公眾演講稿
演講稿具有邏輯嚴(yán)密,態(tài)度明確,觀點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,我們可以使用演講稿的機(jī)會(huì)越來(lái)越多,相信寫(xiě)演講稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,下面是小編收集整理的公眾演講稿,歡迎閱讀與收藏。
公眾演講稿1
今天我要講的話題是祖國(guó)在我心中。很快就要到亞運(yùn)會(huì)了,是在廣州舉行,雖然我不是廣州人,但是我在廣州就已經(jīng)很驕傲了,不過(guò)有一點(diǎn)我是不太喜歡廣州,很久才能到外面,我們廣西雖然比廣州小,但是,空氣清新,還有不用耐心的等某些事情而煩惱!
我稍稍建議一下,要是大家不再亂扔垃圾和果皮等等。。。。之類的。要是空氣清新的的話,亞運(yùn)會(huì)肯定能更美好,更完好無(wú)缺的舉行,這也是對(duì)場(chǎng)上的觀眾有個(gè)好印象,有個(gè)好空氣!要是有一點(diǎn)馬虎就是影響很大的。
我是2年前來(lái)到這里的,我對(duì)這里的第一個(gè)印象是有點(diǎn)久到達(dá)目的地,然后,空氣不太好,不適應(yīng)坐這里的車子,我希望為了祖國(guó)變得更好因該做的更好,所以,大家得注意環(huán)境和個(gè)人的衛(wèi)生,不管是什么都得注意一下,我的名字叫注意,我媽媽說(shuō)是因?yàn)橄胱屛易⒁馕kU(xiǎn),注意衛(wèi)生等等的。。。。。呵呵,是不是很有趣。
我不是廣州人,但是,我很注意一些事情,我也會(huì)讓廣州做的更好,雖然不能做什么大大的貢獻(xiàn),但是,我做小貢獻(xiàn)還是可以,我有時(shí)很樂(lè)于助人,有時(shí)兇巴巴的,所以,我做的不是完全的好,誰(shuí)都有犯錯(cuò)的時(shí)候,沒(méi)有一個(gè)人是完美的',總有人有缺點(diǎn)。
我希望大家注意一下,也希望大家看看我的建議,也可以這樣做的話就更好了,我也會(huì)多加努力的,不會(huì)讓大家失望的。
謝謝大家,我的講話完畢。
公眾演講稿2
各位家長(zhǎng):
您們好!感謝你們?cè)诎倜χ谐闀r(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì),同時(shí)也感謝你們長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)學(xué)校、對(duì)我們老師工作的大力支持和幫助。我們今天能有機(jī)會(huì)坐在一起共同研究探討教育,都是為了孩子的學(xué)習(xí)的進(jìn)步,為了孩子的健康成長(zhǎng),擁有一個(gè)更加美好的明天。我們組織召開(kāi)這個(gè)家長(zhǎng)會(huì),主要是希望家長(zhǎng)更多了解孩子的在校表現(xiàn),加強(qiáng)你們和學(xué)校之間的聯(lián)系,希望家長(zhǎng)進(jìn)一步配合我們學(xué)校的老師,做好一些工作,讓孩子們學(xué)得更好,取得更加優(yōu)異的成績(jī)!
各位家長(zhǎng),隨著社會(huì)的進(jìn)步,下一代的教育問(wèn)題已成為了社會(huì)普遍和焦點(diǎn),重視和改進(jìn)家庭教育,已越來(lái)越成為廣大教育工作者和家長(zhǎng)的共識(shí)。但是在現(xiàn)實(shí)生活中,不容避諱的是,許多家長(zhǎng)對(duì)怎樣當(dāng)好父母和怎樣管好孩子缺乏足夠的認(rèn)識(shí),不懂得怎樣教育孩子,對(duì)待孩子,重視智力開(kāi)發(fā),輕視道德教育;只關(guān)心孩子的考分,不注重培養(yǎng)實(shí)際能力;或信奉“黃金棒棒出好人”,教育孩子簡(jiǎn)單粗暴;或?qū)⒆舆^(guò)度溺愛(ài),百般呵護(hù)……在家庭教育上形成的一個(gè)個(gè)誤區(qū),由此給孩子的心靈帶來(lái)的負(fù)面影響,必將對(duì)孩子的一生造成延誤,不利于孩子的健康成長(zhǎng)。
其實(shí),每個(gè)孩子都有一個(gè)家,家庭才是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境的好壞,直接影響孩子能否健康成長(zhǎng)。好并不是簡(jiǎn)單地指富裕的家庭環(huán)境,還是指家庭和睦,家人關(guān)系和諧,相互尊重平等\關(guān)愛(ài)等等,家風(fēng)好。心理學(xué)家講:
1)如果孩子生活在批評(píng)中,便學(xué)會(huì)譴責(zé);
2)如果孩子生活在敵視中,便學(xué)會(huì)好斗;
3)如果孩子生活在鼓勵(lì)中,便學(xué)會(huì)自信;
4)如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中,便學(xué)會(huì)喜歡別人;
5)如果孩子生活在友誼中,會(huì)覺(jué)得生活在一個(gè)多么美好的世界。
每一個(gè)人都希望得到掌聲受到表?yè)P(yáng),尤其是孩子。其實(shí)我們沒(méi)位家長(zhǎng)也有這樣體會(huì)……不了解孩子,不了解他的智力發(fā)展、思維、興趣、愛(ài)好、才能、天賦、傾向,就談不上教育。每一個(gè)孩子都有成為一個(gè)好孩子的欲望,家庭教育就應(yīng)該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺(jué)。事實(shí)上,我們要對(duì)有缺點(diǎn)的孩子多一些寬容與賞識(shí),多用發(fā)展的眼光看待他們,幫助孩子分析落后的原因,提出應(yīng)對(duì)的策略,正確引導(dǎo)孩子朝著積極健康的方向發(fā)展,你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)你的孩子越來(lái)越聽(tīng)話,做的每一件事都會(huì)越來(lái)越好。
因此,我們召開(kāi)本次家長(zhǎng)會(huì),就是希望家長(zhǎng)們能一如既往地做好以下幾點(diǎn):
1、思想上要引導(dǎo)好孩子。作為家長(zhǎng),我們平時(shí)要教育孩子愛(ài)勞動(dòng),講文明,尊敬長(zhǎng)輩,待人有禮。教育孩子該做的事,自己首先做好,以身作則的教育魅力是巨大的。在平時(shí)的生活中,我們發(fā)現(xiàn)一些孩子的壞習(xí)慣其實(shí)就是跟父母親學(xué)的。試想一個(gè)做任何事都精益求精的家長(zhǎng),他的孩子一定是個(gè)認(rèn)真細(xì)致的孩子;反之,生活在一個(gè)關(guān)系不和睦,環(huán)境臟亂的家庭中的孩子,他的行為也是粗魯、暴躁的。“小樹(shù)易直也易彎”,家長(zhǎng)們,只要我們從小教育引導(dǎo)好孩子,讓他們明白什么事該做,什么事不該做,那對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)是什么有利的。(例如:有學(xué)生偷東西;學(xué)生拾到錢物;學(xué)生損壞他人財(cái)物;學(xué)生與他人發(fā)生糾紛;學(xué)生打掃清潔衛(wèi)生時(shí)弄臟了衣服等,你們會(huì)怎么去處理?)
2、行為上要繼續(xù)輔導(dǎo)孩子。比如,要積極培養(yǎng)孩子的自理能力,動(dòng)手能力。我發(fā)現(xiàn)班里有一些孩子到現(xiàn)在書(shū)包都不會(huì)整理,自己的鞋帶松了,也不會(huì)系,這可能與家長(zhǎng)的包辦有關(guān)系。其實(shí)在很多事上,我們家長(zhǎng)只要多引導(dǎo)孩子,多輔導(dǎo)孩子,他們能做的很好。在學(xué)校里,我們就是放手讓孩子自己去布置教室,自己去整理教室,有時(shí)還自己去排練節(jié)目,這樣一點(diǎn)點(diǎn)放手鍛煉,孩子的能力就慢慢提高了。在家?guī)椭鲆恍┘覄?wù),如煮飯、洗衣服、掃地等,和家人一起勞動(dòng),體驗(yàn)生活的樂(lè)趣,我認(rèn)為是完全必要的,這樣教育孩子不是對(duì)孩子的懲戒,仍是對(duì)孩子的愛(ài)的表現(xiàn)。
3、學(xué)習(xí)上要幫助孩子。有些家長(zhǎng)總以自己忙找借口,對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)很少過(guò)問(wèn)。其實(shí)現(xiàn)代社會(huì)人人過(guò)著節(jié)奏緊張的生活。同樣作為家長(zhǎng),我們也身有體會(huì)。但是孩子的成長(zhǎng)是我們的希望,我想大家每天抽出5-10分鐘,還是可以的。如
1)在飯后或者在餐桌上和孩子聊一聊學(xué)校的情況;
2)問(wèn)一問(wèn)最近的學(xué)習(xí)的內(nèi)容及情況;
3)請(qǐng)他聽(tīng)寫(xiě)一下單詞,背誦一遍古詩(shī),
4)看看他們的練習(xí)冊(cè)作業(yè)完成情況,甚至和他們一起讀讀課外書(shū)籍。
5)周末詢問(wèn)雙休日作業(yè)情況,星期日檢查完成情況。這樣既可以增進(jìn)與孩子的親密關(guān)系,還可以減少孩子和社會(huì)上的一些不良人員交往,幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī),我想好處是多方面的。
借此機(jī)會(huì),向各位家長(zhǎng)提一些建議:
1、雙休日請(qǐng)檢查孩子的學(xué)習(xí)情況、家庭作業(yè),及時(shí)查漏補(bǔ)缺,做到堅(jiān)持不懈。檢查完后并在作業(yè)本上請(qǐng)簽名。
2、請(qǐng)督促孩子讀書(shū)或背書(shū),除略讀課文外,都要求背誦,背完后請(qǐng)?jiān)谡n題后簽名。英語(yǔ)每一單元的單詞都得聽(tīng)寫(xiě)。聽(tīng)寫(xiě)后在本子后面簽字。
3、家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教育的黃金,要多給孩子一點(diǎn)信心,做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。每天與孩子進(jìn)行親切交流,和他們談?wù)劷裉鞂W(xué)到了什么新知識(shí),哪篇新課文,知道哪些道理,今后打算怎樣做,交談時(shí),要多傾聽(tīng)孩子的想法和意見(jiàn),要有耐心,不能簡(jiǎn)單粗暴;對(duì)孩子要充滿信心,當(dāng)孩子遇到困難和失敗時(shí),要多鼓勵(lì),激勵(lì)他們奮發(fā)向上;當(dāng)孩子獲得成功的時(shí)候要表?yè)P(yáng),并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)方面的獎(jiǎng)勵(lì),完成孩子需要實(shí)現(xiàn)的愿望,讓他們體驗(yàn)成功的喜悅,從而增強(qiáng)自信心。不要當(dāng)朋友或親戚說(shuō)孩子的不是,以免傷害孩子的自尊心和自信心。 (演講稿 ) 你們的孩子正處在青春期,需要你們家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行青春期方面的教育,正確看待孩子交友,引導(dǎo)部分孩子走出早戀的困境,不要擺家長(zhǎng)作風(fēng),要和孩子交朋友,了解孩子的內(nèi)心世界,了解孩子交往的`朋友,引導(dǎo)孩子正確交往,引導(dǎo)孩子拒絕早戀。
4、定期與教師進(jìn)行溝通,對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)、不好的習(xí)慣以及在教育過(guò)程中出現(xiàn)的疑惑,可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系,共同尋找最好的教育方法。
5、經(jīng)常帶孩子們接觸社會(huì)、研究社會(huì)的各種現(xiàn)象,去創(chuàng)造美好的生活。(雙休日、假期交好朋友、參加有益的社區(qū)活動(dòng)、參加體育鍛煉、做小實(shí)驗(yàn)、搞小發(fā)明、編手抄報(bào)、編作文集等,使孩子們?nèi)姘l(fā)展。)借助生活中的的事例,進(jìn)行分析和正面引導(dǎo),讓孩子明白其中的道理,比枯燥的說(shuō)教式的教育更有效。(你光叫他好好讀書(shū),不如請(qǐng)他看看身邊那些打工,沒(méi)有知識(shí)和文化的工作是多么的辛苦;請(qǐng)他看看有知識(shí)和文化的親戚朋友的生活是多么的幸福和快樂(lè)。)
總之,我們將和各位家長(zhǎng)一道共同教育好你的子女——我們的學(xué)生。在帶河小學(xué)的成功里,將有各位家長(zhǎng)共同付出的努力。如果我們?cè)诮虒W(xué)中有什么不合理之處,也歡迎家長(zhǎng)們能坦誠(chéng)與我們交流。
最后共同祝愿您的孩子、所有帶河小學(xué)就讀的學(xué)生早日成才,并祝你們及你們的家人新年快樂(lè)!
公眾演講稿3
老師、同學(xué)們:
大家晚上好!今天我要演講的題目是《保持良好的公眾形象》。
曾有這樣一個(gè)報(bào)導(dǎo):在一家高級(jí)餐館里,人們都在靜靜地用餐,大家都很名流,忽然來(lái)了三個(gè)人,他們時(shí)而大聲說(shuō)話,時(shí)而相互謾罵,全然不顧他人的存在,***的氣氛全給他們打破了,這時(shí)候餐館老板非常無(wú)奈地說(shuō):“不用猜,他們肯定是中國(guó)人!背蹩磮(bào)導(dǎo),我心里非常生氣,覺(jué)得這簡(jiǎn)直就是對(duì)我們中國(guó)人的輕視,但是后來(lái)的生活經(jīng)驗(yàn)逐漸地改變了我的看法。
不知道大家有無(wú)這樣的經(jīng)歷:當(dāng)你在教室里安心腸看書(shū)時(shí),總有一些同學(xué)喜歡拿著手機(jī)在那里談笑風(fēng)生,說(shuō)到動(dòng)情處乃至還大發(fā)狂笑;當(dāng)你從椰林走過(guò)期,總有一些情侶在那里卿卿我我、密切無(wú)間,他們仿佛忘記了時(shí)間,忘記了地點(diǎn),忘記了形象;當(dāng)你在聚精會(huì)神地看電影時(shí),忽然發(fā)現(xiàn)椅子動(dòng)了起來(lái),左右探查震源,才發(fā)現(xiàn)原來(lái)毛病出現(xiàn)在后排的一位先生的腳上……我們著名的散文大師梁實(shí)秋先生曾對(duì)類似事件作了分析,他解釋為當(dāng)事人精神過(guò)于集中,忘記了旁邊還有其他人。說(shuō)得高雅點(diǎn)就是旁若無(wú)人;說(shuō)得通俗點(diǎn)就是不留意公眾形象。
我覺(jué)得這類旁若無(wú)人,不留意公眾形象的行為既是對(duì)自己的不尊重,也是對(duì)他人的不尊重,是萬(wàn)萬(wàn)要不得的。相反,在人際交往中,我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻留意自己的形象,留意自己的言談舉止,由于你的形象折射你的個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng),正如你在品味食品的同時(shí),他人也在品味你,你的形象在清楚地為你下著定義,你的形象在無(wú)聲地講述著你的`故事你是誰(shuí)、你的道德修養(yǎng)、你的愛(ài)好愛(ài)好、你的生活習(xí)慣……或許你會(huì)覺(jué)得這樣太過(guò)于以貌取人了,但是事實(shí)證明,在這個(gè)越來(lái)越眼球化的時(shí)代,良好的形象就是我們笑傲江湖的資本。比方,喬丹、李寧,即使他們已退役了,但是他們名字命名的產(chǎn)品依然占據(jù)側(cè)重要的市場(chǎng)份額,這靠的是甚么?難道不是良好的公眾形象嗎?
