小學美術《新穎的泥名片》說課稿
撰寫說課稿不必拘泥于固定、呆板的模式,
小學美術《新穎的泥名片》說課稿
。另外,在語言表述上,既要把問題論述清楚,又切忌過長,避免陳詞濫調,泛泛而談,力求言簡意賅,文詞準確,語言針對性強。下面YJBYS小編以小學美術《新穎的泥名片》為例,為大家介紹說課稿的寫法。各位評委老師:
我說課的內容是小學美術教材第3冊第9課《新穎的泥名片》,下面,我著重從教材分析、教法學法、教程程序、板書設計四個方面來談談我對本課的教學設計。
一.教材分析
首先我根據《美術課程標準》所確立的階段目標,確定《新穎的泥名片》一課屬于“造型•表現”學習領域,即通過對作品、媒材、工具、制作過程的體驗及探索,培養(yǎng)學生初步對藝術作品的感知能力、造型表現能力及口頭表達能力。
本節(jié)課要面對的教學對象是小學2年級的學生,這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期,結合小學兒童的學齡特點,本著使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力,我確定本課的教學目標:
思想目標:體會制作泥名片的意義,形成用泥設計、制作文字和圖形的價值觀念和情感態(tài)度。
知識目標:通過教學活動,讓學生了解泥名片,嘗試運用不同的表現形式設計和制作。
能力目標:培養(yǎng)學生對生活情感的表達能力,發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。明確了教學目標,本課的重難點就顯而易見了:
教學重點是:1、了解美術在生活中的作用,學習用簡單的圖形和文字裝飾。
2、培養(yǎng)學生運用語言學會表達、學會交往。
教學難點是:制作得新穎,生動,作品美觀,富于個性。
二.教法學法
在教學中,為了更好地突出重點、突破難點,體現課程設計注重人文關懷,側重學生的體驗過程,針對小學2年級兒童的心理特點和認知規(guī)律,我遵循“教為主導,學為主體”的教學思想,通過情景創(chuàng)設,引導學生主動探究,體驗學習的過程,培養(yǎng)自主學習主動探究的意識;通過評價激勵,引導學生積極互動,體會創(chuàng)作的快樂,發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。
三.教學過程
(一)、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣
為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經歷美術的過程、體驗審美的.快樂,順利達成教學目標,我設計的教學流程如下:
1、學生自我介紹。
2、引出課題。
3、教師出示自己的泥名片,感受泥名片的新穎之處,欣賞名片。
4、出示課題,
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《小學美術《新穎的泥名片》說課稿》(http://www.oriental01.com)。(二)、欣賞分析
1、通過分析老師的名片,了解名片的組成部分。
2、了解更多的名片造型,開闊學生眼界。
(1)欣賞名片,總結特點。
(2)放手討論探究,讓學生學會自己提問,并自己解決。掌握制作方法。引導學生解決:
a、這些名片是用什么來裝飾的?裝飾的方法除了用橡皮泥粘,還有什么方法?可以借助哪些工具?(還可以用壓、印的方式,尋找身邊的工具,請學生示范)
b、底板的形狀可以怎樣做?不同顏色的底板是怎樣做的?(教師發(fā)給學生各種形狀的卡紙底板,學生自己選擇喜歡的底板進行制作。同時示范在卡紙底板上制作泥底板的過程,可采用搓、壓等方式。)
c、名字用什么方式來制作?應注意什么?(不要太粗了)
d、制作步驟:底板——名字——裝飾。
e、注意色彩的搭配。
3、小結:這些同學的泥名片顏色鮮艷,形狀各異,圖案豐富,給我們帶來了美的享受。
(四)、學生作業(yè),教師巡視指導
(五)、作品展示。
1、師:你學會了自己設計名片,可以向別人介紹自己,也可以讓自己認識新朋友。(請學生拿著自己的名片來介紹)
2、活動:找朋友。
師:在找朋友的活動中你欣賞了很多新穎的名片,你最喜歡誰的?說說他的名片好在哪里?
3、總結:同學們的名片為我們的生活帶來了色彩,給了我們美的享受,我們生活中還有很的美的東西,讓我們一起去尋找吧!
最后,我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè):和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的泥名片拿到學校來,把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。
1.自評:讓學生自己的作品放在展示臺上展示,說說自己的作品名稱,覺得自己的作品什么地方制作的棒?
2.互評:學生之間相互談談自己的看法,讓他們在共同的參與過程中產生思想的交流和碰撞,提高審美能力。
3.教師評價:根據激勵性的原則,在學生互評的過程中,我相機結合學生作品的不同特點,肯定孩子們的各種表現,保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內向的學生學生更多的展示機會,找出其優(yōu)點,甚至擴大其優(yōu)點,并發(fā)自內心贊揚他們,使他們擺脫自卑心理,相信“我能行”。這樣,讓全體學生都成為“學習的主人”。
四.板書設計:
(課件)根據教學活動的安排,板書設計分三部分:課題新穎的泥名片基本特征示意圖和展示區(qū)。
總之本節(jié)課通過精心設問、合作探討、動手探究,引導學生進行再創(chuàng)造,他強調把學生當成發(fā)現者、鼓勵學生積極思考,自行探究,培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識,實現了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),真正實現了知識與能力的同步提高,教學效果很好,一句話:只要教師轉變觀念,大膽的放手把課堂還給學生,滿足他們好奇、好動、好說的特點,教學效果一定會事半功倍。
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