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做黨和人民滿意的好老師征文選登
如果說教育是一棵樹撼動另一棵樹，一顆靈魂撼動另一顆靈魂，那么作為行進在教育最底層的一名教師，該是一棵怎樣的樹，該有怎樣的靈魂呢?我想愛與責(zé)任正是撼動學(xué)生靈魂的力量所在吧，
做黨和人民滿意的好老師征文選登
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從XX年參加工作至今，15年過去了，我始終堅守在教育教學(xué)第一線，執(zhí)著于三尺講臺從事著語文教學(xué)工作。尤其是10年的班主任工作，讓我充分體會到了教師工作之神圣、責(zé)任之重大。直到今天我還清晰地記得，兒時在院子里那塊用墨汁涂黑的水泥墻上模仿老師涂涂寫寫的情景;依然可以清晰地記得，自己請來的同住一條胡同年齡比自己小但輩分卻比自己大充當(dāng)學(xué)生的那幾個小孩的名字。今天想來依然覺得成為一名教師，能夠?qū)崿F(xiàn)兒時夢想是一件多么幸福與值得驕傲的事情呀!15年過去了，還記得第一天上班時父親送我出門并叮囑我：“你要記得不要打人家的孩子!”現(xiàn)在想來這句話里不只是父親大人的囑托期望，更是嚴(yán)格的要求，還有不必言說的擔(dān)心顧慮，還有催我上進的激勵。是呀，每一位自己的學(xué)生都是人家的孩子，每一個孩子的成長成才維系著一個個家庭的希望與幸福。剛踏上工作崗位，我深知自己沒有什么豐富的教學(xué)經(jīng)驗，沒有什么變戲法似的吸引力，沒有什么立竿見影的管理模式……但在孩子們天真的笑容里，我看到了希望;在孩子們澄澈的雙眼里，我找到了方向;在孩子們渴求的心靈里，我感受到了壓力。為了他們，為了每(那)一雙雙期待的目光，我要做他們需要的老師，他們信任的班主任，他們友好的朋友。于是我俯下身子，湊近他們，感受他們，了解他們，一切以學(xué)生為中心去做，我這個年輕的老師也實實在在的留在了他們心里。“我們不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我們最尊敬的老師。”這是上一級學(xué)生畢業(yè)時留給我的書法字幅。這句條幅也化為我時時鞭策自己的警句：一切為了學(xué)生，做一名優(yōu)秀的教師。
我是個愛笑的人，在我的世界里，微笑能給別人快樂，也帶給自己快樂，一個懂得微笑的人是幸福的。從事著天底下最神圣的工作，我也深知笑容對于學(xué)生的重要性。它可以讓我們心靈相通、相近、相知。我面對每一位學(xué)生的微笑里，傳達(dá)著我愿意與他分擔(dān)憂傷痛苦，也愿與他分享快樂喜悅，而這種共同分享的感覺是幸福的。在同事的眼里，我愛笑，那是我的一份自信與樂觀;在學(xué)生眼里我愛笑，那是我發(fā)自內(nèi)心的理解與友愛;在我自己的眼里，那是我對自己最大的鼓勵與獎賞。工作中我始終堅信我的格言：“能把學(xué)生當(dāng)親人一樣來對待的老師是個好老師!”
工作中我非常關(guān)注學(xué)生的心理問題，因為這是解決學(xué)生學(xué)習(xí)問題的最佳突破口。作為班主任，我時刻要求自己，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急。哪位學(xué)生有了困難，我都想方設(shè)法去解決;哪位學(xué)生思想上有了疙瘩，我都愿意幫助解開;誰有了點滴進步，我都要送去一聲鼓勵。不論是上課，還是課間的談話，或是路上的偶遇，我都力爭呈現(xiàn)出自己最好的一面，真誠的面帶微笑，讓學(xué)生能夠感受到老師的心是親近的。我欣賞并追奉陶行知先生的一句詩：“風(fēng)來了，雨來了，老師捧著一顆心來了。”如果我是捧著一顆心來學(xué)校的，如果我是捧著一顆心進教室的，如果我是捧著一顆心去面對學(xué)生的，那還有什么事做不好呢?還有什么風(fēng)雨不能和學(xué)生一起去經(jīng)歷呢?