形象是氣力,形象是資本,要想在劇烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地,我們必須保持良好的公眾形象。對(duì)那些旁若無(wú)人,不留意公眾形象的人,即使他才華橫溢,我覺(jué)得這只不過(guò)如同一本封面草草、難以引人注視的專著而已。所以?赐瑢W(xué)們引以為鑒,保持良好的公眾形象,做一個(gè)時(shí)時(shí)受歡迎、處處受歡迎的人!
謝謝大家!
公眾演講稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師、同事們:
大家好!今天,很榮幸站在這里,和大家一起探討一個(gè)問(wèn)題:那就是——坊子網(wǎng)通人的追求。這就是我今天要演講的題目。
朋友們!提起坊子網(wǎng)通,在座的各位一定不覺(jué)得陌生。當(dāng)您走進(jìn)坊子網(wǎng)通大廳的時(shí)候,您就可以輕松地看到幾個(gè)醒目的字眼:創(chuàng)一流管理,創(chuàng)一服務(wù)!創(chuàng)一流業(yè)績(jī)!這就是坊子網(wǎng)通人的“三創(chuàng)”工程?偨(jīng)理田凌云說(shuō)過(guò):只喊口號(hào),沒(méi)有行動(dòng),是沒(méi)有意義的,要把口號(hào)升華成為一種理念,再貫穿到工作當(dāng)中。務(wù)實(shí)、勤廉,形成坊子網(wǎng)通的一種風(fēng)格、一種追求。在反腐倡廉的今天,看看坊子網(wǎng)通人到底在做些什么?在追求些什么?
朋友們:“創(chuàng)一流管理,創(chuàng)一服務(wù)!創(chuàng)一流業(yè)績(jī)!”首先是坊子網(wǎng)通人奮斗的目標(biāo)。讓“三創(chuàng)”現(xiàn)象遍布社會(huì)的各個(gè)角落。尤其是在動(dòng)員實(shí)施階段,“三創(chuàng)”工程把創(chuàng)一流管理放在首位,把樹(shù)一流形象做為三創(chuàng)事業(yè)的重點(diǎn)工作全面展開(kāi),并且付出了很大的努力。公司領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為:企業(yè)形象要靠全體員工個(gè)人形象來(lái)樹(shù)立,只有用不休的努力,把一流的形象融透到員工們對(duì)客戶所付出的一言、一行、一舉、一動(dòng)之中,才能在對(duì)客戶樹(shù)一流形象的過(guò)程中創(chuàng)出一流的管理和一流的服務(wù)來(lái)。在過(guò)去的三年中,鐵的紀(jì)律把職工牢牢地凝聚在一起!沖向一流管理的目標(biāo)。通過(guò)工會(huì)經(jīng)常組織員工學(xué)習(xí),多次聘請(qǐng)專家講課,學(xué)禮儀、學(xué)普通話,讓職工對(duì)形象和服務(wù)有了新的認(rèn)識(shí)。前不久,他們通過(guò)在老區(qū)人口密集區(qū)域、嘗試性地創(chuàng)建了同行業(yè)第一家南郊‘形象服務(wù)營(yíng)業(yè)廳’,不久又推廣到全公司各部。從設(shè)計(jì)服務(wù)環(huán)境入手,研究設(shè)計(jì)服裝,研究設(shè)計(jì)表情、設(shè)計(jì)微笑、設(shè)計(jì)文明用語(yǔ),一直到設(shè)計(jì)服務(wù)內(nèi)涵和深度。讓那些不擅長(zhǎng)微笑的職工對(duì)著鏡子練笑容,練口型,學(xué)會(huì)怎樣笑!學(xué)會(huì)怎樣說(shuō)?!在實(shí)踐中反復(fù)體會(huì)微笑的意義!營(yíng)業(yè)中,營(yíng)業(yè)員們用久經(jīng)不衰的微笑贏得客戶。有位客戶酒后到營(yíng)業(yè)廳查詢?cè)捹M(fèi)單,營(yíng)業(yè)員小徐微笑著按照客戶的意思把詳單打印出來(lái),可客戶硬說(shuō)其中有幾個(gè)號(hào)碼不是他打的!并要求退款,小徐還是微笑著給他解釋,他不聽(tīng),大呼小叫。小徐仍然微笑著替客戶撥通了那幾個(gè)號(hào)碼,問(wèn)清地址和姓名,始終微笑著、一直耐心地反復(fù)地為客戶做解釋,客戶仍然無(wú)禮取鬧,說(shuō)要投訴?头行慕拥酵对V后,又以微笑和銀鈴般關(guān)切的話語(yǔ)把他勸回了家。第二天,酒醒后的客戶來(lái)營(yíng)業(yè)廳道歉:“……你們的服務(wù)太好了,昨天我那么無(wú)禮,你們的人始終賞給我笑臉,太高尚太偉大了!今后我要以你們?yōu)榘駱,做一個(gè)文明公民!
應(yīng)當(dāng)看到,動(dòng)員實(shí)施階段雖然是順利的,但不久,問(wèn)題就出現(xiàn)了。有幾個(gè)營(yíng)業(yè)員因適應(yīng)不了微笑服務(wù)而提出辭職,同時(shí)也有幾名機(jī)線員發(fā)出了強(qiáng)烈的反應(yīng):入戶服務(wù)要求太高,很難做到,延伸服務(wù)付出的太多,而收效太少。有的干脆也跟著辭職。這對(duì)公司領(lǐng)導(dǎo)是一次很大的觸動(dòng)。難道說(shuō)“三創(chuàng)”工程僅僅是一種大家渴望而不可及的現(xiàn)象嗎?此時(shí),大家都陷入了沉思。經(jīng)過(guò)公司領(lǐng)導(dǎo)集思廣益,探討分析之后,他們果敢地認(rèn)為:靠鐵的的紀(jì)律支撐下的管理和服務(wù)也不是萬(wàn)能的,還需要教育、需要感化,需要通過(guò)職工的內(nèi)心世界爆發(fā)出來(lái)的積極的熱情。讓‘三創(chuàng)’在服務(wù)實(shí)踐中得到升華。
緊接著,公司又馬不停蹄地號(hào)召大家開(kāi)始了節(jié)物省錢,廉潔奉公活動(dòng)。從創(chuàng)一流業(yè)績(jī)的另一個(gè)側(cè)面,全面挽回前面的不順或者說(shuō)是挫折。這個(gè)時(shí)期,創(chuàng)一流業(yè)績(jī)擺在最前頭。三創(chuàng)工程在探索中進(jìn)入了行動(dòng)階段。公司要求每個(gè)員工從點(diǎn)滴做起,從小事做起,用務(wù)實(shí)的眼睛看清前方——小到一個(gè)鑼絲,一個(gè)小釘子。從節(jié)約一滴水入手,再次做“三創(chuàng)”工程的大文章。讓“三創(chuàng)”工程在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)。公司領(lǐng)導(dǎo)以身作則,勤廉、奉公。三年來(lái),他們不收客戶一分錢,不要職工一點(diǎn)禮。有位客戶因簽了個(gè)好號(hào),托職工答謝領(lǐng)導(dǎo),三次敲門而不能入。不論是什么人,只要手里提著東西,領(lǐng)導(dǎo)的門是敲不開(kāi)的。這就是坊子網(wǎng)通領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格!他們清正廉潔,務(wù)實(shí)高尚!為了在全公司形成一種好的風(fēng)氣,他們分工包干,掛靠到科室,支局,于是,在整個(gè)公司掀起了務(wù)實(shí)、勤儉節(jié)約的高潮!
在綜合部后勤,他們成了節(jié)水節(jié)電自覺(jué)的督促者。
在網(wǎng)絡(luò)部,他們嚴(yán)格審計(jì),工程嚴(yán)格把關(guān),施工選擇最佳途徑。
在公司財(cái)務(wù)部,他們推出了對(duì)材料合理配置,節(jié)約用料新方案:對(duì)拆舊材料嚴(yán)把數(shù)量關(guān)和質(zhì)量關(guān)。自去年至今年六月份,利用廢舊電纜 46878 米,舊光纜13987米,其它舊材料3322件,。節(jié)約資金242萬(wàn)多元。同時(shí),在財(cái)務(wù)部主任李金瑞的帶領(lǐng)下,積極響應(yīng)上級(jí)的召喚。他們努力規(guī)劃著整個(gè)公司資金分配與流向。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月不停的奮戰(zhàn)和鉆研,研制成功了一套管理軟件,實(shí)現(xiàn)了電腦開(kāi)工單的全新流程。在濰坊地區(qū)率先實(shí)現(xiàn)了科學(xué)管理物品的新技術(shù)!提高了工作效率。止此,“三創(chuàng)”工程取得了一次小小的勝利。這次活動(dòng),使公司上下達(dá)成了共識(shí):創(chuàng)一流業(yè)績(jī)是“創(chuàng)一流管理,創(chuàng)一流服務(wù)”活動(dòng)成功后的結(jié)果。“三創(chuàng)”在實(shí)際工作中經(jīng)受住了第一次考驗(yàn)。
但是,事情并不令人樂(lè)觀。正當(dāng)我們放開(kāi)手腳,大膽地向著自己的目標(biāo)努力追求的時(shí)候,麻煩一個(gè)又一個(gè)悄然來(lái)訪。
在公司外部,盜割電纜的案件一個(gè)緊接著一個(gè)。申告障礙的電話也一個(gè)接著一個(gè)……有醫(yī)院,有學(xué)校,有村莊,也有居民樓。在這之前,我們已經(jīng)對(duì)用戶實(shí)施新的承諾:電話障礙由原來(lái)48小時(shí),提高到24小時(shí),重點(diǎn)客戶提高到4小時(shí)。為了對(duì)用戶兌現(xiàn)承諾,也是為了維護(hù)通訊線路的暢通,保證國(guó)家財(cái)產(chǎn)不受損失,公司成立了巡夜大隊(duì)。忙碌了一白天的員工們就成了夜間巡邏的主力軍。他們不論陰雨綿綿,還是寒風(fēng)凜冽,都無(wú)私無(wú)畏地把自己的汗水灑在巡邏的線路上。有時(shí)候,為了集體的利益,還需要冒著生命的危險(xiǎn)。
今年三月的一個(gè)雨夜,值班室里突然響起了報(bào)警聲,正在巡夜的安保部主任宋慶法同司機(jī)班長(zhǎng)呂克山等五人火速趕到預(yù)報(bào)地段,為了更有效地抓獲罪犯,他們老遠(yuǎn)就關(guān)了車燈,徒步奔向事發(fā)地西劉埠村南。由于預(yù)報(bào)準(zhǔn)確,判斷正確,及時(shí)發(fā)現(xiàn)了盜賊的行蹤。順著痕跡,他們從西劉埠追到后張村。盜賊順著六馬路向東奔竄,把被盜電纜扔到一邊,就在他們要通過(guò)橋頭的時(shí)候,宋慶法出乎意料地出現(xiàn)在橋頭的東面,擋住了盜犯的去路。這時(shí),無(wú)路可逃的小偷猛然轉(zhuǎn)身向橋旁4米高的懸崖跳去。追在后面的呂克山奮不顧身,超近道也跳下懸崖,向小偷撲去。小偷一邊跑一邊把手里的東西向身后擲,呂克山?jīng)]有被嚇住,仍然窮追不舍。盜犯見(jiàn)勢(shì)不妙,向河里逃竄,冰涼的河水讓那人條件反射般地扭回頭來(lái),黑暗中盯了小呂一眼,義憤填膺的呂克山早已把自己的安危置之度外,他也沖下了河。這時(shí),宋慶法和小王等人也飛奔過(guò)來(lái),將其抓獲。破獲了一起最大的盜竊案。在這里,我要告訴大家,這次成果來(lái)之不易,在這之前,他們分組巡邏蹲點(diǎn)已是第十六個(gè)夜晚,宋慶法也有十多天沒(méi)有回家吃一頓飯了,他的老母親一直有病不能自理,很需要有他照顧。呂克山每年三百六十五天竟有二百多個(gè)夜晚守在公司里!可是,這份工作他倆最內(nèi)行,這份工作也最需要他們!這個(gè)時(shí)候,他們舍其小我而選擇了大我!半年來(lái),我們共破獲盜竊電纜案三起,順便破獲盜竊照明線案兩起,盜竊其它雜物案也有許多起。在公司內(nèi)部,這樣的模范還在大有人在。他們是為集體,為人民,也是為國(guó)家而默默奉獻(xiàn)著……
在公司內(nèi)部,領(lǐng)導(dǎo)們用寬容的心,感化著職工們的心,尤其是對(duì)待犯有錯(cuò)誤的同志,他們用真誠(chéng)去感動(dòng)職工。管理已由從前靠鐵的紀(jì)律約束下的凝聚力發(fā)展到以情動(dòng)人的心靈共鳴!
去年年底,有兩名職工因?yàn)楣ぷ魃系囊稽c(diǎn)小事吵鬧起來(lái),按公司條文規(guī)定,應(yīng)當(dāng)給這兩名職工做下崗處理。這件事通過(guò)基層的層層匯報(bào)很快就反饋到公司領(lǐng)導(dǎo)面前,引起了高度重視!他們征求基層的處理意見(jiàn)是:堅(jiān)決按條文辦;征求部分群眾的意見(jiàn)也無(wú)異意,找那兩名職工談話,了解到他們也已經(jīng)有了下崗的思想準(zhǔn)備。公司領(lǐng)導(dǎo)分析了這次沖突的原因是他們對(duì)同一項(xiàng)工作的思路有爭(zhēng)議引起的,當(dāng)中還夾雜著一點(diǎn)小小的誤會(huì)。如果事情弄清楚了,問(wèn)題也就解決了。工會(huì)主席林萍憑著自己對(duì)部隊(duì)政工多年的經(jīng)驗(yàn),擺事實(shí),講道理,并實(shí)施嚴(yán)厲批評(píng)。兩名職工落淚了!開(kāi)始懺悔了!當(dāng)他們聽(tīng)到公司領(lǐng)導(dǎo)免去下崗的處分,再給他們一次機(jī)會(huì)的時(shí)候,他們從內(nèi)心感受到了親人般的溫暖。后來(lái),這兩名職工在各自的崗位上都能獨(dú)當(dāng)一面,成為坊子網(wǎng)通的脊梁!
在實(shí)際工作中,公司領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn):要長(zhǎng)期調(diào)動(dòng)起全體員工的積極性,并讓這種積極性經(jīng)久不衰,就要想法貼近職工的心!打造他們的團(tuán)隊(duì)精神!以保證“三創(chuàng)”工程的持久和深入。這時(shí),創(chuàng)一流管理,創(chuàng)一服務(wù)!創(chuàng)一流業(yè)績(jī)!這三創(chuàng)工程開(kāi)始了交融,開(kāi)始了升華。為此,領(lǐng)導(dǎo)們做了大量的走近群眾的工作和努力。組織學(xué)習(xí),體育活動(dòng),讀書(shū)育人,歌舞晚會(huì)。讓職工在這些活動(dòng)中去領(lǐng)略和體會(huì)團(tuán)隊(duì)精神的威力!引導(dǎo)他們從小我走向大我!當(dāng)職工遇到困難的時(shí)候,當(dāng)職工家里需要幫助的時(shí)候,當(dāng)職工思想想不通的時(shí)候,公司領(lǐng)導(dǎo)中總會(huì)有人站在你身邊!總有他們關(guān)切的眼睛!溫暖的微笑!每當(dāng)有職工過(guò)生日的時(shí)候,總有一份生日蛋糕在當(dāng)天及時(shí)出現(xiàn),也總有一籃鮮花微笑著來(lái)到職工的眼前!上面簽著總經(jīng)里田凌云和工會(huì)主席林萍的名字。不論你的工作有什么不同,領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你的目光總是一樣的溫暖!一樣的親!
