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《金色的草地》讀后感（通用11篇）
當(dāng)閱讀完一本名著后，大家心中一定有很多感想，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么我們?nèi)绾稳?xiě)讀后感呢？下面是小編收集整理的《金色的草地》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《金色的草地》讀后感 1
我學(xué)習(xí)了《金色的草地》這篇文章，我很喜歡這篇文章。這篇文章主要寫(xiě)了鄉(xiāng)下家，窗前是一大片草地。地上長(zhǎng)滿了蒲公英。兄弟倆自由自在無(wú)拘無(wú)束的在草地上玩耍。有趣的蒲公英給它們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)。
通過(guò)這篇文章，使我懂得了世上萬(wàn)物并不是一成不變的是千變?nèi)f化的。
記得有一次我和爸爸媽媽及我的朋友去海邊釣魚(yú)。海水正好淹沒(méi)了我的小腳丫。這時(shí)我們被那五顏六色的貝殼吸引住了。突然我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大約8厘米長(zhǎng)的貝殼，上面有兩三種顏色，有灰色褐色黃色非常漂亮。它的花紋就像波浪一樣一起一伏非常的美妙。這也許就是大海的杰作吧！這時(shí)我叫來(lái)了妹妹和我一起欣賞這美麗的'貝殼。大海仿佛也在為我們高興揚(yáng)風(fēng)起伏著。
下午四點(diǎn)半，開(kāi)始漲潮了，海水已淹沒(méi)了我們的膝蓋。此起彼伏的波浪。它輕輕的拍打著巖石。多么可愛(ài)的大海�。≡瓉�(lái)它和金色的草地一樣是可以變化的。
《金色的草地》讀后感 2
在《金色的草地》一課中，通過(guò)介紹兩個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了草地的顏色和蒲公英的變化及原因，給他們帶來(lái)探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。這也使我覺(jué)得更加熱愛(ài)這蒲公英的有趣和更加想探索大自然的神奇之處。
我從這些句子中看出草地的可愛(ài)蒲公英的有趣：“當(dāng)蒲公英盛開(kāi)的時(shí)候，這片草地就變成金色的了，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。
原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)，合上�；ǘ鋸堥_(kāi)時(shí)，它是金色的，草地也是金色的.；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。
《金色的草地》讀后感 3
今天，我準(zhǔn)備讀課文《金色的草地》，因?yàn)槲以撋先昙?jí)，快開(kāi)學(xué)了！先預(yù)習(xí)一下吧！讀到第二課《金色的草地》的時(shí)候，這篇課文主要廛了關(guān)于蒲公英的故事，比如說(shuō)：它給文中的“我們”帶來(lái)了不少快樂(lè)。
讀了這篇課文，我知道了蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上，而且，早上和晚上合攏，中午的時(shí)候開(kāi)，花朵張開(kāi)時(shí)，它是金色的`；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，它就變成綠色的了。
大自然真奇妙，我要讀更多的書(shū)來(lái)了解它。
《金色的草地》讀后感 4
《金色的草地》是一本我讀后感觸頗深的書(shū)。這本書(shū)講述了兩個(gè)少年喬治和列諾之間的友誼和成長(zhǎng)故事，通過(guò)他們的經(jīng)歷，讓我明白了友誼的珍貴以及成長(zhǎng)中所面臨的挑戰(zhàn)。
故事發(fā)生在一個(gè)小鎮(zhèn)上，喬治和列諾從小就是無(wú)話不談的'好朋友。然而，隨著時(shí)間推移，他們逐漸發(fā)現(xiàn)自己對(duì)未來(lái)有不同的追求和夢(mèng)想。喬治想要去追尋更廣闊的世界，而列諾卻希望永遠(yuǎn)待在家鄉(xiāng)。這種矛盾使得他們之間產(chǎn)生了裂痕。
