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初中語(yǔ)文《臺(tái)階》說(shuō)課稿

時(shí)間:2024-06-04 23:34:14 資料大全 我要投稿
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初中語(yǔ)文《臺(tái)階》說(shuō)課稿模板

  各位評(píng)委、老師:

初中語(yǔ)文《臺(tái)階》說(shuō)課稿模板

  我說(shuō)課的題目是:《臺(tái)階》,下面我就按照說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)生、說(shuō)教法與手段、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)四個(gè)部分進(jìn)行說(shuō)課,

初中語(yǔ)文《臺(tái)階》說(shuō)課稿模板

。

  一、說(shuō)教材

  1、教材簡(jiǎn)介

  《臺(tái)階》與本單元其他五篇不同,是小說(shuō),但也是敘事類作品,主要用敘述、描寫的表達(dá)方式。通過(guò)作者的描寫我們清楚地認(rèn)識(shí)到“父親”是一個(gè)普普通通的農(nóng)民,他具有農(nóng)民的樸實(shí)、淳樸、無(wú)私,而且敢于拼搏的精神。

  2、教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)介

  初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情感之間的聯(lián)系”,結(jié)合本單元特點(diǎn),我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為:

  知識(shí)目標(biāo):整體感知課文內(nèi)容,了解故事情節(jié),體會(huì)作者的感情。

  能力目標(biāo):把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn)。學(xué)習(xí)作者命題立意、組織材料的方法。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)父親,尊重父親的感情。感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力,培養(yǎng)對(duì)待人生的積極健康的心態(tài)。

  3、分析教材編寫思路、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及重點(diǎn)難點(diǎn)

  小說(shuō)是以父親的兒子為故事敘述者的,開頭寫父親如何力大無(wú)比,壯實(shí)如牛,篇末寫父親腰也閃了,連挑水也不能勝任了。父親終年辛勞,舍不得破費(fèi)一星半點(diǎn),連洗腳也是一年才洗一回,父親這輩子過(guò)得多么艱難!小說(shuō)深沉地響著時(shí)代的呼喚,億萬(wàn)農(nóng)民的希望在于先進(jìn)生產(chǎn)力,以此迅速改變農(nóng)村落后面貌,結(jié)束老牛拉破車的日子。

  故事圍繞“臺(tái)階”命題立意,組織材料,使造房這個(gè)一般性的題材有了側(cè)重點(diǎn),有了特色,突出了父親對(duì)社會(huì)地位的追求,突出了父親希望受人尊重的思想性格。

  教學(xué)重點(diǎn):把握故事內(nèi)容,分析父親形象,理解作品的思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn):理解父親形象的意蘊(yùn)和組織材料的詳略安排。

  二、說(shuō)學(xué)生

  1、學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)

  本文立意新鮮,情節(jié)樸素感人,容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件,但本文蘊(yùn)含的社會(huì)背景以及父親的形象意蘊(yùn)問(wèn)題較深?yuàn)W,初二學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度,應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)突破。

  2、能力分析

  學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的把握沒(méi)有問(wèn)題,并且能夠通過(guò)反復(fù)閱讀感悟文章的思想內(nèi)涵。

  3、一般特點(diǎn)與學(xué)習(xí)風(fēng)格差異

  學(xué)生習(xí)慣在小組內(nèi)交流后再發(fā)表看法,因此應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生多創(chuàng)造一些合作學(xué)習(xí)探究的機(jī)會(huì)。

  三、說(shuō)教法與手段

  依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)。

  1、讀法:每一篇文章都有其獨(dú)特的意蘊(yùn),只有反復(fù)朗讀,才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵,在教學(xué)中我讓學(xué)生反復(fù)讀、讀反復(fù),讓學(xué)生自己在讀中感悟父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。

  2、情境設(shè)置法:在本節(jié)課上,充分利用課件及背景音樂(lè)展示創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生很自然的融入到課文的意境中去,思想產(chǎn)生共鳴。

  3、討論法:引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧,自主學(xué)習(xí)、合作探究,共同分享合作的樂(lè)趣,感受成功的喜悅。

  4、以多媒體課件為輔助教學(xué)手段。

  本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中,注重知識(shí)與能力、過(guò)程與方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同發(fā)展。學(xué)法具體如下:

  1、勾畫圈點(diǎn)法:讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨,積極讀書,

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初中語(yǔ)文《臺(tái)階》說(shuō)課稿模板》(http://www.oriental01.com)。

  2、朗讀法:指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,從中體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。

  3、討論法:引導(dǎo)學(xué)生積極參與,合作探究。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

  1、教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)安排

  全文中有個(gè)文眼:“臺(tái)階高,屋主人的地位就相應(yīng)高。”抓住了這個(gè)文眼,就抓住了理解整個(gè)故事的關(guān)鍵,就容易理解父親的思想性格。