我們接受了關(guān)懷,我們領(lǐng)略了愛(ài)心,愛(ài)的雨露把我們的思想滋潤(rùn)了,熱化了,心存感激之情的職工們就有使不完的勁!對(duì)外服務(wù)的時(shí)候,尤其是公司大力提倡延伸服務(wù),愛(ài)心傳遞行動(dòng)之后,他們把客戶當(dāng)親人一樣看待,全面打造情傳萬(wàn)家的服務(wù)品牌。在實(shí)踐中,把“三創(chuàng)”融為了一體的同時(shí),也迎來(lái)了客戶的.感激和支持。
木村搶險(xiǎn)救災(zāi)工作持續(xù)了一個(gè)星期。是坊子網(wǎng)通人及時(shí)搶險(xiǎn)救災(zāi),被壓到電桿下的老百姓才得以平安獲救。是他們?nèi)找箠^戰(zhàn),先接通電纜,再把被車撞壞的近五十棵電桿迅速樹(shù)起,才能在最短的時(shí)間內(nèi)恢復(fù)通訊。他們的真情和愛(ài)心在社會(huì)上傳遞。搶險(xiǎn)期間,就踴現(xiàn)出了許多客戶,自愿投入到了義務(wù)護(hù)線隊(duì)伍中來(lái)。
要保持人們的熱情和愛(ài)心經(jīng)久不衰,就要不斷的給予激勵(lì)!使職工有持久的飽滿的熱情。點(diǎn)燃他們的激情,每個(gè)人的激情燃點(diǎn)不同,采取不同的方式。有的人是火,本身就能燃燒,有的人是火柴,一擦就燃燒著,有的人是炭,需要火種點(diǎn)燃,也有人是淋濕了的木柴,它需要用不停的溫暖把它變成干柴,然后再點(diǎn)燃!點(diǎn)燃自己,燃燒自己,把溫暖送給別人!把光明照亮每一個(gè)地方!把網(wǎng)通人的情,傳到千家萬(wàn)戶。這正是網(wǎng)通人的追求!!
埠頭水莊子有位老大娘,他的兒子不孝順,種她的地不給糧,老太太只好收回地自己種。68歲的她還常跪在地上挖蘆筍,南郊的機(jī)線員發(fā)現(xiàn)后,主動(dòng)幫忙,一直幫到老太太的兒子回心轉(zhuǎn)意,說(shuō)服了嬉婦為止。后來(lái),這位老大娘再次遇見(jiàn)這位機(jī)線員的時(shí)候,久久握著對(duì)方的手感動(dòng)得流著淚說(shuō):“網(wǎng)通,親人吶!”蓮花池也有一對(duì)老人,他們被兒媳婦安置在南屋里住,我們的工作人員看不慣,經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力,這一對(duì)老人才重新搬回有曖氣的北屋。兩位老人感動(dòng)得流下了眼淚。事后他們這樣評(píng)價(jià)我們:網(wǎng)通人是好人!和我們是一家人!
公司的努力贏得了上下各界的好評(píng)。連續(xù)三年,公司領(lǐng)導(dǎo)被市公司評(píng)為“四好領(lǐng)導(dǎo)班子”,客服中心一直被評(píng)為“全國(guó)巾幗示范文明崗”。
有一種瞬間的愛(ài)叫震撼,有一種微笑叫堅(jiān)強(qiáng),愛(ài)在有緣相逢時(shí),愛(ài)在默默傳遞、默默奉獻(xiàn)中。
當(dāng)四川大地震來(lái)臨之時(shí),坊子網(wǎng)通人紛紛報(bào)名參加志愿搶險(xiǎn)隊(duì),并24小時(shí)待命,大家紛紛以捐款、寫(xiě)信、在網(wǎng)上發(fā)帖子多形式為他們吶喊助威!表達(dá)自己的愛(ài)心。
朋友們:為您服務(wù)是我們的義務(wù),為您做一點(diǎn)好事,是我們的光榮!為您延伸服務(wù)——不論是奉獻(xiàn)愛(ài)心還是愛(ài)心傳遞,是我們網(wǎng)通人永遠(yuǎn)的追求。
創(chuàng)一流管理,創(chuàng)一服務(wù)!創(chuàng)一流業(yè)績(jī)!不再是一句口號(hào),也不再是一種目標(biāo),更不再是單純的行動(dòng),而是一種凝聚著網(wǎng)通人心血和汗水、務(wù)實(shí)勤廉的崇高理念。
誰(shuí)瀕臨絕境,心中不冷清!誰(shuí)臨困苦里,不盼有救星?哪里有困難,哪里就有網(wǎng)通人的身影。哪里有需要,哪里就有我們網(wǎng)通人的動(dòng)人的故事!大街小巷有我們網(wǎng)通人的腳步,田間村莊浸著我們網(wǎng)通人愛(ài)心奉獻(xiàn)的汗水,五湖四海有我們網(wǎng)通人傳遞的真情。因?yàn)?我們就是一家人!我們都是汶川人。創(chuàng)一流管理,創(chuàng)一服務(wù)!創(chuàng)一流業(yè)績(jī)!在實(shí)踐中象三條彩帶那樣交織著,變幻著,最后融為了一體,升華了坊子網(wǎng)通人的追求!升華成一種心系全中國(guó)的嶄新的理念:那就是——感動(dòng)中國(guó)!
我的演講就到此結(jié)束
20xx.05.22
公眾演講稿5
說(shuō)起來(lái),自己的命苦啊,窮得叮當(dāng)響,買不起書(shū),還特別喜歡看書(shū),這在我的世界里是個(gè)突出的矛盾,從小學(xué)到初中一直沒(méi)解決好。當(dāng)然,那時(shí)以學(xué)習(xí)文化知識(shí)為主,課外閱讀很少。
后來(lái),在縣城讀高中的時(shí)候,學(xué)校里有了圖書(shū)館,班里指定一名圖書(shū)管理員,負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)借閱的書(shū)名及收集借書(shū)證。每星期允許借閱一次,那時(shí)我每周必借的,自己借的書(shū)先看,看完了再看同學(xué)借的書(shū),等能看的書(shū)都看完了,離再借書(shū)的時(shí)間尚有幾日,這段時(shí)間憋的慌啊。同桌理解我的苦衷,他是城里人,見(jiàn)多識(shí)廣,告訴我,縣里也有個(gè)圖書(shū)館,你干脆辦個(gè)縣圖書(shū)館的借書(shū)證吧,我一聽(tīng)來(lái)了精神。當(dāng)天下午,我就跑到圖書(shū)館咨詢,結(jié)果喜憂參半,憂的是:需要花20元錢,10元錢證錢,另外10元為押金;喜的是:圖書(shū)館里的書(shū)可以任我選。
自此,暗下決心:攢錢。那時(shí)家里每月給我5元錢生活費(fèi),讓我買菜吃的。當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)重,需要隔三差五吃點(diǎn)菜,補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)的,我才顧不上這些呢,我讓家里給我炒了幾罐頭瓶咸菜,勒緊腰帶、省吃儉用,歷時(shí)5個(gè)月,湊足那20元錢,將借書(shū)證搞定。
圖書(shū)館位于勝利山下,樓舊了點(diǎn),借書(shū)要要先查找目錄,找好了書(shū)名,從小窗**給管理員,管理員再到書(shū)架上找書(shū)。等上半天,管理員推開(kāi)窗子說(shuō):“沒(méi)有!庇谑窃偃フ夷夸洠@次多找?guī)讉(gè)書(shū)名,讓管理員有選擇的余地,等上半天,就能從窗口拿到書(shū)。圖書(shū)館條件雖然差了點(diǎn),但并不能阻擋借書(shū)讀書(shū)的熱情,那時(shí)最多的時(shí)候,我一天跑圖書(shū)館四趟,平均一天讀30多萬(wàn)字,再加上繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),一天下來(lái),覺(jué)得自己特別充實(shí)。時(shí)間長(zhǎng)了,跟圖書(shū)管理員很熟了,圖書(shū)管理員對(duì)我沒(méi)有什么顧忌了,把一些很昂貴的書(shū)也借給我。曾經(jīng)有段時(shí)間,許多人不惜不要押金的代價(jià),將一些多年珍藏的書(shū)據(jù)為已有,那段時(shí)間圖書(shū)管理員向外借書(shū)都很謹(jǐn)慎。我一臉老實(shí)相,又愛(ài)書(shū)如命,絕不會(huì)做那種勾當(dāng),加上我們很熟,什么書(shū)都敢借給我,古今中外,天南地北的書(shū)都讓我看了個(gè)夠!
后來(lái),到外地上學(xué)了,我與圖書(shū)館暫時(shí)分開(kāi)了三年,學(xué)校借不到書(shū)的時(shí)候,也會(huì)想起我與縣圖書(shū)館的那段幸福時(shí)光。那段時(shí)光,是我一生中最重要的時(shí)光,我將永遠(yuǎn)銘記在心。
畢業(yè)了,我被分配到了偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn),忙里偷閑,也經(jīng)常光顧縣圖書(shū)館,多的時(shí)候是到縣城辦事,順便借書(shū)、還書(shū),圖書(shū)管理員的面孔也都變成陌生的了。這時(shí)的圖書(shū)館,比以前有了很大改觀,新書(shū)進(jìn)了不少,借書(shū)者可以憑借書(shū)證進(jìn)入圖書(shū)室自己找書(shū)。而且還購(gòu)置了桌椅板凳,有了閱覽室,方便了許多。
那一年,鄉(xiāng)里工作任務(wù)特別緊,好不容易到縣城一趟,忙完工作,急切的來(lái)到圖書(shū)館,挑來(lái)挑去,選中了梁曉聲的.《雪城》,上下兩冊(cè),我想全部都借走,畢竟這是一次很難得的機(jī)會(huì),說(shuō)不定以后十天半月難再進(jìn)一次城,可制度規(guī)定每次只能借一本啊。
我就苦口婆心的跟一位大姐講述我的處境,說(shuō)來(lái)說(shuō)去,她怎么也不松口,堅(jiān)持說(shuō)這是制度。大概我苦苦哀求了半個(gè)時(shí)辰,我的可憐相可能打動(dòng)她了,她有了一點(diǎn)松動(dòng),就是擔(dān)心我不還書(shū)了。我靈機(jī)一動(dòng),對(duì)她說(shuō),將我的押金收據(jù)押在這里吧,實(shí)在不行,就把我的身份證也押在這里。她同意了,樂(lè)得我一蹦三丈高,口中高呼:“萬(wàn)歲!”。
半個(gè)月后,我將兩本書(shū)還上,當(dāng)時(shí)我心里有一種得意的炫耀:我很講信用吧!我和大姐就這樣“熟識(shí)”了,我似乎又有了從前的那種幸福感!
這幾年,隨著改革開(kāi)放的推進(jìn),加上縣委縣府十分重視社會(huì)文化事業(yè),圖書(shū)館喬遷新居,搬進(jìn)了文化苑,住上了新大樓,“硬件”有了大的提升,并實(shí)現(xiàn)了電子查找與自己查找相結(jié)合查書(shū)方式,并配上了寬敞明亮的閱覽室,借書(shū)、讀書(shū)、還書(shū)更方便了。
俗話說(shuō),“十病九醫(yī)”。讀書(shū)讀多了,難免手癢,動(dòng)筆寫(xiě)作便是順理成章的事了。通過(guò)一番照貓畫(huà)虎的模仿和練筆,我的名字終于開(kāi)始頻頻和報(bào)刊親密接觸。如今我已在《淄博晚報(bào)》、《齊魯晚報(bào)》、《雜文報(bào)》、《微型小說(shuō)》、《百花園》、《山東文學(xué)》、《北京文學(xué)》等市以上報(bào)刊雜志發(fā)表作品100余篇,多篇作品被《文摘報(bào)》、《雜文選刊》、《微型小說(shuō)選刊》、《小小說(shuō)選刊》等報(bào)刊轉(zhuǎn)載,作品多次獲獎(jiǎng),并有幸成了淄博市作家協(xié)會(huì)會(huì)員。
回首過(guò)去,圖書(shū)館儼然我的師長(zhǎng)和伴侶,指引我從稚嫩一步步走向成熟和自信;圖書(shū)館在黨和社會(huì)的關(guān)懷下,也與時(shí)俱進(jìn),實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。環(huán)顧當(dāng)下,圖書(shū)館則如我的摯友和親朋,充實(shí)和豐富了我的精神生活,激發(fā)我施展才華;瞻望明天,不斷優(yōu)化、擴(kuò)容的圖書(shū)館還必將是承載著我夢(mèng)想的航船,帶領(lǐng)我駛向更美好的前方。
公眾演講稿6
尊敬的各位老師、同學(xué)們:
大家晚上好!我演講的題目是“堅(jiān)定的信念+不懈地努力”。
每個(gè)人的心中,都有一個(gè)美麗的夢(mèng)想,每個(gè)人都渴望成為一名成功人士。但成功人士的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)什么?也許大家心中都有自己的領(lǐng)悟。
在我心中,成功人士要有堅(jiān)定的信念,要持之以恒地朝著理想之路邁進(jìn)。在我身邊,就存在著這樣一位讓我敬佩的成功人士。
現(xiàn)在,就跟隨我的介紹走進(jìn)她的世界吧。
那是一個(gè)深灰色的夜晚,天空鑲嵌著一輪圓月,星空中的一切是那么平靜,祥和。在月光照射下,世界萬(wàn)物全被籠罩了。
明亮的燈光下,倒映著一個(gè)身體微微彎曲的背影。我心中想,這么晚了,那是?哦,原來(lái)是我的洋洋姐姐。都10點(diǎn)半了,她怎么還在為期中考試做準(zhǔn)備。難道她不覺(jué)得乏味嗎?我幼稚的心在嘀咕著。
我小心翼翼地踮著腳尖經(jīng)過(guò)她的書(shū)房,怕打擾她學(xué)習(xí)。當(dāng)我躺在溫暖的被窩里,姐姐還在燈下刻苦學(xué)習(xí),我的思緒萬(wàn)千。洋洋姐姐從樂(lè)外初中的普通班,打拼了兩年,終于拼出了自己的.一片藍(lán)天,那是什么力量支持著它一路走來(lái)呢?我心中一直有這樣一個(gè)疑問(wèn)。
時(shí)間過(guò)得飛快,終于洋洋姐姐到了那“可怕”的一天,經(jīng)過(guò)連續(xù)六小時(shí)的拼搏,她即將回到了家中。我們一家人都迫切地等待她的成績(jī)。當(dāng)我們都沉浸在緊張的氣氛中時(shí),只聽(tīng)“咚”的一聲,喜悅的姐姐迎風(fēng)而來(lái),手中還拿著一張紙,她大聲喊道:“我回來(lái)了……”看她興奮的表情,心中有個(gè)小計(jì)劃醞釀而生。
我要變成一名記者,說(shuō)變就變,我拿起放在桌子上的“礦泉水瓶”問(wèn)道:“洋洋姐,你這次成績(jī)?nèi)绾?”姐姐笑著回答:“這次成績(jī)考的不錯(cuò),但我覺(jué)得還沒(méi)有做到最好,因此我不會(huì)驕傲,而是要激勵(lì)自己,告訴自己沒(méi)有最好,只有更好!就在這一刻,全家響起了雷鳴般的掌聲。
我又問(wèn)道:“潘洋洋,恭喜你在學(xué)習(xí)中一直進(jìn)步,但你曾經(jīng)有過(guò)失敗嗎?”她摸摸我的頭說(shuō):“當(dāng)然有咯,傻妹妹。有人說(shuō),生活是一杯酒,意味深長(zhǎng),有苦有甜;有人說(shuō),生活是一出戲,包含著人生的喜怒哀樂(lè),高潮迭起卻又不時(shí)陷入深谷。這是很正常的,只要我們有一顆享受生活的心,它會(huì)為我們吟唱一段段美妙的樂(lè)章。
姐姐的話,讓我陷入了沉思,F(xiàn)在的我,已經(jīng)成為樂(lè)外的一名初一學(xué)生,已經(jīng)不再是那個(gè)不知天高地厚的小丫頭,從現(xiàn)在起我要好好規(guī)劃自己,讓自己的每一天都能充實(shí)幸福。記得老師曾經(jīng)送給我三個(gè)字“我能行”。是的,我相信自己能行,我也相信有付出總會(huì)有回報(bào)!皥(jiān)定的信念+不懈地努力”確實(shí)能鍛造出成功的鋼鐵。
生活就是這樣繽紛而多彩。親愛(ài)的同學(xué)們,讓我們一起熱愛(ài)生活吧!因?yàn)橹挥袩釔?ài)它,關(guān)注它,細(xì)細(xì)品味它,你才能汲取豐富的養(yǎng)料。讓我們一起載著希望之帆遠(yuǎn)航,請(qǐng)相信“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄!!謝謝大家!
