在經(jīng)歷了一番拼搏之后，最終他以優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入了一所省內(nèi)的重點(diǎn)大學(xué)。后來(lái)他還發(fā)來(lái)手機(jī)短信告訴我說(shuō)，他進(jìn)入了世界500強(qiáng)企業(yè)工作，并成為IT行業(yè)中的佼佼者。
收到短信的那一刻，我想了很多。也許我的一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一抹贊許的微笑，一份真摯的愛(ài)，就可能改變學(xué)生的一生！所以愛(ài)是春天的甘露，可以滋潤(rùn)干涸的心田；愛(ài)是盛夏的涼風(fēng)，可以驅(qū)散煩躁的心情；愛(ài)是冬天的炭火，可以溫暖冰冷的心靈。沒(méi)有愛(ài)，枯萎的心靈不會(huì)蘇醒；沒(méi)有愛(ài)，冰凍的情感不會(huì)消融。只有愛(ài)，才是教育永恒的源泉；只有愛(ài)，才是教師最美的語(yǔ)言！
多年的教學(xué)工作使我懂得：教師意味著付出，付出時(shí)間，付出心血，付出本該獻(xiàn)給家人的愛(ài)！高中畢業(yè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大、時(shí)間緊，我班很多學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，生活條件艱苦。為了給他們補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，我從微薄的工資中抽出一部分買了八十多個(gè)咸鴨蛋及一箱餅干。哪位學(xué)生家里有困難，我就幫他墊學(xué)費(fèi)；哪位學(xué)生病了，我就親自帶他去醫(yī)院；學(xué)生熱了，我把開水提到教室讓他們解暑；學(xué)生冷了，我把冬衣送到離家遠(yuǎn)的學(xué)生手里，讓他們御寒。盡心盡力盡職盡責(zé)地做到學(xué)生有問(wèn)必答、有求必應(yīng)。數(shù)不清多少個(gè)周末，年幼的兒子拉著奶奶的手翹首企盼我的歸來(lái)；記不清多少個(gè)周日，我又在兒子撕心裂肺的哭聲中離去，這一走就是一個(gè)星期、甚至是兩個(gè)星期。人說(shuō)舐犢之情人皆有之，更何況我是一個(gè)年輕的媽媽，我深知幼小的兒子需要母愛(ài)的溫暖，但我更知道，我不僅屬于幼子，更屬于那群學(xué)生。每當(dāng)看到學(xué)生在日記里寫到“媽媽”的字眼，每當(dāng)看到學(xué)生家長(zhǎng)在意見(jiàn)表里的“你比媽媽還要親”時(shí)，我心里充滿了無(wú)限的幸福和甜美！一分耕耘一分收獲，我不僅得到了學(xué)生的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的贊許，也得到了社會(huì)的認(rèn)可。
零八年在擔(dān)任高三班主任時(shí)，我班馬慶祥同學(xué)上體育課不小心扭傷了腳，看到他痛苦的樣子，我毫不猶豫的扶他到骨科醫(yī)院進(jìn)行拍片治療。當(dāng)出租車司機(jī)看到我為學(xué)生跑前跑后，滿臉大汗時(shí)，不禁感慨的說(shuō)：“你們老師真好，不是父母勝似父母�！比缓笥謱�(duì)我的學(xué)生說(shuō)：“以后有出息了，可別忘了你的老師呀！”在座的各位老師，當(dāng)我們聽到這些話時(shí)，怎能不為社會(huì)對(duì)我們工作的理解和認(rèn)可而感到欣慰呢！
只因心中有愛(ài)，看著學(xué)生，才會(huì)“丹心熱血沃新花”；只因心中有愛(ài)，鉆研教材，才會(huì)“衣帶漸寬終不悔”�？吹綄W(xué)生大老遠(yuǎn)看見(jiàn)我就喊著“老師”并向我跑來(lái)時(shí)，我知道，他們從內(nèi)心里是喜歡我的；看到學(xué)生在我的課堂上神采飛揚(yáng)、侃侃而談時(shí)，我知道，我的這堂課又成功了！雖然每天我苦著、累著，卻也感動(dòng)著、快樂(lè)著、幸福著
因?yàn)槲译S時(shí)隨地都有可能收獲一個(gè)又一個(gè)地驚喜。這不禁又讓我想起了那個(gè)十分寒冷的清晨，當(dāng)我走進(jìn)辦公室時(shí)，發(fā)現(xiàn)桌上多了一雙嶄新的毛線手套，旁邊還附有一張字條：
親愛(ài)的老師：
您知道嗎？您那紅腫的雙手，讓我們看在眼里，疼在心里。為了讓您的手能快點(diǎn)好起來(lái)，我們學(xué)著為您織了一副手套，雖然樣子并不好看，但它是溫暖牌的'，請(qǐng)收下！
多么動(dòng)人的話語(yǔ)，多么純潔的心靈，多么真摯的情感，！在我眼里，這不是一雙普通的手套，分明是學(xué)生的一顆火熱的心，一份溫暖的情啊！霎時(shí)，一種感動(dòng)在我心中流淌，一種幸福在我周圍蕩漾！
只因我愛(ài)著我的學(xué)生，所以我也欣賞自己的學(xué)生。我欣賞他們就如同欣賞那生機(jī)勃勃的原野：那聰慧的蘭、優(yōu)雅的菊、火紅的杜鵑、搖曳的野花、無(wú)名的小草……他們?nèi)俏已壑凶蠲赖娘L(fēng)景！所以我愛(ài)我所有的學(xué)生，我愿用滿腔的愛(ài)唱響師德這首不老的歌！
謝謝大家！
師德師風(fēng)一等獎(jiǎng)演講稿 9
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、親愛(ài)的同行們：
非常榮幸獲得“師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)”，我想首先表達(dá)我對(duì)于各位領(lǐng)導(dǎo)和評(píng)委們的感恩之情。同時(shí)我也想向大家分享一下我的看法和理解。我的主題是“師德師風(fēng)：涵養(yǎng)身心，凈化心靈”。
我們每一個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)老師輔導(dǎo)和講課，他們是我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中最親近的人。老師是學(xué)校教育事業(yè)的重要基石，是育人工程的核心力量。因此，作為一名教育工作者，我們不僅要有過(guò)硬的專業(yè)技能，更要切實(shí)擔(dān)當(dāng)起育人的歷史使命，做一名良師益友，不斷涵養(yǎng)身心，凈化心靈。
首先，我們的師德應(yīng)該是高尚的。師德是指教育工作者在從事教育教學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)的道德品質(zhì)、價(jià)值觀、職業(yè)道德準(zhǔn)則，是我們教師的基本修養(yǎng)。在教師職業(yè)中，我們需要嚴(yán)格遵守道德準(zhǔn)則，儀表端莊，言行一致，慎獨(dú)自律，防微杜漸；立足崗位，認(rèn)真工作，樹立行業(yè)良心，投身教育事業(yè)。同時(shí)，師德高尚還要表現(xiàn)在關(guān)愛(ài)學(xué)生、關(guān)心社會(huì)、品質(zhì)高尚、言必信、行必果、擔(dān)當(dāng)責(zé)任、嚴(yán)于律己等方面，這是高尚的師德必須表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)。
