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小班健康說課稿:《能干的小手》(通用10篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,時常需要用到說課稿,認(rèn)真擬定說課稿,那么什么樣的說課稿才是好的呢?以下是小編收集整理的小班健康說課稿:《能干的小手》,僅供參考,大家一起來看看吧。
小班健康說課稿:《能干的小手》 1
一、說教材
《能干的小手》是省編教材小班上學(xué)期主題六《我自己》中的一個活動內(nèi)容,我選擇本活動是由于:
(1)小班幼兒已具有初步的自我意識,對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而,幼兒對身體器官的認(rèn)識還很膚淺,愛護(hù)身體、保護(hù)自己的經(jīng)驗又比較缺乏,此活動的進(jìn)行,可以使孩子認(rèn)識自己的小手,知道小手的用處,對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識;
(2)現(xiàn)在的獨生子女是在衣來伸手,飯來張口的環(huán)境中長大的,家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會,通過此活動能使孩子認(rèn)識到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。
(3)本活動靈活性強(qiáng),不受季節(jié)、時間、環(huán)境的限制。根據(jù)幼兒的年齡特點和現(xiàn)有水平,我確定本活動的目標(biāo)為:
1.激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的小手,知道手能做許多事情。
3.幫助幼兒初步掌握保護(hù)手的方法。
為了更好的完成本活動教育目標(biāo),我把活動的重點確定為:引導(dǎo)幼兒通過活動了解自己的小手,知道手能做許多的事情。
活動的難點為:引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)出手能做許多事情。
活動準(zhǔn)備:根據(jù)小班幼兒喜歡玩玩具這一特征,為幼兒準(zhǔn)備了適合幼兒年齡特點的玩具,有小汽車、積木、手鈴、串珠等;為拓展幼兒的視野和經(jīng)驗,準(zhǔn)備了哥哥姐姐會做什么圖片一套;為避免空洞的說教還準(zhǔn)備了手套、護(hù)手霜等物品。
二、說教法
1.游戲法:游戲是幼兒最喜歡的活動,是引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)的重要方式,能夠給幼兒帶來許多樂趣。小班的幼兒年齡小經(jīng)驗缺乏好模仿,所以在活動中多處采用模仿游戲,如:組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指游戲、模仿洗手的動作等,在游戲中使幼兒自然習(xí)得對手的認(rèn)識,知道了手能做許多事情。
2.談話法:所謂談話法,就是圍繞活動內(nèi)容,通過教師提問,引導(dǎo)幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小,經(jīng)驗少,在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小手時,就通過以教師為主,幼兒為輔的談話,調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗,圍繞我的手上有什么,我的小手本領(lǐng)大,怎樣保護(hù)手等問題,師幼進(jìn)行談話、討論,達(dá)成共識完成教育目標(biāo)。
三、說學(xué)法
經(jīng)驗感知法:由于小班幼兒的經(jīng)驗缺乏又喜歡模仿,容易在經(jīng)驗分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象,如在討論小手會干什么時,一個幼兒說我的小手會刷牙,其他的幼兒也會跟著說會刷牙,幼兒的思路打不開,就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒準(zhǔn)備了不同的玩具,通過幼兒的實踐操作,拓展幼兒的經(jīng)驗,再通過教師適時的引導(dǎo),幼兒的思路就會打開,經(jīng)驗就能較好的分享,知道手會玩很多的玩具,會做許多的事情,并能嘗試著用語言表達(dá)出來,這樣能夠有效的化解難點,突破重點。
除經(jīng)驗感知法外,游戲法也貫穿于活動始終,有趣的小手變變變,引發(fā)了幼兒的興趣;討論法、談話法引領(lǐng)幼兒認(rèn)識手指的名稱和作用;經(jīng)驗感知法的運(yùn)用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情;通過傾聽教師講解、回答問題,孩子認(rèn)識到手能做許多的事情,了解了保護(hù)小手的方法。
