高三年語文教學(xué)工作總結(jié)
一、 集體智慧,共同提高,高三年語文教學(xué)工作總結(jié)
。
1、 資源共享。不管是課件、篇子還是素材、習作等所有資料,全組所有成員資源共享,統(tǒng)一放在文件夾——“語文組”里。集體的智慧遠勝于單個人的力量,發(fā)揮集體智慧優(yōu)勢明顯,教師集體受益。
2、 群策群力。“天天練”“回頭望”“定時訓(xùn)練”,多種形式,教師各自展示自己最拿手的資源,每人一點星火,語文組就會形成燎原之勢。
3、 分工合作。語文組下設(shè)五個小組,每組三人,其中一個大組四人,張力鳳、高金成、毛利民、張曉軍、朱志琴分別任各小組組長,定人定點定量,找題做題選題,每個專項保質(zhì)保量順利過關(guān)。
4、 聽、評、備、講,四位一體。老教師做好傳幫帶,新教師做好用心學(xué),新老教師齊心協(xié)力,共同研究學(xué)情,研究考綱,研究教學(xué),研究考試,研究講課,研究效率,效果很好。
5、 人際和諧。“快快樂樂生活,高高興興工作”是高三應(yīng)語文組的生活寫照,
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《高三年語文教學(xué)工作總結(jié)》(http://www.oriental01.com)。人情氣氛濃,教研氣氛厚,集體觀念重,團隊精神極強,工作效率很高。二、 夯實基礎(chǔ),滾動提高。
1、 在一輪復(fù)習中,我們有條不紊重點突出梳理六冊書的基本篇目。如六冊課本的文言文教學(xué),要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習,積累文言實詞和虛詞,逐句翻譯課文,通過練習檢查督促。每一篇課現(xiàn)代文有詞語默寫,課本的《附錄》像“容易讀錯的字” “容易寫錯的`字”“容易用錯的成語”,《現(xiàn)代漢語詞語表》要求學(xué)生逐一過關(guān),《審音表》重點字一個字一個字審核。該拿的分數(shù)堅決不能丟。我們試圖利用教材幫助學(xué)生積累豐厚的語文的知識,培養(yǎng)學(xué)生的語感,發(fā)展學(xué)生的知識遷移能力。
2、強化各個知識點。如字音、字形、標點符號、詞語辨析、熟語、病句、古文和古詩詞鑒賞這幾個基礎(chǔ)知識考點的復(fù)習。研究考試說明和近幾年的高考語文試卷,研究各種題型的命題特點、規(guī)律和走向以及解題的基本思路和操作要領(lǐng),把最精粹的方法,最細化的答題步驟,最規(guī)范的思維過程教給學(xué)生。
3、閱讀訓(xùn)練,強化學(xué)生的閱讀文本能力,理解、分析、概括、綜合能力逐一過關(guān),穩(wěn)扎穩(wěn)打,以文本為例子,以能力為根本,以不變的能力應(yīng)對多變的試題。
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