其次，我們的師風(fēng)應(yīng)該是優(yōu)美的。師風(fēng)是指教育工作者在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的風(fēng)采，是我們教師形象和氣質(zhì)的體現(xiàn)。好的師風(fēng)，需要我們從內(nèi)心深處滋養(yǎng)，呈現(xiàn)出來(lái)自然、親切、舒適的態(tài)度。因?yàn)榻逃且环莞行院屠硇圆⒅氐氖聵I(yè)，需要讓學(xué)生感受到教師的'認(rèn)真和熱情，所以我們要注意教育風(fēng)格的塑造和展示，爭(zhēng)做讓學(xué)生引以為豪的優(yōu)秀教師。優(yōu)美的師風(fēng)，需要教師們?cè)谌粘＝虒W(xué)工作和生活中努力創(chuàng)造，讓自己的言行舉止、精神品質(zhì)和工作方法上表現(xiàn)出來(lái)，從而形成師風(fēng)的藝術(shù)。
最后，涵養(yǎng)身心、凈化心靈是我們教育工作者不懈追求的目標(biāo)。因?yàn)槿魏问虑榈某晒�，都要從�?nèi)心映入外在，它不僅體現(xiàn)在德行上，更重要的是凈化我們的心靈，使我們的人格和道德水平不斷提升。這需要我們?cè)谄綍r(shí)的日常生活中，時(shí)刻提醒自己做一個(gè)有操守、有擔(dān)當(dāng)、公司合法發(fā)展的人，未來(lái)在生活和工作中秉承對(duì)于社會(huì)的責(zé)任心和尊嚴(yán)，朝著心靈純凈和身心健康邁進(jìn)。
親愛(ài)的同行們，我們每一個(gè)教育工作者，在教育事業(yè)的路上都是同行，為了孩子們的未來(lái)，我們也要常懷良善之心，不斷修煉自己，超越自我，爭(zhēng)做育人濟(jì)世的良師益友。在今天，祝愿所有描寫師德師風(fēng)優(yōu)秀的教育工作者勇往直前，走向更好的明天。感謝大家。
師德師風(fēng)一等獎(jiǎng)演講稿 10
尊敬的評(píng)委，各位來(lái)賓：
大家好！
我很榮幸能在這次“師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)”比賽中發(fā)言，我將會(huì)給大家?guī)?lái)一些我對(duì)于“師德師風(fēng)”的看法和理解。
首先，讓我們來(lái)明確一下“師德師風(fēng)”的概念。教師作為一個(gè)社會(huì)公益性的職業(yè)，其職責(zé)不僅僅是教授知識(shí)和技能，更重要的是傳遞正確的價(jià)值觀和道德觀。因此，“師德師風(fēng)”可以理解為教師在職業(yè)生涯中所體現(xiàn)出來(lái)的道德品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)的總和。
“師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)”這樣一個(gè)主題，顯得尤其重要。我認(rèn)為，這種活動(dòng)旨在激勵(lì)教師們更加關(guān)注自身的.道德品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，并且推動(dòng)全社會(huì)對(duì)于教育行業(yè)的重視。對(duì)于“師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)”對(duì)象而言，這是對(duì)于他們應(yīng)該具有的優(yōu)秀品質(zhì)和素養(yǎng)的一種表彰和肯定。而對(duì)于場(chǎng)合而言，這恰恰是提醒我們，教師應(yīng)該在教書育人的同時(shí)，更多地關(guān)注和提升自身的道德修養(yǎng)。
這樣就將引出我想強(qiáng)調(diào)的一個(gè)重點(diǎn)，那就是：教育行業(yè)這一公益性的職業(yè)，不僅僅是一份工作，更是一份責(zé)任。而責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，就必須建立在道德品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)之上。因此，我認(rèn)為，教師的道德品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)是一種綜合能力，并不是可以一蹴而就的。想要成為一名真正的好導(dǎo)師，需要在專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能的基礎(chǔ)上不斷強(qiáng)化自身的道德修養(yǎng)。
那么，如何才能提升自己的道德品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)呢？我認(rèn)為，首先要建立起自己的職業(yè)信仰。每一名教師都應(yīng)該清晰地認(rèn)識(shí)到自己的工作在社會(huì)中的重要性，明確自己的職責(zé)并且保持敬業(yè)精神。同時(shí)，也需要樹立自己的職業(yè)操守。這意味著，我們要在工作中時(shí)刻保持謙遜和客觀，并且切實(shí)履行好我們的職責(zé)。第三，還需要不斷地提升自身的教學(xué)水平。我們應(yīng)該在學(xué)科知識(shí)和教學(xué)技能的基礎(chǔ)上，不斷開展各種學(xué)術(shù)研究并且與同行進(jìn)行交流合作。借助這些學(xué)術(shù)研究，我們可以更好地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。
最后，希望各位教師朋友們能夠通過(guò)借鑒他人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身的道德品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。相信只要我們保持熱情和責(zé)任心，就一定能夠成為一名優(yōu)秀的教師，為教育事業(yè)作出更大貢獻(xiàn)！
師德師風(fēng)一等獎(jiǎng)演講稿 11
尊敬的評(píng)委、親愛(ài)的同學(xué)們：
非常榮幸能在這里和大家一起探討“師德師風(fēng)”這一重要主題。我很高興，我們學(xué)校有這樣一個(gè)平臺(tái)，在這里，我們可以深入的探討教育的本質(zhì)和核心，能為我們的教育帶來(lái)一些新的思考，為自己的成長(zhǎng)提供意義與指導(dǎo)。
首先，我要強(qiáng)調(diào)一下“師德師風(fēng)”對(duì)于教育事業(yè)的重要意義。作為一名教師，我們的行為不僅僅代表個(gè)人的'形象和職業(yè)素養(yǎng)，更代表著整個(gè)教育的形象。我們的教育事業(yè)需要具備師德師風(fēng)的標(biāo)準(zhǔn)，才能保證權(quán)威性、穩(wěn)定性和可持續(xù)性，能夠讓家長(zhǎng)放心地把孩子交給我們，讓學(xué)生真正地學(xué)有所獲。
