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小學(xué)數(shù)學(xué)面試說課稿《千米的認(rèn)識(shí)》
一、教材分析
千米的認(rèn)識(shí)是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)第84、85頁的內(nèi)容，
小學(xué)數(shù)學(xué)面試說課稿《千米的認(rèn)識(shí)》
。《千米的認(rèn)識(shí)》是小學(xué)數(shù)學(xué)量與計(jì)量知識(shí)的一個(gè)重要內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了米、分米、厘米、毫米等長度單位，并且初步了解了這些長度單位在日常生活中的應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，我制定了以下三條教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長度單位千米，建立1千米的長度觀念，熟記1千米=1000米，并能進(jìn)行簡單的化聚。
2、能力目標(biāo)：在認(rèn)識(shí)千米的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、抽象、概括能力，能用千米正確估計(jì)物體的長度。
3、情感目標(biāo)：通過小組合作、交流，使學(xué)生在探索和合作過程中獲得成功的體驗(yàn)。
由于學(xué)生在實(shí)際生活中，很少有機(jī)會(huì)接觸千米這個(gè)較大的長度單位，學(xué)生會(huì)感到抽象，建立1千米的觀念比較困難。因此，我認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)是使學(xué)生建立千米的觀念，在建立千米觀念的基礎(chǔ)上去正確估計(jì)物體的長度又是這節(jié)課的難點(diǎn)。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教學(xué)的關(guān)鍵是盡量聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，增加學(xué)生對(duì)千米的感性認(rèn)識(shí)。
二、說教法和學(xué)法
三、說教學(xué)程序
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、一米大概有多長?
2、出示米尺，讓學(xué)生說說米尺的作用。
3、當(dāng)我們測(cè)量數(shù)學(xué)課本的寬，鉛筆盒的厚度時(shí)，是不是還用米來測(cè)量?當(dāng)米尺測(cè)量這些物體顯得太長時(shí)，我們是引入了分米、厘米、毫米等比米小的長度單位來測(cè)量，這些單位間的關(guān)系是怎樣的?
4、如果我們要測(cè)量一下學(xué)校到電影院的路程到底有多長?你有沒有辦法?根據(jù)學(xué)生的回答整理，當(dāng)測(cè)量路程的長度時(shí)，我們通常用比米大的長度單位千米(板書課題)�，F(xiàn)在我們就來認(rèn)識(shí)千米。
(這種導(dǎo)入方法建立在學(xué)生已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，通過設(shè)疑提問，巧設(shè)懸念，可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探求新知識(shí)的欲望，并了解了千米這種單位的作用。)
(二)新課教學(xué)
1、認(rèn)識(shí)千米
(1)認(rèn)識(shí)10米。
在學(xué)校的操場上用卷尺量出10米，在兩頭插兩根標(biāo)槍，讓學(xué)生走一走，看一看。然后每10米移動(dòng)一下標(biāo)槍，同時(shí)讓學(xué)生觀察，走步，了解幾十米，舉例說說什么物體的長度大約是10米?
(2)認(rèn)識(shí)100米。通過測(cè)量得到10個(gè)10米是100米，觀察，然后走一走，想想100米的長度。舉例說說從哪里到哪里的長度大約是100米?
(3)認(rèn)識(shí)1000米。
上此課的前幾天利用體育課組織學(xué)生繞操場跑道跑了4圈，每人必須跑完，跑慢沒關(guān)系。學(xué)生先說說賽跑的感受，然后告訴學(xué)生跑道為250米，問實(shí)際上就是跑了多少米?
2、單位間的化聚。
(1)1000米就是1千米，1千米就是1000米(板書千米、米關(guān)系)，
千米有時(shí)也叫公里。
(聯(lián)系生活實(shí)際，通過親身體驗(yàn)，跑完艱苦的1千米，此時(shí)“千米”在學(xué)生的心中已經(jīng)烙下了深深的印痕，那將是久遠(yuǎn)的，突破了建立1千米的觀念的難點(diǎn))
(2)教學(xué)例1
以前我們學(xué)過米、分米、厘米、毫米間的互化，現(xiàn)在你能不能根據(jù)1千米=1000米，自己想辦法解決這個(gè)問題?請(qǐng)大家試一試，有困難的同學(xué)可以與同桌商量一下，
資料共享平臺(tái)
《小學(xué)數(shù)學(xué)面試說課稿《千米的認(rèn)識(shí)》》(http://www.oriental01.com)。計(jì)算2千米=()米
學(xué)生計(jì)算結(jié)果，然后說說是怎樣想的。
再練習(xí)：
2千米500米=()米
6千米30米=()米
練習(xí)后說說想法。
(3)教學(xué)例2
嘗試練習(xí)
4000米=()千୳
并說說練習(xí)過程的依據(jù)?
再練習(xí)
10000米=()千米
嘗試練習(xí)：
4350米=()千米ई)米
想：4000米是4千米，4350千米是4千米530米
(4)試一試：
6千米720米=()米
5830米=()米
3、歸納整理長度單位
經(jīng)過這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)把長度單位全部學(xué)完了。你可以先用手比劃一下各長度單位(千米除外)的長度。誰能按從小到大的順序給它們排排位?學(xué)生學(xué)過的長度單位共有五個(gè)，按照從小到大的順序排列依次是：毫米、厘米、分米、米、千米。
相鄰長度單位間的進(jìn)率都相同嗎?不同在哪里?
1千米=1000米，1米=10分米1分米=10厘米，1厘米=10毫米。
在此基礎(chǔ)上可以推算出以下的進(jìn)率關(guān)系式：
1千米=10000分米=100000厘米=1000000毫米
1米=100厘米=1000毫米
1分米=100毫米
(引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)過的長度單位及其進(jìn)率進(jìn)行整理和歸納，使學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)完整的長度單位的知識(shí)體系。)
小結(jié)：今天你有哪些新的收獲?還有哪些問題?你是用哪些方法學(xué)會(huì)這些知識(shí)的?
四、鞏固應(yīng)用
學(xué)了這些知識(shí)你覺得能解決哪些問題?
那么多實(shí)際問題，課后你們可以選擇自己最喜歡的問題想辦法加以解決。這里老師也收集了幾個(gè)問題，你們能用今天學(xué)到的本領(lǐng)加以解決嗎?
1、填上合適的長度單位
一根拔河繩長12()
小冬肩寬30()
一輛汽車每小時(shí)行60()
一本數(shù)學(xué)書厚8ई)
北京到溫州之間相距2510()
杭州到溫州之間相距367()
學(xué)校到電影相距38()
(這道題和生活聯(lián)系最緊密，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)長度單位千米與米、分米、厘米、毫米的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用長度單位的能力。)
2、在○里填上“〉”、“〈”、或“=”號(hào)。
(1)5千米○678米;(2)28毫米○6厘米;
(3)100分米○10米(4)6分米○485毫米
3、有A、B、C、D四種物體，它們的長度分別如下。那么最長的一種物體是()。
A、680毫米B、4分米C、2米D、216厘米
(安排這道題的目的是在學(xué)生掌握長度單位之間的基礎(chǔ)上，會(huì)進(jìn)行單位換算，并比較大小。又通過選擇合適的數(shù)量，建立實(shí)際長度的觀念。)
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