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小班科學《手機》說課稿模板
“幼兒關注和發(fā)現(xiàn)生活中的科技成果,
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。”這個目標屬于科學領域的范疇。《綱要》中提出:從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手,引導幼兒感受科學技術對生活的影響,培養(yǎng)他們對科學的興趣和對科學家的崇敬。根據(jù)這個指導思想,我選擇了“手機”,因為現(xiàn)在的家庭中至少有兩部手機,有的甚至更多,孩子用手機打過電話、拍過照片、玩過游戲、聽過音樂,他們對手機有一定感性認識,教師把課的重點定位在引導幼兒感受科學技術對生活的影響。
手機作為現(xiàn)代科技成果有著自己獨特的功能,它相比于固定電話在外形上更為輕巧,攜帶方便,使人們隨時隨地都可以使用它,在功能上比固定電話更為齊全,除了最大的功能:打電話外,還附加了照相機、攝像機、隨身聽、游戲機、鬧鐘,甚至電腦的功能。但作為小班第一學期進行的教學內(nèi)容,我選擇了幼兒最為熟悉的兩大功能:打電話與拍照入手,引導幼兒去關注和發(fā)現(xiàn)手機的其它功能,讓孩子感受科學技術對生活的影響。
活動目標:
1、通過觀察、比較、討論等手段,讓孩子了解手機的部分功能,使幼兒知道手機給人們的生活帶來了很大方便。
2、通過打電話游戲,讓孩子初步感知點與數(shù)的對應,學習打電話的方法。
重點:
通過觀察、比較、討論等手段,讓孩子了解手機的部分功能,使幼兒知道手機給人們的生活帶來了很大方便。
難點:
學習打電話的方法。
活動過程:
一、通過觀察、比較、討論等手段,讓孩子了解手機的部分功能。(解決重點目標)
1、觀察比較固定電話與手機的相同點與不同點,知道手機的功能之一:打電話。了解手機的特性:小巧、攜帶方便,人們隨時隨地都可以使用它。
2、比較照相機與手機,了解手機的功能之二:拍照片,
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《小班科學《手機》說課稿模板》(http://www.oriental01.com)。(出示平時用手機給寶寶們拍的照片進行引導。)3、了解手機的其他功能:(如打游戲、聽音樂)
師:科學家可聰明了,他們發(fā)明的手機本領越來越大,除了可以打電話、拍照以外,你還知道手機有什么本領嗎?(如聽音樂,可現(xiàn)場演示)引導幼兒去關注手機的其他功能,進一步感受科學技術的發(fā)展和變化。
二、運用手機的最大功能學習打電話:(解決難點目標)
師:寶寶現(xiàn)在想不想爸爸媽媽,可是,我們在幼兒園,爸爸媽媽在上班,怎么辦呢?(教師在這里要注重情感的引導)
教師有選擇性地提供一組號碼的小圓點,讓孩子數(shù)數(shù)小圓點的數(shù)量,數(shù)對了,電話就通了,并讓孩子真實地與家長進行對話。
教師在小結時要提醒幼兒不能隨便打電話。
三、延伸活動:
引導幼兒繼續(xù)去關注手機的其他功能(如攝像、鬧鐘、上網(wǎng)等功能),進一步感受科學技術的發(fā)展和變化。
我對這個活動設計的思考:
1、能從生活中幼兒熟悉的科技成果中選材。
我們對孩子的教學既要來自于生活,又能回歸生活,為生活所服務,我所選擇的“手機”孩子既熟悉又陌生,熟悉是因為孩子在家中經(jīng)常接觸父母的手機,對它有一定的了解,陌生是因為手機中有許多功能是孩子不熟悉的,因為父母怕孩子弄壞自己的手機而不讓他們玩,所以這里就有許多教師可以挖掘的教育價值,引導孩子感受科技成果對人們生活的影響。
2、注重各領域的結合。
在第二環(huán)節(jié)中我設計了打電話,通過打電話游戲,讓孩子初步感知點與數(shù)的對應,通過真實地打電話學習打電話的方法,在這里,既注重了各領域間的整合,又培養(yǎng)了孩子的口語能力。
3、手機作為一種通訊工具,除了為我們的生活提供方便外,還有其情感因素在里面
我們可以通過手機打電話、發(fā)短信,向朋友或家人表示問候,是人們情感交流的工具。在活動設計中我注重了對幼兒情感的引導。
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