其次，我認(rèn)為師德師風(fēng)的保持需要有三個(gè)方面的努力。首先，要對(duì)教師的師德師風(fēng)提高明確的標(biāo)準(zhǔn)。以德為先，把道德建設(shè)和學(xué)校教育的課程設(shè)置有機(jī)結(jié)合，把道德教育貫徹到日常工作生活中，形成學(xué)校的文化氛圍。其次，要對(duì)教師的社會(huì)責(zé)任感提高明確的標(biāo)準(zhǔn)。身為教師，我們肩負(fù)著重大的社會(huì)責(zé)任，應(yīng)該對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，努力推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。最后，要對(duì)教師的職業(yè)道德提高明確的標(biāo)準(zhǔn)。教師作為一名職業(yè)人士，需要承擔(dān)起教育事業(yè)內(nèi)部和外部的壓力，在這個(gè)地位、思想、言論涉及多方的行業(yè)中，需要自律自重的把握職業(yè)規(guī)范，以身作則，做學(xué)生的導(dǎo)師和榜樣。
最后，我認(rèn)為教師在師德師風(fēng)方面需要在自我要求和審視中持續(xù)不斷的提高個(gè)人修養(yǎng)。教師的修養(yǎng)體現(xiàn)了一種信念、一種境界和一個(gè)人對(duì)人生的態(tài)度，要提升個(gè)人的師德師風(fēng)，首先要提高教育素養(yǎng)，傾聽學(xué)生的心聲，理解學(xué)校的使命和任務(wù)，可以把自己鍛煉成一個(gè)有愛(ài)心、有思想、有品位的教育工作者。
“師德師風(fēng)”，是我們作為教師必須牢記的重要主題，它不僅僅是教育的本質(zhì)和要素，更是整個(gè)文化的基石。讓我們一起致力于提升教育教學(xué)質(zhì)量和教師職業(yè)道德水準(zhǔn)，開創(chuàng)更加美好和幸福的未來(lái)。謝謝！
師德師風(fēng)一等獎(jiǎng)演講稿 12
尊敬的評(píng)委、各位來(lái)賓：
大家好！今天我非常榮幸地站在這里，作為一名演講發(fā)言人，為大家呈現(xiàn)一篇關(guān)于“師德師風(fēng)”的演講稿。在我看來(lái)，“師德師風(fēng)”這個(gè)話題不僅僅涉及到教師自身的素質(zhì)和職業(yè)道德，更是關(guān)系到整個(gè)教育行業(yè)的發(fā)展和社會(huì)素質(zhì)的提高。我深信，只有我們的教育行業(yè)從師德師風(fēng)做起，才能為學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。
首先，我們不得不清晰地認(rèn)識(shí)到，師德師風(fēng)是教育事業(yè)中不可或缺的一個(gè)部分。教育不是單純的知識(shí)傳授，而是一種引導(dǎo)和啟迪。而這種引導(dǎo)和啟迪是需要教師具有高尚的師德和良好的師風(fēng)才能夠完成的。教育教學(xué)工作，更需要教師尊重學(xué)生，善待學(xué)生。在做好知識(shí)傳授的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的身心健康，為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)揮巨大的積極作用。
其次，我們需要深思，如何才能做一名符合師德師風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)秀教師。我認(rèn)為，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備以下幾個(gè)方面的素質(zhì)：
第一，思想政治素質(zhì)過(guò)硬。當(dāng)代社會(huì)是一個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)，在這樣的背景下，教師身兼重任，需要保持對(duì)思想的高度敏銳和一種良好的政治覺(jué)悟。
第二，職業(yè)道德高尚。教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生的榜樣和引路人。教師應(yīng)該在言行舉止中注重塑造自己的職業(yè)形象，為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。
第三，熱愛(ài)和關(guān)注學(xué)生。教師要像自己的孩子一樣關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，耐心教導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生成長(zhǎng)。同時(shí)，以親切和靈活的態(tài)度，與學(xué)生建立和諧的關(guān)系。
第四，善于創(chuàng)新思考、教學(xué)方法多樣化。普及性教育已經(jīng)逐漸推廣，國(guó)民素質(zhì)水平不斷提高，因此，教師也需要不斷地更新知識(shí)、學(xué)習(xí)新的.教學(xué)方法和手段，讓教學(xué)變得更加生動(dòng)、情趣橫生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)充滿興趣和樂(lè)趣。
第五，自我要學(xué)識(shí)充實(shí)、認(rèn)真研究教育。教育教學(xué)工作是一項(xiàng)持久的工作。教師必須時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷涵養(yǎng)自己的學(xué)識(shí)和研究教育理論，才能夠更好的完成自己的教育教學(xué)工作。
最后，師德師風(fēng)是教育行業(yè)發(fā)展的重要部分。教育行業(yè)是一項(xiàng)涉及到國(guó)計(jì)民生的全局事業(yè)，必須具備一種良好的社會(huì)價(jià)值與社會(huì)責(zé)任感。我們要堅(jiān)持以立德為根本，以固本為先，積極推進(jìn)教育的品質(zhì)和水平的提高，為學(xué)生的成長(zhǎng)和整個(gè)社會(huì)的發(fā)展做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
師德師風(fēng)一等獎(jiǎng)演講稿 13
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、敬愛(ài)的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！我很榮幸可以在這個(gè)特別的場(chǎng)合，分享我對(duì)于師德師風(fēng)的理解并獲得 “師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)”。
教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，作為一名教育工作者，我們所肩負(fù)的責(zé)任不僅是教書育人，更是塑造未來(lái)的主人翁。師德師風(fēng)是一條莊嚴(yán)而重要的紅線，我們必須時(shí)刻做到言傳身教，以身作則。
