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《信息技術(shù)教育學(xué)》讀書(shū)筆記
細(xì)細(xì)品味一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，為此需要認(rèn)真地寫(xiě)一寫(xiě)讀書(shū)筆記了。那要怎么寫(xiě)好讀書(shū)筆記呢？下面是小編收集整理的《信息技術(shù)教育學(xué)》讀書(shū)筆記，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《信息技術(shù)教育學(xué)》讀書(shū)筆記 1
最近我細(xì)細(xì)品讀了彭紹東教授撰寫(xiě)的《信息技術(shù)教育學(xué)》，受益匪淺，的確是一本難得的好書(shū)，特別是對(duì)處在科技發(fā)展飛速的現(xiàn)代社會(huì)的教師具有重要的指導(dǎo)作用。隨著以計(jì)算機(jī)、多媒體、通訊、網(wǎng)絡(luò)、人工智能等為代表的信息收集、處理、加工、傳輸?shù)燃夹g(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)不斷滲透到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)方面。
下面我就針對(duì)本人的閱讀情況談?wù)勛x完這本書(shū)后心中的一些感受和體會(huì)。
信息技術(shù)是一個(gè)很大的領(lǐng)域，然而信息技術(shù)學(xué)科在小學(xué)和中學(xué)還只是一個(gè)爭(zhēng)議頗多、地位尷尬的小學(xué)科。書(shū)中彭教授突出了信息技術(shù)教師素質(zhì)培養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展，具有很強(qiáng)的理論性、實(shí)踐性與基礎(chǔ)性。在研究和繼承國(guó)內(nèi)外信息技術(shù)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，借鑒其他學(xué)科相關(guān)的課程論、教學(xué)論、學(xué)習(xí)論及現(xiàn)代教學(xué)理論，融合新課程改革、信息化教育。
新課程更強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，“活動(dòng)”給學(xué)生提供了各自的能力現(xiàn)實(shí)，調(diào)動(dòng)各自原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用有個(gè)性的思維方式創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。活動(dòng)中雖然學(xué)生解決問(wèn)題的不同方法，思維水平的高低不一，但他們?nèi)巳藚⑴c了豐富、生動(dòng)的思維活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中，充滿自信地學(xué)習(xí)，平等、主動(dòng)地交流各自的看法和理解，相互合作解決所面臨的問(wèn)題也使人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性得到了不斷的張揚(yáng)、發(fā)展和提升。
在教師的必要指導(dǎo)和寬松學(xué)習(xí)環(huán)境條件下，讓學(xué)生獲取多種知識(shí)的渠道，自主地、創(chuàng)造性地去主動(dòng)獲取知識(shí)。在信息技術(shù)教學(xué)工作一章中從教育主客體關(guān)系的角度看，教育還應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等要素的`有效整合，這包括知識(shí)與技能的整合，智商與情商的有效整合，隱性課程與顯性課程的整合，課程內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)文化習(xí)俗的整合，以及教師、學(xué)生、教材與環(huán)境的整合。尋求課程文化價(jià)值就是課程整合的基本工作和主線，其最終目的是要實(shí)現(xiàn)課程對(duì)共同文化價(jià)值的合理表達(dá)。
《信息技術(shù)教育學(xué)》這本書(shū)讓我深深體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的重要性。教師要營(yíng)造民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，重視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與效率。教師還要精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的氣氛，提高學(xué)習(xí)有效性。設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，形式要多樣，注意學(xué)生和知識(shí)的覆蓋面，調(diào)動(dòng)學(xué)生全身心地參與課堂的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)與教學(xué)的有效性整合。
《信息技術(shù)教育學(xué)》讀書(shū)筆記 2
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的當(dāng)今時(shí)代，信息技術(shù)的重要性日益凸顯。讀完《信息技術(shù)教育學(xué)》這本書(shū)，我對(duì)信息技術(shù)教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)和感悟。
這本書(shū)系統(tǒng)地闡述了信息技術(shù)教育的理論與實(shí)踐，涵蓋了信息技術(shù)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)等各個(gè)方面。它讓我認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)教育不僅僅是傳授計(jì)算機(jī)操作技能，更是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
信息技術(shù)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)信息時(shí)代的能力。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何獲取、處理、傳遞和創(chuàng)造信息。信息技術(shù)教育不僅僅是讓學(xué)生掌握一些軟件的使用方法，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、信息道德和信息能力。通過(guò)信息技術(shù)教育，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)和工作效率。
書(shū)中還詳細(xì)介紹了信息技術(shù)教育的內(nèi)容和方法。信息技術(shù)教育的`內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、操作系統(tǒng)、辦公軟件、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。在教學(xué)方法上，作者強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，提倡采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法。這些教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
信息技術(shù)教育的評(píng)價(jià)也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和能力發(fā)展。評(píng)價(jià)方法應(yīng)該多樣化，包括形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)等。通過(guò)科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，能夠及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教師調(diào)整教學(xué)策略提供依據(jù)。
此外，這本書(shū)還讓我認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)教育與其他學(xué)科教育的融合是未來(lái)教育的發(fā)展趨勢(shì)。信息技術(shù)可以為其他學(xué)科的教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源和教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。同時(shí)，其他學(xué)科的知識(shí)也可以為信息技術(shù)教育提供豐富的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)信息技術(shù)教育的發(fā)展。
讀完《信息技術(shù)教育學(xué)》這本書(shū)，我深感信息技術(shù)教育的重要性和緊迫性。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)教育的理論和方法，積極探索信息技術(shù)教育的新模式和新方法，為培養(yǎng)適應(yīng)信息時(shí)代的高素質(zhì)人才做出自己的貢獻(xiàn)。
總之，《信息技術(shù)教育學(xué)》是一本非常有價(jià)值的書(shū)籍，它為我們提供了信息技術(shù)教育的理論指導(dǎo)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我對(duì)信息技術(shù)教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，也為我今后的教學(xué)工作提供了有益的啟示。
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