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《課堂密碼》教師讀書(shū)筆記

時(shí)間:2024-08-14 20:22:55 資料大全 我要投稿
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《課堂密碼》教師讀書(shū)筆記

  “我們需要成績(jī),但卻不能從學(xué)生身上搶成績(jī);我們需要趣味,但又不能偏離學(xué)科來(lái)討好學(xué)生;我們需要有序,但又不能用權(quán)利和體力管制學(xué)生,

《課堂密碼》教師讀書(shū)筆記

。”書(shū)中的這段話深刻剖析了當(dāng)前的課堂教學(xué),教師不要把課堂只當(dāng)課堂,也不要把課堂只當(dāng)教學(xué),更不要把課堂止于安靜,要以學(xué)生為師,以同事的課堂為友。

《課堂密碼》教師讀書(shū)筆記

  “親其師而信其道”。教師的課堂教學(xué)氛圍應(yīng)該是民主平等的。課堂上,老師要讓自己與學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間形成互動(dòng)的、和諧的、民主的關(guān)系,要成為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋求知識(shí)、吸收知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的組織者和領(lǐng)路人,成為學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)、傾訴情感的知音。這樣,才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,啟發(fā)學(xué)生的思維,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能充分地表現(xiàn)出來(lái)。

  大家都知道,教育的起點(diǎn)不是教材,而是學(xué)生的現(xiàn)狀;教育最基本的原則是因材施教。 但是生源的龐大、班級(jí)授課制的教學(xué)方式,使得因材施教的教育原則在現(xiàn)實(shí)的教育環(huán)境中基本上是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的,家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)此要有清醒的認(rèn)識(shí)。當(dāng)你對(duì)一件事情感到不滿的時(shí)候,不外乎兩種態(tài)度:一是轉(zhuǎn)身離去;二是改變自己的態(tài)度。學(xué)習(xí)這件事情要想轉(zhuǎn)身是不大現(xiàn)實(shí)的,那就只有轉(zhuǎn)念了。既然我們明白因材施教是不現(xiàn)實(shí)的,就要改變自己的學(xué)習(xí)策略,不要被動(dòng)地跟著教師,盼著他對(duì)你因材施教,而要主動(dòng)地在教學(xué)進(jìn)度的前面奔跑,努力做到“因教施學(xué)”,

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《課堂密碼》教師讀書(shū)筆記》(http://www.oriental01.com)。畢竟學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,是有效教學(xué)的重要前提。

  課堂效率=教學(xué)進(jìn)度×學(xué)習(xí)接受度

  教師想要提高自己的教學(xué)進(jìn)度,提高課堂的教學(xué)效率,要舍得花時(shí)間打好基礎(chǔ)。只有基礎(chǔ)打扎實(shí)了,你才有可能加快課堂教學(xué)。

  書(shū)中提出不管課堂教學(xué)過(guò)程多么豐富多彩,多么受學(xué)生歡迎,如果學(xué)生對(duì)教師講解的內(nèi)容難以理解,難以接受,那么這堂課也是低效的。不管老師上課講了多少知識(shí),也不管是怎么講解知識(shí)的,最終的判斷標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是學(xué)生接受了多少知識(shí)。從上面這個(gè)公式可以看出課堂效率等于教學(xué)進(jìn)度與學(xué)習(xí)接受度的乘積。兩個(gè)因數(shù)都達(dá)到最大的時(shí)候,乘積就是最大的。因此要讓課堂發(fā)揮最大的效率,肯定需要教師與學(xué)生的努力和投入,教師一味地加快教學(xué)進(jìn)度而不顧學(xué)生的學(xué)習(xí)接受度,或者學(xué)生只管個(gè)人的學(xué)習(xí)接受度而不順應(yīng)教師的教學(xué)進(jìn)度,都很難讓課堂效率最大化。

  有些能力較好的學(xué)生,在課堂常常“吃不飽”。對(duì)于這些學(xué)生,我們?cè)谂抛粫r(shí),可讓這些學(xué)生分散到班級(jí)的各個(gè)角落,讓他們發(fā)揮“小老師”的作用,向部分學(xué)習(xí)接受能力較差的學(xué)生講解自己的學(xué)習(xí)方法。這樣即能提高接受能力較差學(xué)生的成績(jī),又能使自己在講解中進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力。

  《課堂密碼》一書(shū)中那些對(duì)課堂教學(xué)實(shí)踐的個(gè)性化的解讀,那些經(jīng)典的教育言論、深邃的教育思想、藝術(shù)的教育技巧,讓人驚喜,讓人豁然開(kāi)朗,也讓我深思揣摩。讓我?guī)е碌淖藨B(tài)和視野去重新審視自己課堂的教與學(xué)現(xiàn)狀,更讓我?guī)е八从械挠職馊?shí)踐。

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