大學(xué)生職業(yè)道德教育的原則
職業(yè)道德教育作為道德教育的一部分,是一項復(fù)雜的工作,它涉及到目標(biāo)、原則、內(nèi)容、方法等諸多方面的問題,
大學(xué)生職業(yè)道德教育的原則
。在德育工作中,德育原則是德育的基本問題 ,在職業(yè)道德教育 中,職業(yè)道德教育原則是職業(yè)道德教育的基本 問題。大學(xué)生職業(yè)道德教育有以下原則:一、 主體性原則
大學(xué)生職業(yè)道德教育的 目的要求大學(xué)生將職業(yè)道德要求 內(nèi)化為 自己的職業(yè)道德 品質(zhì) ,并外化為適當(dāng)?shù)牡赖滦袨?。在大學(xué)生職業(yè)道德教育 中只有充分發(fā)揮教育者與受教育者的主體性原則 ,才能實現(xiàn)職業(yè)道德教育的目標(biāo)。在職業(yè)道德教育中,大學(xué)生接受什么教育 或不接受什么教育以及在多大程度上接受教育,往往取決于他們內(nèi)在的自我教育因素。增強受教育者的教育主體地位 ,使教育過程轉(zhuǎn)化為自我教育過程 ,是實現(xiàn)職業(yè)道德教育 目標(biāo)的關(guān)鍵 。因此,我們在教育 中在注意引導(dǎo)和不斷培養(yǎng)受教育者學(xué) 習(xí)職業(yè)道德 ,進行 自我職業(yè)道德教育的積極主動性 和 自主能動性,把大學(xué)生自我學(xué)習(xí)職業(yè)道德教育和自我進行職業(yè)道德教育實踐作為大學(xué)生職業(yè)道德教 育的中心環(huán)節(jié),注重啟發(fā)教育和激勵教育,充分發(fā)揮大學(xué)生 的 自主性和創(chuàng)造性 ,讓大學(xué)生親身投人到職 業(yè)道德實踐 中去 ,讓 大學(xué) 生 自己去面對現(xiàn)實的職業(yè)道德問題 ,讓大學(xué)生 自主地確定 自己價值取向、職業(yè)理想、職業(yè)選擇 ,從而提高大學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì),增強大學(xué) 生職業(yè)道德教育的實效性 。
二、理論與實踐相結(jié)合的原則
大學(xué)生職業(yè)道德教育由于機制和傳統(tǒng)的影響,教育一直重視理論的講解,而忽視職業(yè)道德的實踐,從而造成大學(xué)生職業(yè)道德教育脫離實際,造成其理論與實踐脫節(jié) ,嚴(yán)重削弱職業(yè)道德教育的效果 ,并影響到大學(xué)生正確職業(yè)道德觀念的形成。這就要求教育工作者在進行職業(yè)道德教育時,必須堅持職業(yè)道德理論與實踐相結(jié)合的原則。只有堅持理論與實踐相結(jié)合,才能激發(fā)出大學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性,才能使大學(xué)生獲得對職業(yè)道德的完整認(rèn)知。在大學(xué)生職業(yè)道德教育中,要注重把職業(yè)道德教育生活化、實踐化 ,也就是大學(xué)生職業(yè)道德教育應(yīng)該從大學(xué)生的實際生活出發(fā)關(guān)注大學(xué)生在現(xiàn)實生活中的職業(yè)道德需求,創(chuàng)造機會使大學(xué)生通過生活和實踐的體驗來理解社會對大學(xué)生的職業(yè)道德要求,切忌把大學(xué)生職業(yè)道德教育空洞化教條化,使職業(yè)道德教育失去生機和活力。由于實踐教學(xué)具有社會性、現(xiàn)實性、綜合性等特征,它能使大學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的同時能夠親 自進行職業(yè)實踐,能夠運用 自己所學(xué)的知識和所積累的經(jīng)驗去切身體驗職業(yè)生活,從而使大學(xué)生有機會 自覺加強職業(yè)道德修養(yǎng)使大學(xué)生把理論上學(xué)到的職業(yè)道德原則、規(guī)范等內(nèi)容應(yīng)用到實踐、生活中去 。在職業(yè)道德教育中,堅持理論與實踐相結(jié)合的原則有利于大學(xué)生深化對職業(yè)道德理論知識的理解 ,能把對職業(yè)道德的認(rèn)識 自覺外化為職業(yè)道德行為,并在工作中養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習(xí)慣真正做到愛崗敬業(yè)、誠實守信、合作奉獻和艱苦奮斗。
三 、先進性與廣泛性相結(jié)合的原則
我國 目前還處于社會主義初級階段,在生產(chǎn)資料所有制上,我國目前實行 的以公有制為基礎(chǔ)的多種經(jīng)濟成分并存的制度 ,在分配制度上是以按勞分配為主體的多種分配方式并存 ,資本要素 、知識要素在分配上占很大的比重,并且在改革中,我國經(jīng)濟體制和生產(chǎn)方式發(fā)生巨大變革,造成社會經(jīng)濟成分、組織形式就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化,
