假如沒有灰塵教學(xué)反思
《假如沒有灰塵》教學(xué)反思
在教學(xué)《假如沒有灰塵》這篇課文的時(shí)候，我從學(xué)生們對灰塵的認(rèn)識(shí)展開，學(xué)生們大都都很討厭灰塵，認(rèn)為灰塵是危害環(huán)境、純?nèi)徊【牡準(zhǔn)祝?h3>假如沒有灰塵教學(xué)反思。可是生活中，人類的生活也是離不開灰塵的。引起學(xué)生們的興趣。讓學(xué)生們通過閱讀，從文中找出有關(guān)的句子來。生活中缺少了灰塵會(huì)怎樣。
本文共5個(gè)自然段，層次分明，條理清晰。首段先從人們對灰塵通常的認(rèn)識(shí)寫起，指出灰塵的危害，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，以問句設(shè)疑，發(fā)人深思，自然導(dǎo)入下文。第2自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第3至5自然段從不同的角度詳細(xì)說明了灰塵的特點(diǎn)和作用，解答了第一自然段所提出的'問題。第5自然段是重點(diǎn)段，由 “灰塵大多具有吸濕功能”這一特性入手，層層推進(jìn)，說明了灰塵的重要作用。 結(jié)尾都運(yùn)用“假如沒有灰塵”這樣的句式，對其重要作用加以強(qiáng)調(diào)和總結(jié)。這篇說明文語言準(zhǔn)確、生動(dòng)，知識(shí)性、趣味性很強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動(dòng)形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。這篇課文的教學(xué)重難點(diǎn)是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的表達(dá)方法。
《假如沒有灰塵》教學(xué)反思
教學(xué)《加入沒有灰塵》，我用了一個(gè)課時(shí)，沒有安排學(xué)生預(yù)習(xí)，
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《假如沒有灰塵教學(xué)反思》(http://www.oriental01.com)。教學(xué)流程如下：1.說說你對灰塵的認(rèn)識(shí)。(小、討厭、無處不在、會(huì)讓人生病)
2.自讀課文，說說課寫了有關(guān)灰塵的那幾方面的知識(shí)?(危害、來源、作用)
3.默讀課文，用“假如沒有灰塵，( )”圍繞課文內(nèi)容說話。
4.作者是怎樣說明這些特點(diǎn)和作用的?(作比較——假設(shè)與現(xiàn)實(shí)的對比)
5.說說你的收獲。
第1、3兩個(gè)問題最簡單。學(xué)生有這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，或者通過讀課文就能比較輕松地完成。第2個(gè)問題，屬于概括性的練習(xí)，學(xué)生完成有一定的難度，需要小組合作。
第4個(gè)問題，需要教師的點(diǎn)撥。作者采用了大量的設(shè)想與實(shí)際情況之間的對比，讓我們真切地感受到了灰塵的重要性。沒有現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行對比，只好采用假設(shè)的方式。所以，文中反復(fù)出現(xiàn)：加入沒有灰塵……
最后一個(gè)問題，許多同學(xué)都只談到：沒有想到灰塵也有好處�；覊m有好處也有壞處。有一個(gè)同學(xué)說，任何事物有好處，也有壞處。
我說，你們之了解到這一點(diǎn)，說明還沒有從書本里走出來，你讀的書是死書。能讀出事物具有兩面性，說明你沒有白學(xué)這篇課文。讀書應(yīng)該像他學(xué)習(xí)，既能讀進(jìn)去，又能讀出來。
《假如沒有灰塵》教學(xué)反思
《假如沒有灰塵》共5個(gè)自然段，層次分明，條理清晰。首段先從人們對灰塵通常的認(rèn)識(shí)寫起，指出灰塵的危害，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，以問句設(shè)疑，發(fā)人深思，自然導(dǎo)入下文。第2自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第3至5自然段從不同的角度詳細(xì)說明了灰塵的特點(diǎn)和作用，解答了第一自然段所提出的問題。第5自然段是重點(diǎn)段，由“灰塵大多具有吸濕功能”這一特性入手，層層推進(jìn)，說明了灰塵的重要作用。
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