一级毛片免费不卡在线视频,国产日批视频免费在线观看,菠萝菠萝蜜在线视频免费视频,欧美日韩亚洲无线码在线观看,久久精品这里精品,国产成人综合手机在线播放,色噜噜狠狠狠综合曰曰曰,琪琪视频

中學語文說課稿《夢游天姥吟留別》

時間:2024-07-09 06:38:15 資料大全 我要投稿
  • 相關推薦

中學語文說課稿《夢游天姥吟留別》范文

  教材分析:

中學語文說課稿《夢游天姥吟留別》范文

  《夢游天姥吟留別》是人教版高中語文第三冊第二單元的第一課,

中學語文說課稿《夢游天姥吟留別》范文

。這一單元鑒賞唐宋詩詞。編者意在要求學生在前一單元系統(tǒng)學習四言詩、騷體詩、早期五言詩并了解意象的基礎上,感受唐詩的意境,明了表現(xiàn)手法。李白的《夢游天姥吟留別》以其想象的瑰麗奇特、夸張的大膽離奇,特別是其追求個性解放的精神深得高中生的喜愛,若能教學得法,將不僅能很好地貫徹大綱的思想,還能帶領同學們進行獨特的審美感受,從而提高其語文素養(yǎng)。

  學習目標:把握詩的內(nèi)容和形式,整體感悟詩的意境,體會詩人強烈的情感,了解詩人獨特的藝術氣質(zhì)。

  學習重點:把握詩的內(nèi)容和形式,整體感悟詩的意境。方法:指導學生反復吟誦,以豐富翔實的課外資料填充詩歌的空白。

  學習難點:體會詩人強烈的情感,了解詩人獨特的藝術氣質(zhì)。方法:人手一份關于李白生平的資料和一組最能體現(xiàn)其創(chuàng)作個性的詩篇,組織學生分組討論,教師利用多媒體屏幕投影講述。

  教學思路:

  (一)、導入的設計:激發(fā)學生興趣,先聲奪人。用余光中《尋李白》這首詩中的幾行詩托出這位前無古人,后無來者的盛唐第一詩人李白,“酒入豪胸,七分釀成了月光,剩下的三分嘯成了劍氣,繡口一吐,就是半個盛唐”。

  突出詩人兩點:一、承襲浪漫主義風格,學生剛學完10個世紀之前行吟汨羅江畔的楚地浪漫詩人屈原,所以提及這點,學生很容易對所學的知識融會貫通。二、喚起學生對李白這位盛唐詩人的回憶,先不作詩人生平的介紹,特地選擇他的《將進酒》詩中的開頭的起興部分“君不見黃河之水天上來,奔流到海不復回;君不見高堂明鏡悲白發(fā),朝如青絲暮成雪”,因為這首詩是學生兩年前所學的,印象比較深刻,而且是一首篇幅較長的古風《夢游天姥吟留別》風格非常相近,利于學生一下進入今天所要營造的課堂藝術氛圍。然后直接導入課文。導語盡力做到簡短精辟。

  (二)、新課設計:

  對于古詩的學習,特別突出兩點:一、反復吟誦;二、學生體悟詩的意境。在課堂上讓學生成為課堂的主人,教師為學生作參考,與學生共享資料,探討詩的主旨,體會詩人獨特的藝術氣質(zhì)。

  1、引導學生去讀詩歌的題目。

  《夢游天姥吟留別》可以提示學生以下三點:① “吟”;②“留別”;③“夢游天姥”。

  在詩題的解析中第一次讀詩。

 、僬页“夢游天姥”的詩句

 、谡页“留別”的詩句。

 、埸c出“吟”是一種古詩體。因“吟”是新接觸的詩體,所以先不說這是怎么樣的一種詩體,讓學生在充分了解整一首詩的前提下,再來概述,留下這個問題讓學生到最后回答,

資料共享平臺

中學語文說課稿《夢游天姥吟留別》范文》(http://www.oriental01.com)。

  學生比較容易找出與“夢游天姥”與“留別”相對應的詩句,把學生的注意力自然而然地引到對詩本身的關注,引導全體學生吟誦整一首詩。第一次吟誦的時候,借助小黑板幫助學生排除字、詞音義的障礙,這些字詞在課前已布置學生利用工具書作了查找,所以叫一位學生上講臺注一下加點字的音,檢查學生的預習情況。

