小學信息技術(shù)說課稿
一,什么叫說課
說課,是指說課教師在自己認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,面對著同行,層次分明,條理清楚地說明本節(jié)課教什么,如何教,而且要精辟地揭示為什么這樣教.通俗的講就是要說清:教什么,怎么教,為什么這么教."說課"以說為主,是教師對教案本身的分析和說明,是一種口頭敘述為主的教案分析.說課的內(nèi)容容量一般為一節(jié)課,時間15分鐘左右.
二,說課的內(nèi)容
說課的主要內(nèi)容有:教材分析,教學目標,重點和難點,教學方法,教學媒體的運用,教學過程,時間安排及說課小結(jié)等.整個說課過程要能展現(xiàn)教師備課的思維過程,要能充分體現(xiàn)出教師對大綱,教材,教法,學法,學生等方面的把握.
三,信息技術(shù)課說課的一般環(huán)節(jié)
(一),說教材
1,說教材分析
教材分析主要分析本節(jié)課內(nèi)容在教材中的地位和作用; 分析本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu),特點及教者打算如何進行科學地處理;分析本節(jié)課內(nèi)容與學過知識的內(nèi)在聯(lián)系.如:"資源管理器是Windows 98操作系統(tǒng)中最常用的工具程序之一,學習這一節(jié),對于幫助學生了解Windows環(huán)境下資源管理器的表現(xiàn)形式,以及如何方便用戶使用和管理計算機的軟,硬件資源都具有重要作用." 只有確立了該課內(nèi)容的地位,才能確定教學目標,從而準確地確定該課的教學重點和教學難點.
2,說教學目標
說教學目標要根據(jù)學生特點,注重學生實際,所制定的目標要切合學生實際.教學目標主要包括知識目標,能力培養(yǎng)目標,思想教育目標.教師要說出通過本節(jié)課的教與學,學生要掌握哪些知識,哪些能力要在本節(jié)課上得到培養(yǎng)和訓練,學生的情感,道德等非智力因素怎樣培養(yǎng).因為信息技術(shù)課程本來就是一門知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程,不僅要說如何使學生掌握知識,培養(yǎng)能力方面的教學方法與措施,而且不能忽略對文明使用計算機及網(wǎng)絡(luò),網(wǎng)絡(luò)安全,網(wǎng)絡(luò)倫理等方面的思想教育內(nèi)容.
3,說教材的重點和難點
教材的重點和難點.在教學知識系統(tǒng)中,有些內(nèi)容是關(guān)鍵性的最重要的中心內(nèi)容,對于鞏固舊知,學習新知起著決定性作用,這些內(nèi)容是教材的重點.難點是學生難以理解和領(lǐng)會的內(nèi)容.教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容,學生的年齡特點,認識規(guī)律及學習水平來準確地確定難點,以便在教學中巧妙地分散難點,化難為易.
(二),說教學方法
1.說教法運用
要說出該課的教學以哪種教法為主,哪種教法為輔,為什么要采用這些教法,采用這些教法的依據(jù)是什么.這就要求說課教師從學生的實際情況出發(fā),根據(jù)信息技術(shù)學科的特點和當前素質(zhì)教育的要求,說清楚怎樣運用問題啟發(fā),任務(wù)驅(qū)動,講練結(jié)合,分組合作,精講-演示,學生自主探究等多種教學方法,從而達到讓學生多動手,多思考,多實踐,使學生了解,掌握信息技術(shù)的基本知識和技能.
2.說學法指導
學法指導是信息技術(shù)學科教師需重視的說課內(nèi)容之一,因為信息技術(shù)學科知識的更新遠高于其他課程,如果學生不養(yǎng)成良好的學習習慣,以后很難適應(yīng)這門學科的發(fā)展,因此說課教師要說出教學中如何努力提高學生的學習興趣,變"要我學"為"我要學",說出如何教給學生發(fā)現(xiàn)問題,分析問題的一般方法,如何鼓勵學生多動手實踐,舉一反三,更好地運用學到的知識解決實際問題的過程.例如大家熟悉的"復制"操作,方法很多,什么菜單法,命令法等等,教師不可能一個一個具體介紹,只能根據(jù)學生的情況介紹一,二種,其他方法讓學生自己練習中發(fā)現(xiàn),引導學生自學和"復制"相似的一些操作,總結(jié)方法.介紹完一種軟件,學生能自學其他的軟件.所謂"授之以魚"不如"授之以漁"就是這個道理.
(三),說媒體的運用
計算機教育專家譚浩強老師曾說過這樣一句話:"如果誰有'無機教學'法,我就會發(fā)現(xiàn)'無水游泳'法!",這充分說明了我們的信息技術(shù)課離不開計算機,離不開硬件的支撐.目前,很多學校還將機房的機器聯(lián)了局域網(wǎng),安裝了多媒體網(wǎng)絡(luò)教學軟件,使得我們的教學過程更加形象,直觀,師生的互動更趨于和諧.在軟件方面,很多教師備課時還精心準備了課件,或?qū)⒁恍┹^好的輔助教學軟件,學習軟件等充實到課堂,使課堂氣氛更加活躍,學生接觸的面更廣.這些在說課時都要交待清楚,必要時要演示這些軟件.
(四),說教學過程
說教學過程是說課的重頭戲.平時我們的教學過程一般遵循層次分明,循序漸進的原則,師生互動的脈絡(luò)也比較清晰.因此,說課時應(yīng)該將每個知識點,每個環(huán)節(jié)教些什么,怎樣教,為什么這樣教作簡明扼要的交待.
1.復習提問.在平時授課過程中,此環(huán)節(jié)的宗旨是:從復習鞏固,激發(fā)學生的興趣和求知欲出發(fā),為自然引入新課作鋪墊.因此說課時教師要說清楚用什么樣的辦法進行復習提問,提問什么問題,所提問的問題與引入新課的關(guān)系怎樣,提問的問題能不能引起學生的共鳴.
2.引入新課.教師說出在自己提出問題,引出話題之后,如何面向全體學生,采用什么方法進行師生間的交流和反饋,從而使得學生總結(jié)出本節(jié)課的學習內(nèi)容和要達到的目標.如:資源管理器這一節(jié)有老師把資源管理器比作圖書館,學生是圖書管理員,那么你作為圖書管理員要做哪些工作呢 導入貼近生活,激發(fā)學生主動學習的欲望,為后面的學習做好了準備,好的導入是一節(jié)課成功的一半.
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