首先，作為“師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)”的對(duì)象，我們必須具備高尚的`師德情操。教師應(yīng)該為人師表，言行舉止都要成為學(xué)生的楷模。師德是教師的基本要求，是從業(yè)者必須具備的基本素質(zhì)。教師的行為涉及到學(xué)生的生命安全、身體健康和心理健康等多方面，絲毫不容馬虎。教師必須把學(xué)生的安危放在最高位，絕不能有一點(diǎn)馬虎和大意。如果有一位教師沒(méi)有好的師德，那么他所教育的學(xué)生也難以體會(huì)師德的真正內(nèi)涵。
其次，師風(fēng)是教師的精神風(fēng)貌，雖然不如師德那般莊嚴(yán)，但卻同樣重要。師風(fēng)滲透在教師日常言行舉止中，也是教師育人的一種方法。做教師首先要有好的教育情懷，抱著一顆愛(ài)生如子愛(ài)教如父的心態(tài)，用愛(ài)溫暖學(xué)生的心靈。同時(shí)要對(duì)教育事業(yè)有著強(qiáng)烈的責(zé)任心與使命感，對(duì)教育任務(wù)始終保持熱情。作為教育工作者，不僅需要代代相傳的教書育人技藝，更需要踐行個(gè)人的生命意義和歷史使命，成為學(xué)生信任的良師益友。
最后，作為“師德師風(fēng)演講稿一等獎(jiǎng)”的重點(diǎn)，我們應(yīng)提升教師職業(yè)道德水平。師德、師風(fēng)是教師內(nèi)在素養(yǎng)的體現(xiàn)，但職業(yè)道德涉及更為廣泛和深層次的方面。職業(yè)道德要求教師以公正、廉潔的態(tài)度從事教育職業(yè)，做到準(zhǔn)確的分析、毫不含糊的態(tài)度、自我約束的能力。教師應(yīng)該做到誠(chéng)信、準(zhǔn)確、公正；應(yīng)該有嚴(yán)格自律、恪守道德，不謀取任何不當(dāng)?shù)睦妗?/p>
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們，師德師風(fēng)如同一座高山，沒(méi)有終點(diǎn)，只有攀登。師德師風(fēng)的重要性毋庸置疑，我們教育工作者必須肩負(fù)起歷史使命，以高尚情操和過(guò)硬的職業(yè)道德，構(gòu)建起良好的教育環(huán)境和樹立優(yōu)秀的教育形象，為學(xué)生成才成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步不斷添磚加瓦。
最后，我想引用一句名言：“教育事業(yè)是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，多一份熱愛(ài)，少一份怕累，這是我的理解，也是我對(duì)教育事業(yè)的態(tài)度�！弊屛覀児餐缲�(fù)使命，為了祖國(guó)的未來(lái)，為了學(xué)生成才成長(zhǎng)而努力拼搏。感謝大家！
師德師風(fēng)一等獎(jiǎng)演講稿 14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師：
大家好！
“教師是人類靈魂的工程師”。
這是我在童年時(shí)代聽到得最多的一句話，是對(duì)教師的職業(yè)最初的熟悉。在我學(xué)生年月，聽到了人們對(duì)教師一系列的評(píng)價(jià)，有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師；有人說(shuō)教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說(shuō)教師是甘為人梯，悄悄耕耘；有人說(shuō)教師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去歌頌的是教師獻(xiàn)身精神。步入工作崗位后，我卻親眼目睹了教師們愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)等作為，親耳傾聽了不畏艱難，孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡，親身感受了那為了祖國(guó)和人民，為了孩子和將來(lái)，真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。
由學(xué)生到教師是我人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，想想去年的這段日子，我正在人生的十字路口上徘徊著，沖突著，斗爭(zhēng)著，而今日我來(lái)到了這里，在這里，我的收獲很大，我不但很快適應(yīng)了新的環(huán)境，而且還結(jié)識(shí)了新的朋友，更重要的是我承受了一個(gè)全新的教育。
身為一名人民教師，我常常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題：要做一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)當(dāng)具備的最重要的條件是什么？是美麗的語(yǔ)言？是廣博的學(xué)問(wèn)？還是豐富的教學(xué)閱歷？在實(shí)踐的過(guò)程中我發(fā)覺(jué)：作為一名優(yōu)秀的'人民教師不僅要有美麗流暢的語(yǔ)言、廣博的學(xué)問(wèn)、豐富的教學(xué)閱歷，最重要的是高尚的師德。
教師良好的思想品德是教師最宏大人格力氣的表達(dá)。在當(dāng)今社會(huì)進(jìn)展和人性本身物欲的膨脹，給我們帶來(lái)心里和精神的空虛，而物質(zhì)和精神的落差又使我們對(duì)”師德“的概念有些模糊。在“5.12“大地震中涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀教師，如張開雙臂護(hù)著四名學(xué)生的譚千秋教師、學(xué)生生命的搶救神吳忠洪教師、救出學(xué)生卻永久失去女兒的劉寧教師，他們?cè)谔卮笞匀粸?zāi)難面前，舍生忘死、挺身而出，用自己的血肉之軀拼死愛(ài)護(hù)學(xué)生生命的崇高師德風(fēng)范，他們用鮮血和生命詮釋了”師德“。從他們身上，使我增加了熱愛(ài)教育事業(yè)的信念，甘于清貧、樂(lè)于奉獻(xiàn)，真正理解了師德的意義。
師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建立者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德，不是簡(jiǎn)潔的說(shuō)教，而是一種精神表達(dá)，一種深厚的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵和文化品位的表達(dá)！師德需要培育，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！
感謝大家！
師德師風(fēng)一等獎(jiǎng)演講稿 15
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師：
大家好！
