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七年級思想品德《生活中有是非善惡》說課稿

時間:2018-12-31 12:00:00 資料大全 我要投稿

七年級思想品德《生活中有是非善惡》說課稿

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七年級思想品德《生活中有是非善惡》說課稿

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七年級思想品德《生活中有是非善惡》說課稿

  各位評委老師,大家好!我說課的題目的七年級思想品德《生活中有是非善惡》

  一、教材分析

  《生活中有是非善惡》是七年級思想品德下冊第8單元17課的第一框。初中階段是形成人生觀和價值觀的重要時期,如何分辨生活中的是非善惡,是非善惡對個人和社會產(chǎn)生什么樣的影響,這些都是極為重要的人生課題。初一學(xué)生正處于一個半幼稚、半成熟的時期,他們對這些問題也有朦朧的思考,但是我們生活的世界畢竟是一個復(fù)雜的世界,有些事情是不容易分辨的,這就需要對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)與幫助。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  [情感、態(tài)度、價值觀]

  樹立正確的是非善惡觀,在社會生活中努力做到抑惡揚(yáng)善,做一個正直的人。

  [能力]

  提高辨別是非的能力,能夠分辨是非善惡,學(xué)會在比較復(fù)雜的社會生活中做出正確的選擇

  [知識]

  知道生活中有是非善惡,了解是非善惡對個人和社會造成的不同影響

  三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):是非善惡對個人和社會的影響,因?yàn)樽寣W(xué)生了解是非善惡對個人和社會的影響可以幫助學(xué)生樹立正確的是非善惡觀,有利于學(xué)生在復(fù)雜的社會生活中做出正確的選擇。

  四、 教學(xué)理念和教學(xué)方法

  為了達(dá)到本課教學(xué)目標(biāo),在聯(lián)系學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上,在本課的教學(xué)過程中,我始終貫徹啟發(fā)式教學(xué),堅持以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體。在這種思想的指導(dǎo)下,我采用了以下教學(xué)方法:

  1、利用發(fā)生在學(xué)生身邊的真實(shí)事件和照片并展示在課件上,這樣可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,吸引學(xué)生注意力,使學(xué)生主動并善于思考問題。

  2、自主討論法:在分析影響時,主要采用了讓學(xué)生小組討論合作學(xué)習(xí)的方法,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力,拓展學(xué)生思維,有助于發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

  3、表演法,通過表演活動,為學(xué)生的實(shí)踐提供平臺,學(xué)生在活動中明理,在明理中導(dǎo)行,恰當(dāng)深化課堂教學(xué)。

  4、談話法、講述法,起到一個點(diǎn)撥、引導(dǎo)、總結(jié)的作用。

  5、練習(xí)法,讓學(xué)生做練習(xí)冊,可以檢驗(yàn)學(xué)生本堂課的達(dá)標(biāo)情況。以此鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  五、教學(xué)用具:根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和自己的教學(xué)安排的要求,我使用了多媒體的教學(xué)手段,制作了大量課件,包括圖片、歌曲等。以此服務(wù)于教學(xué),并起到了很好的效果。

  六、教學(xué)過程:為了有利于達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我在教學(xué)過程中始終圍繞著“如何分辨生活中的是非善惡”和“是非善惡對個人和社會的影響”兩個層次,設(shè)置相應(yīng)的環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生思考,突破突出重難點(diǎn),并結(jié)合相應(yīng)的環(huán)節(jié)對學(xué)生的道德情操進(jìn)行升華,培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度價值觀,讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),主動思考,主動發(fā)現(xiàn),主動發(fā)展,初步實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)模式。

  (一) 環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入:開門見山,直奔主題,師談話

  我們生活的世界是絢麗多彩的,又是紛繁復(fù)雜的。生活中的是與非、善與惡、美與丑往往是交織在一起的。生活中既充滿了真善美、也存在著假惡丑。我們究竟如何分辨生活中的是非善惡,是非善惡對個人和社會會產(chǎn)生什么樣的影響,下面讓我們帶著這兩個問題一塊來學(xué)習(xí)17課第一框的內(nèi)容《生活中有是非善惡》 (課件,隨之板書——是非善惡)(設(shè)計意圖:因?yàn)閷W(xué)生剛一上課,注意力往往停留在某些課間活動的刺激上,還處于延續(xù)思維狀態(tài),因此用開門見山式的導(dǎo)入法,一是可以節(jié)約課堂時間,二是轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力)

  (二) 新課教學(xué): 展示圖片,學(xué)生表演,學(xué)習(xí)先進(jìn)模范人物,啟發(fā)學(xué)生思維,拓展學(xué)生能力。

