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順境出人才的辯論賽材料
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過辯論賽吧，以下是小編精心整理的順境出人才的辯論賽材料，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
順境出人才的辯論賽材料
逆境并不是成才的保證，它甚至?xí)N磨才華，扼殺人才是有利于成長的環(huán)境謂之順境、有利于養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)性格的成長環(huán)境謂之順境、有利于順利培養(yǎng)成具有百折不撓精神的環(huán)境謂之順境。 應(yīng)設(shè)法把誘惑，溺愛，過于優(yōu)越的物質(zhì)生活等等腐蝕意志的東西統(tǒng)統(tǒng)劃歸為逆境。因?yàn)�，這些統(tǒng)統(tǒng)是腐蝕人心智、把人引入歧途的逆境。是實(shí)質(zhì)上的逆境。就世界冠而言，國家花大把的資金來磨礪運(yùn)動(dòng)員堅(jiān)強(qiáng)的性格等順利成長、成才的好環(huán)境，也謂之順境。因?yàn)榫湍サZ人意志，催人向上這點(diǎn)而言，物質(zhì)優(yōu)越的環(huán)境是會(huì)產(chǎn)生很大阻礙作用的，從這點(diǎn)看就變?yōu)槟婢沉恕Ｊ挛锸亲兓l(fā)展的，當(dāng)時(shí)偉人所處的環(huán)境對(duì)我們今人而言，就不能已一個(gè)逆境來概括，生產(chǎn)力是不斷發(fā)真展的，我們不能以停滯不前的眼光來看待所有，這樣對(duì)你我這些今人不公平，順境就是良好的境遇，逆境與之相對(duì)。人的成長指的是人從自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人，以及充分社會(huì)化的過程。以身心的健康發(fā)展和社會(huì)角色趨向成熟兩個(gè)指標(biāo)來顯示，雖然順境逆境，都是人成長過程中必然面對(duì)的人生境遇，但比較而言，順境更有利于人的成長。
首先從人的身心發(fā)展來看，一方面科學(xué)的營養(yǎng)供給、健全的公共衛(wèi)生體系，比起匱乏的物質(zhì)保障，欠缺的公共衛(wèi)生服務(wù)，更有利于人的生理成長。另一方面，順境更有利于人心智的成長，人心智的成長包括認(rèn)知能力的提升、性情的陶冶、品格的養(yǎng)成。逆境中，學(xué)習(xí)環(huán)境是壓制性的，可以認(rèn)知事物，但是順境中，提供的是鼓勵(lì)性的教育氛圍，更有利于認(rèn)知的系統(tǒng)發(fā)展。逆境中可以認(rèn)識(shí)到人生的艱辛，但也容易產(chǎn)生焦慮和痛苦，甚至產(chǎn)生對(duì)他人的疏離感和不信任。而順境當(dāng)中，我們更可以體會(huì)到家庭的溫暖，社會(huì)的關(guān)愛，友情的可貴，從而擁有寬容開放、健康的心態(tài)。逆境中，對(duì)人品格的培養(yǎng)是有條件的，很容易就超出了基本的心理承壓范圍，造成人格的扭曲。而順境中，對(duì)人品格的培養(yǎng)，卻是潛移默化的，通過積極的教育手段，和良好的性情陶冶，鍛造更健全的人格。
