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八年級(jí)思想品德說課稿《善交益友》

時(shí)間:2018-12-31 12:00:00 資料大全 我要投稿

八年級(jí)思想品德說課稿《善交益友》

  一、說教材

八年級(jí)思想品德說課稿《善交益友》

  《善交益友》,是科教版《思品》教材八年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課第一框題,主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生明確何為“益友”,并能辨別真正的友誼和“江湖義氣”的區(qū)別,

八年級(jí)思想品德說課稿《善交益友》

。作為第四課第一框題的內(nèi)容,為后面的內(nèi)容做足了的鋪墊,本框題在承接后面教學(xué)內(nèi)容中具有不容忽視的重要地位。

  二、說學(xué)情

  青春期的學(xué)生對(duì)父母和老師的依賴逐漸減少,對(duì)友誼非?释拖蛲,但由于誤讀友誼、交友不慎產(chǎn)生消極作用,學(xué)生需要這方面的指導(dǎo)和教育。進(jìn)入八年級(jí)來,學(xué)生自我意識(shí)和獨(dú)立性迅速發(fā)展,對(duì)師長(zhǎng)的依賴逐步減少。隨著其生活、學(xué)習(xí)和活動(dòng)范圍的擴(kuò)大,交往活動(dòng)的廣度和深度有了明顯發(fā)展,一方面,學(xué)生對(duì)于友誼的向往、追求和需要變得越來越迫切,關(guān)于友誼的問題逐步成為學(xué)生關(guān)注的主要問題之一;另一方面,部分學(xué)生由于錯(cuò)誤理解友誼和交往不慎而產(chǎn)生了一些問題。因此,正確認(rèn)識(shí)友誼、發(fā)展友誼成為八年級(jí)學(xué)生迫切的需求。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  (一)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過自我反思,力爭(zhēng)做他人的益友和諍友。

  (二)能力目標(biāo):能夠運(yùn)用交友原則知道自己與同學(xué)的交往,能夠在人際交往中做出負(fù)責(zé)任的選擇。

  (三)知識(shí)目標(biāo):明白“益友”的含義,掌握分辨真假朋友的方法。

  四、說教學(xué)重難點(diǎn)

  (一)教學(xué)重點(diǎn):何為益友。

  (二)教學(xué)難點(diǎn):真假朋友的分辨。

  五、說教法

  六、說學(xué)法

  七、說教學(xué)過程

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件、音樂(輕音樂)

  (一)導(dǎo)入新課(2--3分鐘)

  第一步,播放輕音樂,請(qǐng)一名學(xué)生講述教材第32頁馬克思與恩格斯的友情故事。

  第二步,請(qǐng)學(xué)生分享自己從這個(gè)故事中得到的啟發(fā)。

  第三步,教師小結(jié):真正的友誼是真摯、健康和高尚的,并能經(jīng)受住時(shí)間的'考驗(yàn)。馬克思和恩格斯的友誼是人類友誼的典范,他們是對(duì)“益友”。從而引出本框題的主題:益友。

  (二)講授新課(35分鐘)

  1.七嘴八舌話益友

  第一步,用多媒體展示我國(guó)古代思想家孔子對(duì)“益友”的分類(益者三友……友直、友諒、友多聞,益矣,

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八年級(jí)思想品德說課稿《善交益友》》(http://www.oriental01.com)。)

  第二步,學(xué)生分組交流自己對(duì)“益友”的看法:哪些朋友可以成為“益友”?在你心目中,益友應(yīng)該是什么樣的?對(duì)照孔子對(duì)“益友”的分類,看看現(xiàn)在這個(gè)分類是否有變化呢?

  第三步,全班交流,教師進(jìn)行積極引導(dǎo):雖然現(xiàn)在與古人對(duì)“益友”的分類有變化,但其中的實(shí)質(zhì)并沒有改變。那就是,品德高尚、志同道合,有助于自己進(jìn)步的人就是益友。

  從而提出益友的概念,為后面的教學(xué)內(nèi)容做鋪墊,并提供了認(rèn)知基礎(chǔ)。

  2.我有益友

  第一步,將全班分為3大組,請(qǐng)學(xué)生分組討論如下問題:在我的朋友中,益友有哪些?我把他們當(dāng)成益友的原因是什么?

  第二步,全班交流,老師引導(dǎo)并小結(jié):我們提出善交益友,同時(shí)應(yīng)該給自己提出一個(gè)要求,那就是不斷地完善自我。只有不斷地完善自我,才能從品德、學(xué)識(shí)、技能等方面提高,才能成為他人心目中的益友。

  3.樂交諍友

  第一步,將全班分為2大組,以“朋友之間一味地‘你好,我好,大家好’是不是一件好事”為辯題,舉行小型辯論。

  第二步,老師總結(jié),提出“諍友”的概念,并分析“諍友”的好處。

  4.情景分析——這樣的朋友是益友嗎?

  第一步,多媒體展示情景案例:中學(xué)生鄭某放學(xué)途中由于車速過快,剎車不靈,與外校一名同學(xué)劉某相撞。雖然雙方的車和人均無損傷,但因撞車責(zé)任產(chǎn)生糾紛,結(jié)果,他倆各自找了自己的“朋友”大打出手,釀成了2死8傷的 ,受到了法律的制裁。

  第二步,請(qǐng)學(xué)生思考并回答:他們的“朋友”是益友嗎?為什么?從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別哪些是真正的朋友。

  第三步,老師小結(jié):善交益友要求分清真正的友誼與“江湖義氣”。并講解真正的友誼與“江湖義氣”之間的本質(zhì)區(qū)別。

  第四步,列舉教材第35頁思考中的兩個(gè)情景,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)真正友誼與“江湖義氣”的區(qū)別進(jìn)區(qū)分。

  (三)總結(jié)升華(2—3分鐘)

  第一步,結(jié)合板書,引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí),形成網(wǎng)絡(luò),并及時(shí)鞏固知識(shí)。

  通過本課的學(xué)習(xí),我們知道了交友的兩個(gè)原則和注意事項(xiàng)。這些都是最基礎(chǔ)的交友原則,請(qǐng)大家結(jié)合自己的人際交往情況,對(duì)照一下,看看是否符合這些原則,不符合的要做調(diào)整。

  板書:

  益友

  (一)交友的兩個(gè)原則:善交益友、樂交諍友

  (二)交友的注意事項(xiàng):“夠朋友”(老好人、江湖義氣)

  總之,對(duì)課堂的設(shè)計(jì),我始終貫徹以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的教育理念,以學(xué)法為中心,放手讓學(xué)生自主去探索知識(shí),盡量做到兩個(gè)突破:

  第一,突破課本課堂的束縛,拓展學(xué)生的知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力。

  第二,突破“一言堂”和“滿堂灌”的教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新能力和合作精神,盡量使課堂教學(xué)貼近學(xué)生的生活實(shí)際,真正體現(xiàn)“生活教育化,教育生活化”。要讓學(xué)生在快樂中享受學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中享受快樂。

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