價(jià)格變動(dòng)的影響教學(xué)反思

　　(一)

　　新課堂的前提必須是高效課堂，我校全面實(shí)行新課程改革，隨著新課改理念的不斷深入，在1+1+4悅動(dòng)課堂理念的指導(dǎo)下，展開(kāi)了新課堂模式的研討課來(lái)實(shí)現(xiàn)激情主動(dòng)、愉悅互動(dòng)、和諧靈動(dòng)、真實(shí)高效的課堂，

價(jià)格變動(dòng)的影響教學(xué)反思

。在此理念的指導(dǎo)下，我準(zhǔn)備高一經(jīng)濟(jì)生活《影響價(jià)格的因素》的研討課，現(xiàn)以《影響價(jià)格的因素》一課為例，我談一下自己的課后教學(xué)反思。

　　一、 內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《影響價(jià)格的因素》是人教版高一經(jīng)濟(jì)生活必修1《經(jīng)濟(jì)生活》第二課第一框題的內(nèi)容。本框題承接前面“價(jià)格是價(jià)值的貨幣表現(xiàn)”，后面是“價(jià)格變動(dòng)的影響”，它在整個(gè)教材中起承上啟下的作用，本框題在《經(jīng)濟(jì)生活》中具有不容忽視的重要的地位。這課主要立足于人們經(jīng)濟(jì)生活中的現(xiàn)象，分析并學(xué)習(xí)一些經(jīng)濟(jì)生活中的理論，如皮衣在冬天能賣(mài)上好價(jià)錢(qián)，在夏天卻無(wú)人問(wèn)津這一現(xiàn)象的分析，比較好理解。但也有一些難點(diǎn)如商品的價(jià)值量由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定不好理解，這就要注意“悅動(dòng)課堂教學(xué)模式”的學(xué)案導(dǎo)學(xué)和合作探究的運(yùn)用，讓學(xué)生不僅能掌握知識(shí)，并且能夠?qū)⑵溥\(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)踐當(dāng)中。具體來(lái)說(shuō)：

　　1、以現(xiàn)實(shí)生活為例：學(xué)生通過(guò)小組合作探究，展示點(diǎn)撥講解供求影響價(jià)格(間接因素→直接因素→價(jià)格)，買(mǎi)方市場(chǎng)和賣(mài)方市場(chǎng)。

　　2、以商品生產(chǎn)者為例：讓學(xué)生通過(guò)質(zhì)疑合作，探討價(jià)值決定價(jià)格(勞動(dòng)時(shí)間→社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間→價(jià)值量)。

　　二、成功之處

　　1、課前，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程作了充分準(zhǔn)備：精選影視材料、科學(xué)設(shè)問(wèn)并制作成課件，運(yùn)用多媒體創(chuàng)造情境。設(shè)計(jì)“明確目標(biāo)，情景導(dǎo)入”、“導(dǎo)學(xué)質(zhì)疑，合作探究”、“交流展示，精講點(diǎn)撥”、“達(dá)標(biāo)反饋，拓展提高”課堂教學(xué)四個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)多媒體與經(jīng)濟(jì)生活的整合。教學(xué)中，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。如在講價(jià)值決定價(jià)格時(shí)，精選視頻“月餅制作的成本”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂效果好。

　　2、課堂節(jié)奏把握較好，能將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)參與課堂教學(xué);知識(shí)的過(guò)渡較為自然，問(wèn)題設(shè)置合理，舉例典型，貼近學(xué)生實(shí)際;能抓住社會(huì)熱點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓所有學(xué)生都參與討論。如：中秋節(jié)前與節(jié)后,月餅的價(jià)格有何變化?這種變化是什么原因引起的?

　　3、能注意到知識(shí)的前后銜接，如影響價(jià)格因素的解釋從間接因素到直接因素等。

　　4、能采取圖片展示、問(wèn)題設(shè)置、學(xué)生討論、舉例等多種教學(xué)方法來(lái)組織教學(xué)。如利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。讓學(xué)生展示影響價(jià)格的因素的各種圖片，如情人節(jié)前后玫瑰花價(jià)格的不同、天價(jià)月餅、奧運(yùn)月餅、羽絨服的價(jià)格變動(dòng)等。

　　5、讓學(xué)生課前設(shè)計(jì)板書(shū)，在黑板展示，將課本知識(shí)這課的框架體系有效整合，一目了然。

　　6、課后探究作業(yè)新穎，突出知識(shí)的應(yīng)用和思考的延續(xù)性，設(shè)置的思考題是：“調(diào)查居民對(duì)月餅價(jià)格的看法;探究月餅企業(yè)要做大做強(qiáng)，除了提高勞動(dòng)生產(chǎn)率外，還可采取哪些措施?請(qǐng)各位同學(xué)結(jié)合本節(jié)課所獲得知識(shí)談?wù)劊?h4>資料共享平臺(tái)《價(jià)格變動(dòng)的影響教學(xué)反思》(http://www.oriental01.com)。”