四、說教學(xué)程序
本活動是一個綜合活動,包含健康領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容,我采用游戲引入——師生討論————探索感知——談話小結(jié)的教學(xué)流程,逐步深入,環(huán)環(huán)相扣,自然達(dá)成教育目標(biāo)。
1.創(chuàng)設(shè)情境,引入活動
活動開始,教師以變魔術(shù)引入活動:“今天老師要用手變魔術(shù)給小朋友看,你們想不想看?”教師用手變幾樣孩子感興趣的東西,接下來邀請孩子跟老師一起用手變小動物,并模仿小動物的動作和叫聲,進(jìn)一步集中孩子的注意力,誘發(fā)孩子的活動興趣。
玩是孩子的天性,游戲是孩子最喜歡的活動,以變魔術(shù)引入活動,能有效的吸引孩子,引發(fā)孩子的興趣,拉近師生之間的距離。引發(fā)孩子對小手的興趣,就為下一個環(huán)節(jié)認(rèn)識小手做好了鋪墊。幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的'身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,關(guān)注個別差異,促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。此游戲活動能夠面向全體,能力差的、膽子小的幼兒也能體會到成功和快樂。
2.通過觀察、比較、游戲等形式,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的小手。
由“小朋友,剛才我們用什么變的魔術(shù)呀?”引入本環(huán)節(jié)。鼓勵幼兒伸出會變魔術(shù)的小手來看一看,通過對比感知老師的手和小朋友的手大小不同;通過看、聽、說知道手心、手背、五根手指頭的名稱和作用;通過拉拉鉤和做手指游戲復(fù)習(xí)鞏固手指名稱。
教育不能通過灌輸來進(jìn)行,必須通過幼兒自己的活動來進(jìn)行,通過觀察、比較、游戲等形式引導(dǎo)孩子認(rèn)識自己的小手,知道每人都有一雙手,有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。游戲能引發(fā)幼兒的興趣,而興趣是孩子最好的老師,拉拉鉤的游戲和手指寶寶游戲,就使幼兒在開心和快樂中復(fù)習(xí)了手指名稱,鞏固了學(xué)習(xí)的知識點。
3.為幼兒提供感興趣的操作材料,在操作中拓展幼兒的經(jīng)驗。
在此環(huán)節(jié)的活動設(shè)計,運(yùn)用了前面提到的經(jīng)驗感知法。運(yùn)用此方法的原因和作用在此不再重復(fù),只說一下活動的過程。
本環(huán)節(jié)由老師請小朋友玩玩具展開活動。這里為幼兒創(chuàng)設(shè)了游戲的情境,使孩子在探索中自己發(fā)現(xiàn)手能玩許多的玩具。鼓勵孩子探索玩法并用語言表達(dá)自己在玩什么,玩完玩具后引導(dǎo)孩子收拾玩具,并送玩具寶寶回家。通過提問你的小手會玩什么?引導(dǎo)孩子在操作的基礎(chǔ)上回答問題,知道小手會玩許多的玩具。在玩玩具的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)一步提出問題:除了玩玩具,你的小手還會幫你做什么事情?哥哥姐姐的小手會做什么事情?有小手能玩玩具遷移到小手能做許多的事情。這一環(huán)節(jié),有效的幫助小朋友認(rèn)識到小手真能干。萌發(fā)向哥哥姐姐學(xué)習(xí)、自己的事情自己做的愿望。
4.教育幼兒講究衛(wèi)生,保護(hù)自己的小手。
小手這么能干,我們怎么保護(hù)小手呢?自然引入本環(huán)節(jié):保護(hù)自己的小手。由手心向上引出小手臟不臟,接著做了洗手的模仿動作,由手背向上引出指甲長不長,教育幼兒勤剪指甲;不吸吮手指;不玩刀子,剪子等;冬天洗完手要抹護(hù)手霜,出門要戴棉手套等。
《幼兒園教育綱要》提出:“幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命促進(jìn)幼兒健康放在工作首位”小班幼兒生活經(jīng)驗少,自我保護(hù)意識不強(qiáng),平時生活中常會把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等,需要成人及時引導(dǎo)。為避免空洞的說教,準(zhǔn)備了護(hù)手霜、手套,通過實物展示及提問,啟發(fā)孩子說出保護(hù)小手的方法并教育幼兒要保護(hù)自己的小手。
5.結(jié)束活動
小朋友知道了怎么保護(hù)小手,小手特別高興,要邀請小朋友出去玩更多、更有趣的游戲呢!我們變成自己喜歡的動物,出去玩吧。
通過變動物的游戲,引領(lǐng)孩子出活動室,既和活動開始部分相呼應(yīng),又能再一次引發(fā)幼兒的興趣,使孩子在快樂中結(jié)束活動。
小班健康說課稿:《能干的小手》 2