正當(dāng)兩人相互疏遠(yuǎn)時(shí)，喬治意外受傷了。在康復(fù)過(guò)程中，他需要列諾的幫助和支持。通過(guò)這次意外事件，他們重新找回了曾經(jīng)那份無(wú)私和純真的友誼。最終，在彼此理解與包容下，他們共同成長(zhǎng)，并堅(jiān)定了各自前進(jìn)的方向。
通過(guò)閱讀這本書(shū)，我深刻體會(huì)到了友誼的重要性。友誼是一種寶貴而難得的情感紐帶，它能夠給我們帶來(lái)無(wú)盡的溫暖和力量。正如喬治和列諾一樣，在他們最困難的時(shí)刻，是友誼讓他們重新走到了一起。這讓我明白，無(wú)論我們追求怎樣的夢(mèng)想，都不能忘記身邊那些真心關(guān)心和支持我們的朋友。
除了友誼，這本書(shū)還讓我對(duì)成長(zhǎng)有了更深刻的理解。成長(zhǎng)是一個(gè)不斷面對(duì)挑戰(zhàn)、克服困難并逐漸變得成熟的過(guò)程。在書(shū)中，喬治和列諾都經(jīng)歷了許多艱難險(xiǎn)阻，但正是通過(guò)這些經(jīng)歷，他們學(xué)會(huì)了堅(jiān)持、勇敢面對(duì)困難，并最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。
讀完《金色的草地》，我也反思了自己的成長(zhǎng)之路。在日常生活中，我們可能會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，但只要我們保持積極向上、勇往直前的態(tài)度，就能夠不斷成長(zhǎng)并迎接更大的挑戰(zhàn)。
《金色的草地》是一本引人深思的書(shū)籍。通過(guò)故事中兩個(gè)少年間復(fù)雜而真實(shí)的情感變化，我明白了友誼的珍貴和成長(zhǎng)的意義。我相信，只要我們堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，并且與身邊的朋友共同努力，我們一定能夠找到屬于自己的金色草地。
《金色的草地》讀后感 5
春天到了，柳綠花紅，春回大地，哥弟倆帶著心愛(ài)的皮球來(lái)到這片兒草地上，小草探出小小的腦袋四處望。開(kāi)始踢球了，他們你一腳我一腳，開(kāi)心地玩了起來(lái)。
小作者簡(jiǎn)單地描繪了一個(gè)快樂(lè)的場(chǎng)景，春暖花開(kāi)的季節(jié)，哥哥和弟弟一起去草地踢球的情景，語(yǔ)言活潑，表達(dá)清楚。“小草探出小小的腦袋四處望”，擬人的修辭寫(xiě)出了春天的活力，小草的'生命力。希望小作者在今后的寫(xiě)作中，能詳細(xì)地?cái)⑹鍪虑�，�?xiě)文章的內(nèi)容得到豐富。
《金色的草地》讀后感 6
開(kāi)學(xué)了，我們學(xué)的第二篇文章寫(xiě)的很好，它的名字叫《金色的草地》。
小作者寫(xiě)得最好的是第二、四、五自然段，它好在哪里呢？我覺(jué)得，好就好在小作者能夠清楚的表達(dá)出來(lái)他和他的'弟弟為什么在蒲公英開(kāi)放的時(shí)候最開(kāi)心，有了什么新發(fā)現(xiàn)，有了新發(fā)現(xiàn)后，小作者和他的弟弟又有什么變化？講課文的時(shí)候，老師幫我們解答了，小作者的新發(fā)現(xiàn)是：草地的顏色隨著時(shí)間的變化而變化。小作者和他弟弟的變化是：他們把蒲公英當(dāng)作了自己的朋友，不再揪它了，蒲公英就像許多植物一樣，他們的花朵隨著太陽(yáng)的升起綻放，又隨著太陽(yáng)的落下而合攏休息。
從這篇文章里，我知道了小作者非常的喜愛(ài)大自然，而且能用最簡(jiǎn)練的字詞寫(xiě)下了這篇文章。我知道，要寫(xiě)出很好的文章，必須每天堅(jiān)持看書(shū)寫(xiě)作，才能寫(xiě)出好文章。
《金色的草地》讀后感 7
《金色的草地》講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兩個(gè)小朋友（兄弟倆）的故事。先講兄弟兩個(gè)在住處窗前一大—片草地上自由自在、無(wú)拘無(wú)束、盡情玩耍的情景。他們所做的游戲就是趁對(duì)方不備，將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上。這種帶有調(diào)皮和玩笑的性質(zhì)的游戲雖然簡(jiǎn)單，卻充滿了童真童趣，使兄弟兩個(gè)真切地感受到了大自然帶給他們的快樂(lè)。接著寫(xiě)了“我”（哥哥）無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了草地的顏色早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成了綠色的；再仔細(xì)觀察，又發(fā)現(xiàn)了草地的顏色變化的原因。作者總結(jié)全文：可愛(ài)的草地和有趣的`蒲公英給他們的生活帶來(lái)了快樂(lè)，還給他們帶來(lái)了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。
