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人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《有余數(shù)的除法》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材:
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元中有余數(shù)除法的內(nèi)容,
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《有余數(shù)的除法》說(shuō)課稿
。這節(jié)課是在研究了“正好分完”的情況后,再研究“分后還余”的情況。《有余數(shù)的除法》是《表內(nèi)除法》知識(shí)的延伸和擴(kuò)展。也是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ),具有承上啟下的作用。在教學(xué)本課時(shí),我著重抓住“余數(shù)的認(rèn)識(shí)及其含義”和“余數(shù)要比除數(shù)小 ”這兩個(gè)大知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和動(dòng)手操作,讓學(xué)生感知有余數(shù)除法的意義。
2、能在有余數(shù)的除法算式中表示商和余數(shù)。
3、通過(guò)自主探究明確余數(shù)一定要比除數(shù)小。
4、會(huì)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題。
本課的重、難點(diǎn)是:感知有余數(shù)除法的意義和理解余數(shù)要比除數(shù)小的特點(diǎn)。
二、說(shuō)教法學(xué)法:
為突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí),我主要采用的教學(xué)方法是:自主操作、體驗(yàn)感悟,為了讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用多種感官去探索新知,我設(shè)計(jì)了擺小棒的活動(dòng),讓學(xué)生在擺的過(guò)程中體會(huì)余數(shù)的產(chǎn)生,以及余數(shù)的意義。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
為了能好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo),有效地突破重、難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了“復(fù)習(xí)舊知,引入新課”、“實(shí)踐操作,自主探究”、“鞏固新知,體驗(yàn)快樂(lè)”三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
(一)、導(dǎo)入新課
在這一環(huán)節(jié)我主要通過(guò)談話和讓學(xué)生動(dòng)手操作,讓學(xué)生初步感受“余數(shù)”。
1、談話:同學(xué)們,你們還記得什么叫平均分嗎?把一些物品平均分成幾份,每份是多少?我們可以用什么方法來(lái)計(jì)算 ?
2、讓學(xué)生來(lái)分一分小棒 。6根小棒平均分成3份,7根小棒平均分成3份。在分好后說(shuō)一說(shuō),兩次分有什么不同?學(xué)生會(huì)說(shuō)出第一次分分完了,第二次怎么分都有一個(gè)剩下。然后告訴學(xué)生像這種有剩余的情況,也可以用除法來(lái)計(jì)算,我們就把這種情況叫做有余數(shù)的除法。接著板書課題:有余數(shù)的除法。
(二)、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
目的讓學(xué)生明白我們這節(jié)課所要掌握的知識(shí)點(diǎn)。
(三)、實(shí)踐操作,自主探究
1、擺一擺,回顧除法意義
6個(gè)蘋果 ,每2個(gè)擺一盤,擺一擺,
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《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《有余數(shù)的除法》說(shuō)課稿》(http://www.oriental01.com)。、、擺一擺,說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做的。
、凇(wèn):能把擺的過(guò)程用算式表示出來(lái)嗎?6÷2=3(盤)
問(wèn):這個(gè)算式什么意思?
2、初步感知有余數(shù)除法的意義
、、出示7個(gè)蘋果 ,讓學(xué)生小組合作動(dòng)手?jǐn)[一擺。
、、交流匯報(bào)擺的結(jié)果,并說(shuō)發(fā)現(xiàn)。
、、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)擺的過(guò)程列算式。
、堋⒈容^,有什么相同?有什么不同?
講解:算式里的“1”表示剩下的1個(gè)蘋果 ,在算式中稱為“余數(shù)”,今天我們研究的是“有余數(shù)的除法”。
追問(wèn):余數(shù)表示什么?
這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在動(dòng)手中加深對(duì)余數(shù)的認(rèn)識(shí),首先讓學(xué)生通過(guò)觀察比較得出結(jié)論;然后讓學(xué)生在自主、合作、討論中自己去交流、去溝通、去互動(dòng)、去思考,以此真正理解余數(shù)所表示的內(nèi)含。
3、初步理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系
、、用8根小棒,你能擺幾個(gè)這樣的正方形?請(qǐng)動(dòng)手?jǐn)[一擺。
、、能用除法算式表示你擺的意思嗎?
、邸⑷绻9 根小棒來(lái)擺呢?
、堋10根、11根、12根、13根、14根、15根呢?
、、余數(shù)和誰(shuí)有很密切的關(guān)系?是什么關(guān)系?
余數(shù)<除數(shù)(余數(shù)要比除數(shù)小。)
、、活動(dòng)思考,加深理解
用一堆小棒擺五邊形。如果有剩余,可能會(huì)剩幾根小棒?
如果用這些小棒擺三角形呢?
這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生動(dòng)手用小棒擺正方形,在擺一擺、猜一猜的活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生總結(jié)出除數(shù)要比余數(shù)大的規(guī)律,明確余數(shù)要比除數(shù)小的特點(diǎn)。
4、練習(xí)鞏固新知。通過(guò)直觀的練習(xí),40÷7,26÷6,讓兩位學(xué)生上來(lái)板演,別的學(xué)生下面做。做完后集體講評(píng)。這一環(huán)節(jié)可以很清楚地發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握新知的情況,并可以根據(jù)學(xué)生的錯(cuò)誤來(lái)鞏固試商的方法,其實(shí)明確了“余數(shù)一定要比除數(shù)小”,試商也是不成問(wèn)題的了。
(四)、測(cè)評(píng)訓(xùn)練: 完成“練習(xí)十四”第1題、第2題。這些練習(xí)讓學(xué)生獨(dú)立完成,目的在于考察每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,以便側(cè)重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。
四、說(shuō)課堂小結(jié):
讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課我們學(xué)到了什么?
總之,本節(jié)課的教學(xué)遵循“實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐的認(rèn)知規(guī)律,調(diào)動(dòng)學(xué)
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