五年級英語教學(xué)反思
這個(gè)學(xué)期五年級的英語成績稍有進(jìn)步,但三年級的成績有所下降,出現(xiàn)這樣的結(jié)局與老師付出的多少、師生關(guān)系等有著很大的關(guān)系,因?yàn)槲冶旧韼е迥昙壍陌嘀魅,對于五年級兩個(gè)班級學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等都比較的熟悉,上課時(shí)和學(xué)生之間的配合默契也比較好,所以大部分同學(xué)還是能學(xué)進(jìn)去一點(diǎn)知識,可是,對于三年級的孩子來說,我們平時(shí)接觸的并不是很多,有時(shí)一個(gè)星期才剛剛兩節(jié)課,也就是說我們一個(gè)星期有時(shí)只見兩次,這么少的接觸機(jī)會,我談何去了解三年級的學(xué)生呢?這就導(dǎo)致了我對三年級學(xué)生情況的把握不到位,有的學(xué)生上課搗亂紀(jì)律,批評之后呢,不起任何的作用,可是,如果是他們的班主任來上課,教室里真的是鴉雀無聲,紀(jì)律好的很!
另外就是平時(shí)班級管理上的事情比較多,經(jīng)常要到班里去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),一天有的時(shí)候差不多去十幾次,因?yàn)樵谖迥昙壍?時(shí)間比較多,也就有更多的時(shí)間和精力去輔導(dǎo)五年級的學(xué)生的學(xué)習(xí)!從而對于五年級就會不知不覺的付出比較多一些!
面對這樣的情況,如果想提高三年級的成績,那就必須要在三年級多花一些時(shí)間,平時(shí)的上課時(shí)間就那么多,所以,就必須要把握好午休和大課間的時(shí)間,并且每天要做到和孩子們見兩次,希望能依此來了解三年級學(xué)生的性格特點(diǎn),從而采取好的方法來保持課堂紀(jì)律!
除了這些之外,還要多請教三年級班主任老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),虛心學(xué)習(xí)!
在每個(gè)班級內(nèi)確定好幾位重點(diǎn)轉(zhuǎn)化的對象,每天都要去檢查他們的作業(yè)、他們對于知識點(diǎn)的掌握情況!另外,還要設(shè)立幫扶小組,在老師沒時(shí)間檢查的時(shí)候,由幫扶小組的成員來充當(dāng)教師的角色,幫助他們好好學(xué)習(xí),但是老師要每天去詢問他們的學(xué)習(xí)情況!
雖然,五年級的成績略有進(jìn)步,但是仍然還有上升的空間,應(yīng)該激勵(lì)他們好好學(xué)習(xí),取得更大的進(jìn)步!五年級存在不少基礎(chǔ)特別差的學(xué)生,面對這樣的學(xué)生好好學(xué)習(xí),上課遵守紀(jì)律就好!
而在我自身方面去考慮,對于五年級的課本我相對比較熟悉一些,對于考點(diǎn)的把握比較有自信,面對三年級的新課本,知識點(diǎn)的把握不是很準(zhǔn)確,另外就是知識點(diǎn)的考查類型也懂的不多,在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)未能給予孩子們針對某一知識點(diǎn)的專項(xiàng)復(fù)習(xí),導(dǎo)致孩子們在做題時(shí)感到很陌生,
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