課文描寫(xiě)“我”和弟弟互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真實(shí)生動(dòng)，讀描寫(xiě)孩子的天真和調(diào)皮的語(yǔ)句，使人會(huì)不自主地產(chǎn)生會(huì)心的微笑；課文結(jié)尾以孩子的眼光和心理，用擬人的手法，形象地講了蒲公英顏色晝夜發(fā)生的變化，進(jìn)一步抒發(fā)了自己對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情。在第三自然段以吐泡泡的形式，對(duì)閱讀做了提示，目的是引導(dǎo)我們理解草地會(huì)變顏色的原因。
《金色的草地》讀后感 8
今天，我準(zhǔn)備讀課文《金色的草地》，因?yàn)槲以撋先昙?jí)，快開(kāi)學(xué)了！先預(yù)習(xí)一下吧！讀到第二課《金色的草地》的時(shí)候，這篇課文主要廛了關(guān)于蒲公英的故事，比如說(shuō)：它給文中的“我們”帶來(lái)了不少快樂(lè)。讀了這篇課文，我知道了蒲公英的.花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上。而且，早上和晚上合攏，中午的時(shí)候開(kāi)，花朵張開(kāi)時(shí)，它是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，它就變成綠色的了。
大自然真奇妙，我要讀更多的書(shū)來(lái)了解它。
《金色的草地》讀后感 9
《金色的草地》是三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元的第二篇課文，本文講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下倆個(gè)小朋友的故事。課文主要講了兩件事：
一是哥倆草地上玩耍，互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英的絨毛；
二是“我”發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變顏色及其變色的原因。文章以敘事為主，但蘊(yùn)涵在其中的情感卻是豐富的，強(qiáng)烈的。
如何讓孩子體會(huì)大自然帶給人們的.歡樂(lè)并進(jìn)而理解作者對(duì)大自然的熱愛(ài)呢？我本來(lái)是這樣設(shè)計(jì)的：通過(guò)課件演示金色的草地、張開(kāi)的蒲公英、毛茸茸的種子……讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到這樣一片草地時(shí)的感受。當(dāng)學(xué)生感受到草地的美時(shí)，讓學(xué)生讀讀演演文中兄弟倆在草地上玩耍的情景，領(lǐng)悟草地給兄弟倆帶來(lái)的快樂(lè)。最后再讓學(xué)生插上想象的翅膀說(shuō)說(shuō)此時(shí)此刻草地的上空是怎樣一種情景？如果是你，你會(huì)怎樣和絨毛玩耍？
我以為這里需要花費(fèi)更多的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)呢，可是一說(shuō)到草地上空的“白毛毛”，學(xué)生不由自主就想起了春天我們?nèi)ズ蠡▓@找柳絮的故事。課堂頓時(shí)活躍起來(lái)：“草地的上空飄滿了絨毛，隨風(fēng)舞動(dòng)，像是跟我們捉迷藏呢！”“絨毛像小雪花在草地的上空跳舞�！薄敖q毛一大團(tuán)一大團(tuán)的就像棉花糖，我真想吃一口。”“我抓住柳枝（蒲公英）輕輕搖，白絨毛就紛紛飛出來(lái)”……此時(shí)此刻，我輕輕一句問(wèn)話“你能感受到兄弟倆的快樂(lè)，對(duì)嗎？”就解決了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
從本課教學(xué)的意外成功，我切實(shí)感受到學(xué)生的生活體驗(yàn)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中占至關(guān)重要的位置。