  環(huán)節(jié)二:對“如何分辨生活中的是非善惡”的教學(xué):讓學(xué)生自己舉出生活中的是非善惡的例子,(目的是檢查學(xué)生對生活中的是非善惡了解有多少,以便于在下一步的教學(xué)中更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo))在學(xué)生舉完例子之后,讓學(xué)生歸納真善美的概念,(以助于學(xué)生對真善美有一個更深層次的認(rèn)識,也提高了學(xué)生歸納推理的能)學(xué)生在回答完之后,老師總結(jié)——凡是符合大多數(shù)人的目的、滿足大多數(shù)人的要求、促進(jìn)社會進(jìn)步和發(fā)展的就是真善美。(目的是讓學(xué)生在頭腦中形成一個正確的概念,讓所有的學(xué)生形成一個統(tǒng)一的觀點(diǎn),也為下一個環(huán)節(jié)的教學(xué)做鋪墊。)

  [過渡]為了考一考大家是否真的能正確分辨是非善惡,老師這里有幾幅圖片需要大家來分辨一下。

  環(huán)節(jié)三:展示課件(看圖片、辨是非),利用分別來自家庭、學(xué)校、社會生活中的一些是非善惡讓學(xué)生分辨出哪些是真善美、哪些是假惡丑。(這樣可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,吸引學(xué)生注意力,使學(xué)生主在頭腦中對是非善惡形成一個明確的界限,

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七年級思想品德《生活中有是非善惡》說課稿》(http://www.oriental01.com)。這一環(huán)節(jié)也是對上以上環(huán)節(jié)關(guān)于真善美的概念的一個運(yùn)用和鞏固。)

  [過渡]:學(xué)生在正確分辨出是非善惡之后,師總結(jié):同學(xué)們分辨得非常正確,分辨能力非常強(qiáng),通過以上學(xué)習(xí),我們知道真善美與假惡丑是兩種截然不同的現(xiàn)象,那他們對個人和社會的影響肯定也是不同的,這就是我們要學(xué)習(xí)的第二個內(nèi)容,(板書),順勢進(jìn)行第二層次的教學(xué)。

  環(huán)節(jié)四:對“是非善惡對個人和社會的影響的教學(xué)”,仍然用展示圖片的方法,分別展示真善美與假惡丑的圖片,讓學(xué)生自主討論,合作學(xué)習(xí),分析影響。(目的是讓學(xué)生在探究中解決問題,引領(lǐng)學(xué)生從感性體驗(yàn)上升到理性分析,明白是非善惡對個人和社會產(chǎn)生不同的.影響,另一方面學(xué)生可以集思廣益、相互交流、相互學(xué)習(xí),促使問題的解決,并且可以拓展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力,體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。)學(xué)生在回答完之后,老師總結(jié):真善美對個人起到凈化心靈,提高自身品德修養(yǎng)的作用,對社會有利于形成良好的社會風(fēng)尚;假惡丑使人價值觀發(fā)生扭曲,鋌而走險,違法犯罪,危害社會秩序,敗壞社會風(fēng)氣。(老師及時做出總結(jié),給學(xué)生一個正確的結(jié)論,讓學(xué)生明確正確的觀點(diǎn),讓學(xué)生深刻了解是非善惡對個人和社會的影響。)

  [過渡]以上是我們在圖片當(dāng)中了解到的是非善惡,其實(shí)在我們的身邊每天也都在上演著是非善惡的故事,下面就有一個發(fā)生在103公交車上的事情,順勢進(jìn)入下一個環(huán)節(jié),學(xué)生表演:讓座。

  環(huán)節(jié)五:表演:“讓座”,采取表演的形式,可以刺激學(xué)生感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生更善于去思考問題。學(xué)生邊看表演,可以邊思考兩個問題:1、分析故事中兩位同學(xué)的行為。2、假如當(dāng)時你就在這輛公交車上,這兩位同學(xué)的行為分別會對你的心靈產(chǎn)生什么樣的觸動?(在問題的設(shè)置上,特別是第二問,之所以這樣設(shè)置可以讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺,設(shè)身處地的去談自己的感受,那樣學(xué)生談出來的就會是發(fā)自肺腑、并切是真情實(shí)感的感受。此環(huán)節(jié)也是對第二層次教學(xué)的拓展與鞏固 )

  [過渡]:順承學(xué)生談出來的感受,師總結(jié):之所以真善美的東西給我們帶來了這么巨大的、正面的、積極的影響,所以,古往今來,人們在不斷的謳歌著真善美、頌揚(yáng)著真善美、追求著真善美。下面請同學(xué)們把所知道的關(guān)于頌揚(yáng)真善美的名言警句寫出來并讀給大家庭。這樣就進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)。

