大學生暑期社會調查

大學生暑期社會調查

暑假期間，許多高校學子紛紛走向社會，尋找暑期社會實踐機會，

大學生暑期社會調查

。大街上時常有學生模樣的人在發(fā)放傳單，各單位也常看見實習生忙碌的身影。據(jù)一項調查顯示，有超過60％的學生積極參與社會實踐。大學生暑期社會實踐正逐漸成為暑期街頭一道別致的風景。

　　記者通過多日的采訪發(fā)現(xiàn)，在這個暑假里，有的大學生“暑期實踐”收獲頗豐，但也有一部分同學的暑期生活存在著不少遺憾。

　　A、課堂之外收獲豐富

　　不久前，記者對河北科技大學紡織學院的同學進行了采訪，紡織學院的劉佩佩告訴記者，暑假期間，他們組成暑期實踐團來到寧晉縣寧紡集團，跟著車間工人下車間、鉆一線，親身體驗了一線工作的艱苦，也更直觀地感受了紡織的每一道工序。對大部分在城市長大的他們來說，體驗到了另外一種生活。

　　而河北大學新聞系的趙同學在這個假期也收獲頗豐。她到報社當起了實習生，在一個多月的時間里，她每天跟著記者們走街串巷，投入到新聞一線中，在鞏固專業(yè)知識的同時，生活閱歷也增長不少。她興奮地說：“這個暑假我沒有白過，緊張而不虛度，充實而不盲目，十分有意義。”“那種挑戰(zhàn)自我，把任何事情都擺平的感覺太好了，我熱愛這一職業(yè)，開學后我會更有自信的！”

　　暑期實踐對于學服裝設計與表演專業(yè)的同學們來說就是另一個概念了，她們不光參與了實踐，還獲得了頗為豐厚的收益。由于她們有著標準的身材和姣好的面容，而這一切又給予了她們得天獨厚的優(yōu)勢——T臺走秀。在各大商場、各家影樓及各種房地產(chǎn)的展銷會上均能看到她們靚麗的身影。河北科技大學服裝設計專業(yè)的張同學告訴記者，學校里的老師會給他們介紹不錯的公司，所以假期一般是閑不下來的，這樣的實踐對他們來說非常重要，所以每一次活動都會用心去做。

　　B、多數(shù)實踐與專業(yè)無關

　　雖然學生、老師和家長都希望學生暑期社會實踐的“含金量”能高一點兒，最好能與專業(yè)知識相結合，但是這樣的實踐機會，面對龐大的需求只是杯水車薪，

資料共享平臺

《大學生暑期社會調查》(http://www.oriental01.com)。在采訪中記者發(fā)現(xiàn)，大學生們干得最多的還是諸如做家教、端盤子、搞促銷和發(fā)廣告?zhèn)鲉我活惖牡秃�金量實踐。

　　昨日，記者在省會采訪了幾位綠茶促銷員。她們告訴記者，她們是某醫(yī)學院大二的學生，因為暑假較長，打工既豐富了社會經(jīng)驗，還可以掙一些生活費。她們的同學中，有許多人選擇在暑期打工，但讓大家憂慮的是，同學們只能找到做促銷、發(fā)傳單、端盤子等雜活，一與專業(yè)相關的工作根本輪不到大學生做?BR>  記者隨后采訪了一家眼鏡店老板，他說，相對于其他人員，他更喜歡用素質較高的大學生。因為這些學生的綜合素質較高，接受一份新工作的適應期非常短，幾乎不用進行培訓就可以上崗，“而且她們可以與顧客很好的溝通”。據(jù)了解，做促銷工作的報酬每天在25元左右，在飯館做服務員的收入每月為300元至400元。在飯館端盤子的大學生小章告訴記者，以前花父母的錢，他一點也不心疼，這個暑假端一個月的盤子才賺到400元錢，他深深體味到了掙錢的不易。但是，小章還說，現(xiàn)在干的端盤子工作并不是他理想中的暑期實踐活動，“怎么說我也是大學生，自己應該在人才市場找工作，而不是做一些勞務市場提供的雜活。畢竟，畢業(yè)找工作時，用人單位更看重的是學生是否從事過與專業(yè)相關的社會實踐。”

　　C、暑期實踐為就業(yè)打基礎

　　記者近日在省會人才市場采訪時，一家用人單位的招聘人員告訴記者，現(xiàn)在的就業(yè)市場供大于求，在這種情況下，用人單位不太可能再給一些沒有工作經(jīng)驗的學生提供“練手”的機會。不過，如果學生的實踐能力特別強，而且能在開學后抽空繼續(xù)兼職，那么用人單位也是歡迎的。這位招聘人員建議大學生，如果自己的實力一般，又想謀一份與專業(yè)相關的工作，最好是動員親戚朋友的人脈找份暑期工作，為今后的就業(yè)打下基礎。

　　采訪手記：

　　談到大學生暑期實踐“含金量低”，有許多人把這歸結為大學生缺乏創(chuàng)新與吃苦精神，競爭意識不強。而在采訪中我們發(fā)現(xiàn)，社會對暑期大學生實踐支持力度不夠也是一個重要的原因。部分用人單位認為，在校大學生實際操作能力不強，對自己的企業(yè)作用不大，存在排斥心理。“我們班很多同學原打算利用暑假好好出去闖闖，可后來在外面尋找實習單位時屢屢碰壁，最后大多數(shù)同學只有失望而歸了。”一位大三學生對此抱怨道。

　　針對此，一些有識之士建議，為使大學生暑期實踐更有“含金量”，獲得更直接而生動的社會經(jīng)驗，學校、實習單位等全社會應形成合力，給學生更多的機會和指導，從而使實習生不致淪為“打雜工”或被閑置。

　　大學生暑期實踐是一個綜合的問題，需要學生對自己負責，學校對學生負責，社會對人才負責，這樣才能真正提高暑期實踐的“含金量”。

 

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