公眾演講稿7
開(kāi)言:我們?cè)鴮?duì)過(guò)去一年進(jìn)行了全面的總結(jié),但我們不能不看到,霍邱二中在20xx年出現(xiàn)了許多方面的問(wèn)題,我們自身感覺(jué)到的,社會(huì)評(píng)價(jià)的,同志們關(guān)心的是我們存在一些問(wèn)題:校外兼課基本上失控;生源再次步入低潮;教師對(duì)班子成員出現(xiàn)了信任危機(jī);學(xué)校規(guī)章執(zhí)行難度加大;教師敬業(yè)精神下降……。20xx年教育將面臨兩項(xiàng)重大改革:一是教師工資中活的部分將不再打卡,全部由學(xué)校根據(jù)個(gè)人績(jī)效重新分配,如何分配并以此調(diào)動(dòng)而不是挫傷教師積極性是當(dāng)前迫切需要研究與探索的問(wèn)題;二是全面推行評(píng)聘分開(kāi),可以高職低聘,也可以低職高聘,如何分開(kāi)以此理順關(guān)系調(diào)動(dòng)而不是挫傷一線教師的積極性也非常棘手。因此,我想就同志們所關(guān)心的問(wèn)題,目前我們所存在的問(wèn)題在這里與同志們探討,以期統(tǒng)一認(rèn)識(shí),達(dá)成共識(shí)。
我們學(xué)校有位老同志對(duì)“管理”給予這樣的理解:高明的管理者就是不管理。我們一些同志也提出這樣的觀點(diǎn):我們學(xué)校存在的問(wèn)題,根本上在于管理跟不上。我們來(lái)看看一位管理學(xué)家是如何給管理下定義的:世界上存在的一切問(wèn)題,歸根結(jié)底都是管理問(wèn)題。過(guò)去,我們對(duì)管理提出這樣的觀點(diǎn):管理的效果,取決于管理者水平與素質(zhì)和管理對(duì)象的素質(zhì),理由是許多在別的學(xué)校行之有效的管理措施,在我們學(xué)校卻行不通,或執(zhí)行的不好,或執(zhí)行不到位。當(dāng)我聽(tīng)到別人對(duì)學(xué)校的管理提出批評(píng)時(shí),我會(huì)說(shuō)是我們的管理者素質(zhì)和管理對(duì)象素質(zhì)跟不上,為此,還引起了一些爭(zhēng)議,有人就直言,說(shuō)我們的管理對(duì)象及管理者素質(zhì)不高,無(wú)疑會(huì)傷害我們的班子成員和我們的教職工的自尊,其實(shí)客觀上卻有此嫌。最近我對(duì)管理有了更新的理解,我提出來(lái)想與大家探討,目的是想通過(guò)討論,使我們每個(gè)人都明確管理到底是哪些人的事,管理效果又取決哪些方面?管理,實(shí)際上包括兩個(gè)方面,一是管,就是一種有形的或無(wú)形的約束,二是理,就是理順各方面的關(guān)系,使各方面的效益最大化。
1、管,是一種有形或無(wú)形的約束
管有兩種理解,一是狹義的理解,就是人治,是權(quán)力的體現(xiàn),往往體現(xiàn)決策者的意志,體現(xiàn)當(dāng)權(quán)者的武斷,有人甚至把管與官聯(lián)系在一起,官能管人,當(dāng)官就是要當(dāng)管人的官,當(dāng)官就要講話算數(shù),也不問(wèn)“管”的是否有道理,“管”的方法是否得當(dāng)。二是廣義的理解,管是一種有形的或無(wú)形的約束,這種約束可以是紀(jì)律的,、法律的、規(guī)章的,還可以是道德的,當(dāng)然也可以是人本位或官本位的。古語(yǔ)說(shuō),不以規(guī)矩不成方圓,方圓就是一種良好的秩序狀態(tài),所謂“管”,其實(shí)就是用規(guī)矩去管,通過(guò)管達(dá)到形成一種良好的秩序。管,能否起效果,能否為被管的人接受,關(guān)鍵看兩個(gè)方面,一是來(lái)自管一方面的,管的出發(fā)點(diǎn)、目的性、價(jià)值性意義等,二是來(lái)自被管一方面的,就是自覺(jué)性、主動(dòng)性和定向性的服從意識(shí)。除了人本位或管本位的管,在管上可能帶有主觀性或功利性或有一定的價(jià)值取向,但無(wú)論是法律、法規(guī)、紀(jì)律,包括道德方面的約束,往往是全社會(huì)或一定人群范圍內(nèi)認(rèn)可的,基本價(jià)值取向是人文化的,大眾化的,民俗化的,即使是帶有政治色彩,也是在一定政治背景下為政治服務(wù)的。另外,管還應(yīng)該是雙向的,一方面,體現(xiàn)以制治校的原則,學(xué)校為了維護(hù)學(xué)校及更廣大教職工的利益,制定了一些具有約束力的制度與規(guī)章,國(guó)家為了維護(hù)國(guó)家利益和社會(huì)事業(yè)發(fā)展,制定了一系列法律法規(guī),社會(huì)為了促進(jìn)人類文明健康,人們還共同形成了一定時(shí)期一定背景下的倫理與道德,這些都是“管”的依據(jù),都是約束人們操行的軟硬件,是客觀存在的,也不是針對(duì)個(gè)人的,而是對(duì)全社會(huì)或全校教職工都有約束力的。
另一方面,針對(duì)這些客觀約束的存在,管理對(duì)象首先應(yīng)該意識(shí)到它們的存在,應(yīng)該清楚作為一個(gè)教師,一個(gè)拿國(guó)家奉祿的職工,其言行應(yīng)該受到哪些約束,應(yīng)該時(shí)刻主動(dòng)地意識(shí)到這些有形或無(wú)形的約束力的存在。只有這樣,我們才能知道,哪些事情可以做,哪些事情不可以做,哪些事情只能做到什么程度,哪些是事情屬于特殊要求,哪些事情需要自我克服。有人對(duì)學(xué)校產(chǎn)生信任危機(jī),認(rèn)為學(xué)校包括我講話不算數(shù),認(rèn)為一些地方管不了,沒(méi)有管到位,客觀地講確有如此,如果在這些方面有些問(wèn)題,可能來(lái)自兩個(gè)方面,一是學(xué)校決定的主觀性多了一點(diǎn),理性少一點(diǎn),脫離了學(xué)校實(shí)際,脫離了“人”,對(duì)遇到可能的困難思想準(zhǔn)備不足,結(jié)果導(dǎo)致很具體的問(wèn)題不能落實(shí),二是少數(shù)人缺乏約束意識(shí),自我的多了一點(diǎn),張揚(yáng)個(gè)性時(shí)過(guò)了一點(diǎn),大局意識(shí)少了一點(diǎn),本不具有針對(duì)性的約束遇上了對(duì)號(hào)入座的人,又加上手段軟了一點(diǎn),執(zhí)行起來(lái)感情色彩濃了一點(diǎn),結(jié)果導(dǎo)致了學(xué)校的有些決定打了折扣。我還想聲明兩個(gè)管的具體問(wèn)題:一是學(xué)校的管理規(guī)定,可以說(shuō)當(dāng)初從不是針對(duì)具體人的,只是針對(duì)學(xué)校工作某些環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題而采取的措施,比如年終福利發(fā)放問(wèn)題、全員論文評(píng)選問(wèn)題、教師外出兼課問(wèn)題等;二是學(xué)校的決策并不是我一個(gè)人講了算,我可以對(duì)我的決定負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)廣大教職工負(fù)責(zé),也能負(fù)得起這個(gè)責(zé),因?yàn)槲沂切iL(zhǎng)、法人代表,但并不意味著我可以獨(dú)斷專行,我可以胡搞瞎指揮。因此,我認(rèn)為無(wú)論是在社會(huì)上作為社會(huì)人,還是在學(xué)校里作為一名職工,我們的言行時(shí)刻都要有一種約束,都要理性一點(diǎn),凡事都不能超出一定的度,都不能違背法律、法規(guī)、紀(jì)律,也不能有悖常規(guī)、傳統(tǒng)和社會(huì)道德。我們不能沒(méi)有約束,無(wú)法無(wú)天,我們不能無(wú)視學(xué)校的`存在,無(wú)視學(xué)校有關(guān)規(guī)定的存在。無(wú)論我們干何種事情,這種約束不應(yīng)該直接來(lái)自上面的,也不是來(lái)自權(quán)力傾向的和來(lái)自時(shí)刻提醒的,而是都要有一種精神上的自我約束,一種自覺(jué)主動(dòng)的約束。我們每做一件事情,都要想一想這是否與常規(guī)相沖突,是否與學(xué)校的管理規(guī)定有矛盾,是否與道德情感相違背,是否與大家或集體利益相抵觸,是否與為紀(jì)律、法律所不容,是否是個(gè)人情緒化的表現(xiàn),是否是個(gè)人功利化的趨動(dòng),是否是個(gè)人自由化的指向。我想對(duì)被管要有一種全新的理解,我們被管不是去服從誰(shuí),也不是向權(quán)力的屈服。因此,管,實(shí)際上是一種推行制度與措施的過(guò)程,管,是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展與進(jìn)步的一種手段,管,也是道德與思想、行為的一種有形或無(wú)形的約束。 “管” 的條條再多,“管”制度再健全,管理者水平再高,管理對(duì)象沒(méi)有約束意識(shí)、規(guī)則意識(shí),而是有意或無(wú)意去對(duì)號(hào)如座,不給管,不服管,甚至無(wú)理取鬧,再高明的管理者也無(wú)法進(jìn)行管理。所以,管理者之所以有時(shí)難以實(shí)施管理,或管理不到位,有管理者的問(wèn)題,更有管理對(duì)象的問(wèn)題。如果我們的教職工都有一種約束意識(shí),我們的教職工都能按學(xué)校規(guī)章制度和要求、教師的職業(yè)操行去行為,我們的管理者也就輕松了,我們也就不會(huì)遇到矛盾了,也就不可能存在無(wú)理取鬧的了。
管與被管,本身雖然是一對(duì)矛盾,但絕不是有指向的、激烈的沖突,更不是戰(zhàn)爭(zhēng),但我們的管,有些情況下往往會(huì)演化為沖突,甚至是戰(zhàn)爭(zhēng)。我們平心而論,我們的管,哪一項(xiàng)不是為了學(xué)校生存發(fā)展的需要,為了教學(xué)質(zhì)量的提高需要,為了保護(hù)大多數(shù)或保障大家的共同利益的需要呢?種了人家地,荒了自家田要不要管;不備課、不布置或批作業(yè)要不要管;缺課、缺勤要不要管;班主任收費(fèi)不公開(kāi)要不要管;欠了學(xué)校的錢要不要管?等等!不管不行,不管只能使學(xué)校跌入萬(wàn)丈深淵,只能損害更廣大教職工的利益。
2、理,是使各方面的效益最大化
理,是梳理,理順的意思,具體一點(diǎn)就是理事,就是協(xié)調(diào)各方面的工作,充分發(fā)揮各自的作用,使各方面效益最大化,它體現(xiàn)的是一種合作意識(shí)、一種協(xié)調(diào)意識(shí)、一種理解意識(shí)、一種配合意識(shí)、一種責(zé)任意識(shí)、一種規(guī)則意識(shí)和一種補(bǔ)臺(tái)意識(shí),體現(xiàn)的更是一種奉獻(xiàn)精神、團(tuán)隊(duì)精神、敬業(yè)精神和犧牲精神。理,本身就是為規(guī)則與規(guī)矩服務(wù)的,離開(kāi)了理,無(wú)論是縱的關(guān)系,還是橫的聯(lián)系都不可能協(xié)調(diào),工作和思想也就不可能順暢,最后管也就成了空話,措施與職責(zé)也就不可能落實(shí)到位。當(dāng)然,理也必然要求管理對(duì)象給理,講理,要求在理,言語(yǔ)在理,行為在理,人在理中,理在情中,理在規(guī)矩之中,理在法規(guī)之中,理在道德之中,切不能不可理喻,也不能強(qiáng)詞奪理,更不能無(wú)理取鬧。作為管理者,理也需要講究方法、注意策略,理更需要管理對(duì)象的理解與支持,管理者要會(huì)理、在理、有理,也應(yīng)該以理服人,以理理事,以理行為,以理治理,以理理順關(guān)系,以理求得理解,理在理智之中,理在理性之中,理在理解之中,切不能不知所理,也不能以權(quán)代理,以勢(shì)壓理,更不能不講道理,目無(wú)法理。因此,理也應(yīng)該是雙向的,沒(méi)有高度自覺(jué)、高度配合、高度責(zé)任感、高度規(guī)則意識(shí)的管理對(duì)象的支持,沒(méi)有會(huì)理、懂理、善理的管理者的自覺(jué)、主動(dòng)、用心去理,上下的氣就不能順,管理者的威信就難以提高,我們的一些規(guī)章就難以落實(shí),我們家就不能和,學(xué)校也就不能興,事業(yè)就不能發(fā)展。
從某種意義上講,我們大家都是理事者,只是理的依據(jù)有所不同,理的內(nèi)容不同,理的對(duì)象不同,如果說(shuō)這些不同是因?yàn)闄?quán)限和職責(zé)問(wèn)題,那么理的效果不同更多的則是主觀上的問(wèn)題,很可能存在理的方法、理的能力、理的策略問(wèn)題。
公眾演講稿8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
我是高一(6)班的xxx,現(xiàn)任學(xué)生會(huì)體育部高一負(fù)責(zé)人。今天能夠站在這里,我感到十分地榮幸。我來(lái)這里競(jìng)選學(xué)生會(huì)主席并不是為了追逐一個(gè)學(xué)生會(huì)職位的頭銜,而是為了能主動(dòng)地承擔(dān)起一份責(zé)任,一份為學(xué)校建設(shè)而貢獻(xiàn)自己力量的責(zé)任。
麻城一中學(xué)生會(huì)是一個(gè)光榮的團(tuán)體,自成立以來(lái)就保持著優(yōu)良的傳統(tǒng),不斷地為學(xué)校服務(wù),我自加入學(xué)生會(huì)以來(lái),盡量做好自己的本職工作,沒(méi)有一絲懈怠,因?yàn)槲也桓乙C瀆一個(gè)光榮的團(tuán)體賦予我的光榮職責(zé)。這將近一年的工作學(xué)習(xí),對(duì)我是一種極大的考驗(yàn),我開(kāi)始懂得怎樣在一中校園里完善自己,使自己真正成為一名強(qiáng)者。在工作中,我始終堅(jiān)持自己的事情自己處理的原則:認(rèn)真仔細(xì)對(duì)待每一件事,用一顆平常心,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,公平公正地處理問(wèn)題。一個(gè)部門不是獨(dú)立的個(gè)體,需要所有成員的共同努力。其他人提出的問(wèn)題,我會(huì)耐心地為他們解決,對(duì)成員的工作時(shí)刻進(jìn)行督促幫助,提高部門成員的工作素質(zhì),確保工作的順利進(jìn)行。對(duì)于學(xué)校其他的事務(wù),如有問(wèn)題,我也會(huì)及時(shí)大膽提出合理的建議,促進(jìn)學(xué)校管理的的'進(jìn)一步發(fā)展。
不管干什么工作,都要時(shí)刻想到“在其位,謀其政”,我會(huì)本著“為學(xué)生服務(wù),為學(xué)校服務(wù)”的宗旨,做好學(xué)生會(huì)的每一項(xiàng)工作。身為一位領(lǐng)導(dǎo)者,就應(yīng)具備好的德行,事事都應(yīng)自己做到最好,才可以去領(lǐng)導(dǎo)別人,加強(qiáng)內(nèi)部團(tuán)結(jié)。當(dāng)然,作為一名合格的一中學(xué)子,關(guān)鍵的就是學(xué)習(xí),這也是對(duì)我的一大考驗(yàn),我的學(xué)習(xí)時(shí)間也許會(huì)比別人少,但是只要我合理安排,嚴(yán)格要求自己,在學(xué)習(xí)上我也不會(huì)落后于人,從另一方面來(lái)說(shuō),這也可以提高自己的綜合素質(zhì),我相信,當(dāng)我從一中校園走出后,也一定不會(huì)被他人所****。在一中百年校慶之際,愿我的加入,能夠使學(xué)生會(huì)辦得更好。
拿破侖曾說(shuō)過(guò):“不愿當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”。我立志成為一名優(yōu)秀的將軍,希望大家能給我這一次機(jī)會(huì)。
最后,希望大家能夠支持我,與我一起將麻城一中變得更加美麗!
