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《楊氏之子》說課稿

時(shí)間:2024-11-04 05:05:32 資料大全 我要投稿

《楊氏之子》說課稿

  以下是小學(xué)語文課文《楊氏之子》說課稿,歡迎閱讀!

《楊氏之子》說課稿

  一、說教材:

  《楊氏之子》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文第十冊第三組的第一篇課文,

《楊氏之子》說課稿

。本組的主題是“語言的藝術(shù)”,所選課文最大的特點(diǎn)是在人物語言上見功力。編排目的就是讓學(xué)生感受語言的魅力,從而更加熱愛祖國的語言。

  《楊氏之子》選自《世說新語》。這是小學(xué)階段第一篇文言文。本文講述了梁國姓楊的一家中九歲男孩風(fēng)趣幽默,機(jī)智巧妙地應(yīng)答他人的故事。課文內(nèi)容簡單,情節(jié)簡單,語言幽默,頗有趣味。通過本課學(xué)習(xí),一是讓學(xué)生理解古文的意思,感受故鄉(xiāng)中人物語言的風(fēng)趣機(jī)智,感受語言表達(dá)的藝術(shù);二是讓學(xué)生對文言文有初步的認(rèn)識,為以后的學(xué)習(xí)奠基;三是通過課后搜集妙言小故事,積累語言,豐富語言。

  二、說教學(xué)目標(biāo):

  1、會寫6個(gè)生字,會認(rèn)3個(gè)生字,能正確讀寫“家禽”等詞語。

  2、能有感情的朗讀課文,背誦課文,做到正確、節(jié)奏停頓得當(dāng)、抑揚(yáng)頓挫。了解文言文的基本特點(diǎn)。

  3、能根據(jù)課后注釋,疏通全文,了解故事內(nèi)容。抓住重點(diǎn)詞,體會故事中孩子應(yīng)對語言的巧妙和聰明機(jī)智。

  4、交流課外搜集的妙言小故事,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。

  三、說教學(xué)重難點(diǎn):

  本課是學(xué)生第一次接觸古文,學(xué)生能否正確地?cái)嗑,流利地朗讀,是首先遇到的困難,因此指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦是教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。讓學(xué)生參考課后注釋讀懂意思,整體感知課文內(nèi)容,并把沒寫出來的內(nèi)容補(bǔ)充出來,應(yīng)做為難點(diǎn)來突破。抓住人物對話,感悟楊氏之子的聰惠,語言的精妙,也是本課重難點(diǎn)之一。

  四、說教法:

  閱讀教學(xué)的核心是讀,因此本課教學(xué)主要采取讀式教學(xué)法。談話導(dǎo)入——激勵(lì)興趣;初讀尋疑——自主學(xué)習(xí);再讀釋疑——探究合作;細(xì)讀解析——合理創(chuàng)新;美讀品味——領(lǐng)悟鑒賞;熟讀成誦——增加積累;課外拓展延伸,意在拓展學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的精神精神。

  五、說學(xué)法:

  學(xué)習(xí)文言文的基本方法是讀,學(xué)習(xí)文言文的最好方法還是讀,因此學(xué)習(xí)本課的主要方法是朗讀。讓學(xué)生經(jīng)歷初讀—再讀—細(xì)讀—美讀—熟讀—誦讀的過程,在此過程中引導(dǎo)學(xué)生讀思議相結(jié)合,讓學(xué)生經(jīng)歷尋疑—釋疑—解析—入情—品味—成誦—拓展的過程,體現(xiàn)學(xué)生從提出問題到探究解決問題,

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《楊氏之子》說課稿》(http://www.oriental01.com)。

  六、教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件!稐钍现印稰PT

  七、說教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)語引入。

  二、出示課題,感受文言文。

  三、自學(xué)課文。

  課件出示自學(xué)要求

  四、檢查自學(xué)生字、詞語情況。

  五、質(zhì)疑問難,背誦課文

  1.默讀課文,說說意思,還有哪些有疑難?

  2.背誦課文。

  第二課時(shí)

  一、逐句理解,感情朗讀。

  1、逐句理解(出示課件)。

  2、感情朗讀。

  二、結(jié)合自己的想象和理解,試著有感情的朗讀“孔指以示兒曰:‘此是君家果。’兒應(yīng)聲答曰:‘未聞孔雀是夫子家禽。’”這兩句話,要讀出兩人不同的語氣。

  三、深入理解,體會語言。

  1、思考:你覺得楊氏之子的機(jī)智表現(xiàn)在哪里?

  (1)“應(yīng)聲答曰”說明反映很快,不假思索。

  (2)“未聞孔雀是夫子家禽。”一句沒有正面說楊梅不是我們家的,而是巧妙的從“夫子家”說起,寓意孔雀不是你們家的禽,楊梅當(dāng)然就不是我們家的。

  2、討論:

  (1)楊氏之子這樣的回答,你覺得好不好?好在什么地方?

  (2)生活中還有沒有這樣說話的例子,說一說。

  提示:比如,別人請你幫忙,你的確沒有時(shí)間去幫忙,你是怎么回答的?

  三、拓展閱讀。

  1、拓展閱讀一(出示課件)

  2、拓展閱讀二(出示課件)

  四、拓展延伸,綜合學(xué)習(xí)

  閱讀“綜合性學(xué)習(xí)”,明確這次綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)要求。

  搜集積累在表達(dá)上很有特點(diǎn)的語言,比如:歇后語、諺語、幽默故事、古今笑話等。

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