有人說(shuō)，教師的奉獻(xiàn)如百合，綻開是一朵花，分散是一枚果！有人說(shuō)，教師的熱忱似星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，靠近是一團(tuán)火！也有人說(shuō)教師的辛勤如蜜蜂，博采白花之粉，釀成一家之蜜。可見(jiàn)人們賜予了教師高度的評(píng)價(jià)。作為一名榮耀的人民教師，聽到這樣的評(píng)價(jià)，我心里深深震撼，同時(shí)也陷入了深思：我如何做才對(duì)得起這么高的評(píng)價(jià)？我如何做才能成為一個(gè)讓人民滿足的教師？
經(jīng)過(guò)思索與沉淀，我認(rèn)為做一名讓人民滿足的好教師，應(yīng)當(dāng)做到讓學(xué)生喜愛(ài)，讓家長(zhǎng)滿足。這一切，源于教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)工作的愛(ài)。
教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，還需要“以人格來(lái)培育人格，以靈魂來(lái)塑造靈魂。”愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“愛(ài)，是的教師！作為一名教師，就應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜學(xué)生，尊敬學(xué)生，用自己的愛(ài)心來(lái)打動(dòng)學(xué)生，感化他們的心靈。
自從步入教師行列那一刻起，我就把全身心投入到這一光芒、最宏大的事業(yè)當(dāng)中，一晃就是十幾個(gè)春秋。它包含了我全部的喜怒哀樂(lè)，刻載著我每一步堅(jiān)實(shí)的腳印。在這十幾年里，我始終堅(jiān)持著專心撫觸孩子們的心靈，用耳朵傾聽孩子們的呼聲，用眼睛迎接孩子們的笑臉，用嘴巴和孩子們溝通……
記得有一年，我接手了一個(gè)全校出名的“落后班”。由于學(xué)生受到的家庭影響各不一樣，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)根底薄弱，行為習(xí)慣差。面對(duì)這樣一群孩子，我做的第一件事就是營(yíng)造家一般的環(huán)境，讓孩子們用自己的小手裝扮教室，讓他們?cè)诩w勞動(dòng)中感受大家庭愛(ài)的`暖和。此后，我利用課余時(shí)間一次又一次尋訪了“特別”孩子們的家長(zhǎng)，和他們談心、談天，溝通孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。
為促進(jìn)孩子們的提高，我在班里推行了一系列嘉獎(jiǎng)措施：發(fā)小標(biāo)兵記分卡，名字上榮耀榜，評(píng)比是總冠軍等等，查找每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生樹立起信念。愛(ài)得力氣是如此巨大，我用愛(ài)留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上消失了團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超，師生間談笑風(fēng)生，公平互助，在師生的共同呵護(hù)下，我們班成了一個(gè)學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)樂(lè)園。
作為一名教師，還應(yīng)當(dāng)有急躁。對(duì)待學(xué)生應(yīng)當(dāng)象對(duì)待自己家里的孩子那樣，當(dāng)他犯錯(cuò)時(shí)，不要一味的指責(zé)打罵，要仔細(xì)的分析孩子出錯(cuò)的緣由，找到孩子心靈的震撼點(diǎn)，讓他們醒悟，并從今奮進(jìn)。喜愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，做一個(gè)讓學(xué)生滿足的教師。
我班x同學(xué)由于成績(jī)差、習(xí)慣又不好，所以在班里自然是大家取笑的對(duì)象。他對(duì)自己沒(méi)有了信念。無(wú)意間，我發(fā)覺(jué)他好像很在意我對(duì)他的評(píng)價(jià)。一次家訪后，他的壞習(xí)慣有所收斂。但我糊涂的熟悉到：冰凍三尺，非一日之寒，這個(gè)年齡的孩子具有很強(qiáng)的反復(fù)性。有一次，班長(zhǎng)告知我，“x把別人打了！”我抓緊跑到班里一看，他竟然打的是一位女同學(xué)，而且還挺嚴(yán)峻。我不禁勃然大怒：你太野蠻了，他好象還挺委屈：“教師，她罵我！”我呵斥到：“你別狡辯了，等我回來(lái)再說(shuō)”。說(shuō)完我就領(lǐng)著這個(gè)女生去了診所。等安排好這個(gè)女生，我到班里一看，他正擔(dān)心的站在教室里，看到我滿臉疲乏，他內(nèi)疚地說(shuō)道：“教師，對(duì)不起！”我余怒未息：“你為什么要打人？”只見(jiàn)他低著頭紅著臉聲音特別小地說(shuō)：“她罵我是班里的垃圾，于是我就……”說(shuō)著，他竟哽咽起來(lái)。我不禁一怔，是��！每個(gè)孩子都渴望得到愛(ài)和尊敬！于是，我拉他坐下并急躁地開導(dǎo)他，“你長(zhǎng)大了，遇事要冷靜。一味地用拳頭還擊，只能招致大家更多的反感。臨時(shí)的落后不代表永久落后，以后要自信起來(lái)，用自己的行動(dòng)贏得他人的尊敬。教師信任你，你肯定能夠通過(guò)自己的努力走出盲區(qū)，走向光明�！彼麜�(huì)心地露出微笑：“教師，感謝你。我以后再也不惹你生氣了�！�
真摯的愛(ài)可溶化一切。從這以后，x同學(xué)顯得有信念了。盡管學(xué)習(xí)依舊很吃力，但是態(tài)度在變化，對(duì)班集體的熱忱也很高漲，每次清掃衛(wèi)生他都累的滿頭大汗。其他同學(xué)對(duì)他的態(tài)度也轉(zhuǎn)變了許多。于是我也不斷地鼓舞他，在班里表?yè)P(yáng)他、關(guān)懷他，留意他成長(zhǎng)的每一個(gè)腳印，把更多的愛(ài)給了這個(gè)孩子。
作為一名教師，要專心、細(xì)心關(guān)懷學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓沒(méi)一位學(xué)生都安康、歡樂(lè)成長(zhǎng)，讓每一位學(xué)生都安康、歡樂(lè)成長(zhǎng)，讓每一位家長(zhǎng)都放心、安心。做一個(gè)讓家長(zhǎng)滿足的教師。
還記得那天上午，我正在辦公室批改作業(yè)，突然班長(zhǎng)氣喘吁吁地跑來(lái)報(bào)告：“教師，x病了。”我一聽，抓緊跑去教室。一看到他因發(fā)燒而漲紅的臉，一聽到他粗重的呼吸，二話沒(méi)說(shuō)，我這個(gè)并不強(qiáng)壯的人一下子抱起他，放到電動(dòng)車上飛也似的沖到醫(yī)院，當(dāng)醫(yī)生給孩子掛上吊瓶時(shí)，我才想起給家長(zhǎng)打電話……家長(zhǎng)見(jiàn)到我，握著我的手，一個(gè)勁地說(shuō)：“感謝！”