其次，從人的社會(huì)化進(jìn)程來看，一方面順境更有利于滿足人生各階段的成長需求，當(dāng)我們還是孩童的時(shí)候，順境中家庭的關(guān)愛讓我們具有了自信心和自主意識(shí)，而在破碎中家庭中長大的孩子，容易自卑多疑。青少年的時(shí)候，順境中良好的教育，可以使我們學(xué)業(yè)有成，謀生有道，而缺乏教育，則一時(shí)失去成長依托，迷失生活方向。當(dāng)我們到了成年乃至老年的時(shí)候，順境使人在自我肯定中，獲得終生成長的動(dòng)力，而逆境的沖擊，容易使人意志消沉，自我否定。另一方面，順境更有利于人社會(huì)角色的成熟，因?yàn)槿说某砷L，總是以其獨(dú)立的擔(dān)當(dāng)恰當(dāng)?shù)纳鐣?huì)角色為標(biāo)志的，逆境中的困頓，容易產(chǎn)生挫敗感，使人打斷終生成長的進(jìn)程，而順境中持續(xù)的社會(huì)發(fā)展，健全的制度安排，和諧的日常生活，為人的社會(huì)角色成熟提供了更良性的空間。 好風(fēng)憑借力，助我上青云。憑借順境的好風(fēng)，我們可以展開成長的雙翼，在人生的天際飛得更高，更遠(yuǎn)。
順境有利于成長還是逆境有利于成長辯論賽反方材料
逆境更有利于人的成長，逆境增長人的理念與知識(shí)，第二、我們認(rèn)為逆境拓展了人的視野及格局，逆境有助于刺激我們的潛能，讓我借助馬可連柯的一句話來總結(jié)今天的辯論，請(qǐng)讓我們不要扼殺了身處逆境中人的希望，我方認(rèn)為逆境有利于人才成長，逆境出人才，人不可能單純以成長為目的，在追求這一目標(biāo)的過程中得到的提高才是人的成長，順境與逆境是有確切的判斷標(biāo)準(zhǔn)的，而逆境與逆境各有其不同，何謂逆境，任何一個(gè)完成目標(biāo)的必要條件。
我方說，逆境更有利于人的成長，是基于三個(gè)理由。第一，我方認(rèn)為，逆境增長人的理念與知識(shí)，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)，這條路我們走錯(cuò)了，我們就多知道一條錯(cuò)的路是怎么走的，所以我們?nèi)松囊娮R(shí)以及種種的經(jīng)驗(yàn)就更豐富了。愛迪生花了20年的時(shí)間，做了5萬多次的實(shí)驗(yàn)，才能夠成功地發(fā)明了這個(gè)簡用的電芯，于是就有人問他說，哎，你怎么知道最后的成果一定是成功的呢？愛迪生告訴他說，成功不是惟一的成果，我有了5萬多個(gè)成果，因?yàn)槲椅×?萬多次的經(jīng)驗(yàn)。第二、我們認(rèn)為逆境拓展了人的視野及格局，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)，這條路比我們想象中走得更困難的時(shí)候，下一次我們做的那種預(yù)期將會(huì)做得更高，我們做得準(zhǔn)備將會(huì)更多。一個(gè)人如果預(yù)期他三分鐘完成一個(gè)問題，結(jié)果他花了八分鐘的時(shí)間，下一次他就會(huì)做八分鐘的準(zhǔn)備。第三，我們認(rèn)為，逆境有助于刺激我們的潛能，在路上我們有風(fēng)險(xiǎn)，有了挑戰(zhàn)，我們才會(huì)激發(fā)出我們?cè)瓉碜约阂蚕胂癫坏降倪@種能力。在心理學(xué)上來看，孩童在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，如果老師對(duì)他在高于預(yù)估的能力上挑戰(zhàn)，發(fā)展的結(jié)果是更美好的。
我相信在座每位都看過《西游記》，熟悉《西游記》的人都知道，西天取經(jīng)其實(shí)最重要的不是取經(jīng)的結(jié)果，而是這一路上克服了困難的這種過程。所以我們說，天將降大任于斯人也。謝謝大家!
