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就業(yè)現(xiàn)狀分析
2005 年是中國高校畢業(yè)生就業(yè)的第三個高峰年, 高校畢業(yè)生達(dá)到創(chuàng)歷史記錄的338 萬人。伴隨高校擴(kuò)招出現(xiàn)的大學(xué)生就業(yè)問題, 實(shí)際上暴露出現(xiàn)行教育體制、高校人才培養(yǎng)模式和結(jié)構(gòu)以及大學(xué)生就業(yè)制度與市場經(jīng)濟(jì)需求尚存在一些不適應(yīng)。
一、正確認(rèn)識當(dāng)前的就業(yè)形勢
目前, 畢業(yè)生就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻。2002 年將有145 萬名學(xué)生畢業(yè), 其中研究生8. 8 萬, 本科生63. 6萬, �？粕�72. 7 萬。其中專科生增幅最大, 去年為52萬人, 增幅達(dá)39. 8%。在社會需求與往年基本持平的情況下, 畢業(yè)生供給大幅度增加, 而且�？粕龇畲�, 供需矛盾和結(jié)構(gòu)矛盾都比較突出。從長遠(yuǎn)看,1999 年高校擴(kuò)招的第一批3 年制專科生今年離校。今后幾年這種增幅會更大, 2003 年有212 萬畢業(yè)生,2004 年超過250 萬人, 普通高校畢業(yè)生2005 年為338 萬人, 較上年增加58 萬人, 增幅達(dá)到21. 4% , 畢業(yè)生總量為擴(kuò)招前的2. 9 倍。2005 年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾十分突出。從地區(qū)看, 北京、上海等東部發(fā)達(dá)地區(qū)需求較旺,需求總量大于當(dāng)?shù)氐纳磾?shù)。中西部不少省區(qū)雖然有較大的用人需求, 面臨的問題是工作和生活條件艱苦, 往往招不到合格的人才, 出現(xiàn)“有地方?jīng)]人去,有人沒地方去”的現(xiàn)象。從院校類別看, 教育部直屬高校畢業(yè)生就業(yè)情況較好, 初次就業(yè)率為85% , 部門
高校次之, 地方院校較差。從學(xué)歷看, 用人單位對學(xué)歷高的畢業(yè)生需求高于對學(xué)歷低的畢業(yè)生需求。研究生供需比約為1: 2. 6, 本科生約為1: 1. 3, �？�、高職生約為1: 0. 4。從專業(yè)看, 一些緊缺專業(yè)如計(jì)算機(jī)、通訊、電子、土建、自動化、機(jī)械、醫(yī)藥和師范等科類的畢業(yè)生需求旺盛, 畢業(yè)生供不應(yīng)求, 而一些長線專業(yè)如哲學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等科類的畢業(yè)生需求較少。今后幾年大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量增長快, 社會對高校畢業(yè)生的需求增加幅度不會有大的變化, 就業(yè)壓力將進(jìn)一步加大, 大學(xué)生就業(yè)競爭將更加激烈。
二、正確分析就業(yè)的矛盾和問題
1. 大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)制有待改革, 就業(yè)政策有待完善
當(dāng)前, 大學(xué)生的就業(yè)機(jī)制還存在明顯問題。國家已經(jīng)明確大學(xué)生就業(yè)實(shí)行“雙向選擇”的市場就業(yè)模, 作為需求方, 如北京、上海等城市接收大學(xué)生的單位也需要進(jìn)人指標(biāo)。兩者合二為一才能夠?qū)崿F(xiàn)大學(xué)生的就業(yè)體系, 并通過派遣制度予以保證。大學(xué)生的檔案和戶口隨著派遣證轉(zhuǎn)移, 任何一關(guān)出現(xiàn)了問題, 均不能夠保證大學(xué)生就業(yè)的實(shí)現(xiàn)。
2. 大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)有待加強(qiáng)
目前, 畢業(yè)生就業(yè)信息系統(tǒng)和就業(yè)服務(wù)體系不
完善, 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)主要由學(xué)校、人才市場舉辦招聘會等方式獲得信息, 與需求方見面, 信息渠道比較窄。大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作極為薄弱, 就業(yè)指導(dǎo)教師水平參差不齊, 專業(yè)的、高素質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)教師太少; 缺少優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)教材。
3. 社會和大學(xué)生的個人就業(yè)觀念要有所轉(zhuǎn)變