謝謝大家!
發(fā)言人:
日期:
公眾演講稿9
各位領(lǐng)導(dǎo):各位同仁:先生們:女士們:
今天我們?cè)谶@里歡聚一堂,回顧大家共同走過(guò)的xx年。xx年,全院?jiǎn)T工在吳凡書(shū)記為首的院黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下,取得了輝煌的成就,突破性的刷新了建院以來(lái)各方面的歷史記錄。
創(chuàng)建群眾滿意醫(yī)院活動(dòng)扎實(shí)深入地開(kāi)展起來(lái)了;強(qiáng)化內(nèi)部管理,醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量有了顯著的提高;確立“以患者為中心”的服務(wù)理念,有效地拓寬了服務(wù)范圍;“以人為本,科技興院”,軟硬件同步發(fā)展,醫(yī)療技術(shù)提升了一個(gè)新檔次,醫(yī)療設(shè)備大投入引進(jìn)更新;就醫(yī)環(huán)境舊貌換新顏,基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)使“花園式醫(yī)院” 雛形初現(xiàn);精神文明、文化建設(shè)紅紅火火,職工的凝聚力、向心力空前提高,優(yōu)秀人物、模范典型不斷涌現(xiàn)。
xx年是艱苦奮斗的一年,是實(shí)現(xiàn)“二次創(chuàng)業(yè)” 的`攻堅(jiān)年,也是物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)雙豐收的一年。去年門診診療人次增加了39.2%;出院病人增加了16%;經(jīng)濟(jì)收入實(shí)現(xiàn)了5776萬(wàn)元的歷史最高紀(jì)錄,比xx年增長(zhǎng)了27.48%;超額完成了年初制定的增長(zhǎng)10%的工作目標(biāo);新增固定資產(chǎn)954萬(wàn)元;引進(jìn)外資510萬(wàn)美元(約合4000多人民幣)即將到位;實(shí)現(xiàn)了社會(huì)、經(jīng)濟(jì)效益的同步增長(zhǎng)。
吹面不寒楊柳風(fēng),春風(fēng)驅(qū)趕走最后一襲冬寒,今天立春了!春天是蘊(yùn)含希望的季節(jié),春天是播種收獲的季節(jié)。
讓我們沐浴著和煦的春風(fēng),把希冀播撒在心田;讓我們踏著明媚的春光,放飛理想,盡情地去憧憬。
xx年我們將在吳凡書(shū)記為首的院黨委的帶領(lǐng)下,一定能把希望變成現(xiàn)實(shí),一定能把憧憬建成雄偉的大廈!
朋友們,讓我們敞開(kāi)臂膀去擁抱春天吧!讓我們翩翩起舞吧!
公眾演講稿10
我們每一個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界上,為什么有的人功業(yè)千秋,永垂不朽?為什么有的人悄悄而去,卻沒(méi)有給后人和社會(huì)留下一點(diǎn)兒有價(jià)值的東西?!人誰(shuí)不希望自己的一生過(guò)得有意義、有價(jià)值?那么,怎樣的人生才算是有意義有價(jià)值的人生呢?對(duì)于這個(gè)問(wèn)題……
歌德說(shuō):"你若要喜愛(ài)自己的價(jià)值,就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。"
愛(ài)因斯坦說(shuō):"一個(gè)人的價(jià)值,應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)什么,而不是看他得到什么。"產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒說(shuō):"自己活著,就是為了讓別人過(guò)得更美好。"
馬克思是歷史上一個(gè)了不起的偉大人物,他創(chuàng)立了科學(xué)的、光輝的產(chǎn)主義學(xué)說(shuō),為人類的徹底解放指明了前進(jìn)的道路。馬克思曾說(shuō):"如果我們能選擇一種最適合于人類工作的職業(yè),那么,我們就不會(huì)在它的重壓下變得意志消沉,因?yàn)槲覀兪窃跒槿祟惗鞒鰻奚,這樣,我們就不會(huì)陷入到一種毫無(wú)意義的、狹小的、個(gè)人主義的歡樂(lè)之中。我們的幸福屬于成千上萬(wàn)的人們。我們的事業(yè)雖然是無(wú)聲無(wú)息的,但它將永世長(zhǎng)存,在我們死后,善良的人們將在我們的骨灰上灑下他們的熱淚。"說(shuō)這段話的時(shí)候,馬克思只有17歲,而在以后的人生歷程中,他用實(shí)際行動(dòng)履行了他所說(shuō)的話。他誕辰100周年時(shí),全世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)和革命人民,不是還在深切地懷念他、悼念他嗎?正因?yàn)轳R克思為人類作出了卓越的貢獻(xiàn),他的一生才有那樣重大的意義,他的人生價(jià)值才那樣無(wú)可估量地巨大。
魯迅先生也是個(gè)偉大人物,如果他沒(méi)有"橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛"的崇高精神,如果他沒(méi)有為中國(guó)人民的美好未來(lái)而鞠躬盡瘁,死而后已,其人生的意義和價(jià)值就不會(huì)這樣偉大了。
事實(shí)上,那些千古不朽、光照史冊(cè)、堪稱人類精英的偉大人物,又有哪個(gè)沒(méi)有為人類的同事業(yè)做出過(guò)巨大的貢獻(xiàn)呢?
當(dāng)然,我們不可能人人都成為馬克思、魯迅第二,但真正的有志之士,總是在最短的時(shí)間內(nèi)去做出偉大的成績(jī),在有生之年盡自己的全部力量去為人類造福。
一個(gè)人是不可能離開(kāi)人類、離開(kāi)社會(huì)而獨(dú)立生活的,要使人生有價(jià)值,就得造福于人類,為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。作為一個(gè)社會(huì)主義社會(huì)的青年,要使人生有價(jià)值,就得把自己的生命融入偉大的產(chǎn)主義的事業(yè)之中。
人生的價(jià)值只能和一個(gè)人對(duì)社會(huì)做出的貢獻(xiàn)的多少、立下的功績(jī)的大小成正比。
許多革命烈士,年紀(jì)輕輕就為人民獻(xiàn)出了生命,難道他們就不愛(ài)人生?不,對(duì)人生,他們也充滿了眷戀,充滿了渴望。但是,他們?yōu)榱烁嗳说纳鎸?duì)死亡毅然決然。他們的光輝形象將永遠(yuǎn)聳立在人們的心中!他們死得光榮,死得偉大,他們的`人生價(jià)值是那些碌碌無(wú)為而壽終正寢的人不可比擬的。
在今天的現(xiàn)實(shí)生活中,這樣的事例也是很多的。生命不息,攻關(guān)不止,為中華的科學(xué)事業(yè)戰(zhàn)斗到最后一刻的蔣筑英;用美好壯麗的青春,譜寫(xiě)舍己救人產(chǎn)主義之歌的張華;用生命去履行一個(gè)公民職責(zé)的安柯;更有身殘志堅(jiān)、頑強(qiáng)學(xué)習(xí),面對(duì)坎坷的人生之路,仍然勇猛前進(jìn)的當(dāng)代保爾張海迪。他們都是人生征途上的強(qiáng)者。他們的人生價(jià)值是可貴的。
朋友們,這樣的人生是多么美好!
貝多芬曾說(shuō):"我必須學(xué)會(huì)掌握自己的命運(yùn),我決不會(huì)屈服于命運(yùn)。能把生命活上千次百次真是很美!"
然而生命只有一次,保爾柯察金那段至理名言,我們每個(gè)青年都應(yīng)當(dāng)牢牢記住,并把它變?yōu)樽约旱膶?shí)際行動(dòng)。千萬(wàn)不要像屠格涅夫筆下的羅亭那樣,成為語(yǔ)言的巨人、行動(dòng)的矮子!
親愛(ài)的朋友們,一味地徘徊、彷徨,一味地哀嘆、煩惱,并不等于思考、探索、前進(jìn),更不是成熟的標(biāo)志。我們不能讓生命在紙牌中磨滅,不能讓青春在酒精中溶化,不能讓斗志在空想中瓦解,而應(yīng)當(dāng)在為祖國(guó)和人民的貢獻(xiàn)中創(chuàng)造自己的價(jià)值!
人生可能腐朽,也可能燃燒,我們不愿腐朽,讓我們?nèi)紵饋?lái)吧!燃燒起來(lái)吧!燃燒起來(lái)吧!
公眾演講稿11
尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
期中考試已離我們遠(yuǎn)去一周了,看到成績(jī),我們每個(gè)同學(xué)或多或少都會(huì)有感慨,有體會(huì)。就我而言,這次期中考試后,看到比較理想的成績(jī),我覺(jué)得,就自身而言,與自己平時(shí)學(xué)習(xí)密切相關(guān)。
以上語(yǔ)文課為例,我們?cè)谏险n的時(shí)候,除認(rèn)真聽(tīng)老師講述外,還要手不停筆。對(duì)老師在文言文講解的重點(diǎn)字、詞、句、段做注音,作解釋,并加深印象,強(qiáng)化記憶。在老師講課時(shí)通常會(huì)對(duì)于重點(diǎn)句會(huì)有賞析,在這時(shí)要保證在同學(xué)說(shuō)的時(shí)候不打斷他說(shuō)話,要認(rèn)真聽(tīng),思考與自己的答案有什么不同,要學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,在老師講的.時(shí)候要認(rèn)真記。對(duì)老師講述的文章主題、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、寫(xiě)作方法做清楚的記錄,不要寫(xiě)的過(guò)于簡(jiǎn)單,到以后復(fù)習(xí)的時(shí)候也不懂自己寫(xiě)的是什么,以備以后考試前對(duì)于課文的強(qiáng)化記憶和理解。
我對(duì)于以后的目標(biāo)很簡(jiǎn)單,那就是先平均優(yōu)秀,再到科科優(yōu)秀。我會(huì)繼續(xù)努力的。
謝謝。
公眾演講稿12
“一言之辯重于九鼎之寶,三寸之舌強(qiáng)于百萬(wàn)之師”。英國(guó)首相丘吉爾曾說(shuō):“一個(gè)人可以面對(duì)多少人,就代表這個(gè)人的人生成就有多大!”無(wú)論是政界領(lǐng)袖毛澤東、列寧、克林頓,還是商界領(lǐng)袖杰克·韋爾奇、柳傳志、張瑞敏……,古今中外99%深具影響力的成功人士都是善于公眾表達(dá)溝通的大師!擁有一對(duì)多的公眾演講能力和現(xiàn)場(chǎng)行銷能力,是我們成功立足現(xiàn)代社會(huì)的必備技能!