我也深知，要想成為人民滿足的教師，光有愛(ài)心是不夠的，還要有過(guò)硬的業(yè)務(wù)力量。在工作上我對(duì)自己提出了嚴(yán)格的要求，平常做到主悅耳課，細(xì)心備課，仔細(xì)上課，并做好課后的摘記工作。大家都說(shuō)，你要給學(xué)生一杯水，你自己必需有一桶水。為了灌滿這一桶水，并讓他不由于蒸發(fā)而削減，我在業(yè)余時(shí)間還仔細(xì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)。除了上網(wǎng)查閱資料外，我還大量翻閱學(xué)�，F(xiàn)有的教育雜志，并仔細(xì)作好理論筆記，不斷積存，不斷給自己充電，讓自己永久聳立于新學(xué)問(wèn)的源頭。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！蔽倚湃挝視�(huì)在這求索的過(guò)程中不斷的完善自我，由于我心中也有一個(gè)不倒的信念——做人民滿足的教師。
“撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯”，雖然我早已知道，那間教師里放飛的是盼望，守巢的是自己；那快黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下來(lái)的是淚滴。但我仍用我手中的粉筆，連續(xù)連續(xù)著我平凡的故事。做一個(gè)平凡的靈魂養(yǎng)分師，做一個(gè)平凡的心靈導(dǎo)航員，做一個(gè)人民滿足的教師。
感謝大家！
師德師風(fēng)一等獎(jiǎng)演講稿 16
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，評(píng)委老師：
大家好，今天我演講的題目是：《你是我心中的一道風(fēng)景》。
或許波瀾壯闊的大海是你心中的一道風(fēng)景，或許俊秀挺拔的大山是你心中的一道風(fēng)景，又或許父母對(duì)你無(wú)言的愛(ài)是你心中的一道風(fēng)景。但是，對(duì)我而言同行們的無(wú)私奉獻(xiàn)就是我心中的一道風(fēng)景。
20xx年5月8日，這一天春光明媚，一輛等待接學(xué)生的車突然失控撞向?qū)W生，危急之下，一個(gè)娟秀的身影撲了出去，張麗莉老師一拉一撞，兩名學(xué)生毫發(fā)未傷，她卻永遠(yuǎn)失去了雙腿。作為一名普通的人民教師，在生死攸關(guān)的時(shí)刻，舍生忘死，用自己的血肉之軀捍衛(wèi)學(xué)生的，撐起了一片師者大愛(ài)的天空。她的英雄壯舉譜寫了一曲生命的贊歌。她推生的那一瞬間，讓這整個(gè)為她感動(dòng)。張麗莉老師用自己的救護(hù)行動(dòng)詮釋了偉大的師愛(ài)。她永遠(yuǎn)失去了行動(dòng)的雙腿，但是，她卻給自己插上了精神的翅膀。用自己的生命在千萬(wàn)人的心中樹立起了一座堅(jiān)固的豐碑。她永遠(yuǎn)是我心中的一道風(fēng)景。
其實(shí)，在我們的教師隊(duì)伍中，又何止一個(gè)“張麗莉”呢？在祖國(guó)的教育事業(yè)最前線，多少教師正在孜孜不倦地奉獻(xiàn)著，他們?yōu)榱俗约旱膶W(xué)生不辭勞苦，堆積如山的作業(yè)，不耐其煩的培優(yōu)補(bǔ)差，他們是這樣的'關(guān)心愛(ài)護(hù)著自己的學(xué)生，甚至為了和學(xué)生在一起而疏忽了自己的家人和孩子，一切只為了學(xué)生的茁壯成長(zhǎng)！
你看見(jiàn)邢玉榮老師那忙碌的身影了嗎？她幾十年如一日，默默地耕耘，用自己的青春譜寫著輝煌的篇章。一大早，她就騎著自行車來(lái)到學(xué)校開始了一天繁忙的工作。因?yàn)閷W(xué)校規(guī)定每天早上是早讀，邢老師擔(dān)心孩子們不知道，所以她總是早早地趕到教室，等著陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)入教室的孩子們，她一邊督促孩子們抓緊時(shí)間讀書，一邊指導(dǎo)大家趕緊晨掃。課間也常見(jiàn)她匆匆忙碌的身影，她總是用和藹的微笑淡化了繁忙、抹去了疲勞。她經(jīng)常對(duì)我說(shuō)，要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心，熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的知心人。我知道她是在用她畢生的精力去愛(ài)她的學(xué)生們，去年，因?yàn)閷W(xué)校的北教學(xué)樓在建，所以我們被派到了四高校區(qū)，對(duì)于邢老師來(lái)說(shuō)從家到學(xué)校的路程有加長(zhǎng)了，記得那是下大雪的早上，因?yàn)槁坊蕴貏e難走，尤其是對(duì)騎車的教師。邢老師騎著車急匆匆的從家往學(xué)校趕一不小心連車帶人都被滑到了，好會(huì)她都站不起來(lái)，最后還是被路過(guò)的行人扶了起來(lái)，胳膊和腿都被摔傷了，她依然堅(jiān)持推著自行車來(lái)到了學(xué)校，因?yàn)樗洅熘淌依锬浅錆M求知欲的孩子們。
她愛(ài)每一個(gè)學(xué)生都愛(ài)得極有分寸，在她滿腔的愛(ài)心之中，始終有股嚴(yán)格勁兒。她常對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“不求你們?nèi)巳顺刹模改銈儌�(gè)個(gè)成人。 ”她每接一個(gè)新班，第一節(jié)課總要求學(xué)生做誠(chéng)實(shí)、正直、正派的人。師德凝重，師愛(ài)無(wú)言，她用自己的愛(ài)心與行動(dòng)詮釋了教師的內(nèi)涵。沒(méi)有驚人的壯舉，她用自己滿腔的熱情和不懈的耕耘，向人民展示了一位普通基層教師的風(fēng)采。
當(dāng)我懷著無(wú)限的憧憬踏上教育這方熱土?xí)r，我覺(jué)得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。我相信每個(gè)孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會(huì)在教師愛(ài)的沐浴下長(zhǎng)成參天大樹。正因如此，雖累，卻樂(lè)在其中。我們應(yīng)該以身邊“最美教師”為榜樣，學(xué)習(xí)他們無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)生如子的高尚情懷，學(xué)習(xí)他們愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格，學(xué)習(xí)他們對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，在平凡的崗位上，貢獻(xiàn)出自己的光和熱，為自己的教師生涯書寫美麗的華章！
師德師風(fēng)一等獎(jiǎng)演講稿 17
各位同仁：
大家好！