。墼O(shè)計意圖]
現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨生子女,被父母包辦太多,對于自己力所能及的事情,比如穿衣、系鞋帶、幫老師整理圖書等,不善于也不勤于動手,對手沒有自覺意識。通過《能干的小手》這一活動,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手,知道手能做許多事情,激發(fā)幼兒自己動手的主動性、積極性。
。刍顒幽繕(biāo)]
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手,知道用手能做許多事情;發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力;教幼兒初步保護(hù)手的概念。
3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的.概念。
。刍顒訙(zhǔn)備]
1、電腦課件、錄音機(jī)、磁帶。
2、豐富的手工操作材料:橡皮泥、顏料、串珠積木、棉簽棒、紙等。
。壑攸c難點]
難點:
1、手指的名稱不同。
2、對手和手、手指和手指進(jìn)行比較。
重點:
讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受成功的快樂。
。刍顒舆^程]
一、音樂導(dǎo)入法:老師與幼兒一起聽音樂、做動作進(jìn)入活動室。
二、觀察發(fā)現(xiàn)法:
1、看一看:啟發(fā)幼兒觀察,然后說出手上有什么?(手上有手心、手背、手指等)
2、比一比:啟發(fā)幼兒說出手指的名稱,并比較不同,引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。
3、說一說:看電腦課件,激發(fā)幼兒用語言來表達(dá)手能做許多事情,教育幼兒要自己的事情自己做,把自己的小手變成最能干的小手。
4、保護(hù)好我們的小手。討論:怎樣保護(hù)好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲,冬天洗完手要擦油,出門要戴手套等。教育幼兒保護(hù)好自己的小手。
三、游戲鞏固法:玩一玩手指游戲。
四、感知操作法:變一變,老師和幼兒一起用手變“魔術(shù)”,鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動,如印畫、撕紙、穿項鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。(活動結(jié)束:聽音樂離開活動場地)
。刍顒友由欤
1、開辟“獨立能力角”,為幼兒準(zhǔn)備鞋帶、蝴蝶結(jié)、筷子等,讓他們練習(xí)。
2、學(xué)習(xí)兒歌“小小手”。
3、和幼兒一起做“手影”游戲。
4、建立“家長聯(lián)系卡”,及時表揚(yáng)、鼓勵有進(jìn)步的幼兒。
[活動反思]
本活動以“幼兒的手”為切入點,在施教過程中,主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法;顒娱_始,孩子們在輕松的音樂中,對手有感性認(rèn)識,產(chǎn)生活動興趣。然后通過觀察,孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,有幾個手指,并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么,并與孩子們共同搭建認(rèn)識的平臺。這樣,層層剝平,逐個掃除學(xué)習(xí)上的`障礙,在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對手的感性認(rèn)識。游戲是孩子們的天性,孩子們對玩手指游戲非常感興趣,也非常認(rèn)真,在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情,使孩子們自發(fā)地投入到操作活動中,去探求、去體驗、去表現(xiàn)自己。
小班健康說課稿:《能干的小手》 3
活動準(zhǔn)備:
1、手的圖片
2、動物指偶5個小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)
3、操作材料:夾珠子(筷子、木珠),穿珠子,繪畫(涂色:“手套”)
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個手指的名稱。
2、助幼兒理解,體會自己的小手很能干。
3、簡單了解保護(hù)手的方法。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、鼓勵幼兒膽說話和積極應(yīng)答。
活動過程:
一、幼兒操作老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料,請幼兒操作,讓幼兒在操作的時候想一想:“你是用什么來做這些事的?”