  2、誦讀課文,把握意境,這是課堂的重點和難點。

  把重點和難點拋給學生,讓學生在反復吟誦中把握詩的內(nèi)容以及詩人的情感,通過注釋和課前預習掃清生字詞,順讀全詩。教師在學生閱讀的基礎上提供越來越豐富翔實的材料,來填充詩歌留下的審美空白。

  A、設問:詩文哪一行點出了這是一首“夢游詩”?

  答案:“我欲因之夢吳越”

  讓學生思考是什么激發(fā)了作者的游興?

  學生可以從找詩文中找到,“瀛洲”“難求”,“天姥”“可睹”,天姥景之奇絕,熟悉李白的詩詞有文學基礎的學生在此會閃出自己的亮點,想到瀛洲是一座神山,天姥山是道家七十二福地之一,有的學生又易聯(lián)想到李白一生喜踏訪名山名水,所以對李白醞釀此行也就不足為奇了。還未起程,神思卻已飛到了幾千里之外的浙江。

  釋讀完這第一部分,讓學生齊讀一次,再一次隨著詩人的心情進入詩的意境。

  B、詩人已游興盎然,那么他是如何寫他夢游的整個過程的呢?(設問)這一部分讓學生自由朗讀。

  在朗讀中我們會發(fā)現(xiàn)詩人有游山的路線,對傳說中的天姥山展開了自己最豐富的想象。所以讓學生去找這些線索。

 、僭O問:詩人是沿著哪條路如天姥山的?

  參考:夢游的路線(鏡湖-剡溪-謝公道-天姥山)

  學生可能是第一次聽說這條道,而這條道曾經(jīng)在封建盛世即唐宋時期名躁一時,今人已很少知道,這就是當時有名的“唐詩之路”,對于這一段歷史,教師要真正發(fā)揮“術業(yè)有專攻”,“聞道在先”的作用,及時對曾經(jīng)發(fā)生在這條道上的故事作適當補充。

  詩人“五歲誦六甲,十歲觀百家”,飽覽群書,自然知道這里的文化及掌故,詩人追慕前賢,躡其蹤而來,走上了這座既以天神“姆媽”聞名,又以高雅文化而著稱的天姥山,以此加深學生對李白的認識及詩本身的認識。

 、谌缓笤娙讼胂筇炖焉降木吧

  李白自幼喜入名山游,詩人雖然身不入山,對名山奇絕的景色卻已能歷歷在胸,大膽想象,興至筆至,詩人對天姥山仰慕已久,所以形容此山妙詞奇文紛至沓來。詩人根據(jù)實地山水獲得的印象也好,前人詩詞中獲得的印象也好,總之,在他的筆下,讓我們瞧到了山獨有的特色,現(xiàn)在就讓我們一起來領略詩人夢中的天姥山。

  這些一邊聽學生回答,一邊板書。

  再次讓學生回到提出的問題:詩人的這些所見所聞突出了此山的什么特點?

  引導學生自由回答:在詩人筆下天姥山,奇、絕、險、靜、幽,且充滿神奇色彩。

  教師引導:夢中之夢將全詩推向了最高潮,讓我們一起體會詩人的這一份激情,再一次引導學生朗讀“夢游”的整個過程,即朗讀“我欲因之夢吳越”起至“仙之人兮列如麻”部分。

【中學語文說課稿《夢游天姥吟留別》】相關文章:

高中語文《夢游天姥吟留別》說課稿模板08-29

中學語文《父親和鳥》優(yōu)秀說課稿06-25

小學語文《女媧補天》說課稿范文05-07

《化石吟》教學反思09-16

說課稿模版_說課稿格式09-19

中學語文組工作打算08-10

中學語文校本研修計劃06-10

中學語文教學反思精選09-08

《窮人》說課稿09-11

《稱贊》說課稿10-25