  教學(xué)環(huán)節(jié)安排如下:

  (一)激情導(dǎo)入:3分鐘(背景音樂(lè)《愚公移山》)透過(guò)朱自清先生飽含深意的《背影》,我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影,今天學(xué)習(xí)的李森祥的《臺(tái)階》將以小說(shuō)的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實(shí)的生活畫卷和深沉的精神世界。

  (好的導(dǎo)語(yǔ)猶如唱戲前的開臺(tái)鑼鼓一樣未開臺(tái)先叫座,此導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)貼近課文內(nèi)容,和課文有異曲同工之妙,再配以背景音樂(lè)《愚公移山》,自然就能吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望,自然引出本課內(nèi)容。)

  (二)整體感知:10分鐘

  1、配樂(lè)朗誦,要求學(xué)生勾畫出生字詞,并結(jié)合課文解詞。

  2、讓學(xué)生再次瀏覽課文,看誰(shuí)能生動(dòng)的復(fù)述這個(gè)故事,成為今天講故事大王。

  (學(xué)生通過(guò)兩次不同要求的讀,特別是在復(fù)述過(guò)程重要抓重點(diǎn),通過(guò)這樣的訓(xùn)練,使學(xué)生對(duì)課文有了整體的感知,為教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。)

  (三)協(xié)作質(zhì)疑:15分鐘

  默讀課文,讓學(xué)生自己提出疑難問(wèn)題,小組討論解決,全班交流。

  (新課程標(biāo)準(zhǔn)特別注重培養(yǎng)學(xué)生的懷疑精神,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書本質(zhì)疑,正所謂學(xué)起于思,思源于疑,通過(guò)此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的懷疑精神,激發(fā)學(xué)生勇于探索,大膽創(chuàng)新的科學(xué)精神。)

  (四)品味賞析:10分鐘

  對(duì)父親這個(gè)人物形象的分析。

  教師有感情的朗讀課文片段,指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行賞析,同時(shí)課件演示父親重修臺(tái)階的情景,形象的感受這一震撼人心的畫面。理解父親具有華夏炎黃子孫的優(yōu)良傳統(tǒng)——用誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)、不怕千辛萬(wàn)苦、拼命硬干、勤儉持家的美德。同時(shí),父親身上有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑的品質(zhì)(因?yàn)楫?dāng)九級(jí)臺(tái)階造好后,他卻不好意思坐上去)。

  (此環(huán)節(jié)陶冶了學(xué)生的情操,有利于理解本文主旨,多媒體課件的運(yùn)用,更形象、更直觀。)

  (五)拓展遷移:4分鐘

  引導(dǎo)學(xué)生回憶講述自己的父親,要求抓住父親的特點(diǎn),敘述清楚、生動(dòng)、突出重點(diǎn)。然后由同學(xué)們?cè)u(píng)出今天的發(fā)言明星。

  (有人說(shuō)過(guò),語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等,本環(huán)節(jié)把課本和生活有機(jī)的結(jié)合在一起,同時(shí)鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。)

  (六)師生小結(jié):2分鐘

  首先學(xué)生自發(fā)的總結(jié)本節(jié)課的收獲,教師予以補(bǔ)充和肯定。

  (此環(huán)節(jié)使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有了系統(tǒng)、完整的印象。)

  (七)作業(yè)設(shè)置:1分鐘

  摘抄贊頌父親的文學(xué)作品,推薦閱讀巴爾扎克的《高老頭》。

  2、教與學(xué)多邊活動(dòng)安排

  每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都盡量安排合作探究的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),并注意對(duì)問(wèn)題分層次整理,給每個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì),以提高其自信心。

  3、重點(diǎn)難點(diǎn)處理

  探究人物形象,應(yīng)該在通讀的過(guò)程中,根據(jù)故事情節(jié),一一列出人物思想性格的要點(diǎn),然后整體思考,加以整理,看什么是性格的核心?梢杂“三問(wèn)”

  引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容,分析人物。

  一問(wèn):父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋?

  二問(wèn):父親是怎么造起一棟有高臺(tái)階的新屋的?

  三問(wèn):新屋造好了,父親怎么樣?

  4、教學(xué)手段的采用

  在理解父親形象的時(shí)候,播放背景音樂(lè),同時(shí)放父親修臺(tái)階的課件,引起學(xué)生共鳴。

  5、板書設(shè)計(jì)

  臺(tái)階

  李森祥

  “臺(tái)階高,屋主人的地位就相對(duì)高”

  三級(jí)臺(tái)階老屋非常要強(qiáng)、有志氣、不甘落后、有長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。

  九級(jí)臺(tái)階新屋有移公移山精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。

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