孟子有言，“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行佛亂其所未，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能�！�
現(xiàn)在，讓我借助馬可連柯的一句話來總結(jié)今天的辯論，培養(yǎng)人就是培養(yǎng)對(duì)他前途的希望。那么，請(qǐng)讓我們不要扼殺了身處逆境中人的希望。所以，我方認(rèn)為逆境有利于人才成長。謝謝。
逆境出人才
首先我方討論該辯題有一個(gè)基本前提：
人不可能單純以成長為目的，而一定是有個(gè)具體的事件作為目標(biāo)，在追求這一目標(biāo)的過程中得到的提高才是人的成長;
其次我方認(rèn)為，順境與逆境是有確切的判斷標(biāo)準(zhǔn)的。每一個(gè)順境都一樣，而逆境與逆境各有其不同。何謂逆境，任何一個(gè)完成目標(biāo)的必要條件缺少了就將構(gòu)成一種逆境;相對(duì)的，順境則是指在完成目標(biāo)的過程中可能遇到些小麻煩，但從未缺少任何一個(gè)必要條件的環(huán)境，當(dāng)然如果在這期間有一個(gè)缺失的條件是人無論多么努力都無法改變的話，那么就構(gòu)成了一種絕境，就會(huì)出現(xiàn)如對(duì)方辯友所說的阻礙成長甚至是無法生存的情況，但是這顯然不適合今天的辯題。
據(jù)此我方相信逆境更有利于人的成長，理由如下：
第一、在逆境中人能夠擁有更多的經(jīng)歷，這是人成長的必要條件。一個(gè)沒有足夠經(jīng)歷的人既不能充分意識(shí)到自己需要改進(jìn)的地方，也無法學(xué)會(huì)如何去改變周圍環(huán)境。雖然并不能因?yàn)檎J(rèn)識(shí)的多就推導(dǎo)出必然成長得更好，但認(rèn)識(shí)決定了你的發(fā)展上限，由此我們相信在逆境中成長的人發(fā)展的前景必然高于在順境中成長的人;
第二、在逆境中人的彈性可以幫助人發(fā)揮更大的潛力，這種發(fā)揮出來的潛力有相當(dāng)一部分會(huì)成為一個(gè)人在日后表現(xiàn)出來的能力。就像林崎甚助創(chuàng)造居合道的過程，困難重重，卻不斷強(qiáng)迫他開發(fā)自己的潛力，最終成為一代名劍客。而劉裕、蕭衍等華夏先民的成長歷程也證明了這一點(diǎn)。但是這一過程在順境中卻需要付出更長的時(shí)間;
今天，我們?cè)谶@里告訴大家逆境更有利于人的成長，并不是讓大家為了成長而不斷給自己制造麻煩，而是要大家認(rèn)識(shí)到，在遭遇逆境時(shí)，我們要有一種樂觀的心態(tài)，不要把逆境單純當(dāng)作不幸的遭遇，而要充分利用機(jī)會(huì)使自己得到發(fā)展。
1. 焦慮等負(fù)面情緒
逆境中面對(duì)各種困難，產(chǎn)生負(fù)面情緒很正常，但這是壓力的同時(shí)更是動(dòng)力，就像彈簧，壓得越大反彈的越大嘛，那我想請(qǐng)教對(duì)方了，生于憂患，死于安樂這句話放在今天的辯題中又如何解釋呢？
2. 科學(xué)的營養(yǎng)，父母的關(guān)愛
我們不否認(rèn)這些對(duì)于孩子的成長時(shí)不可或缺的，但沒有一輩子不離巢的小鳥，我們終將接受風(fēng)雨的洗禮而成長，在逆境中讓心靈接受磨難，艱難困苦，玉汝于成，這樣的成長不是更難能可貴嗎？
順境：外在的物質(zhì)，環(huán)境條件很好，有利于人的成長
逆境：外在的物質(zhì)，環(huán)境條件很差，比起逆境來說不利于人的成長
3. 孟母三遷，要你去逆境(選擇去逆境)
沒有困難，創(chuàng)造困難也要上
4. 如果順境中充滿了各種困難，還叫順境嗎？
5. 成長的標(biāo)志是什么？(面對(duì)困難，解決困難) 追問逆境
6. 去念大學(xué)遇到兩個(gè)老師，一個(gè)是嚴(yán)格的老師，一個(gè)是偷懶的老師，隨便課程都讓你PASS，隨便你交什么作業(yè)給你高分，這總是順境，可你的心智會(huì)成長嗎？
7. 對(duì)方辯友如果我身在一個(gè)父母極度寵愛的順暢環(huán)境里，打破花瓶父母說沒有關(guān)系，捉弄小孩子，沒有關(guān)系。對(duì)方辯友，這樣的溺愛品格會(huì)正常嗎？
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