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教研工作活動總結(jié)
根據(jù)學校教導處工作安排，學校的大教研活動還是遵循以往的方式，實行主題式的教研活動，第八周的周二是我們六年級主持“主題式”校本研究日子，按照慣例我們教研組要確立本學期的教研主題，然后準備一節(jié)研討課，
教研工作活動總結(jié)
。下面是我們的研究過程做一個詳細的記錄和總結(jié)，這樣更容易反思我們教研過程，為后面更好的開展年級組教研活動找到發(fā)展點和積累經(jīng)驗。
一、教研組的第一次研討
我們教研組在第七周的周二進行了第一次備課，確定了講課的主題和講課的老師。
1、確定主題和課題
根據(jù)教學進度，我們第八周能講完第三單元，于是我們就確定了講課的課題是第四元的第一課時《圓的認識》，在通讀教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)圓的認識教學內(nèi)容的特點和這節(jié)課的教學目標，結(jié)合學生知識經(jīng)驗和水平，我們確定了這次研討的主題是“做中學，感中悟，提高學生數(shù)學素養(yǎng)”。
2、確定劉新亮老師作為本次研討活動的主講老師
本節(jié)課主要是以學生小組動手活動為線，老師要切實組織好學生的活動，因為我們年級的學生人數(shù)相對多，這就對老師課堂組織和調(diào)控能力又很高的要求，我們每個老師都能勝任，劉老師是我們教研組唯一的男老師，語言干練，課堂調(diào)控能力強，適合給高年級的學生上課，每一句話都富有思考性，評價具有導向性，這樣讓學生真正做到以“動”促“思”，以“思”啟“智”。劉老師還是一個特別能貼近學生的老師，孩子們喜歡和他交流，在這樣愉悅、民主、和諧的學習環(huán)境中，學生的個性得到充分展示，學生的思維是活躍的，這樣的課堂是靈動的，動態(tài)的和諧的課堂，這樣的課堂上，學生才會體會到數(shù)學的價值和魅力。讓學生真正的體會數(shù)學的美所帶來的震撼。
3、每個老師的任務分工
(1)認真首先每個老師對教材和教參還有課程標準對這部分的要求進行詳細的解讀，領(lǐng)會教材的編寫意圖，挖掘教學內(nèi)容所蘊含的數(shù)學思想和方法，并且查閱關(guān)于圓的拓展資源體會對稱所帶來的魅力，和其中的數(shù)學文化，“圓是最美麗的圖形”“數(shù)學在使人賞心悅目和提供審美價值方面，至少可與其他任何一種文化門類媲美”
(2)說出自己對這部分教學的想法和建議。
(3)搜集制作課件的資料
二、教研組的第二次研討
1、老師們交流自己對教材的理解
圓是小學數(shù)學階段最后教學的一個平面圖形，也是教學的唯一一個曲線圖形。從認識直線圖形到曲線圖形，不僅能拓寬學生的知識面，豐富學生“空間與圖形”的學習經(jīng)驗，而且也能給學生探索學習的方法注入一些新的內(nèi)容，并使學生的空間觀念得到進一步的發(fā)展。在教學圓的基礎(chǔ)知識的同時，還通過化曲為直、等積變形這些方法與手段，進一步發(fā)展轉(zhuǎn)化的策略和推理能力。整個單元的教學內(nèi)容分成四部分編排，本節(jié)課教學圓的認識一部分。教學中將數(shù)學學習與生活緊密結(jié)合，注意由表及里，逐步深入。例1安排了三個層次的學習活動，通過說圓、畫圓、比較圓與以前學過的其它平面圖形的不同來充分地感知圓，
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《教研工作活動總結(jié)》(http://www.oriental01.com)。例2結(jié)合學生嘗試用圓規(guī)畫圓的過程，分別了解關(guān)于圓的幾個重要名稱，進一步認識圓。例3安排學生通過畫、量、折等活動，深入體驗圓的特征。練習十四在練習基礎(chǔ)知識的同時，讓學生進一步體會圓，展開數(shù)學思考，發(fā)展空間觀念。通過對圓的認識，不僅能加深學生對周圍事物的理解，提高解決簡單實際問題的能力，也為今后學習圓的周長、圓的面積、圓柱、圓錐等知識打好基礎(chǔ)。2、對學生認知水平和知識經(jīng)驗的分析
