高中英語《運動與奧林匹克》說課稿

　　各位評委老師：

　　今天我所說課的題目是高中英語《運動與奧林匹克》，

高中英語《運動與奧林匹克》說課稿

。

　　一. 總述

　　課題：運動與奧林匹克(高一上冊第八單元)

　　內容：熱身，聽力，口語

　　課型：聽說課

　　二. 說教材

　　1. 教材的地位和作用

　　本單元教材在本冊書中有極其重要的地位，在學生整體的知識結構中也有著不可或缺的作品：早在建國初期，體育英語顯示了他重要的作用(乒乓外交);在現在，經濟發(fā)展和SARS的入侵，人人注重體育鍛煉，身體健康成為人們茶余飯后的重要話題(全民健身);在未來，北京舉辦2008奧運會，(志愿者)。

　　2. 教材重點的確立

　　重點為-----熱身 熱身一向是容易被忽略的部分，但我卻有著不同的觀點①引入本單元知識，帶學生進入一個豐富多彩的體育世界。②介紹有關體育的基礎知識，激發(fā)學生對體育的興趣方面也起著重要的作用。從而提高學生對本單元知識學習的興趣③引入大量本單元有關體育的新單詞，為后面聽說讀寫個方面奠定良好的基礎(配課件圖--根基最重要)總之，是要通過以激活學生已有的相關背景知識，補充必要和新的背景知識，以啟發(fā)學生對話題的思考，同時，還為學生歸納和總結已有的語言知識，并為其預測，了解和討論話題做了鋪墊。

　　3. 教材難點的確立

　　難點為----聽力

　　聽力歷來都是英語學習者很難突破的瓶頸 原因：發(fā)音部位和技巧的不同;歷史文化背景的不同;詞匯量的限制;練習機會較少

　　本課：體育賽事新聞 原因：語速較快;個人興趣影響(背景知識的限制)

　　4. 通過本課教材要達到的教學目標(與新課標結合

　　文化意識：了解體育和奧運的基本文化知識

　　語言知識：掌握有關體育方面的大量單詞及短語

　　能力策略：能從復雜的聽力材料中快速的獲取有效信息;靈活運用所學知識加強口語表達能力

　　情感態(tài)度：加強學生對體育知識以及體育鍛煉的興趣;通過介紹2008北京奧運的知識，培養(yǎng)其愛國主義情感

　　二. 說教學

　　1. 學法的指導

　　以“我”為心，注重能力，積極參與，總結分析

　　以“我”為心：在學習中不要以教師為中心，要使學生真正成為學習的主體。在日常生活中練習英語的機會較少，課堂教學就成了向學生提供可理解性語言輸入的一個重要渠道，如果在這唯一的渠道中還只以教師為中心，放棄了自己的學習機會，則無法達到良好的學習效果。

　　注重能力：讓學生注重能力的提高，而不僅僅是知識的記憶。目前很多英語課上教師講得過多，學生練的太少;學生也沒有從思想上認識到，英語應該是一門實踐課，是一種“技能”的培養(yǎng)，而不是“知識”的獲取，

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《高中英語《運動與奧林匹克》說課稿》(http://www.oriental01.com)。我們應該盡可能使學生的注意力轉移到信息和溝通上，而不是使用語言的形式上。

　　積極參與：充分調動學生參與課堂活動的積極性，并盡可能多的為學生創(chuàng)造獨立思考的機會。在教師的指引下，多設置課堂活動，讓學生在活動中知道，外語是自己學會的，練會的，而不是老師交會的。

　　總結分析：培養(yǎng)學生在豐富多彩的課堂活動后，學會自己總結所得到東西，使其自己悟出其中的道理，并總結學習方法。是與新課標所提到的學生自我評價體系相結合的過程。著重評價學生的綜合語言運用能力，以及在學習過程中表現出的情感，態(tài)度和價值觀。作為教師應該幫助學生設立自我評價的平臺，盡力將評價體系具體和量化。(話題：國際奧運委員會要來我校參觀，會詢問你一些關于我國的全民健身和申辦奧運的情況。)

　　2. 教學方法的選擇及運用

　�、偾榫敖虒W法：由我國特級教師李吉林創(chuàng)造。指導教師在教學過程中為學生創(chuàng)造一個具體，生動，形象的學習環(huán)境，以激發(fā)學生的興趣，產生一定的內心情感體驗，促進對知識的理解，記憶，并受到思想情感的陶冶。

　　②愉快教學法：是教師在教學過程中充分利用學生的好奇，疑問，求美，成就的心理特點，從教材的實際和學生的知識水平出發(fā)。列舉趣味性的事例，提出引人入勝的問題，以激發(fā)學生的興趣，求知欲望，提高學習效率。以興趣為突破口，化難為易。

　�、郯凳窘虒W法：又稱啟發(fā)式外語教學法。首先，要求教師要善于設置誘發(fā)學生學習潛力的外部環(huán)境，激發(fā)學生的動機。其次，適當的采用音樂，電影等藝術途徑，特別是發(fā)揮聲調，節(jié)奏，音樂的刺激與感染作用，加強教學的情感效果

　　自己使用：自己綜合，補充完善-----兩點一線，四個方面

　　3.配合課件說明兩點一線,四個方面的具體運用(重點的突破和難點的化解,以及學生活動的組織)

　　總原則：兩點一線，四個方面

　�、� 兩點：將課本的知識點與師生的興趣點緊密結合

　　第一層面：著重使課本的知識點和學生的興趣點結合起來。所有智力方面的工作都要依賴興趣。只有充分調動學生的興趣，才能培養(yǎng)學生自覺，主動學習英語的習慣。作為教師應該運用靈活的教學手段和方法，用興趣的火花去點燃學生智慧的火焰。

　　第二層面：教師自己興趣調動。言教不如身教，只有自己投入到教材中去，才能感染更多的學生。對與那些本身對體育感興趣的學生，知趣相投，更容易投入到課堂中來。(體育生)對于那些本身對體育不太感興趣的學生，要發(fā)揮教師本人和教學環(huán)境的感染力，去吸引他們投入到其中來�？傊�，教師全身心投入教材，是建立良好師生關系的必要條件，是調動學生學習興趣的重要前提，也是教師傳授知識的橋梁和潤滑劑。

　　下面是結合課件展示我是如何集體將課堂內容的三個部分與興趣點想結合的。

　　本課的知識第一部分為熱身訓練，這也是本節(jié)課的重點所在。我采取的是利用興趣來突破重點。具體的方法是“兩個游戲，解決難題”。

　　首先是讓學生通過第一個游戲來進行自我測評即設計一些有關體育方面的選擇，判斷正誤，以及問答題，每答對一道題就會得到相應的分數，然后根據最后的總分來判斷自己對體育的了解到底有多少。從而讓學生大量的了解有關體育和奧運的知識，當然在選題方面要簡單并與學生的興趣息息相關，比如北京申辦奧運等。每道題都涉及到了一些本單元的新單詞，在答題的過程中學生就掌握了相關單詞，并激發(fā)了他們對體育和奧運的興趣。通過第一個游戲我也基本的了解了班里每個學生對體育的興趣水平(感染力)，更加有利與用自己的興趣去感染學生。

　　由于本單元的單詞很多都是體育項目的名稱，學生在記憶時有一定的困難，因此我設計了第二個游戲，以學生一些耳熟能詳的體育明星為突破口，由此讓學生記憶他們所從事的體育項目。這樣就解決了一些新單詞的引入問題。

　　通過兩個游戲我即完成了熱身部分的教學任務，也完成了對教學重點的突破。

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