紅領(lǐng)巾真好教學反思
《紅領(lǐng)巾真好》教學反思
《紅領(lǐng)巾真好》一課是一首清新優(yōu)美的兒童詩，內(nèi)容貼近兒童生活實際，語言生動活潑，
紅領(lǐng)巾真好教學反思
。整篇課文采用了擬人的手法，為人們展示了一幅清新、活潑、動人的畫面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛的贊歌。紅領(lǐng)巾、小鳥對于學生來說都非常熟悉。課文圖文并茂，學生們樂于接受。二年級的學生已經(jīng)具有一定的自學、朗讀和語言表達能力。教學中我挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，發(fā)揮詩歌利于朗讀的優(yōu)勢，引導(dǎo)學生整體感知，多形式讀文，體會小鳥的可愛和人與自然的和諧，感受“小衛(wèi)士”的快樂自豪，激發(fā)學生積極投身愛鳥護鳥公益活動中去。上課時我提出問題：看了課題你想知道什么?讓學生在質(zhì)疑問難中激發(fā)學生的主動求知的意識。讓學生自瀆課文后，提出在剛才讀書的過程中你讀懂了什么?注重指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文，請學生在讀中悟，悟中讀，較好地培養(yǎng)了學生的語感。讓學生在朗讀課文時，展開合作，在朗讀過程中，讓學生在體驗中讀，在感悟中讀，讀出自己的感受，讀出自己的個性。在課外拓展中，我讓學生結(jié)合所了解到的資料和生活實際談?wù)勥�知道哪些愛護小鳥的道理?充分發(fā)揮學生說話和討論的能力和意識。另外，在教學中，我還注意強調(diào)語文的基礎(chǔ)訓練，體現(xiàn)語文工具性這一特點，比如，在復(fù)習詞語時，強調(diào)難點字的讀音，在學習課文時，AABB、ABB式詞語的積累，以及“一會兒……一會兒……” “因為……所以……”句子的訓練。我自己覺得這樣的訓練很有層次性，達到了積累詞句，學語文，用語文的觀念。語言是一種技巧，是一種技能，要想掌握必須通過多次訓練，因此，我在平時的教學中也特別注意這一點。當然，在這一節(jié)課的教學中，我還有很多不足的地方，比如說，自己雖然滲透了一些新的課程觀念，但還不夠放手，教師的主導(dǎo)作用還比較突出，沒有很好的發(fā)揮學生的主體性。
《紅領(lǐng)巾真好》教學反思
《紅領(lǐng)巾真好》內(nèi)容貼近兒童生活實際，語言生動活潑，
資料共享平臺
《紅領(lǐng)巾真好教學反思》(http://www.oriental01.com)。整篇課文采用了擬人的`手法，為人們展示了一幅清新、活潑、動人的畫面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛的贊歌。面對二年級的小學生，如何讓孩子喜歡語文，走近語文，品味語文?一開始我讓學生們整理好自己胸前的紅領(lǐng)巾，明白誰就是“紅領(lǐng)巾”，并自始至終貫穿全文，讓學生明白自己就是紅領(lǐng)巾，時刻注意自己的行為舉止等。并設(shè)置了“知道這群可愛的紅領(lǐng)巾是誰嗎?”激發(fā)了學生學習的樂趣，學生在這樣樂意融融的情境中，開始學習課文。
在明白了“紅領(lǐng)巾是誰”后，我自然地引出“仔細觀察，這篇課文的題目跟以往的有什么不一樣?你想知道什么?”，在質(zhì)疑問難中激發(fā)了學生的主動求知的意識。因為學生的好奇心很強，他們自然地順著老師的引導(dǎo)，帶著問題去讀課文。
從文本角度看，只有學生在很好地解讀了“小鳥”之后，才能從“小鳥”這個側(cè)面真正感悟到“‘紅領(lǐng)巾’真好!”。新課標中指出的“學生是語文學習的主人，教師是學習活動的組織者和引導(dǎo)者。學生是課堂學習的主人，理想的課堂教學應(yīng)該是在重視他們的情感體驗基礎(chǔ)上生成的”。所以教學中我在充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，發(fā)揮詩歌利于朗讀的優(yōu)勢，其實引導(dǎo)學生整體感知，尤其是通過學生集體讀，個別讀，自由讀，問答式讀，男女生對讀，師生合作讀、表演讀。在讀中悟，悟中讀，既較好地培養(yǎng)了學生的語感，又讓學生在興趣盎然中體會小鳥的可愛和人與自然的和諧，其中的問答讀，更是激發(fā)了學生讀的興趣。在熟讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學生背誦就順理成章了。
本節(jié)課中我很注重識字教學，因為識字是讀文的基礎(chǔ)，只有把生字掌握了，學生才能更好的朗讀、理解課文。我采用了多種方法鞏固識字，如指名認讀，集體讀，開小火車讀等，個別平時站起來發(fā)呆的學生這節(jié)課的生字也順利過關(guān)了，不管課上的如何，至少這也是以種收獲。
不足之處：在整節(jié)課中，雖然讀得形式比較的多，但是讀得深度還不夠，只有少數(shù)學生能在讀文中感受到了人與自然的那種和諧之美。我覺得在以后的教學中，要針對學生的朗讀進行有深度的指導(dǎo)，讓學生能夠真正的在讀文中享受到樂趣，學到知識，把朗讀當作一種享受，而不是一種負擔。
因為教案備得比較倉促，加上沒有試教，心里更沒底。雖然流程還算順利，但是因為在識字環(huán)節(jié)以及無效朗讀上時間花的太多，導(dǎo)致寫字時間不夠。我覺得在今后的教學中一定要把握好每個版塊的時間，力爭做到學生寫字時間不少于8分鐘。
另外課外作業(yè)的設(shè)計還不具吸引力，沒能很好的調(diào)動孩子主動作業(yè)的熱情。今后，我還得繼續(xù)努力!
【紅領(lǐng)巾真好教學反思】相關(guān)文章：
6.《檢閱》教學反思
7.除法教學反思
8.《詠柳》教學反思