在市場就業(yè)的情況下, 大學(xué)生個人的就業(yè)觀念需要有一個轉(zhuǎn)變, 全社會對大學(xué)生的就業(yè)觀念也需要調(diào)整。有的大學(xué)生盲目跟潮, 有的不能根據(jù)自身的點(diǎn)進(jìn)行擇業(yè), 還有的不能根據(jù)實(shí)際就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)整。
4. 專業(yè)結(jié)構(gòu)和教育體制需要進(jìn)行調(diào)整和改革
當(dāng)前, 大學(xué)生的就業(yè)已經(jīng)市場化, 但大學(xué)的專業(yè)設(shè)置調(diào)整滯后, 致使畢業(yè)生專業(yè)結(jié)構(gòu)與市場供求出現(xiàn)了錯位。一些大學(xué)的專業(yè)及課程設(shè)置沒有能夠以市場需求為導(dǎo)向進(jìn)行規(guī)劃, 有較大盲目性, 專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重, 造成供給嚴(yán)重大于需求。
三、加強(qiáng)就業(yè)工作的具體措施
1. 作好大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備工作確定合理的就業(yè)目標(biāo)和擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。一是就業(yè)的主要目標(biāo)。大學(xué)生應(yīng)把能充分運(yùn)用自己所學(xué)專業(yè)知識的職業(yè)作為自己就業(yè)的主要目標(biāo), 這既符合學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo), 又能充分運(yùn)用自己的專業(yè)知識, 發(fā)揮專業(yè)特長。二是就業(yè)的次要目標(biāo)。大學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識的同時, 根據(jù)自己的興趣、愛好, 利用課余
時間, 通過自學(xué)等途徑, 學(xué)習(xí)有關(guān)知識, 培養(yǎng)能力, 決定與自己興趣、愛好相一致的就業(yè)目標(biāo)。身體素質(zhì)準(zhǔn)備。無論哪一種職業(yè), 對從事者的身體素質(zhì)都有一定的要求, 不少職業(yè)對從業(yè)者身體素質(zhì)的要求還比較高。所以, 大學(xué)生應(yīng)該始終養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣, 積極參加體育鍛煉, 自覺遵守作息時間, 形成學(xué)習(xí)和生活的規(guī)律, 作好身體素質(zhì)的準(zhǔn)備,以迎接社會對自己的選擇與職業(yè)的挑戰(zhàn)。知識、能力和技能準(zhǔn)備。在就業(yè)準(zhǔn)備期應(yīng)該做: 學(xué)好專業(yè)知識; 參加有關(guān)的科技活動和科研活動; 結(jié)合專業(yè)參加社會實(shí)踐活動; 認(rèn)真進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí); 認(rèn)真做好畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文等。大學(xué)生除了學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)知識外, 還要多參加有益的校園文化活動和社會實(shí)踐活動, 在活動中不斷提高能力和技能, 為就業(yè)準(zhǔn)備奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。樹立良好的就業(yè)意識。在就業(yè)準(zhǔn)備的過程中, 準(zhǔn)備者不僅應(yīng)具備相應(yīng)的知識、能力和技能, 進(jìn)行生理和心理方面的準(zhǔn)備, 還應(yīng)了解社會中職業(yè)的性質(zhì)和價(jià)值, 掌握一定的職業(yè)的知識、樹立良好的就業(yè)意識。進(jìn)入人才市場, 參加“雙向選則”的準(zhǔn)備。在市場經(jīng)濟(jì)條件下, 大學(xué)生就業(yè)的主要場所是人才市場, 在人才市場進(jìn)行“雙向選則”。這就要求大學(xué)生作好進(jìn)入人才市場的準(zhǔn)備工作, 掌握好在市場競爭中求職則業(yè)的技能和技巧, 作好進(jìn)入人才市場, 參加“雙向選則”的準(zhǔn)備。需要大學(xué)生首先寫好求職信和自薦書。其次掌握“雙向選則”洽談的技能與技巧。心理準(zhǔn)備, 特別是挫折心理準(zhǔn)備。大學(xué)生在就業(yè)準(zhǔn)備的過程中, 要注意調(diào)整自己的心理障礙, 保持健康的心理。首先進(jìn)行自我調(diào)節(jié), 充分相信自己, 看到自己的優(yōu)勢、前景, 減輕心理負(fù)荷, 保持良好的精神狀態(tài)。其次作好充分的心理準(zhǔn)備, 樹立正確的擇業(yè)觀; 看問題不要極端化; 處理好自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)與社會的關(guān)系。
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