小學教師典型事跡材料
龍先英,女,彝族,1981年7月出生,中央廣播電視大學小學教育專業(yè)畢業(yè),小學高級教師,現任箐門中心完小五年級班主任,是箐門中心完小的骨干教師之一,
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。自從2001年參加工作以來,她已連續(xù)擔任了11年的班主任工作,所帶的班級多次被評為"先進班集體"。2009年,她班上的**高艷同學被評為全縣"三好學生",還在全縣中小學生"愛國主義教育"講故事比賽中榮獲優(yōu)秀獎。今年的龍先英同志忠誠于黨的事業(yè),始終堅持黨的基本路線、綱領和方針政策,一直扎根于山區(qū)教育,九年如一日,工作任勞任怨、精益求精,從不計較個人得失,全身心投入教育教學工作,為邊遠山區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展默默的奉獻著自己的青春。一、言傳身教、以身作則。龍先英同志處處以身作則,為人師表,工作中認真執(zhí)行《中小學德育工作規(guī)范》要求,認真貫徹《義務教育法》、《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》等法規(guī),對工作認真負責,按時上班,不遲到、不早退,不曠工,按時參加學校集體活動,有時帶病也堅持工作。她要求學生做到的,自己首先做到。安排學生勞動時,她就帶著學生一起干,為學生做出了榜樣,在全校起到了很好的帶頭模范作用。
二、健全制度、規(guī)范管理。要帶好一個班,建立健全制度是關鍵。在幾年的班主任工作中,龍先英組織建立健全了《班委會工作分工制度》、《班級衛(wèi)生管理制度》、《班級紀律要求制度》、《班級安全管理制度》、《班級學習幫帶制度》等,探索形成了"班級負責制"班級管理模式,規(guī)范了班級管理,提高了管理效率,同時也起到了從小培養(yǎng)鍛煉班干部組織能力的作用,讓他們在"學中管、管中學"。讓他們學會自己管理自己,自己約束自己,形成了較強的集體主義觀念,
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《小學教師典型事跡材料》(http://www.oriental01.com)。在學校的每次早讀、早操、衛(wèi)生、紀律等檢查評比中,她所帶的班級都是名列前茅。幾年來,她所帶的班級無一例安全事故發(fā)生。三、轉化差生、平等待人。龍先英同志一向熱愛學生、尊重學生人格,與學生平等相處,從不體罰、謾罵學生,與學生建立了一種平等的、朋友似的師生關系。就是對班上的差生,她也從不排斥,而是認真調查研究問題的根源所在,努力幫助他們轉化。這學期已開學幾天了,她班上的'**國菊同學還遲遲未到學校,她就步行十多里山路到**國菊家進行家訪。當了解到該同學學習吃力,不想再讀書后,龍先英給她做了很多思想工作,消除了她的自卑心理,最后還是把她動員復學了;氐綄W校,龍先英經常利用課余時間輔導**國菊學習,有時還把她帶到家里做作業(yè)。幾個月下來,**國菊同學的學習成績有了很大的進步,達到了中上等成績。由于工作到位,后進生轉化效果好,幾年來,龍先英所帶班級的學生都沒有流失過,學額鞏固率100%。
四、關心學生、體貼入微。龍先英同志就像關心自己的子女一樣關心學生。箐門中心完小是一所寄宿制學校,她班上也有一部分學生住校,她不但關心他們的學習,而且更關心他們的生活和健康。由于住校學生多,年齡又小,很多還是第一次離開父母,生活不能很好的處理,龍先英每每都全在放學后抽時間到學生宿舍和同學們交心談心,問寒問暖,還教他們疊被子、收拾整理衣物等,讓他們從小養(yǎng)成了一種良好的生活習慣。班里有同學病了,龍先英總要親自帶到醫(yī)院看,有時還給他們付藥費。今年4月12日,她班上的張美、馬思菊兩個同學得了重感冒,就是她騎摩托車冒著風雨把她們送進醫(yī)院的。
五、多方協調,全面發(fā)展。為了讓學生得到全面發(fā)展,身為班主任的龍先英總是不斷加強與各科任教師的聯系,力求更全面地了解學生的學習情況,對可能出現偏科的學生及時采取措施補救,確保學生全面發(fā)展。在抓好學校教育的同時,她還經常根據學生的特長和愛好,積極協調組織學生開展社會實踐活動,增長學生的社會見視。還充分利用周末休息時間進行家訪,爭取學生家長、社會有關部門的大力配合和支持,確保學校、家庭、社會教育得到更好的有機統(tǒng)一。
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