一、演講是一門藝術(shù)
公眾演講,就是在公眾場(chǎng)合面對(duì)公眾發(fā)表演說(shuō),通俗說(shuō)就是當(dāng)眾講話,當(dāng)眾陳述自己的看法和想法。定義很簡(jiǎn)單,但是,真正能夠做到談話瀟灑自如,讓人或者如沐春風(fēng),或者澎湃激昂等非常受感染的就不簡(jiǎn)單了。
這是一個(gè)魅力展現(xiàn)的時(shí)代!不要小看了一個(gè)“講”字,公眾演講非常能顯示一個(gè)人的魅力。演講是一門語(yǔ)言藝術(shù),它的主要形式是“講”,即運(yùn)用有聲語(yǔ)言并追求言辭的表現(xiàn)力和聲音的感染力;同時(shí)還要輔之以“演”,即運(yùn)用面部表情、手勢(shì)動(dòng)作、身體姿態(tài)乃至一切可以理解的態(tài)勢(shì)語(yǔ)言,使講話“藝術(shù)化”起來(lái),從而產(chǎn)生一種特殊的藝術(shù)魅力。
二、演講的方式
宣讀演講。指演講時(shí)按照已準(zhǔn)備好的演講稿宣讀。適用于一些比較嚴(yán)肅的重要會(huì)議,或宣布某些重要決定等。其優(yōu)點(diǎn)是事前能做充分準(zhǔn)備,但是也有演講者與聽(tīng)眾缺乏情感聯(lián)系,顯得程式化,給人以呆板枯燥的印象。
背誦演講。將已經(jīng)準(zhǔn)備好的演講稿全都背下,演講時(shí)憑記憶背誦出演講辭。適用于演講經(jīng)驗(yàn)不足的演講者,可以避免緊張而出現(xiàn)的心理失控,有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)“卡殼”現(xiàn)象,與聽(tīng)眾難以進(jìn)行感情交流。
提綱式演講。指在充分收集、研究有關(guān)資料的基礎(chǔ)上,列出演講提綱,演講時(shí)按照提綱進(jìn)行。這種方式的優(yōu)點(diǎn):其一,易于做到中心突出,層次清楚,詳略得當(dāng);其二,無(wú)需全部背下,易于記憶;其三,易于同聽(tīng)眾交流感情。
即興演講。指事先無(wú)準(zhǔn)備,但由于主觀上對(duì)某事物有所感觸、發(fā)生興趣,或者是客觀需要而臨時(shí)進(jìn)行的演講。這種演講方式難度較大,需要演講者具有豐富的經(jīng)驗(yàn)和嫻熟的技巧。一般說(shuō)來(lái),人們并不要求演講者在即興演講中發(fā)表宏大精辟的演講主題,只要做到演講內(nèi)容得體,有益有趣,言簡(jiǎn)意賅,恰到好處就可以了。
三、公眾演講技巧
演講表達(dá)的主要特點(diǎn)是“講”,對(duì)演講者來(lái)說(shuō),寫(xiě)好了演講詞,不一定就講得好,正如作曲家不一定是演唱家一樣。有文才,善于寫(xiě)出好的演講詞的人,不一定有口才,不一定能講得娓娓動(dòng)聽(tīng)。真正的演講家,既要善寫(xiě),還要會(huì)講,即既要有文才又要有口才。
要想成就一次精彩的演講,掌握一定的演講技巧必不可少。
1.演講時(shí)的姿勢(shì)
演說(shuō)時(shí)的姿勢(shì)(posture)也會(huì)帶給聽(tīng)眾某種印象,例如堂堂正正的印象或者畏畏縮縮的印象。雖然個(gè)人的性格與平日的習(xí)慣對(duì)此影響頗巨,不過(guò)一般而言仍有方便演講的姿勢(shì),即所謂“輕松的姿勢(shì)”。要讓身體放松,反過(guò)來(lái)說(shuō)就是不要過(guò)度緊張。過(guò)度的緊張不但會(huì)表現(xiàn)出笨拙僵硬的姿勢(shì),而且對(duì)于舌頭的動(dòng)作也會(huì)造成不良的影響。
決竅之一是張開(kāi)雙腳與肩同寬,挺穩(wěn)整個(gè)身軀。另一個(gè)決竅是想辦法擴(kuò)散并減輕施加在身體上的緊張情緒。例如將一只手稍微插入口袋中,或者手觸桌邊、或者手握麥克風(fēng)等等。
2.演講時(shí)的視線
在大眾面前說(shuō)話,亦即表示必須忍受眾目睽睽的注視。當(dāng)然,并非每位聽(tīng)眾都會(huì)對(duì)你報(bào)以善意的眼光。盡管如此,你還是不可以漠視聽(tīng)眾的眼光,避開(kāi)聽(tīng)眾的視線來(lái)說(shuō)話。尤其當(dāng)你走到麥克風(fēng)旁邊站立在大眾面前的那一瞬間,來(lái)自聽(tīng)眾的視線有時(shí)甚至?xí)屇阌X(jué)得刺痛。
克服這股視線壓力的秘決,就是一面進(jìn)行演講;一面從聽(tīng)眾當(dāng)中找尋對(duì)于自己投以善意而溫柔眼光的人。并且無(wú)視于那些冷淡的眼光。此外,把自己的視線投向強(qiáng)烈“點(diǎn)頭”以示首肯的人,對(duì)鞏固信心來(lái)進(jìn)行演說(shuō)也具有效果。
3.演講時(shí)的臉部表情
演講時(shí)的臉部表情無(wú)論好壞都會(huì)帶給聽(tīng)眾極其深刻的印象。緊張、疲勞、喜悅、焦慮、等情緒無(wú)不清楚地表露在臉上,這是很難藉由本人的意志來(lái)加以控制的。演講的內(nèi)容即使再精彩,如果表情總覺(jué)缺乏自信,老是畏畏縮縮,演講就很容易變得欠缺說(shuō)服力。
控制臉部的方法,首先“不可垂頭”。人一旦“垂頭”就會(huì)予人“喪氣”之感,而且若視線不能與聽(tīng)眾接觸,就難以吸引聽(tīng)眾的注意。另一個(gè)方法是“緩慢說(shuō)話”。說(shuō)話速度一旦緩慢,情緒即可穩(wěn)定,臉部表情也得以放松,再者,全身上下也能夠?yàn)橹┤蛔匀羝饋?lái)。
4.演講時(shí)的服飾和發(fā)型
服裝也會(huì)帶給觀眾各種印象。尤其是東方男性總是喜歡穿著灰色或者藍(lán)色系列的服裝,難免給人過(guò)于刻板無(wú)趣印象。輕松的場(chǎng)合不妨穿著稍微花俏一點(diǎn)的服裝來(lái)參加。不過(guò)如果是正式的場(chǎng)合,一般來(lái)說(shuō)仍以深色西服、男士無(wú)尾晚宴服(tuxedo)、以及燕尾服為宜。其次,發(fā)型也可塑造出各種形象來(lái)。長(zhǎng)發(fā)和光頭各自蘊(yùn)含其強(qiáng)烈的'形象,而鬢角的長(zhǎng)短也被認(rèn)為是個(gè)人喜好的表征。站出來(lái)演講之際,你的服裝、究竟帶給對(duì)方何種印象?希望各位好好地思量一番。
5.演講的聲音和腔調(diào)
演講的語(yǔ)言從口語(yǔ)表述角度看,必須做到發(fā)音正確、清晰、優(yōu)美,詞句流利、準(zhǔn)確、易懂,語(yǔ)調(diào)貼切、自然、動(dòng)情。
6.說(shuō)話的速度
為了營(yíng)造沉著的氣氛,說(shuō)話稍微慢點(diǎn)是很重要。標(biāo)準(zhǔn)大致為5分鐘三張左右的a4原稿,不過(guò),此地要注意的是,倘若從頭至尾一直以相同的速度來(lái)進(jìn)行,聽(tīng)眾會(huì)睡覺(jué)的。
科學(xué)的發(fā)音取決于科學(xué)的運(yùn)氣,有些演講者時(shí)間稍長(zhǎng)點(diǎn)就底氣不足,出現(xiàn)口干舌燥、聲音嘶啞的現(xiàn)象,此時(shí),只得把氣量集中到喉頭,使聲帶受壓,變成喉音。
科學(xué)地運(yùn)用運(yùn)氣發(fā)音方法可以便聲音更加甜美、清亮、持久、有力。要達(dá)到這個(gè)目的,平時(shí)要加強(qiáng)訓(xùn)練,掌握胸腹聯(lián)合呼吸法。其要領(lǐng)是:又目平視,全身放松,喉松鼻通,無(wú)論是站姿還是坐式,胸部稍向前傾,小腹自然內(nèi)收。
吸氣方法是:擴(kuò)展兩肋,向上向外提起,感到感到腰帶漸緊,后腰有撐開(kāi)感。橫膈膜下壓腹部擴(kuò)大胸腔體積,小腹內(nèi)收,氣貫“丹田”。用鼻吸氣,做到快、緩、穩(wěn)。
呼氣方法是:控制兩肋,使腹部有一種壓力,將氣均勻地往外吐,呼氣時(shí)用嘴,做到勻、緩、穩(wěn)。
四、公眾演講能力提升措施
演講并非每個(gè)人具有的天賦。中國(guó)公眾演說(shuō)首席教練柏君認(rèn)為,演講就是一項(xiàng)個(gè)人技能,是可以通過(guò)訓(xùn)練而提升。以下幾個(gè)步驟可提升演講能力。
1.模仿或復(fù)制
找到一個(gè)可以成為自己榜樣的人,從他的演說(shuō)中汲取靈感模仿或復(fù)制他的演說(shuō),這樣可以讓進(jìn)步的速度更快一些。當(dāng)然,創(chuàng)新是一個(gè)不變的過(guò)程,最后要根據(jù)自己的特點(diǎn)來(lái)發(fā)展適合自己風(fēng)格的演說(shuō)方式。
2.樂(lè)于分享
經(jīng)常閱讀一些好的書(shū)籍、故事或是聆聽(tīng)一些人的演講,把心得和快樂(lè)經(jīng)常分享給身邊的人,這樣既可以分享又可以鍛煉自己的表達(dá)能力。當(dāng)然,這更是一種無(wú)形的演練,從數(shù)量到質(zhì)量的演變中,公眾演說(shuō)能力自然會(huì)有很大的進(jìn)步。
3.學(xué)會(huì)總結(jié)
對(duì)于一個(gè)公眾演說(shuō)的人來(lái)說(shuō),總結(jié)能力是至關(guān)重要的。我們學(xué)會(huì)了精練總結(jié)一些生活中的人、事、物以后,可以寫(xiě)成日子,也可以發(fā)表給一些雜志社,更可以口頭表達(dá)給一些對(duì)這個(gè)話題感興趣的朋友。
4.主動(dòng)和參與
為了更好的在公眾演說(shuō)方面得到鍛煉,也可以主動(dòng)接觸一些社會(huì)活動(dòng)上參與討論和發(fā)言。這樣的機(jī)會(huì)在一般的城市里還是很多的。例如培訓(xùn)會(huì)、演講會(huì)、各類沙龍活動(dòng)等等,經(jīng)常和朋友或陌生人交流溝通,自然會(huì)培養(yǎng)自己良好的社交能力,公眾演說(shuō)能力也會(huì)隨之進(jìn)步。
公眾演講稿13
近日,到河北省的一個(gè)縣住了一星期,得知那里農(nóng)村稅費(fèi)改革之后,減負(fù)工作做得很好。前些年,該縣農(nóng)民人均負(fù)擔(dān)在60—80元之間,去年減到了19元,今年減到17元。我到了兩個(gè)鄉(xiāng),直接向農(nóng)民調(diào)查,證實(shí)縣里提供的數(shù)字是真實(shí)的。比較全國(guó)來(lái)說(shuō),這里農(nóng)民的負(fù)擔(dān)可能是比較低的。如果農(nóng)業(yè)縣都減到這個(gè)水平,農(nóng)民再也不會(huì)覺(jué)得負(fù)擔(dān)沉重。
該縣財(cái)政局的一位同志告訴我,農(nóng)業(yè)稅及附加,目前只占縣財(cái)政收入的3%。這個(gè)比例已經(jīng)很小。別的項(xiàng)目稍微增收一點(diǎn),或者支出卡緊一點(diǎn),就能把這一項(xiàng)補(bǔ)起來(lái)。該縣的財(cái)政收入,已經(jīng)沒(méi)有必要把眼光盯在農(nóng)業(yè)和農(nóng)民身上。
那么盯在哪里呢?
過(guò)去,基層干部的一件大事,就是找農(nóng)民催糧催款。如今,該縣上上下下把眼光盯在興辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)上。眼光的改變,其實(shí)是工作職能的轉(zhuǎn)變。他們的眼界開(kāi)闊了,眼光放遠(yuǎn)了,大力發(fā)展礦產(chǎn)及加工業(yè),取得了突出的效果。個(gè)人致富,稅收增加,農(nóng)民負(fù)擔(dān)逐年減輕,社會(huì)也更加安定。
曾向一些縣鄉(xiāng)干部討教:農(nóng)民負(fù)擔(dān)能不能在目前的水平上繼續(xù)降低?他們說(shuō):“這不行,農(nóng)業(yè)納稅過(guò)少,縣鄉(xiāng)的.財(cái)政怎么辦?”“如今減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān),就弄得縣鄉(xiāng)財(cái)政捉襟見(jiàn)肘!
問(wèn)這個(gè)問(wèn)題,并非心血來(lái)潮,而是有所依循。如果農(nóng)業(yè)背著沉重包袱,農(nóng)產(chǎn)品很難在國(guó)際市場(chǎng)上形成競(jìng)爭(zhēng)力,光靠廉價(jià)勞動(dòng)力終究不能持久。當(dāng)然,怎樣減負(fù),很多問(wèn)題還需要探討?傊,農(nóng)業(yè)要走向現(xiàn)代化,必須走出重負(fù)之路。減負(fù)工作實(shí)實(shí)在在做下去,對(duì)解決我國(guó)農(nóng)業(yè)問(wèn)題是完全必要的。
這次采訪,聽(tīng)到最多的議論,不是談窮,而是談貧富差距拉大。一些干部說(shuō),對(duì)此要做具體分析。如果富的更富,窮的更窮,這很不好,很危險(xiǎn),要遏制。如果富的富得更快,窮的也在變富,這就不是壞現(xiàn)象。避免貧富差距拉大,不是要遏制大戶發(fā)展,而是通過(guò)稅收調(diào)節(jié)、扶貧幫困、公益事業(yè)、慈善活動(dòng)等,使窮的那一頭直接得到資助,扶持其發(fā)展生產(chǎn),逐步走向富裕,同時(shí)使廣大群眾從社會(huì)公益事業(yè)的改善和發(fā)展中獲得利益。大戶們的稅額能挑起縣財(cái)政的擔(dān)子,使得農(nóng)業(yè)稅那一塊愈來(lái)愈小,這難道不是好事嗎?
“農(nóng)民負(fù)擔(dān)”是一個(gè)形象的、約定俗成的提法,減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān),是指從事農(nóng)業(yè)的農(nóng)民交納農(nóng)業(yè)稅及附加費(fèi)用逐步減少,不是說(shuō)農(nóng)民干什么事情都不必納稅。農(nóng)民離開(kāi)了土地,從事礦產(chǎn)業(yè)、運(yùn)輸業(yè)、建筑業(yè)、旅游業(yè)、經(jīng)商、辦店等,都應(yīng)照章納稅。農(nóng)民與城鎮(zhèn)居民,從事這些行業(yè)的權(quán)利和義務(wù)是同等的。從不少地方的實(shí)際情況來(lái)看,眾多大戶是農(nóng)民,是脫離了土地先富起來(lái)的農(nóng)民,農(nóng)民少了,這也正是農(nóng)民自身的解放。
現(xiàn)在講這政績(jī)那政績(jī),把農(nóng)民負(fù)擔(dān)減下來(lái),就是做農(nóng)村工作干部的一大政績(jī)。這樣的政績(jī),不但符合農(nóng)民利益,地方也獲得了實(shí)實(shí)在在的發(fā)展。但愿做基層工作的同志切實(shí)樹(shù)立起減負(fù)也是政績(jī)的觀念,努力從減負(fù)入手,找出一條發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)、使農(nóng)民不斷致富的路子。
公眾演講稿14
尊敬的老師、同學(xué)們:
大家好!
如果成功是一朵讓人日思夜想的玫瑰,挫折和悲傷就是遍布周圍的針刺。人們想要玫瑰,又懼怕針刺帶來(lái)的痛苦。當(dāng)某種精神支撐起人們的心靈,那么痛苦只是一種微弱的觸感,而替代恐懼的是更多的對(duì)完美的無(wú)限向往。這就是信念。
生命因信念而美麗。如果說(shuō),生命是一座巍巍大廈,沒(méi)有信念的棟梁,它只是一堆散亂的瓦磚;生命是一條滔滔大江,沒(méi)有信念的河床,它只是一片泛濫的波濤;生命是一簇熊熊篝火,沒(méi)有信念的火種,它只是一堆冰冷的的柴火。偉大的生命,都以信念為支柱!
信念的力量在于即使身處逆境,亦能幫忙你鼓起前進(jìn)的船帆;信念的魅力在于即使遇到險(xiǎn)運(yùn),召喚你鼓起生活的勇氣;信念的偉大在于即使遭遇不幸,亦能促使你堅(jiān)持崇高的心靈。
許多人在成功即將來(lái)臨之前,就以松懈為結(jié)局,信念的`喪失使萬(wàn)丈光芒的活力之火冷冷澆滅,無(wú)限光輝的前程就此結(jié)束,就連那值得驕傲的、用熱血灑下的奮斗史也蒙上厚重的灰塵。人們僅有用茍延殘喘的失敗人生,來(lái)填補(bǔ)最終的空白。
信念給予我們信心、毅力、勇氣,更為我們?cè)诮^境中送來(lái)更多可能,它讓我們不會(huì)失敗在與成功的一步之遙。
當(dāng)你擁有一份信念,經(jīng)得起時(shí)間的消磨,忍得過(guò)痛苦的煎熬,那么你的心靈就是開(kāi)啟成功的最后一把鑰匙!