本課內(nèi)容教學前，學生已經(jīng)初步掌握長方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形的基本特征及其周長、面積公式的計算，對圓也已有了一定程度的直觀認識，部分學生已經(jīng)能用圓規(guī)畫圓，少數(shù)個別同學甚至已經(jīng)知道了圓的各部分名稱，具備了一定的知識基礎(chǔ)。而心理學研究也表明，小學高年級階段的學生思維形式主要以形象思維為主，但抽象思維也有了一定的發(fā)展，具有了一定的邏輯思維能力，故也同時具備了一定的思維基礎(chǔ)。
教學目標是教學活動的出發(fā)點和歸宿。前蘇聯(lián)教育家巴班斯基認為：實現(xiàn)教學最優(yōu)化的第一個辦法或第一位工作，就是制定恰當?shù)慕虒W目標或教教學任務。教學目標具有定向、調(diào)節(jié)、激勵、檢測和評價等功能。因此制定具體、全面的教學目標顯得很重要。
根據(jù)教育部制訂的《數(shù)學課程標準》“內(nèi)容標準”這一部分內(nèi)容中對“空間與圖形”領(lǐng)域提出了這樣一條具體目標：通過觀察，操作、認識平行四邊形、梯形和圓，會用圓規(guī)畫圓;結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點，我們確定了以下的教學目標：
1、使學生認識圓，掌握圓的特征及在同一圓內(nèi)直徑與半徑的關(guān)系。
2、培養(yǎng)學生的動手能力和觀察、分析、綜合、概括的能力，促進空間觀念的建立。
3、指導學生學習運用猜想、驗證的方法探究數(shù)學知識，并會用數(shù)學的觀點分析和解釋生活中的事物。
確立了教學目標后，大家又對每一個教學環(huán)節(jié)進行了交流和溝通，形成了第一份教學活動設(shè)計，并確定了試講的時間。
三、教研組第三次研討
劉新亮老師進行了第一次試講，教研組的老師聽課后，進行交流。
劉老師首先進行了反思：我自己感覺導課用的時間太長，讓學生繞到古錢幣和車輪再回來，花費了時間并且沒有起到預期的效果，后面的活動設(shè)計比較流暢，學生們的參與熱情也很高，但是每個環(huán)節(jié)的銜接過渡語我沒有太想好，總覺得自己的話太多。
辛老師：優(yōu)點：劉老師在組織活動的過程中，評價語言自然親切，學生學習的積極性始終處于興奮狀態(tài)，對學生活動過程的調(diào)控和指導到位。需要改進的地方：在處理第一個環(huán)節(jié)問學生沿什么線，這里處理的太快，因為主要是讓學生初步感知圓是曲線圍成的，這里給學生幾分鐘的時間感知，為后面的學習打好基礎(chǔ)。
董老師：我直接說需要改進的地方吧，感覺最后的把所有關(guān)于圓的知識全部呈現(xiàn)顯得有些亂，給人的感覺象復習課，不利于學生自己形成知識體系。
宋老師：聽劉老師的課真的是一種享受，語言富有感染力，并且教態(tài)自然親切，學生在課堂上的思維活躍，比我們預想的效果要好。不過我覺得把每個環(huán)節(jié)中的細節(jié)關(guān)注一下，教師要給孩子思考的時間，不然感覺每個活動都流于形式。
王老師：后面的練習題處理的很到位，后面的練習題車輪的練習如果讓學生充分地根據(jù)本節(jié)課的只是去分析就更好了。
根據(jù)老師們的建議，我們重新調(diào)整了教學活動的設(shè)計，并且確定了第二次試講的時間。
四、教研組第四次研討
劉老師在四班進行了試教，課堂上學生們表現(xiàn)得非常地投入，在觀察和操作活動中學生們自主發(fā)現(xiàn)了圓的特征和圓的各部分名稱，雖然學生們用很稚嫩數(shù)學語言描述著自己的發(fā)現(xiàn)，再利用所學習的圓的知識去分析生活中的圓，讓學生充分感知了生活中處處有數(shù)學，同時學習數(shù)學的價值得到了體現(xiàn)。
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