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高中化學(xué)反應(yīng)速率教學(xué)反思

時間:2024-07-13 09:54:52 資料大全 我要投稿
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高中化學(xué)反應(yīng)速率教學(xué)反思

  新課程倡導(dǎo)以“主動參與,樂于探究,交流與合作”為主要特征的學(xué)習(xí)方式,這是廣大教師課堂教學(xué)中所要積極探索的問題,

高中化學(xué)反應(yīng)速率教學(xué)反思

。在本節(jié)課的教學(xué)中,我力圖嘗試指導(dǎo)學(xué)生使用這種方式進行學(xué)習(xí),通過用設(shè)計實驗的方法進行化學(xué)探究,培養(yǎng)了學(xué)生動手能力,讓學(xué)生明確化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,同時與學(xué)生所熟悉的生活、生產(chǎn)經(jīng)驗相聯(lián)系,讓學(xué)生體驗化學(xué)學(xué)習(xí)的價值,增加學(xué)習(xí)化學(xué)科學(xué)的興趣。

高中化學(xué)反應(yīng)速率教學(xué)反思

  一、 教學(xué)中值得發(fā)揚的方面

  1、本節(jié)課在設(shè)計思路上和課堂實施過程中調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,從學(xué)生日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象(焰火表演、氫彈爆炸、煤炭和溶洞形成等)引課,學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗大膽猜測影響反應(yīng)速率的外因到設(shè)計探究實驗來印證假想,最終總結(jié)出結(jié)論的過程中,學(xué)生完成的比較好,達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生在動手、用腦的過程中體驗和感受知識的形成過程,學(xué)生稱為課堂學(xué)習(xí)的主人,老師則是組織者、引導(dǎo)著和合作者,

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高中化學(xué)反應(yīng)速率教學(xué)反思》(http://www.oriental01.com)。

  2、本節(jié)課教學(xué)擬采用“指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)與問題解決相結(jié)合”的教學(xué)模式,在教學(xué)過程中,充分體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科“生活—化學(xué)—社會”的教學(xué)思想,即從生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)現(xiàn)象,抽象出化學(xué)理論或用化學(xué)原理去解釋,回歸生活并利用理論為社會服務(wù)。

  3、課后小調(diào)研課題的模塊的設(shè)置,有助于引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會實踐,體會化學(xué)與生活的關(guān)系,既增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

  二、 教學(xué)中反思不足的方面以及后期需要加強的措施

  1、由于學(xué)生在探究過程中由于受到時間的限制不能充分展開,以及部分學(xué)生的探究能力有些薄弱,不能很好的進行探究過程,這有待以后進一步的訓(xùn)練。

  2、部分學(xué)生對比分析,歸納總結(jié)的能力較弱,不能很好的完成影響反應(yīng)速率因素的總結(jié),今后在教學(xué)中要注意加強和培養(yǎng),幫助他們掌握物質(zhì)的一般性和特殊性,從個別事物到一般事物的認知規(guī)律。

  以上是應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)小編為大家整理的高中化學(xué)反應(yīng)速率教學(xué)反思,希望對大家有所幫助。

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