謝謝。
公眾演講稿15
5月12日,一場(chǎng)地動(dòng)山搖之后,數(shù)以萬(wàn)計(jì)的鮮活生命剎那間悄然消失。那一刻,無(wú)數(shù)的家庭把幸福就這樣定格在了這個(gè)普通而又邪惡的日子里。
大災(zāi)面前方顯大愛(ài)無(wú)疆,危急時(shí)刻許多平凡的人民教師毫不猶豫地用自己的無(wú)私無(wú)畏向世人展示著作為一名教師的良知,他們用鮮血鑄就了不朽的失魂。
在什邡的一棟教學(xué)樓里,一個(gè)漂亮的女孩把她的青春停留在了26歲那年的5月12日。地震發(fā)生時(shí),她用柔弱的雙手抱出了一個(gè)又一個(gè)孩子。她累了,好想依偎在戀人懷里歇一歇,可是樓在晃呀,孩子們無(wú)助的像只羔羊,那眼神一下、一下敲打她的心。她來(lái)不及去想,想戀人溫暖的懷抱,就又沖進(jìn)了教室。教學(xué)樓倒塌了。26歲,她白皙的手指再也無(wú)法撫摸她心愛(ài)的琴鍵;26歲,她還沒(méi)有來(lái)得及實(shí)踐與戀人相守一生的承諾!照片上一彎淺淺的笑,淡然、恬靜,卻揪疼了我的心。這位美麗的天使,她的名字叫袁文婷。
映秀,一棟垮塌的學(xué)校,人們徒手扒開(kāi)教學(xué)樓的一角,再也無(wú)法抑制那肆虐的淚水。29歲的年輕教師張米亞用他堅(jiān)強(qiáng)的'臂膀守護(hù)住兩個(gè)孩子,這是兩個(gè)還沒(méi)來(lái)得及逃出去的孩子,張老師沖進(jìn)教室時(shí),真的來(lái)不及了,頭上的橫梁就那么無(wú)情地砸落下來(lái),張老師毫不猶豫的張開(kāi)臂膀,這一張就成了永恒。人們?cè)噲D抱出兩個(gè)孩子,但是不行,愛(ài)有多堅(jiān)定臂膀就有多剛強(qiáng),人們只好含淚鋸掉張老師僵硬的手臂!罢挛业某岚,送給你飛翔”,愛(ài)唱歌的張老師用生命詮釋了這句歌詞。
這樣的故事太多太多,他們用大愛(ài)譜寫(xiě)著千秋篇章。我和我的學(xué)生一起感動(dòng)著這些感動(dòng)。那天,我又給孩子們講起譚千秋老師的故事,孩子們哭了,他們哭著對(duì)我說(shuō):”劉老師,如果咱們學(xué)校地震了,你一定要先跑,我們不怕,我們學(xué)過(guò)功夫。”我無(wú)法不讓淚水蔓延。孩子們,我不會(huì)丟下你們,你們?nèi)魏我粋(gè)!
山崩地裂,生命如此脆弱,但是,平凡的英雄的人民教師,你們用不屈和偉大告訴我們,生命,原來(lái)可以如此堅(jiān)強(qiáng)!
你們守護(hù)住的是一個(gè)美好的希望,是一種堅(jiān)毅的精神,更是一種神圣的責(zé)任!有了這些,我們?cè)谇靶械穆飞蠒?huì)更加執(zhí)著;有了這些,我們無(wú)所畏懼!
公眾演講稿16
大家好!
我認(rèn)為,青春就應(yīng)該燃燒,發(fā)出亮光才有價(jià)值!人的一生可能燃燒也可能腐朽,既然這樣,我不愿腐朽,也不能腐朽,我愿意燃燒起來(lái)!在座的朋友們!你們?cè)敢鈫幔?/p>
青春,是我們一生中最美麗的季節(jié),她孕育著早春的生機(jī),展現(xiàn)著盛夏的熱烈,暗藏著金秋的碩實(shí),昭示著寒冬的希望,充滿詩(shī)意而不缺乏拼搏的激情,時(shí)尚浪漫而又飽含著奮斗的艱辛。當(dāng)一個(gè)人的青春融匯到一個(gè)時(shí)代、一份事業(yè)中,這樣的青春就不會(huì)遠(yuǎn)去,而這份事業(yè)也必將在歲月的歷練中折射出耀眼的光芒。
或許我們成不了偉人,縱使我們平淡一生,但這都不要緊,群星閃爍時(shí)我們同樣燦爛,這樣的`平凡其實(shí)是一種偉大。因?yàn)橹挥形覀冏约呵宄,平凡的崗位需要我們付出,火熱的生活需要我們的付出,而這些付出無(wú)疑就是一種奉獻(xiàn),奉獻(xiàn)不分大小,沒(méi)有先后。我們的青春是有限的,有限的青春因?yàn)槲覀兊姆瞰I(xiàn)變得充實(shí)、久遠(yuǎn)。親愛(ài)的朋友們,工作著是美麗的,憑著歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情,全身心地投入到我們所追求的事業(yè)中吧,讓我們悄悄的奉獻(xiàn),因?yàn)橛袌F(tuán)烈火正在這里燃燒!
謝謝。
公眾演講稿17
說(shuō)老實(shí)話,在中學(xué)寒窗苦讀的時(shí)候,我的理想原本不是當(dāng)老師?筛呖紩r(shí),僅比預(yù)想中多錯(cuò)了一個(gè)填充題,這一小小的區(qū)別,就把我歡送到了師范,就把我多年五彩繽紛的律師夢(mèng)變成了實(shí)實(shí)在在的泡影。我想在座的青年同行中,和我有同等經(jīng)歷的不會(huì)很少。記得當(dāng)時(shí)有個(gè)同學(xué)這么長(zhǎng)嘆一聲:上了師范就等于上了賊船。還有人譏諷道:我寧愿上賊船也不愿上師范。
是啊,我想,如果僅從功利角度講,賊船燒殺搶擄,吃香喝辣,所到之處還令人聞風(fēng)喪膽呢。即便是栽了,臭名昭著,也算“瀟灑走一回”了。而教師這一行呢,老話說(shuō),“家有半斗糧,不當(dāng)孩子王”,為人師者的生活窘迫由來(lái)已久。吃得清淡,穿得素淡,出去辦事遭人冷淡,就像蠟燭,一生半明半暗。充其量,只是一個(gè)破落的四處露風(fēng)的卻又載歌載舞的大篷車。其風(fēng)光哪能與“賊船”相比?于是不少同行感慨,我是搭錯(cuò)車了。而窗外卻變幻著撲朔迷離的現(xiàn)代風(fēng)景。經(jīng)商、大款、股票、汽車、別墅、日益膨脹的高消費(fèi)……就像是一只只誘惑的手,拉扯人們易動(dòng)的心。于是有許多人以各種各樣的借口放棄了自己的專業(yè),趁機(jī)跳槽了;于是個(gè)別人借商潮來(lái)臨之際,利用學(xué)生拉起利益的.關(guān)系網(wǎng),像一只戴著紅;盏拇笾┲氩蹲骄W(wǎng)上的獵物;于是還有一部分人雖然身在課堂,心卻在游蕩,工作敷衍了事,做一天和尚撞半天鐘。他們認(rèn)為,金錢薄待了他們,而他們因此薄待了學(xué)生,薄待了自己的事業(yè) 校園不再平靜,講臺(tái)不再圣潔。
但我們同時(shí)也更看到,無(wú)論是過(guò)去,還是現(xiàn)在,抑或是將來(lái),無(wú)論是物質(zhì)貧乏的年代,還是物欲橫流的歲月……仍然有數(shù)不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔,像春蠶、像蠟炬,用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔。也正是他們用自己的行動(dòng),用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人,這些同行們。讓我們由不情愿到情愿,由情愿到全身心地?zé)釔?ài)這個(gè)工作因?yàn)椋囊饬x遠(yuǎn)不止于功利。“人吃飯是為了活著,但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒,而教育正是這樣一種職業(yè)。
昔有“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的陶行知,他曾出訪海外26國(guó),卻滿懷一腔熱血布衣草鞋走向曉莊,讓中國(guó)的教育在貧困中放出曙光。今有住著泥房子、用著泥桌子、教著泥娃子的半農(nóng)半教的民辦教師群,更有用自己可憐的工資為學(xué)生墊付書(shū)本費(fèi)卻又因交不起自己的醫(yī)藥費(fèi)而郁郁而死的山區(qū)教師……?
他們有的名垂青史,但更多的卻像山上的小草一樣默默無(wú)聞,隨風(fēng)逝去了無(wú)痕。但是,正是他們樹(shù)起了萬(wàn)世師表,無(wú)邊師魂,擎起了我們教育行業(yè)的燈塔。若與他們相比,我們便又會(huì)感覺(jué)到,我們的生活其實(shí)是富足的,而事業(yè)上恰恰又顯得那么“清貧”。
工作至今,我已在講臺(tái)上站了六個(gè)年頭。風(fēng)風(fēng)雨雨,酸甜苦辣,為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后,我愈來(lái)愈感覺(jué)到,自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè),這個(gè)職業(yè)也需要我。我們是職業(yè)中學(xué),學(xué)生素質(zhì)普遍不高,每當(dāng)我看到孩子們因?yàn)闊o(wú)知而顯得世故,因?yàn)橛字啥杏X(jué)空虛無(wú)聊的言行舉止時(shí),我常意識(shí)到自己的責(zé)任之重。我曾被學(xué)生罵哭過(guò),我嶄新的摩托車曾被學(xué)生用刀片劃破后座,我的宿舍門上曾“裝飾著”學(xué)生的粗暴的腳印……這一切都沒(méi)有使我灰心氣餒,沒(méi)有像朋友們譏諷和挖苦那樣聯(lián)想到自己微薄的工資值不值。那個(gè)時(shí)候,我只想到有蒼白的靈魂需要我們?nèi)フ、去塑造、去描繪。古人云:“一年之計(jì),莫如樹(shù)谷;十年之計(jì),莫如樹(shù)木;終身之計(jì),莫如樹(shù)人”,塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無(wú)法衡量的,我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。而幾年后,那些走出幼稚成熟起來(lái)的學(xué)生們?nèi)缣依罘曳家粯拥臅r(shí)候恰恰證明了這點(diǎn)。
孔子說(shuō)過(guò):“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從!痹S多做人做事的道理,我常在說(shuō)服學(xué)生的同時(shí),何嘗不是在說(shuō)服自己。以身作則,為人師表,擺正事業(yè)與金錢的位置。
朋友們,同行們,無(wú)論是這個(gè)職業(yè)選擇了你,還是你選擇了這個(gè)職業(yè),我們都應(yīng)該無(wú)愧于“教師”這個(gè)稱號(hào),都應(yīng)該讓它成為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)同船過(guò)渡,尚需修行五百年。這個(gè)我們賴以生存,又擁有巨大價(jià)值的職業(yè),與我們,或許是一種千古之約!讓我們豪情滿懷地告天下人:教書(shū)育人,舍我其誰(shuí)!?
朋友們,清貧的日子,不要讓你的事業(yè)清貧!
公眾演講稿18
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事:
你們好!我叫xxx,來(lái)自生產(chǎn)部。今天,我演講的題目是《愛(ài)心奉獻(xiàn)》
愛(ài)就像一首田園詩(shī),幽遠(yuǎn)純凈、和雅清淡。愛(ài)就像一幅山水畫(huà),洗去浮華雕飾,留下清新自然。愛(ài)就像一首深情的歌,婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng),輕吟淺唱。愛(ài)是和煦的春風(fēng),吹去朔雪紛飛,帶來(lái)春光無(wú)垠。
光陰如梭,在這個(gè)和——諧、溫暖的光華之家,在這個(gè)無(wú)時(shí)無(wú)刻充滿愛(ài)的光華之家,我已生活了四年,共同經(jīng)歷了一千多個(gè)日日夜夜,經(jīng)過(guò)生活的考驗(yàn),工作的磨練,我從青澀走向成熟,從漠然邁向感恩;樂(lè)觀的對(duì)待生活、對(duì)待工作。我和我親愛(ài)的同事們?yōu)楣馊A奉獻(xiàn)著青春,奉獻(xiàn)著智慧,光華也在為我們提供發(fā)展的空間和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上,我們?cè)鲩L(zhǎng)閱歷、豐富自我,實(shí)現(xiàn)著人生的價(jià)值。在這個(gè)平臺(tái)上,我們用激——情點(diǎn)燃理想,用真情完美人生,用薪酬支配著生活。在此,我們感謝光華,感謝光華培養(yǎng)我們,讓我們成長(zhǎng),給予我們愛(ài)的翅膀。
我們用光華給予我們那寬廣的愛(ài)的翅膀去揮舞真情,我們用光華給予我們那博大的愛(ài)的.胸懷去擁抱真情。
帶著真情,當(dāng)我們走進(jìn)西塬小學(xué),看到那簡(jiǎn)陋的教學(xué)樓,心里感到一陣的酸楚,我不禁心頭一痛,那些正在茁壯成長(zhǎng)的孩子們,在這樣的環(huán)境中怎樣學(xué)習(xí)?但是,當(dāng)師生們看到我們?yōu)樗麄兯腿サ膶W(xué)習(xí)用品時(shí),眼中流露出的喜悅和欣慰時(shí)。我的心也不禁喜悅,不禁欣慰,我知道,是光華的愛(ài)滋潤(rùn)著他們健康茁壯的成長(zhǎng),是光華的愛(ài)給予他們精神支柱,更是光華的愛(ài)讓我們懂得了感恩。
我們與貧困的學(xué)生們結(jié)成了一對(duì)一的幫扶對(duì)子,我與劉玉嬌結(jié)成了幫扶對(duì)子,她家境貧寒,姊妹眾多,得到的關(guān)愛(ài)少之又少。那一刻,我看到她臉上露出甜蜜的笑容,深情的說(shuō):“姐姐,我一定會(huì)好好學(xué)習(xí),不辜負(fù)你對(duì)我的期望”聽(tīng)到這么簡(jiǎn)單樸素的話語(yǔ)時(shí),我的心情激動(dòng)不已,眼中噙滿了感動(dòng)的淚水,為自己,也為那可愛(ài)的玉嬌,我們將一起微笑著面對(duì)生活,面對(duì)未來(lái)。
真心微笑的光華,真心奉獻(xiàn)的光華,在用愛(ài)的力量去關(guān)照周圍,感化周圍,直至每個(gè)人臉上都露出燦爛的笑容。從看到麟游縣招賢鎮(zhèn)南屋小學(xué)那些孩子的那一刻,光華的真情與不舍就都留在了那里,從麟游招賢鎮(zhèn)到八魚(yú)鎮(zhèn)西塬村,從鳳閣嶺鎮(zhèn)建河村到晁峪鄉(xiāng)固川小學(xué),我們的足跡追尋著那些貧苦的孩子,我們也將更多的情留在了那里,我們的愛(ài)也將一直伴隨著他們。
回到公司后,我還是忘不了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面,那一張張純樸、可愛(ài)的面孔時(shí)時(shí)刻刻都在牽動(dòng)著我的心,正在我回憶這一幕幕時(shí),我的短信鈴聲響了,我一看,是當(dāng)時(shí)我們互相留下她的電話號(hào)碼,當(dāng)我打開(kāi)短信看到:“我是劉玉嬌的父親,非常非常感謝,感謝你們光華,感謝你!笨吹竭@一聲聲感謝的話語(yǔ),此時(shí)的我不知道用什么語(yǔ)言表達(dá)我的心情,又不知用什么樣的話語(yǔ)來(lái)回復(fù)這條信息,只是簡(jiǎn)單的回了聲:“您不用客氣,因?yàn)檫@是我們每一個(gè)光華人的心愿,更是對(duì)每個(gè)孩子的祝愿!彪S即,又收到第二條信息:“不用客氣,來(lái)日方長(zhǎng),我度過(guò)幾年困難情況會(huì)好起來(lái)的,我會(huì)用行動(dòng)感謝你們光華,感謝你”,此時(shí)此刻,我的眼睛濕潤(rùn)了。光華愛(ài)心的付出,給一個(gè)家庭帶來(lái)了多少感動(dòng),光華一個(gè)眼神,家庭得到希望。有了光華,人間充滿了真情;有了光華,人間充滿了愛(ài)心;有了光華,家庭充滿溫馨;有了光華,我們不再孤獨(dú)。
公眾演講稿19
現(xiàn)代社會(huì)關(guān)于“健康”的概念已超越了傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)觀點(diǎn),不僅軀體、生理健康,還應(yīng)該精神、心理健康。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈,造成人們心理壓力重,在校中學(xué)生在這樣的社會(huì)大環(huán)境下生存,面臨升學(xué)壓力,心理脆弱,心理壓抑得不到一定的宣泄;再者,我國(guó)獨(dú)生子女以自我為中心的問(wèn)題也顯得越來(lái)越嚴(yán)重;更甚者,由于家庭的殘缺,如父母離異、喪父或喪母的單親家庭,隔代撫養(yǎng)孩子等現(xiàn)象,都使孩子缺乏良好的生活和教育環(huán)境。有關(guān)研究表明:心理發(fā)生變化的高發(fā)區(qū)在青春期,中學(xué)生存在問(wèn)題令人觸目驚心,學(xué)校里學(xué)生各種不良現(xiàn)象屢禁不止,各種失控越軌行為時(shí)有發(fā)生,原因固然是多方面的,但與學(xué)生素質(zhì)不高,尤其是心理健康水平不高,心理素質(zhì)較差有極大的關(guān)系。我們?nèi)绻恢匾晫W(xué)生生理健康的教育,而不重視心理健康的教育,對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)極為不利。就目前狀況而言,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育尤為重要。