世上有很多，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn)：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛(ài)！”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是犧牲。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子�！苯處煈�(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育�！皭�(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)恩怨，而是出自社需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的責(zé)任緊密相連的。
當(dāng)我次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇�？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著雨露。每天清晨“老師，您早�！蹦峭傻膯�(wèn)候，給我?guī)?lái)了一天的和生機(jī)；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見(jiàn)。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的`情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育業(yè)深深的愛(ài)，我真正地到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè)。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。
身為一民教師，我深深地懂得，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，我用我的愛(ài)心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。
唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過(guò)一篇文章，里面寫到：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！闭f(shuō)的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，才是知識(shí)技能。教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課，讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢？不是的。我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)�！皩W(xué)高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。
歲月匆匆，我在教師上已經(jīng)工作了一年，經(jīng)過(guò)了這300多個(gè)日日夜夜，我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說(shuō)的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。而這個(gè)目的的達(dá)成，我仍需努力。
印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的�！�
讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真；用智慧孕育成長(zhǎng)；用真誠(chéng)開啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！
師德師風(fēng)一等獎(jiǎng)演講稿 18
尊敬的評(píng)委、各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同志們：
今天，我很榮幸站在這個(gè)講臺(tái)上，作為一名發(fā)言人，向大家分享我對(duì)“師德師風(fēng)”的看法和理解。首先，我想說(shuō)，作為一名教師，師德師風(fēng)是我們必須要遵守的規(guī)范，也是我們需要不斷追求的目標(biāo)。
師德，是指教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)中所應(yīng)具備的道德素養(yǎng)和職業(yè)修養(yǎng)。它不僅涉及到教師自身的價(jià)值觀、道德觀和行為方式，而且還體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)、關(guān)心和責(zé)任。
師風(fēng)，則是教師在日常行為中所體現(xiàn)的教育理念和教育方式，是教師帶給學(xué)生的感受和啟迪。它不僅關(guān)乎教育教學(xué)方法的規(guī)范性，也關(guān)乎教師行為的嚴(yán)謹(jǐn)性和尊重性。
師德師風(fēng)是教師掌握自己職業(yè)的`能力和素質(zhì)的重要標(biāo)志。是教師與學(xué)生之間建立信任和尊重的基石。因此，教師必須在教學(xué)實(shí)踐中不斷修煉自己的師德師風(fēng)，讓其盡可能地成為學(xué)生成長(zhǎng)的良師益友，得到學(xué)生的信任和尊重。
首先，教師要有高尚的情感。情感是連接師生之間的橋梁，是推進(jìn)教育教學(xué)的動(dòng)力。教師應(yīng)該身體力行，讓學(xué)生成為自己的好朋友，引導(dǎo)學(xué)生走向健康成長(zhǎng)。其次，教師要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)。教師作為知識(shí)的傳授者，要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)技能，不斷控制自我教學(xué)方法和手段，并為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)任務(wù)與策略。最后，教師要對(duì)學(xué)生有愛(ài)心和耐心。作為一個(gè)教育者，教師必須有耐心、耐心、耐心。教育教學(xué)質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到學(xué)生及社會(huì)的發(fā)展。只有把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，才能真正幫助學(xué)生成長(zhǎng)。
雖然，這些要求看起來(lái)簡(jiǎn)單，但實(shí)際操作起來(lái)卻相當(dāng)困難，因?yàn)榻逃且环N責(zé)任，一種使命。因此，我們每一個(gè)教師，都必須時(shí)刻提醒自己在教育教學(xué)活動(dòng)中要遵循師德師風(fēng)的規(guī)范，樹立良好的師生關(guān)系，努力提高師德師風(fēng)素質(zhì)，塑造優(yōu)秀的師范形象。
