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小學(xué)語(yǔ)文《石榴》說(shuō)課稿

時(shí)間:2018-12-31 12:00:00 資料大全 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文《石榴》說(shuō)課稿

  各位評(píng)委老師

小學(xué)語(yǔ)文《石榴》說(shuō)課稿

  上午好,今天我說(shuō)課的題目是小學(xué)語(yǔ)文《石榴》,

小學(xué)語(yǔ)文《石榴》說(shuō)課稿

。

  【說(shuō)教材】

  《石榴》這篇文章按時(shí)間的推移,描寫(xiě)了家鄉(xiāng)石榴的生長(zhǎng)過(guò)程和各階段的特點(diǎn)。用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向大家介紹了郁郁蔥蔥的石榴樹(shù),美麗的石榴花,酸甜可愛(ài)的石榴果,讓人感受到了濃濃的愛(ài)家鄉(xiāng)之情。

  這一課是在二年級(jí)第一學(xué)期讀課文圈劃詞句的單元中,這一單元的學(xué)習(xí)主要讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)圈劃詞句,養(yǎng)成邊讀邊思的良好習(xí)慣。教材要求學(xué)生在認(rèn)真閱讀課文的基礎(chǔ)上用直線劃出描寫(xiě)石榴花的句子,圈出描寫(xiě)石榴果皮顏色的詞語(yǔ),在圈劃中積極動(dòng)腦,認(rèn)真思考、逐步提高閱讀能力。

  【說(shuō)學(xué)情】

  通過(guò)一年多的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一千個(gè)左右的生字,掌握了一些識(shí)字方法,具備了一定識(shí)字能力,能運(yùn)用工具書(shū)、生字卡片等自學(xué)字詞,而且也基本養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣,因此在字詞的教學(xué)上以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,教師對(duì)一些容易讀錯(cuò)的字音、容易混淆的字形作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。在閱讀教學(xué)上,學(xué)生基本能做到讀準(zhǔn)字音,讀通順,如要讀出語(yǔ)氣還需要教師多指導(dǎo)。而圈劃詞句是本單元的重點(diǎn),學(xué)生初步接觸,對(duì)那些學(xué)困生來(lái)說(shuō)尤其難,教師應(yīng)多關(guān)注。

  【說(shuō)教學(xué)目標(biāo)】

  根據(jù)教材規(guī)定的目標(biāo)和要求,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,確定本課的教學(xué)目標(biāo),具體目標(biāo)詳見(jiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)。目標(biāo)一在于基本知識(shí)和能力的落實(shí)。認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字,積累詞語(yǔ)并選擇造句。目標(biāo)二,由于二年級(jí)的學(xué)生具備了一定的朗讀能力,在朗讀課文時(shí)強(qiáng)調(diào)讀正確,讀通順,感知課文的內(nèi)容。學(xué)生從本單元開(kāi)始接觸按要求劃詞句,本課既要?jiǎng)澇雒鑼?xiě)石榴花的句子,又要圈出描寫(xiě)石榴果皮顏色的詞語(yǔ),內(nèi)容較多,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生圈劃完整,不要遺漏,如有差錯(cuò),及時(shí)糾正。目標(biāo)三,是通過(guò)感情朗讀,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者喜愛(ài)家鄉(xiāng)的石榴,熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的感情,

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  【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】

  根據(jù)本單元的目標(biāo),結(jié)合本課教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,在教學(xué)時(shí),我主要從以下幾方面入手:

  一、激發(fā)興趣,自主識(shí)字

  “識(shí)寫(xiě)分流,大量識(shí)字”是新教材的一個(gè)顯著特點(diǎn)。通過(guò)一年多的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一千個(gè)左右的漢字,掌握了一些識(shí)字方法,具備了一定的識(shí)字能力。因此,在上課前,我先讓學(xué)生利用工具書(shū)、生字卡片等自學(xué)生字。在課上,針對(duì)孩子好勝心強(qiáng)、愛(ài)表現(xiàn)自己等特點(diǎn),采用挑戰(zhàn)自我、識(shí)字金點(diǎn)子、精彩詞句大展示等環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生采用多種方法主動(dòng)識(shí)字。教師對(duì)一些容易讀錯(cuò)的字音、容易混淆的字形作適當(dāng)?shù)?點(diǎn)撥。學(xué)生學(xué)得愉快、扎實(shí)。

  二、邊讀邊思,逐步感悟

  進(jìn)入二年級(jí)后,教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)逐步從識(shí)字向閱讀過(guò)渡。在教學(xué)中,我注意讓學(xué)生有較充分的時(shí)間讀書(shū),讀的形式多種多樣,有自由讀、同桌互讀、挑戰(zhàn)讀、師生合作讀、齊讀等,讀的要求也逐步提高,從讀準(zhǔn)字音,讀通順,讀出感情到表演讀。在反復(fù)的朗讀中強(qiáng)調(diào)對(duì)語(yǔ)言文字的感悟與體驗(yàn),養(yǎng)成邊讀邊思、邊讀邊圈劃的閱讀習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)語(yǔ)言、積累語(yǔ)感。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)表達(dá)

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,發(fā)展的主體,教師應(yīng)注重學(xué)生的參與、實(shí)踐。在語(yǔ)文教學(xué)中讓每一位學(xué)生在課堂上積極主動(dòng)地說(shuō)自己想說(shuō)的話是學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)的一種方式。我在課堂上努力營(yíng)造一個(gè)暢所欲言的和諧氛圍,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,有效地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。結(jié)合本課教材特點(diǎn),我在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)秋天的果園,介紹自己所了解的石榴;在學(xué)習(xí)了石榴的果實(shí)后學(xué)做水果推銷(xiāo)員,啟發(fā)學(xué)生思考、想像,把話說(shuō)完整、說(shuō)清楚。逐步引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)話練習(xí)中發(fā)展思維,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

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