小學(xué)語文《灰雀》說課稿范文

　　一、說教材

　　《灰雀》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，小學(xué)語文第五冊第二單元的一篇講讀課文，

小學(xué)語文《灰雀》說課稿范文

。這篇課文記敘了列寧在莫斯科郊外養(yǎng)病期間愛護(hù)灰雀的故事。列寧喜愛公園里三只美麗的灰雀，更愛知錯改錯的誠實的孩子。列寧對灰雀的喜愛之情、對小男孩的愛護(hù)之心，深深地感動了小男孩，從而促使小男孩放鳥歸園。

　　全文共有13個自然段，可以分為三部分進(jìn)行教學(xué)。第一部分為(1)，第二部分為(2-10)，第三部分為(11-13)。教學(xué)時間為兩課時。第一課時的教學(xué)任務(wù)是初讀課文，理清文章條理，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字。第二課時主要是學(xué)習(xí)課文，感悟列寧對小男孩的愛護(hù)和小男孩的誠實。下面我主要說第二課時。

　　根據(jù)新課標(biāo)的要求，三年級學(xué)生開始培養(yǎng)有感情地朗讀課文，能聯(lián)系上下文讀懂文中語句。因此，我確定本課時的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：1、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文讀懂文中的句子。2、教育學(xué)生做誠實的孩子，知錯就改，并注意保護(hù)鳥類。教學(xué)重點是聯(lián)系上下文，讀懂文中的重點詞句。難點是感悟列寧是如何用愛心啟發(fā)、感染男孩放鳥歸園的。

　　二、說學(xué)情

　　朗讀是最經(jīng)常、最重要的語文基本功訓(xùn)練�！痘胰浮芬晃恼Z言樸實、敘述含蓄，字里行間蘊(yùn)含的情感十分真摯，十分感人。如果不在“朗讀”上下功夫，學(xué)生很難悟出文中所表達(dá)的情感。因此，本課時的教學(xué)力求讓學(xué)生實實在在讀書，真真切切悟情。

　　三、說教學(xué)方法

　　剛升入三年級的學(xué)生，畢竟學(xué)習(xí)能力有限，教法以教師引導(dǎo)為主。在學(xué)法上，因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，遵循“主體性”原則，采用自學(xué)、討論法，有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探求新知的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　四、說教學(xué)程序

　　1、設(shè)疑導(dǎo)入。

　　偉大領(lǐng)袖列寧在莫斯科郊外養(yǎng)病，他每天都要到公園散步，都要去看樹上的三只灰雀，可有一天，灰雀突然少了一只，這到底怎么回事呢?今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課——灰雀　板書　(灰雀)。

　　2、簡單了解列寧和灰雀。

　　列寧和灰雀離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，因此我們首先給孩子們作簡單介紹。

　　3、學(xué)習(xí)文章第一部分。

　　指名讀文章的第一部分，說說：你從這一段看出了什么?(生說，列寧對灰雀的喜愛)。你是從哪些地方看出來的?(每次、都要、仰望、經(jīng)常)。這三只灰雀如此惹人喜愛，這一段該怎么讀?(指導(dǎo)生帶著喜愛的感情朗讀)。

　　3、學(xué)習(xí)文章的二、三部分。

　　列寧多么喜愛灰雀呀!每天散步到這兒，都要和它們打打招呼，問候問候他們，

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《小學(xué)語文《灰雀》說課稿范文》(http://www.oriental01.com)�？傻诙�天，那只深紅色胸脯的灰雀竟然不見了，那只灰雀到哪里去了?接著我們來學(xué)習(xí)文章的二、三部分。

　　首先出示自學(xué)指導(dǎo)

　�、賹W(xué)生自由輕聲讀2-10段，看看哪些是列寧說的話，哪些是小男孩說的話，分別用橫線和曲線標(biāo)出，然后讀一讀。(學(xué)生找出來后)

　�、谄聊簧铣鍪菊n文(3、5、7、9段)，請大家讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會列寧說這些話的意思。

　　讓學(xué)生交流(從中看出列寧對灰雀的著急、擔(dān)心和惋惜)，然后讓學(xué)生帶著對灰雀的擔(dān)心的感情來讀。學(xué)生讀完后，分析，那么這其實也集中表達(dá)了一種情感，那就是對灰雀的喜愛之情。(板書　喜愛)

　�、勐斆鞯暮⒆�，有誰知道灰雀到底哪里去了?你從課文哪兒看出來的?出示(文章的4、8、10段)。

　　請同學(xué)們各自練讀小男孩的話，學(xué)生讀完以后體會。

　　灰雀哪去了?(生可能會說：“被小男孩捉回家了。”)你怎么看出來的?(從開始的支支吾吾到后來肯定地說：“一定會飛回來的。”)。

　　這時候，通過對重點詞句(會、一定會、肯定)的理解，讓學(xué)生在讀書中揣摩人物的心理活動，感悟小男孩的情感變化。當(dāng)小男孩肯定地說“一定會飛回來!”這時候想想，那小男孩在想什么呢?(生可能會說：“小男孩想列寧多么喜愛灰雀呀!我怎么忍心把灰雀捉走呢?我一定把灰雀送回來。”)

　�、苣泻�為什么捉走灰雀?(因為他太喜歡灰雀了)

　　我們再來比較一下：他和列寧的愛有什么不同?(小組討論)

　　發(fā)表看法

　　師小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥!

　�、菁�(xì)細(xì)體會列寧和小男孩的心理感受，引導(dǎo)學(xué)生再有感情地朗讀文章2-10段。

　　學(xué)習(xí)文章的第三部分

　　學(xué)習(xí)的過程就是一個不斷提高的過程。讓學(xué)生自由地朗讀第三部分，學(xué)生讀完以后，不直接給學(xué)生提問題，而是讓學(xué)生自己提，學(xué)生的興趣就會被激發(fā)上來了。

　　至此難點已完全突破。

　　指導(dǎo)朗讀：你們一定也和列寧一樣為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯誤而高興吧!拿起書來，美美地讀讀課文的最后三個自然段!

　　4、教師小結(jié)

　　教師總結(jié)：學(xué)了課文，你懂得了什么?

　　(生說，要做個誠實的孩子;我們要有錯就改;我們要像列寧一樣愛護(hù)鳥類……)

　　到這兒，學(xué)習(xí)目標(biāo)已全部完成。

　　五、說板書設(shè)計

　　好的板書能起到畫龍點睛的作用，讓學(xué)生一目了然。

　　本課的板書，我是這樣設(shè)計的：

　　列寧　小男孩(知錯就改)

　　喜愛

　　灰雀

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