初中語(yǔ)文《山中訪友》說(shuō)課稿范文
尊敬的各位評(píng)委、老師:
大家好!
我說(shuō)課的內(nèi)容是:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第三單元13課《山中訪友》,
初中語(yǔ)文《山中訪友》說(shuō)課稿范文
。一、 教材分析
《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想像力,充滿童心和好奇心的散文。作者帶著滿懷的好心情“走進(jìn)山林”探訪“山中眾朋友”與朋友們互訴心聲,營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的童話世界,表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
二、學(xué)生分析
七年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)并充滿了無(wú)限的幻想,對(duì)這樣一篇童話色彩濃重的散文,一定會(huì)特別感興趣,通過(guò)閱讀期待引導(dǎo)他們感悟,發(fā)現(xiàn)大自然的美并與作者產(chǎn)生共鳴同樣受到美的熏陶。
三、 教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn):課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生為主體,采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的,因此我特設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo):有感情的朗讀課文,把握作者把進(jìn)山看風(fēng)景說(shuō)成是“山中訪友”所傳達(dá)的思想感情。
能力目標(biāo):
1、鑒賞本文新奇豐富的想像美。
2、學(xué)習(xí)本文栩栩如生的景物描寫(xiě),透過(guò)語(yǔ)言文字,感悟課文充滿詩(shī)意的圖畫(huà)。
德育目標(biāo):體味作者所表達(dá)的對(duì)大自然熱愛(ài)之情,培養(yǎng)健康高尚的審美情操。
四、 教學(xué)重難點(diǎn)的確立
依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、年齡特點(diǎn)以及本課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì),我確立的教學(xué)重點(diǎn)是:理清思路,品味賞析栩栩如生的景色描寫(xiě)進(jìn)而受到美的熏陶。難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生揣測(cè)寫(xiě)作意圖,體會(huì)文章的寫(xiě)作技巧。
五、 教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、錄音機(jī)及課文朗讀帶、投影儀、照片
六、 教學(xué)過(guò)程
本文是一篇極具情趣,頗有童話色彩的寫(xiě)景散文,針對(duì)初一學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及心理特點(diǎn),擬將本課設(shè)計(jì)成環(huán)環(huán)新奇,步步有趣的自讀課。讓學(xué)生以文本為基礎(chǔ),讀課文,品語(yǔ)言,繪畫(huà)面,入意境,悟文情,從而達(dá)到既培養(yǎng)解讀、鑒賞能力又提升人與自然應(yīng)和諧交融的生態(tài)倫理價(jià)值觀。下面我就具體地把在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明一下。
(一)創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情境,激發(fā)學(xué)生熱情,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
把收集到幾幅學(xué)生在自然風(fēng)光前拍的照片用投影儀打出來(lái),讓學(xué)生說(shuō)出照片拍攝美的'原因,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文前先積奠人與自然交融所產(chǎn)生的和諧美的感情,初步蒙發(fā)人在自然中的意識(shí),這樣很自然的就導(dǎo)入本課。
(二)在導(dǎo)入課文后,初讀課文掃除字詞障礙,初步感知課文
由于初一學(xué)生入學(xué)僅有兩個(gè)月,教師還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生好的閱讀習(xí)慣,所以須在閱讀課文的同時(shí)幫助學(xué)生掃除字詞障礙,這個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的:采用你喜歡的方式讀課文,但老師建議你們1、要左手翻書(shū)右手鉤畫(huà)。2、用“—”畫(huà)出你不認(rèn)識(shí)字詞。3、用“口”畫(huà)出景物的名字,用“Ο”畫(huà)出你認(rèn)為最妙的詞,用“≈”畫(huà)出你喜歡的句子,然后教師巡視、釋疑、解難,把集中出現(xiàn)的生字詞在黑板上集中講解,學(xué)生初讀結(jié)束,