二、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么,使他們體會到自己的小手很能干。
提問:
1、剛才你做了什么?是用什么做的`?
2、除了剛才做的事以外,你的小手還會做什么?
。▊別回答,與旁邊的幼兒交流)
老師小結(jié):小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,小手為什么會這么能干呢,手上有些什么呢?
請小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
三、觀察認(rèn)識手
1、幼兒觀察手提問:你的手上有什么?(手指)
2、認(rèn)識手指名稱。
。1)介紹手指名稱
出示圖片,分別介紹五個手指的`名稱。最矮最粗的叫姆指,讓幼兒伸出姆指表揚(yáng)表揚(yáng)小朋友,也表揚(yáng)表揚(yáng)自己,最細(xì)最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;中指和姆指中間的叫食指,請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指,幼兒伸出無名指。
(2)鞏固認(rèn)識手指。
a、老師分別將動物指偶戴在五個手指上,幼兒說:老師將xx戴在xx指上。
b、游戲:“戴指偶”老師說一個手指的名字,幼兒取一個指偶戴在相應(yīng)的手指上。
3、認(rèn)識手的其它部分。
。1)手指長在哪里?(手掌)
(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)
老師伸出手心,手背提醒幼兒。
四、幼兒討論:
如果沒有手會怎樣?怎樣保護(hù)手?討論后請個別幼兒回答,老師小結(jié):勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護(hù)膚品等。
五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動手,勤動手。
提問:怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會不會很能干?教育幼兒自己的事情自己做,還要助小做一些力所能及的事。
活動延伸:
1、讓幼兒繼續(xù)操作
2、在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。
教學(xué)反思:
這節(jié)上得很成功,我采用直觀教學(xué)法,讓幼兒在直覺行動思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維,理解詞義和語言。接著我用了練習(xí)法使幼兒熟練地掌握知識和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干,本堂課的主題也得到了深化。
小班健康說課稿:《能干的小手》 4
。刍顒幽繕(biāo)]
1、養(yǎng)成良好的自我保護(hù)的意識。
2、引導(dǎo)幼兒在愉快的氣氛中積極動腦、大膽表達(dá)。
3、了解手的基本結(jié)構(gòu)和功能。
[活動準(zhǔn)備]
場景布置(黃豆、畫筆、梳子、被子、玩具等);課件一個。
。刍顒舆^程]
一、表演激趣,導(dǎo)入手的主題
幼兒集體表演《我的小手哪里去了》,“我的小手哪里去了,小手哪里去了,來了來了來了來了,小手來跳舞了!痹诨顫姷臍夥罩幸胫黝}。
二、觀察講述,認(rèn)知手的結(jié)構(gòu)
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識我們每個人都有一雙小手,它有哪幾部分組成呢?
(由手心、手背、指頭、指甲、手腕組成)
2、鞏固練習(xí):游戲《我說你指》。
三、營造情景,體驗手的用處
1、游戲:《看誰做的對又快》
。▓龅刂杏性S多灑落的黃豆、畫筆、梳子、被子、玩具等),看看這里有什么?你的小手可以做什么?幼兒分組操作活動。
。、師幼總結(jié)講述。你的小手干的`什么事情?是怎樣做的?
小結(jié):我們的小手可能干啦!它可以玩手影、系鞋帶、穿衣服、梳頭、疊被子、繪畫等許多事情。
3、集體學(xué)習(xí)兒歌!靶⌒∈,五個杈,會勞動,會畫畫,不長樹葉不開花,團(tuán)結(jié)合作本領(lǐng)大!
四、拓展經(jīng)驗,學(xué)會保護(hù)手的本領(lǐng)
。、小手是我們的好朋友,我們要保護(hù)好小手。引導(dǎo)幼兒觀看課件:(幼兒玩火的圖片,玩刀子的'圖片。)
2、組織討論:像這樣做好嗎?為什么?