  環(huán)節(jié)六:名言警句,讓學(xué)生說出自己所知道的名言警句,然后再展示老師自己的。(這樣做的目的是為了拓寬學(xué)生知識面、提高學(xué)生分析理解能力,深化對真善美的積極作用的理解和認(rèn)識。

  環(huán)節(jié)七:回顧內(nèi)容:讓學(xué)生來總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,目的檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,是否能把我本節(jié)課的層次與脈絡(luò)。

  [過渡]:讓我們帶著今天所學(xué)到的只是一塊來走進(jìn)生活

  (三)、環(huán)節(jié)八:走進(jìn)生活:讓學(xué)生結(jié)合今天所學(xué)到的知識來談一下在聽了兩位先進(jìn)模范人物的事跡后的感受. (這是一個復(fù)習(xí)鞏固的環(huán)節(jié),也是一個拓展學(xué)生思維和能力的環(huán)節(jié), 在這里利用兩個先進(jìn)模范人物的事跡對學(xué)生進(jìn)行思想和行為上的教育和指導(dǎo),以達(dá)到教學(xué)上知、情、意、行的統(tǒng)一。同時有助于提高學(xué)生總結(jié)、概括、分析問題的能力)

  環(huán)節(jié)九:做練習(xí):講求講練結(jié)合,既復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)知識,也可以檢驗(yàn)一下學(xué)生達(dá)標(biāo)情況,爭取當(dāng)堂課的問題,當(dāng)堂解決。

  環(huán)節(jié)十:老師做最后總結(jié),讓我們祝愿世間不再有邪惡,原世間永遠(yuǎn)充滿正義與真誠,也祝愿世界永遠(yuǎn)充滿愛,最后,讓我們來共同欣賞一首歌曲。——《讓世界充滿愛》。思想品德課力求以理服人、以情動人讓一首深情、優(yōu)美動聽并極富深刻意義的歌曲來打動學(xué)生的心靈,在歌聲中激發(fā)學(xué)生對未來的向往和追求。)

  七、學(xué)生達(dá)標(biāo)情況,

  一節(jié)課下來,學(xué)生基本達(dá)標(biāo),比如,在授課過程當(dāng)中,學(xué)生積極地去思考問題、分析問題,踴躍的回答問題,這不僅拓展了學(xué)生的思維,還培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在復(fù)習(xí)鞏固階段,老師和學(xué)生帶著本節(jié)課所學(xué)到的內(nèi)容一塊走進(jìn)生活,學(xué)生在聽完了關(guān)于兩位先進(jìn)模范人物的故事之后,都談了自己的感受,學(xué)生談得都非常好,即結(jié)合了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,又聯(lián)系了自己的實(shí)際,學(xué)生們都重新深刻認(rèn)識了自己以前的所作所為,并在此基礎(chǔ)上為自己樹立了一個正確的人生目標(biāo)。最后在做練習(xí)時,都作的基本正確。通過做練習(xí)可以看出學(xué)生對是非善惡有一個正確的認(rèn)識,對一些是非善惡能做出正確辨別,并能利用所學(xué)到的知識解決日常生活中所遇到的問題,基本達(dá)到所預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

  八、教學(xué)反思:教學(xué)中運(yùn)用多種手段拓寬學(xué)生視野,協(xié)調(diào)教材與社會實(shí)際的聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)了一個寬松的教學(xué)氛圍,使學(xué)生在討論思考中進(jìn)一步加深了對是非善惡的理解。使學(xué)生的學(xué)習(xí)既以教材為主,又不拘泥于教材,以理論為依據(jù),又不空背理論。課堂形式多樣,氣氛熱烈,學(xué)生興趣高昂,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,使教學(xué)較好地實(shí)現(xiàn)了知、情、意、行的統(tǒng)一。上完了這堂課以后,我自己不管在思想上還是在教學(xué)上都感到收獲不少。但同時自己也感到出現(xiàn)了一些問題,在時間的安排上不是很恰當(dāng),前半部分時間緊湊,進(jìn)行得有點(diǎn)快,而到了后來又有點(diǎn)寬松了,我想之所以出現(xiàn)這樣的問題,可能是因?yàn)檎n前在備學(xué)生這一塊準(zhǔn)備的不是很充分,所以這是自己在以后備課過程當(dāng)中應(yīng)該注意的一個問題。

  說課到此結(jié)束,請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師加以指正。謝謝。

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