一.創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生心理健康發(fā)展的環(huán)境
營(yíng)造優(yōu)美的校園環(huán)境。學(xué)校是學(xué)生的第二個(gè)家,學(xué)生從學(xué)校中不知不覺(jué)地接受教育和影響,因此,優(yōu)雅、潔凈、文明、舒適的校園環(huán)境能給學(xué)生“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的良好心理影響。校園中亭閣假山、名人雕像、書(shū)畫(huà)長(zhǎng)廊、名人名言、校風(fēng)校訓(xùn)以及各種宣傳櫥窗都會(huì)給學(xué)生美的享受和理性的思考。生物園里生機(jī)盎然,校園里繁花點(diǎn)點(diǎn),綠草茵茵,學(xué)生在曲徑廊亭中看書(shū),這些自然風(fēng)景和人文景觀無(wú)時(shí)無(wú)刻不在觸動(dòng)著學(xué)生的感官,使學(xué)生受到了美的熏陶和道德的感染,在愉悅中受到教育,自覺(jué)地形成一種積極向上的心態(tài)。
創(chuàng)設(shè)育人情境,促進(jìn)學(xué)生心理品質(zhì)的優(yōu)化。目前,青少年心理和行為問(wèn)題日益增多,而人的心理和行為又是密不可分的,良好的行為習(xí)慣受良好心理素質(zhì)的支配,同時(shí),良好行為習(xí)慣又可內(nèi)化、積淀為一定的心理素質(zhì)。因此,學(xué)校心理健康教育不是單純的口頭說(shuō)教,更應(yīng)該創(chuàng)設(shè)各種情境,在行動(dòng)中促使學(xué)生自我體驗(yàn)、自我認(rèn)識(shí)、自我教育、自我控制,形成良好的行為習(xí)慣,形成一定的心理素質(zhì)。如現(xiàn)在一些學(xué)生自制力差,性情暴躁,逆反心理強(qiáng)。教室里有紙屑箱,他偏把紙屑往窗外丟,看見(jiàn)瓶罐偏要用腳去睬和踢,隨意采摘踐踏花草等。曾聽(tīng)過(guò)這么一件事,有一間學(xué)校學(xué)生老喜歡用腳踢門,為改變這個(gè)壞毛病,學(xué)校安裝了一扇玻璃門,結(jié)果玻璃門完好無(wú)損。我們從中得到了啟示,于是在校園內(nèi)各個(gè)角落安放了40多個(gè)環(huán)保型的果皮箱,果皮箱天天擦得光亮如新,草地上豎起木板,寫(xiě)上“請(qǐng)愛(ài)護(hù)我們吧!”等懇請(qǐng)的話語(yǔ),果然學(xué)生不忍心破壞,過(guò)去的壞毛病也改了?梢(jiàn),有了健康良好的心理素質(zhì)就能表現(xiàn)出最佳的行為效果。因此,創(chuàng)設(shè)各種情境,通過(guò)心理認(rèn)知暗示,能培養(yǎng)學(xué)生健康心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
開(kāi)展心理咨詢活動(dòng)。在校中學(xué)生的心理健康問(wèn)題日趨嚴(yán)重,許多學(xué)校都建立了心理咨詢室,有的還配備專職的心理咨詢師。學(xué)生通過(guò)咨詢、傾吐和宣泄,釋放心理壓力,解決心理困惑和矛盾。據(jù)了解,咨詢的學(xué)生反映出的心理問(wèn)題主要有:學(xué)習(xí)壓力重造成考試的自卑、抑郁、狂躁、恐懼等情緒情感問(wèn)題,人際關(guān)系問(wèn)題,無(wú)法自制的不良行為問(wèn)題,青春期困惑的問(wèn)題等。行為咨詢方法的先驅(qū)者克羅姆布魯茲指出“咨詢的中心目標(biāo)就是要幫助每一個(gè)當(dāng)事人解決他之所以來(lái)尋求幫助的那些問(wèn)題。”學(xué)校心理咨詢師要給予咨詢學(xué)生溫暖,指導(dǎo)他們自我調(diào)控,還要詳細(xì)了解咨詢學(xué)生的各種情況,尊重、理解學(xué)生,保護(hù)學(xué)生的隱私,做到既是學(xué)生的傾訴者,又是學(xué)生的咨詢顧問(wèn),努力消除學(xué)生的心理障礙。我們的學(xué)生很多是需要幫助的,除了求助于心理咨詢師外,學(xué)校還可以開(kāi)設(shè)心理健康課程,舉辦心理健康講座,組織各種心理健康教育活動(dòng)等。
二.教師是實(shí)施心理教育的主體
構(gòu)建民主、平等的師生關(guān)系。教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》中明確指出:中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育應(yīng)全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程。這就是說(shuō),心理健康教育單靠幾個(gè)專職教師是不夠的,必須是全體教師廣泛參與。教師要本著以人為本、以學(xué)生發(fā)展為主的原則,不斷更新觀念,不斷改變教學(xué)方式,尊重學(xué)生,縮短師生之間的心理距離,促進(jìn)學(xué)生的心理得到健康調(diào)整。當(dāng)老師把學(xué)生當(dāng)作知心朋友,師生之間加強(qiáng)溝通和理解,學(xué)生喜歡你的課,學(xué)習(xí)有了興趣,學(xué)業(yè)成績(jī)就能提高;與老師關(guān)系親密了,也增強(qiáng)了學(xué)生的歸屬感和自信心,又能培養(yǎng)人際交往能力,這將有利于完善學(xué)生情緒狀態(tài)和人格及身心的健康發(fā)展。
改變?cè)u(píng)價(jià)方式。學(xué)生的自卑心理大多來(lái)自教師對(duì)學(xué)生的主觀評(píng)價(jià)。一些教師憑主觀感情,偏愛(ài)成績(jī)好的尖子生,對(duì)中層生漠不關(guān)心,對(duì)后進(jìn)生全盤否定,出語(yǔ)不遜,這無(wú)疑給學(xué)生帶來(lái)極大的心理壓力及負(fù)面影響,可能使許多學(xué)生產(chǎn)生自卑心理,甚至對(duì)學(xué)生的自尊心、自信心都會(huì)產(chǎn)生不良影響,嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康。被譽(yù)為 “德國(guó)普通教育之父”“德國(guó)教師的教師”的19世紀(jì)德國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主主義教育家第斯多惠曾說(shuō)過(guò):“嚴(yán)厲的面孔和訓(xùn)斥、咒罵學(xué)生是一種惡劣的行徑”。我們應(yīng)學(xué)習(xí)借鑒英國(guó)教育的優(yōu)點(diǎn),英國(guó)教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)從不吝嗇自己的溢美之詞,對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)體現(xiàn)在具體細(xì)微中,一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,都會(huì)被他們非常鄭重地夸獎(jiǎng)一番。我們對(duì)待每個(gè)學(xué)生都應(yīng)一視同仁,絕對(duì)不能挖苦、諷刺學(xué)生,應(yīng)以一顆寬容慈愛(ài)之心愛(ài)護(hù)關(guān)心學(xué)生。我們教師缺乏這種意識(shí),對(duì)學(xué)生太求全責(zé)備了,我們應(yīng)學(xué)會(huì)贊美,讓學(xué)生能不斷地從中得到鼓勵(lì)。
教師應(yīng)掌握心理健康教育的技能。教書(shū)育人是教師的職責(zé),教師除傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能外,還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生健康全面發(fā)展。美國(guó)中小學(xué)參與心理咨詢的人員有如下幾類人:有關(guān)的醫(yī)療專家、健康專家、教育專家(包括教育專家、學(xué)科教師、特殊教職人員、資源人員)、行政人員、學(xué)生、家庭成員和學(xué)校協(xié)助部門等。教師始終生活在學(xué)生之中,教師有責(zé)任和義務(wù)關(guān)注學(xué)生的身心健康,在教學(xué)過(guò)程中參與心理指導(dǎo)。我分管學(xué)校心理咨詢工作,有一次,我到心理咨詢室了解情況,我發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生×××徘徊在門外,我覺(jué)得應(yīng)該幫助他。于是經(jīng)常找他閑聊,了解到他因?qū)W習(xí)壓力過(guò)重,致使學(xué)習(xí)緊張、焦慮,成績(jī)下降,進(jìn)而產(chǎn)生自卑心理,結(jié)果惡性循環(huán)。找出癥結(jié)后就能“對(duì)癥下藥”,我與他分析原因和尋找解決的辦法,他初中成績(jī)拔尖,父母期望過(guò)高,高中基礎(chǔ)不扎實(shí),學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)激烈,一時(shí)無(wú)法擺脫失敗的困惑,便產(chǎn)生焦慮、煩躁等消極情緒,無(wú)法靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。我提出如下幾個(gè)解決辦法:一、調(diào)整學(xué)習(xí)方法,夯實(shí)基礎(chǔ);二、樹(shù)立成功意識(shí),不斷激勵(lì)他,肯定他所取得的成績(jī);三、調(diào)整心態(tài),擺脫不必要的心理負(fù)擔(dān),只要做到努力就行,不要考慮成績(jī)的名次;四、學(xué)會(huì)放松,到大自然中慢跑,釋放精神壓力,保持輕松、精力充沛的`良好狀態(tài)。經(jīng)過(guò)多次的心理疏導(dǎo),他的情緒終于較為穩(wěn)定,成績(jī)也穩(wěn)步上升, 2 0 0 2年高考總分取得631分的成績(jī),各學(xué)科中最高分是語(yǔ)文659分,我心中有說(shuō)不出的欣慰!看來(lái),中學(xué)生心理失衡的一個(gè)主要原因是學(xué)習(xí)造成的心理壓力,教師要掌握學(xué)生的心理,減輕學(xué)生的心理壓力,引導(dǎo)學(xué)生如何面對(duì)挫折,提高心理承受能力。
三.發(fā)揮家庭教育功能
開(kāi)展心理健康教育,僅僅依靠學(xué)校是不夠的,學(xué)生的心理問(wèn)題,學(xué)校只能在極有限的時(shí)間和空間進(jìn)行矯正和引導(dǎo),社會(huì)環(huán)境和家庭影響也尤為重要。(因篇幅所限,社會(huì)因素在此暫不談及。)可以說(shuō),大部分青少年的心理障礙都與其父母有直接或間接的關(guān)系。取得家長(zhǎng)的合作,幫助家長(zhǎng)發(fā)揮他的教育功能,對(duì)于改善和預(yù)防孩子的心理障礙,幫助孩子成才極為重要。良好的心理素質(zhì)需要良好的家庭的教育培養(yǎng),學(xué)校要與家庭緊密配合,教師與學(xué)生家長(zhǎng)要加強(qiáng)溝通,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生存在的心理問(wèn)題,對(duì)家長(zhǎng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),對(duì)學(xué)生給予及時(shí)的疏導(dǎo)。如學(xué)生應(yīng)試心理差,教師可引導(dǎo)家長(zhǎng)要以平常心態(tài)看待考試,家長(zhǎng)的嘮叨、在意、期望高,都會(huì)給孩子造成太大的壓力。再如青春期的性教育、人際交往技巧和意志力的培養(yǎng)等都需要發(fā)揮家庭教育功能。有些中學(xué)生有社交恐懼心理,少與人交往,害怕不被人接納,或嫉妒別人,或看不慣別人,或男女交往的困惑等,家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子多交友,在擇友上加以指導(dǎo),培養(yǎng)社交技巧,過(guò)多指責(zé)、約束孩子反而會(huì)使自己的孩子在社交中缺乏自信。父母在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中,應(yīng)正確引導(dǎo)孩子,加強(qiáng)交流,培養(yǎng)孩子健康的心理。
心理健康教育是學(xué)生健康成長(zhǎng)全面發(fā)展的需要,應(yīng)引起高度重視。家庭和社會(huì)要提供良好的教育環(huán)境,學(xué)校更應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,使每個(gè)人都能受到良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng),具有健康的心理和良好的心理承受能力,適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。
公眾演講稿20
各位老師、同學(xué)們好:
禮儀是無(wú)處不在的,它可以體現(xiàn)出一個(gè)人的道德修養(yǎng),它可以增進(jìn)人與人之間的友誼,它的作用太多太多了。如果沒(méi)有了文明,就沒(méi)有了基本的道德底線,那么,縱然我們擁有了高深的科學(xué)文化和知識(shí),對(duì)人對(duì)己對(duì)社會(huì),又有什么用呢?所以,文明禮儀是我們學(xué)習(xí)生活的.根基,是我們健康成長(zhǎng)的臂膀!
那么,怎樣才能使我們學(xué)生的文明禮儀洋溢在美麗的校園里呢?首先,我們學(xué)生要著裝得體,符合學(xué)生身份,體現(xiàn)出新世紀(jì)學(xué)生蓬勃向上的風(fēng)采,因?yàn)閮x容,儀表,儀態(tài),可以讓人一看便知道你的修養(yǎng)。在課堂上,課堂禮儀對(duì)老師的教育影響很大,它直接關(guān)系到一個(gè)班的榮譽(yù)和凝聚力,體現(xiàn)出這個(gè)班的班風(fēng)班貌。校園禮儀就更重要了!我們應(yīng)自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度,不隨地吐痰,不亂扔垃圾,不大聲喧嘩,不講臟話,上下樓梯一律右行。我們還應(yīng)該愛(ài)護(hù)學(xué)校的花草樹(shù)木和一切設(shè)施,不穿越綠化帶,維護(hù)清潔衛(wèi)生,服從老師和值日學(xué)生的管理。受到老師和學(xué)生幫助時(shí),應(yīng)主動(dòng)誠(chéng)懇地向他們說(shuō)聲謝謝!
同學(xué)們,我們一定要以新的姿態(tài),做出新的努力,勇敢地挑起傳承禮儀的使命,無(wú)負(fù)于未來(lái),無(wú)負(fù)于這教育我們的美麗校園。
同學(xué)們,讓我們攜起手來(lái),讓文明禮儀之花開(kāi)滿校園的每一個(gè)角落,為把我校建設(shè)成更美的校園而做不懈努力吧!
我的演講到此結(jié)束,謝謝大家。
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