《金色的草地》讀后感 10
《金色的草地》一文，雖以敘事為主，但蘊(yùn)涵在其中的情感卻是豐富的，強(qiáng)烈的。如何讓孩子體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的情感呢？首先，我通過(guò)課件演示金色的草地、張開(kāi)的蒲公英、毛茸茸的種子……讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到這樣一片草地時(shí)的感受。隨之我又讓學(xué)生插上想象的翅膀說(shuō)說(shuō)此時(shí)此刻草地的上空是怎樣一種情景？孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試。有的說(shuō)：“草地的上空飄滿了絨毛，隨風(fēng)舞動(dòng)，像是跟我們捉迷藏呢！”有的說(shuō)：“絨毛像小雪花在草地的上空跳舞！”有的說(shuō)：“絨毛像個(gè)調(diào)皮的孩子，東跑跑西跑跑，找不到自己的家了！”……“如果是你，在這片草地上還會(huì)玩什么游戲呢？”孩子們個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)，高高舉起了手“老師，我！我！”唯恐我不讓他回答。為了讓每個(gè)孩子能得到情感的宣泄，于是我讓孩子們畫(huà)一畫(huà)此時(shí)的草地和最想對(duì)草地說(shuō)的貼心話�！暗巧絼t情滿于山，觀海則意溢于�！保⒆觽兡弥P揮灑著他們的想象、激情、才華……我的`情緒燦爛無(wú)比，原先孩子們的快樂(lè)就是我的快樂(lè)啊！
我在這一課時(shí)的實(shí)際教學(xué)中，還是出現(xiàn)了很多不盡如人意的地方。概括地說(shuō)，主要有以下幾個(gè)方面：
一、沒(méi)有能夠突破繁瑣的理性分析，導(dǎo)致學(xué)生朗讀的時(shí)間不夠充分。
二、還是沒(méi)有跳出文本的框框，只停留在對(duì)文本表面的感受和理解上。教學(xué)第二自然段時(shí)，只是讓學(xué)生在讀、演中體會(huì)文中兄弟倆對(duì)這片草地的愛(ài)，沒(méi)能及時(shí)讓文本與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相溝通，“要是我們?cè)谶@片草地上會(huì)怎樣玩？這片草地會(huì)給我們帶來(lái)什么？”整堂課，還只是停留在文中的兄弟倆對(duì)這片草地的愛(ài)和草地給“我們”帶來(lái)的快樂(lè)，而沒(méi)有讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這片草地的感受。
《金色的草地》讀后感 11
《金色的草地》一課的教學(xué)我主要抓住了作者講述的兩件事情。
第一件事讓學(xué)生通過(guò)讀、演來(lái)和生活實(shí)踐來(lái)理解難點(diǎn)詞語(yǔ)“一本正經(jīng)”“絨毛”，讀作者和弟弟的動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)出作者和弟弟玩得有趣。
第二件事情通過(guò)讓學(xué)生找出“我”的兩次發(fā)現(xiàn)，并找出兩次發(fā)現(xiàn)的不同之處，體會(huì)到了仔細(xì)觀察和思考的重要性。
最后一段是總結(jié)，作者有感而發(fā)，學(xué)生在讀完后能體會(huì)到作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)�！八臀覀円黄鹚X(jué)，和我們一起起床�！庇捎诘谌匀欢蔚匿亯|講解，學(xué)生們能說(shuō)出作者這樣說(shuō)的的原因。
朗讀是語(yǔ)文外在的.表現(xiàn)，邊讀邊想象畫(huà)面。在課堂中還應(yīng)更注重讓學(xué)生想象畫(huà)面，通過(guò)抓住字詞的訓(xùn)練讓學(xué)生達(dá)到有感情的朗讀。在生字教學(xué)的時(shí)候，我們不能單純的去教學(xué)生識(shí)字認(rèn)字，而是在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，在講解課文的時(shí)候，把識(shí)字教學(xué)穿插在閱讀教學(xué)中。
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