初中生物優(yōu)秀說課稿《免疫與計劃免疫 》

　　一、說教材

　　本節(jié)內容講的是免疫的基礎知識，

初中生物優(yōu)秀說課稿《免疫與計劃免疫 》

。學習免疫知識，對于增強自身抵抗力，預防疾病等具有重要意義。掌握了這部分知識對于學生增進身體健康有一定的幫助。

　　1、本節(jié)主要內容的特點和地位

　　本節(jié)課是在認識了傳染病的基礎上，來進行探究的，這樣能使學生更好地了解免疫和傳染病之間的關系，進一步了解增進身體健康，預防疾病的重要性。這節(jié)課的學習又為下一章《用藥和急救》的學習打下基礎。因此，這節(jié)課在本單元中起到了承上啟下的作用。

　　2、教學目標

　　知識目標：

　　(1)說出人體三道防線的組成和功能;

　　(2)說出非特異性免疫、特異性免疫的概念和抗原、抗體的概念;

　　(3)描述免疫的功能;

　　(4)說明計劃免疫的意義。

　　能力目標：

　　(1)通過分析文字和圖片資料來提高學生分析說明問題的能力及交流合作的能力。

　　(2)溶入對學生進行科學史觀的教育，使其感受到人們對某一個問題的認識永遠不會停留在一個認知水平上，這需要對科學不懈的努力與追求，從而培養(yǎng)學生對科學不斷追求與探索的能力。

　　情感目標

　　結合學生打預防針的親身經歷，使學生深刻的認識到黨和國家關心下一代健康成長，為提高人口素質進行計劃免疫的重要性和必要性，特別是我國在醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)上的巨大成就，向學生進行愛國主義教育。

　　3、教學重點、難點

　　本節(jié)課的內容由三道防線、免疫的功能、計劃免疫三大部分組成，其中第三道防線的內容是整個教材的重點和難點。一是因為學生對免疫的基礎知識比較生疏;二是因為這節(jié)內容基本概念多，有的概念學生較難理解。對此，教師應結合學生已學過的知識，利用教材中的實例：天花病毒進入人體后，人體的變化及結果來說明抗原、抗體及特異性免疫等這幾個基本概念來突破這節(jié)課的難點。

　　4.教學準備

　　教師：(1)多媒體教學課件(2)預防接種證。

　　學生：(1)調查自己或他人打預防針的情況(2)預防接種證。

　　二、說教學方法

　　1.說教法：

　　運用多媒體進行直觀教學和啟發(fā)式教學。通過一些直觀手段和啟發(fā)性的問題，引導學生從感性認識上升到理性。

　　2.說學法：

　　自主學習與小組合作、觀察圖片和分析資料相結合，掌握人體三道防線的組成、功能、作用特點。

　　三、說教學過程

　　導入新課：

　　在感冒流行的季節(jié)里，有的同學能始終很健康的學習、生活，而有的同學卻未能幸免，為什么?吃同樣的魚、蝦等食物，多數人安然無恙，有的人卻出現(xiàn)全身發(fā)癢、起泡等過敏癥狀，這又是為什么?有的病人因腎臟功能衰竭而急需腎移植時，必須找到一個與之相“匹配”的腎臟，腎移植才有可能成功，這又是為什么?要了解這些，首先從人體的三道防線講起，

資料共享平臺

《初中生物優(yōu)秀說課稿《免疫與計劃免疫 》》(http://www.oriental01.com)。

　　師生活動主干線：

　　(一)人體的三道防線

　　資料分析一：

　　有人曾經做過這樣的試驗：把一種致病的鏈球菌涂在健康人的清潔皮膚上，2小時以后再檢查，發(fā)現(xiàn)90%以上的鏈球菌都被消滅了。

　　問題一：為什么涂在清潔皮膚上的病菌會很快死亡?這說明皮膚具有什么作用?

　　教師出示“皮膚的保護作用”的圖片及FLASH動畫和呼吸道黏膜上纖毛的清掃作用的圖片，引導學生歸納第一道防線的組成和功能。

　　資料分析二：

　　當病菌侵入人體內時，吞噬細胞(一種具有吞噬能力的細胞)會趕到病菌入侵部位，將病菌包圍、吞噬、消滅。

　　問題二：病菌在什么情況下能夠侵入人體內?人體的哪些組織器官中分布有吞噬細胞?

　　出示溶菌酶的作用的圖片及FLASH動畫和吞噬細胞的作用的圖片及FLASH動畫，引導學生歸納第二道防線的組成和功能。

　　你說我說：生活中常見狗、牛用自己的舌頭舔傷口，這是怎么回事?

　　試一試，我能行：

　　組成人體的第一、二道防線對病原體的作用有何特點?

　　師生共同小節(jié)：這兩道防線的共同特點是人人生來都有，對多種病原體起作用，是非特異性免疫。

　　資料分析三：

　　當水痘流行時，已經提前接種過水痘疫苗的人會安然無恙;而沒有接種疫苗或沒有出過水痘的人則往往患病。

　　問題三：為什么接種過水痘疫苗或出過水痘的人能夠抵抗水痘病毒的侵襲呢?

　　讓學生閱讀課本，自己總結第三道防線的組成和功能，然后出示圖片，幫助學生理解第三道防線組成及天花病毒侵染人體的過程，并總結出抗體、抗原的概念，最后引導學生歸納第三道防線的作用特點和特異性免疫的概念。

　　我來試一試：組成人體的第三道防線與前兩道防線的作用特點相同嗎?有何獨特的特點?

　　(二)免疫的功能

　　自讀提示：

　　1、人為什么能在許多病原體存在的情況下健康的生活?

　　2、人體對衰老、死亡或死亡的細胞是如何解決的?

　　3、人體如何對付異常細胞?

　　出示免疫的功能示意圖，根據圖片，引導學生總結：

　　免疫的功能：

　　1、抵抗抗原的侵入，防止疾病的產生。(防御保護)

　　2、清除體內衰老、死亡和損傷的細胞。(自我穩(wěn)定)

　　3、監(jiān)視、識別和清除體內產生的異常細胞(如腫瘤細胞)。(免疫監(jiān)視)

　　(三)計劃免疫

　　還記得小時候你打過哪些預防針嗎?讓帶預防接種證的同學說出自己接種疫苗的時間和預防疾病的類型。此基礎上，組織學生討論計劃免疫的原理、概念。最后出示 “預防接種和免疫程序卡”，讓學生認識計劃免疫的意義。教師根據課本插圖向學生滲透父母對子女的關愛和國家對兒童的健康成長的關心。

　　歸納小結

　　這節(jié)課你有什么收獲?同桌交流一下吧!

【初中生物優(yōu)秀說課稿《免疫與計劃免疫 》】相關文章：

《免疫調節(jié)》說課稿范文10-01

初中生物說課稿范文10-11

《稱贊》說課稿【優(yōu)秀】08-28

《爬天都峰》優(yōu)秀說課稿08-19

《故都的秋》優(yōu)秀說課稿05-25

《多變的圍巾》優(yōu)秀說課稿范文10-28

幼兒園優(yōu)秀的說課稿05-16

《黃山奇石》優(yōu)秀說課稿06-19

初中生物教研工作計劃08-06

關于棉鞋里的陽光優(yōu)秀說課稿10-17