　　三、不足之處

　　1、這節(jié)課課件設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)內(nèi)容太多、太復(fù)雜，沒(méi)有起到應(yīng)有的效果。應(yīng)該簡(jiǎn)單明了把這節(jié)課的目標(biāo)展示出來(lái)。明確這節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)影響價(jià)格變動(dòng)的因素、商品的價(jià)值量和社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的關(guān)系。

　　2、對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題后的評(píng)價(jià)不到位，沒(méi)有做到及時(shí)點(diǎn)評(píng)，及時(shí)批評(píng)和表?yè)P(yáng)。

　　3、對(duì)學(xué)生的啟發(fā)不到位，合作、探究的教學(xué)方式未能充分運(yùn)用;

　　4、缺少導(dǎo)學(xué)案有效使用，德育目標(biāo)未能充分實(shí)現(xiàn)和挖掘。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、將成功之處繼續(xù)繼承和發(fā)揚(yáng);完善不足，積極探索更好的教學(xué)方法，要進(jìn)一步突出新課改理念，更好的實(shí)施1+1+4悅動(dòng)課堂，提高教學(xué)水平。

　　2、堅(jiān)持理論與實(shí)踐、實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)溝通能力。

　　通過(guò)這節(jié)課反思，我體會(huì)很深，學(xué)到了不少，也看到了自己的不足。這對(duì)我以后的教學(xué)工作有非常大的幫助。因此，我將繼續(xù)努力不斷學(xué)習(xí)，向其他老師虛心請(qǐng)教，精心備課，認(rèn)真上課，細(xì)心反思吸百家之長(zhǎng)，克服自身的不足，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。

　　(二)

　　公開(kāi)課準(zhǔn)備的十分充分，新課程又做了最新的調(diào)整。細(xì)看新教材、教參及相關(guān)資料，并做了課前相當(dāng)?shù)挠懻摵退伎迹��?qǐng)教大學(xué)相關(guān)的教授，最終設(shè)置了這堂課的教學(xué)。

　　課程容量大，重難點(diǎn)十分明確，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)落腳的都是重難點(diǎn)。

　　高考的課程結(jié)合度十分密集，2013年的12題選擇的考的就是這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并采用了需求曲線和供給曲線的表現(xiàn)元素。

　　課程展開(kāi)十分緊密的圍繞著教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難度、考試類型，充分展開(kāi)。課程結(jié)束，學(xué)生的接受度、理解度都比較讓人滿意。課程展示手段主要采用手寫(xiě)板書(shū)形式，板書(shū)完整清晰，一目了然 。

　　就本課程的不足，有一下幾個(gè)思考：

　　1、新課程主張創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，回顧自己的課程過(guò)程，反復(fù)討論和思考。覺(jué)得，教學(xué)的設(shè)計(jì)性有所欠缺。

　　一節(jié)公開(kāi)展示的課程，應(yīng)當(dāng)有一些理念和過(guò)程的現(xiàn)代元素，而我的課，比較多的注重在了知識(shí)講解、剖析、應(yīng)對(duì)上。

　　2、課程展開(kāi)過(guò)程中，有著比較多的一對(duì)多式問(wèn)答，但比較少的有機(jī)會(huì)讓孩子們參與其中，并用自己的體會(huì)來(lái)理解課程知識(shí)。

　　一節(jié)現(xiàn)代課，應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。在課程展開(kāi)中，比較多的都是老師自己在分析和引導(dǎo)，沒(méi)有給予學(xué)生足夠的空間。這樣的課程，離新課程要求相對(duì)較遠(yuǎn)。

　　3、課程展開(kāi)過(guò)程中，沒(méi)有采用多媒體手段。

　　課程知識(shí)的滲透和理解比較多的在于用一個(gè)典型案例形式走進(jìn)學(xué)生的生活，并提升學(xué)生知識(shí)的理解。多媒體可以用方便便捷的手段給予學(xué)生以信息量的沖擊，也可以有活躍課堂氣氛的效果。

　　展示中，可以適當(dāng)結(jié)合可能性，有效運(yùn)用多媒體。

　　4、課堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，是留了一道高考題的變相思考題。

　　在有限的時(shí)間中，能否利用課堂有效檢測(cè)。在知識(shí)量大、知識(shí)難度理解要求比較高的情況下，確實(shí)是一個(gè)比較難操作的事情。

　　如果，能將知識(shí)的檢測(cè)融合到課程當(dāng)中，做一個(gè)有效的比對(duì)，應(yīng)該可以提高課堂的質(zhì)感。

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