最后，我想說(shuō)：教育事業(yè)和教師職業(yè)就背負(fù)著祖國(guó)和人民的未來(lái)。因此，我們一定要始終把師德師風(fēng)放在教育教學(xué)的首位，帶領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)成為未來(lái)的希望。讓我們共同努力，讓我們的教育事業(yè)更加美好！謝謝大家！
師德師風(fēng)一等獎(jiǎng)演講稿 19
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師們：
大家早上好！我叫賀xx，來(lái)自xxx小學(xué)，今天我演講的題目是：《捧著一顆心來(lái)不帶半根草去》。
如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地？如果你是一縷陽(yáng)光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆小小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守在自己的崗位上？作為一名老師，我的使命又是什么？
2003年，我從師范學(xué)院畢業(yè)，躊躇滿志走出大學(xué)校門，即將要踏進(jìn)那滿是孩子們的天堂。那一刻我是多么歡喜，因?yàn)槲乙矊⒁獡碛泻诎濉⒎酃P，和一大群學(xué)生。然而當(dāng)我走進(jìn)校門的那一刻，映入眼簾的不是高聳的教學(xué)樓，不是塑膠的跑道，沒(méi)有綠草如茵的操場(chǎng)，而到處都布滿了半人多高的雜草，在雜草中間是座三層的教學(xué)樓，這也是當(dāng)時(shí)學(xué)校唯一一座像樣的建筑了，教學(xué)樓后有一排矮矮的小平房，老師們平常辦公生活都在這里。我不敢相信自己的眼睛，我懷揣的夢(mèng)想，我胸中的報(bào)復(fù)難道要在這里實(shí)現(xiàn)？我能在這里待下去嗎？能堅(jiān)持多久？我猶豫了，茫然了，我甚至想要退縮。但當(dāng)我站在孩子中間，看著他們求知的.眼神，溫暖的笑臉，我的心被融化了，一個(gè)聲音在我心中響起，留下來(lái)，孩子們需要你。
當(dāng)時(shí)我任教的科目是初中英語(yǔ)，那時(shí)農(nóng)村的孩子基本沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)既沒(méi)興趣，也不重視，我決定改變課堂，上課時(shí)我?guī)ьI(lǐng)孩子們用英語(yǔ)猜謎語(yǔ)，做游戲，還將當(dāng)時(shí)很流行的開心麻花團(tuán)隊(duì)的小品《扶不扶》改成了英文版，讓孩子們自己表演，我的課堂上經(jīng)常是掌聲笑聲接連起伏。孩子們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)越來(lái)越感興趣，也越來(lái)越重視，在一次又一次的考試中，他們的成績(jī)也越來(lái)越好，我的心里別提有多高興了，簡(jiǎn)直比自己當(dāng)年考上大學(xué)都開心。
初為人師時(shí)，不知道肩上的責(zé)任，以為自己就是一個(gè)“孩子王”。后來(lái)，當(dāng)漸漸融入教師這個(gè)角色，才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛(ài)。要給孩子們母親般的愛(ài)，但又比母愛(ài)更嚴(yán)厲些，用更理智而有效的方法引領(lǐng)我的孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。工作第二年時(shí)，我入了黨，成為了一名光榮的共產(chǎn)黨員，當(dāng)我舉起右拳在黨旗下宣誓的那一刻，頓時(shí)覺(jué)得肩上的責(zé)任更重了。作為一名黨員，一名教師，我沒(méi)有權(quán)利不愛(ài)我的學(xué)生，就像哪個(gè)媽媽不愛(ài)自己的孩子呢？
還清楚地記得他——明輝，是一個(gè)很特殊的孩子。母親的智力有障礙，父親身體殘疾，明輝從小就沒(méi)有得到很好的照顧，導(dǎo)致本身很聰明的孩子不會(huì)寫字，自身衛(wèi)生情況很差，不會(huì)與人正常交流。但明輝很善良，雖然不善于語(yǔ)言表達(dá)，可是孩子內(nèi)心渴望與老師親近，下課時(shí)他總是怯生生地徘徊在老師身邊，主動(dòng)給老師遞課本，開門。一個(gè)初冬的早上，大概六點(diǎn)多鐘，有人輕輕地扣響了我的房門，打開門的一瞬間，我看到一個(gè)瘦瘦小小的身影，原來(lái)是明輝啊，他忽閃著一雙黑亮的眼睛，將兩只臟臟的小手伸到我的面前，手心里放著兩個(gè)黑黑的核桃，他羞澀地說(shuō)：“老師，這個(gè)給你�！苯舆^(guò)核桃的一瞬間我發(fā)現(xiàn)明輝的額角還掛著汗珠，原來(lái)這個(gè)孩子懷里揣著核桃一路小跑到了學(xué)校，我感受到了那核桃里還未散去的體溫，剛想說(shuō)點(diǎn)什么，那孩子又蹦蹦跳跳地跑開了，瞬間我的眼眶濕潤(rùn)了，這是一個(gè)多么善良又需要關(guān)愛(ài)的孩子��！可讓我難過(guò)的是，班里的同學(xué)都不喜歡他，也不跟他交流，有時(shí)還會(huì)取笑他，捉弄他，這讓明輝變得越發(fā)自卑和孤獨(dú)。
我該怎樣辦？該怎樣幫幫明輝呢？為這事，我傷透了腦筋。
我決定從自身做起。我們學(xué)校是寄宿制，每天早上我和班長(zhǎng)一起幫明輝洗臉、洗手、刷牙。手把手教他讀書寫字，課間時(shí)和他一起做游戲，漸漸地孩子們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下不再有敵意，孩子們主動(dòng)帶明輝到水房幫助他洗臉洗手，送給他學(xué)習(xí)用品，下課后都圍著明輝一起玩耍。每每看到這一幕幕，我總會(huì)被孩子們純真的愛(ài)所溫暖。
愛(ài)，讓人變得堅(jiān)強(qiáng)，變得自信，變得勇敢；愛(ài)，讓人學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)；愛(ài)，是人類最美麗的語(yǔ)言；愛(ài)，是世間最偉大的力量，以愛(ài)育愛(ài)我用愛(ài)喚醒了孩子們心中的愛(ài)，以愛(ài)育愛(ài)孩子們用溫暖了明輝，此后，我常見(jiàn)明輝的臉上掛著笑容。
彈指一揮間，十幾年過(guò)去了。我已經(jīng)從當(dāng)年的青澀女孩兒成長(zhǎng)為了像模像樣的“老教師”。歲月在我們的臉上和心中都留下了痕跡，但作為一名教師愛(ài)和責(zé)任是我一生堅(jiān)守永不改變的初心。
去年九月，我投入到一個(gè)嶄新的工作環(huán)境，xxx小學(xué)。在豐小這片夢(mèng)想之地，我秉承著“明德至善、博學(xué)至美”的校訓(xùn)，帶著這份對(duì)教育的熱愛(ài)與責(zé)任，培根鑄魂、啟智潤(rùn)心。踏著品質(zhì)教育的時(shí)代節(jié)奏，不忘初心，用愛(ài)前行。捧著一顆心來(lái)不帶半根草去。這就是我！一名人民教師的堅(jiān)守與使命！
我的演講結(jié)束，感謝大家！
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