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《初中語(yǔ)文《山中訪友》說(shuō)課稿范文》(http://www.oriental01.com)。接下來(lái)聽(tīng)課文錄音,這時(shí)我又設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題:我是什么時(shí)間去訪友的?訪問(wèn)了哪些朋友?問(wèn)題比較簡(jiǎn)單,學(xué)生較容易指出“在好天氣里獨(dú)自步行帶著好心情去的(對(duì)于好心情教師要適時(shí)點(diǎn)出哼、踏等詞的好處),具體朋友學(xué)生說(shuō),老師板書(shū)。(三)在初步感知課文大意后,接下來(lái)的環(huán)節(jié)是品味課文寫(xiě)景語(yǔ)言的比喻之美,人稱之美,這是本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)。為解決重點(diǎn)問(wèn)題設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié),采用合作、探究學(xué)習(xí)方式放手讓學(xué)生自己解決。
(1) 找學(xué)生有感情的朗讀課文,學(xué)生可做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
(2) 指導(dǎo)學(xué)生分組,每組找出自己喜歡的段落中精美的詞句,精讀品析。
(3)小組代表談自己最欣賞的詞句,并說(shuō)出它的好處,然后用這幅畫(huà)好在
的句式起個(gè)好聽(tīng)的名字,每小組選一個(gè)人做匯報(bào)的記錄。
(4)教師抓住學(xué)生回答后的關(guān)鍵之處板書(shū),如將寫(xiě)物擬人化的稱呼,弟弟、大嫂、爺爺、姐姐……學(xué)生說(shuō)出比喻句的喻體等等。
這樣在學(xué)生品析及教師板書(shū)里學(xué)生自己就可以總結(jié)出本文寫(xiě)景的重點(diǎn)有兩個(gè),一個(gè)是擬人化人稱的使用,拉近人與自然的關(guān)系,使自然景物變得栩栩如生,另一個(gè)是使用比喻句使文章生機(jī)盎然充滿詩(shī)情畫(huà)意。
(四)升華主題,拓展延伸
一節(jié)課能否成為一節(jié)好課,除了引導(dǎo)學(xué)生“畫(huà)龍”之外,關(guān)鍵還在教師的“點(diǎn)睛之筆”,這個(gè)點(diǎn)睛之筆指的就是使本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)得到突出,使難點(diǎn)得以突破,為了這個(gè)目標(biāo),我又作了如下設(shè)計(jì):
1、你認(rèn)為朋友的含義是什么?學(xué)生會(huì)說(shuō)出很多種,但教師應(yīng)抓住平等、互助,追問(wèn)學(xué)生,作者為什么稱自然景物為朋友?他想表達(dá)什么樣的情感?
2、你與作者有同樣的想法嗎?就把它寫(xiě)下來(lái),這時(shí)教師用多媒體課件顯示自然風(fēng)光的圖片,讓學(xué)生四人一組合作寫(xiě)成一段景物描寫(xiě)用擬化人稱呼與比喻修辭來(lái)寫(xiě),抒發(fā)對(duì)自然的熱愛(ài)之情。小組選代表讀,大家互評(píng)。
這個(gè)環(huán)節(jié)既引導(dǎo)學(xué)生了解作者寫(xiě)作意圖,又有拓展延伸的訓(xùn)練,既有思想的升華又有課本知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用,使教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)實(shí)施中相融、相依,使課堂環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣。
最后教師讓學(xué)生在寫(xiě)作方法及思想方面談收獲。這樣在學(xué)生頭腦中就會(huì)留下深刻印象,使本文教學(xué)不流于形式。
(五)作業(yè)的布置
本文既然講的是我們和大自然是朋友,那么我們能不能站在大自然的角度和人類對(duì)話呢?把它寫(xiě)下來(lái)。
這個(gè)作業(yè)的布置,體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)要有“寬泛”的精神。
(六)板書(shū)設(shè)計(jì)
山中訪友
李漢榮
古橋——老朋友 樹(shù)——知已
山泉——姐姐 溪流——妹妹
童話般的世界 白云——大嫂 瀑布——大哥
懸崖——爺爺 云雀——弟弟
螞蟻——小弟弟
總之對(duì)于本節(jié)課我的設(shè)計(jì)意圖是力求使課堂做到自主化、活動(dòng)化,使學(xué)生在愉快、寬松的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲取知識(shí),培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然的審美情趣。我的說(shuō)課到此結(jié)束,請(qǐng)各位評(píng)委老師多提寶貴意見(jiàn)。
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