我們的職業(yè)注定了要奉獻(xiàn)無法丈量的愛心，那我們就應(yīng)把這份愛送到學(xué)生需要的地方去，
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《做黨和人民滿意的好老師征文選登》(http://www.oriental01.com)。工作中我愿意聽孩子們將他們的苦惱告知我，每一次我都會欣喜的幫他們出謀劃策，給予他們最需要的幫助，我覺得就是最好的關(guān)愛!在我的教育生涯中，一次充滿愛的促膝談話，讓一個內(nèi)向而悲觀的學(xué)生找到了自信;一次充滿愛的主題班會，讓一群散漫的學(xué)生開始約束自我;每一份充滿愛的辛勤勞動，換來了學(xué)生的健康成長……這些唾手可得的往事讓我深深地感受到為人師者的樂趣和幸福：當(dāng)學(xué)生在節(jié)日中大方的送我一份祝福的賀卡時;當(dāng)學(xué)生在一次又一次的比賽中獲獎給我報喜時，當(dāng)學(xué)生將自己高考的喜訊驕傲的告知我時，當(dāng)學(xué)生用他的第一份工資為我獻(xiàn)上教師節(jié)的鮮花時，當(dāng)學(xué)生親自將他的結(jié)婚喜帖送到我的手上時，我相信我的那份付出已經(jīng)在他們身上生根發(fā)芽，開花結(jié)果。XX年暑假我收到以前畢業(yè)的學(xué)生的一個短信：“老師我現(xiàn)在長大了，很多事都能自己想明白了。想想過去您的陪伴，我感覺是您給了我第二次生命。等我高考結(jié)束，我一定會去看您!”想到這個學(xué)生，我自己也感覺能和他經(jīng)歷人生的一大挫折，也是我工作生涯中的一筆財富。這個孩子入學(xué)時品學(xué)兼優(yōu)，還是七里小學(xué)畢業(yè)班里唯一的市三好學(xué)生。進入初中也一直擔(dān)任班干部，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。但是到了初二，他開始整晚上睡不著覺，疑神疑鬼，吃不上飯，上課精力渙散。建議家長到醫(yī)院看病，診斷為焦慮癥。治療期間孩子吃藥，但是病情不見好轉(zhuǎn)。我也天天關(guān)注他的病情，和他聊天，并做了詳細(xì)的談話記錄，印象里最厲害的時候，他和我說：“老師，我們的教室在四樓，我感覺我不是走上來的，我是飛上來的，飄上來的。”“我晚上做夢，大仙們經(jīng)常來叫我，呼喚我隨他們?nèi)�。有時候站在我們家二樓樓頂上，我常有飛下去的想法。”那會我也很著急，害怕他有什么三長兩短。我就要求家長他做心理咨詢的時候我也陪同，希望可以更多的了解他的癥狀。再后來中心醫(yī)院心理咨詢科專家確診為重度抑郁癥，此時孩子的父母想為他辦理休學(xué)。記得主治大夫當(dāng)時說：“如果你的孩子一旦走出學(xué)校，他將再也沒有機會回歸學(xué)校和班級。不能讓他封閉，必須讓他堅持上學(xué)。”聽到這話，我也意識到我必須加入到這個拯救他的行列里。在校期間除了在班里保守這個秘密，還要密切關(guān)注他的一舉一動。當(dāng)時我和他說：“只要在校期間你感覺不好，你就告知班長叫我，然后你就到學(xué)校操場法桐樹下面坐著等我。”那段時間，真是如此，我就帶著記錄本下去和他聊一會兒緩解他的不良情緒和感覺。整個初二下學(xué)期都很艱難，他的成績直線下滑，幾近班級的倒數(shù)。除了看病，有時吃藥會有一些控制不住的面部表情出現(xiàn)的癥狀，因為害怕同學(xué)們看出來，他也會請假在家。進入初三，他的病情慢慢穩(wěn)定了，不再加重了。那時我真的希望哪怕他學(xué)習(xí)一點也不行，也希望他趕快正常起來，快樂健康起來。初三下學(xué)期，他幾乎不再依賴藥物了，面部表情也自然了很多。他也開始為自己落下的課程著急了，要求爸爸媽媽給他找家教補習(xí)。我也為他能再次融入到這個學(xué)習(xí)生活的集體而高興。初四一年經(jīng)過他的不懈努力，以875的成績考入了泰中。想到一年多來我們的堅持與堅守，真是一切都值得。孩子在青春期出現(xiàn)心理問題定有他的家庭和成長過程的原因，但是作為老師我能陪他走過人生的這一關(guān)卡，給予他需要的幫助，見證他的成功，我也收獲了感動。
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