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《大學(xué)生職業(yè)道德教育的原則》(http://www.oriental01.com)。這些都導(dǎo)致大學(xué)生在職業(yè)道德認(rèn)知和職業(yè)道德實踐上存在差異。有的大學(xué)生,特別是共產(chǎn)黨員和先進分子能嚴(yán)格要求 自己,堅持集體主義職業(yè)道德原則 ,做到全心全意為人民服務(wù),在 自己的工作 崗位上能愛崗敬業(yè) 、艱苦樸素、吃苦在前 、享受在后 、多做奉獻。但是普通大學(xué)生的職業(yè)道德水平只是符合社會主義公民的職業(yè)道德要求,他們只是能夠按照 公民道德實施綱要 的基本要求來要求 自己,與先進性要求還存在差距。因此,我們在教育中要以廣泛性要求為基礎(chǔ) ,提高大學(xué)生的整體職業(yè)道德水平,但是在廣泛性要求中不能放松先進性要求。在職業(yè)道德教育中,要大力弘揚先進性,充分發(fā)揮榜樣的示范帶頭作用,倡導(dǎo)普通大學(xué)生向共產(chǎn)黨員和先進分子學(xué)習(xí),提高他們的職業(yè)道德水平?傊诖髮W(xué)生職業(yè)道德教育中,一定要堅持先進性與廣泛性的統(tǒng)一,以先進性帶動廣泛性,根據(jù)大學(xué)生職業(yè)道德的實際情況制定教育目標(biāo)與內(nèi)容,實現(xiàn)先進性與廣泛性教育的有機結(jié)合。四、專業(yè)教育與職業(yè)教育相結(jié)合的原則
高校教育者要從各種職業(yè)活動的價值與意義去論證職業(yè)道德的社會功能,幫助大學(xué)生提高對職業(yè)道德的認(rèn)識和履行職業(yè)道德的自覺性 ,從而鞏固和加深大學(xué)生對職業(yè)道德的認(rèn)識和理解,提高大學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng) ,使其養(yǎng)成 良好的職業(yè)習(xí)慣。這就要求我們在教育中把職業(yè)道德教育 內(nèi)容滲透到專業(yè)教育中去,根據(jù)大學(xué)生的專業(yè)情況講述相關(guān)職業(yè)道德的基本知識和規(guī)范要求,使大學(xué)生明確社會主義職業(yè)道德的基本原則,掌握本專業(yè)職業(yè)道德的基本內(nèi)容 ,從而提高大學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)。在此同時,還要對大學(xué)生進行專業(yè)教育 ,讓大學(xué)生了解自己所從事的行業(yè),懂得其社會價值和社會功能 ,增強對所學(xué)專業(yè)的認(rèn)同感。在大學(xué)里面 ,一部分大學(xué)生對 自己所學(xué)專業(yè)不了解,尤其是對所學(xué)專業(yè)的社會價值以及自己在職業(yè)生活中的'地位、權(quán)利與義務(wù)不清楚,導(dǎo)致厭學(xué)情緒產(chǎn)生,對自己的大學(xué)生活感到失望,從而大大降低學(xué)習(xí)效率,浪費教育資源。因此,大學(xué)老師在向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的同時 ,也要 向?qū)W生介紹這一專業(yè)的概 況及其在 國民經(jīng)濟 中的地位和作用、發(fā)展歷史和前景、性質(zhì)和特點等 ,使學(xué)生對這個專業(yè)有一個較為宏觀的了解,從而增強他們對從事自己所學(xué)專業(yè)的興趣,提高他們的職業(yè)意識。所 以,對大學(xué)生進行職業(yè)道德教育是一項綜合任務(wù) ,它要求每位教師都要把職業(yè)道德教育滲透到本學(xué)科的教學(xué)中去 ,使大學(xué)生時時刻刻都感受到職業(yè)道德教育的存在和影響 ,從而使大學(xué)生職業(yè)道德教育取得實效。
五 、校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合的原則
我國大學(xué)生職業(yè)道德教育由于受傳統(tǒng)的影響,注重校內(nèi)教育而輕視校外教育,存在著教育的封閉性片面性、空泛性、過時性、能力培養(yǎng)功能的缺失等特征。因此,很有必要借鑒國外職業(yè)道德教育模式,特別是校外職業(yè)道德教育模式。在長期的職業(yè)道德實踐中,國外一些國家有著悠久的職業(yè)見習(xí)和實習(xí)傳統(tǒng)在其職業(yè)道德教育中,實踐課程時數(shù)占很大比例 ,他們充分利用校外教育來提高大學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)側(cè)重于學(xué)員職業(yè)道德情感和意志的培養(yǎng),同時也兼顧學(xué)員對職業(yè)道德的認(rèn)知,教師將學(xué)員職業(yè)道德表現(xiàn)列入見習(xí)、實習(xí)評價體系,與就業(yè)相關(guān)聯(lián)。因此,學(xué)校應(yīng)充分利用大學(xué)生教學(xué)見習(xí)和實習(xí)的機會,在校外教育 中加強對大學(xué)生的職業(yè)道德教育。另外 ,學(xué)校還可以組織大學(xué)生進行社會走訪,讓大學(xué)生到優(yōu)秀企業(yè)和單位走訪有突出成績的先進模范人物、優(yōu)秀企業(yè)家充分發(fā)揮榜樣的作用。此外,還可 以組織大學(xué)生參加“青年志愿者”服務(wù)活動,比如看望福利院老人,定期幫孤寡老人做事等。通過這些校外教育活動 ,把校內(nèi)教育中所學(xué)到的知識與校外教育實踐結(jié)合起來,從而使大學(xué)生受到良好教育,增強職業(yè)道德教育的效果。
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