怎樣保護(hù)我們的小手?
小結(jié):不玩尖銳的物品,當(dāng)小手破了的時候,請大人幫忙處理傷口,敷藥,包扎好。
五、歌表演
《我有一雙小小手》,在歡快的音樂聲中自然結(jié)束。
。c評:整個活動幼兒在愉快的游戲中進(jìn)行體驗、感知、運(yùn)用,活動流程適合小班幼兒的年齡特點,采用的游戲簡單易行,充分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的特點,幼兒在不知不覺中完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。整個活動設(shè)計前后呼應(yīng),與其他領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合,整個氣氛愉快、活潑、有趣。)
小班健康說課稿:《能干的小手》 5
活動名稱:
我的小手真能干
活動目標(biāo):
1、在聽兒歌及跟做動作的過程中,理解“搓、捏、撓、敲”的意思。
2、嘗試用完整的語言進(jìn)行大膽地表述。
3、對小手游戲感興趣。
活動準(zhǔn)備:
小手能干的照片
活動過程:
1、手指游戲
2、小手的本領(lǐng)
剛才我們用什么做游戲了?
你覺得小手能干嗎?
你的小手有什么本領(lǐng)?(吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)
總結(jié):你們的小手真能干,會用勺子,會穿褲子,會穿衣服,會穿鞋子,會畫畫,會用剪刀,還會做游戲。等我們小朋友再長大一些,小手會做更多的事情的。
3、小手游戲
下面,我們再用小手玩?zhèn)游戲。請你按我的要求去做,如果我說“小手小手拍拍”,小朋友們就要拍拍手,看看誰的`小手最能干。
小手小手拍拍,小手小手敲一敲。
小手小手拍拍,小手小手搓一搓。
小手小手拍拍,小手小手捏一捏。
小手小手拍拍,小手小手撓一撓。
小手小手拍拍,小手小手藏一藏。
4、引出游戲“找小手”:可愛的`小手全都不見了!現(xiàn)在我的大手要來找你們的小手,大手一摸到小手,小手就趕快放到腿上,好嗎?
5、教師悄悄地走到幼兒的身后,用手摸或握每一個幼兒的手,提醒他們盡快把手放在腿上,并請他們說說自己的小手藏在哪里了。
6、游戲反復(fù)進(jìn)行。
活動反思:
本活動以“幼兒的手”為切入點,在施教過程中,主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法。活動開始,孩子們在輕松的音樂中,對手有感性認(rèn)識,產(chǎn)生活動興趣。然后通過觀察,孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,有幾個手指,并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么,并與孩子們共同搭建認(rèn)識的平臺。這樣,層層剝平,逐個掃除學(xué)習(xí)上的障礙,在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對手的感性認(rèn)識。游戲是孩子們的天性,孩子們對玩手指游戲非常感興趣,也非常認(rèn)真,在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情,使孩子們自發(fā)地投入到操作活動中,去探求、去體驗、去表現(xiàn)自己。
小班健康說課稿:《能干的小手》 6
活動目標(biāo):
1.認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個手指的名稱。
2.幫助幼兒理解,體會自己的小手很能干。
3.簡單了解保護(hù)手的方法。
4.知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
5.了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識。
活動準(zhǔn)備:
1.手的圖片;
2.動物指偶若干;
3.操作材料:夾珠子(筷子、珠子);穿珠子。
4.歌曲:《我有一雙小小手》。
活動過程:
一、手指游戲互動。
二、幼兒操作老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料,請幼兒操作,讓幼兒在操作的時候想一想:“你是用什么來做這些事的呢?”
三、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么,使他們體會到自己的小手很能干。
師提問:剛才你做了什么?是用什么做的?(幼兒回答),師:除了剛才做的事以外,你的小手還會做什么?(個別幼兒回答,與旁邊幼兒交流)
教師小結(jié):小朋友的小手真能干,可以做那么多的事,那么,小手為什么會這么能干呢,手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
四、觀察認(rèn)識手
。.幼兒觀察手。
師:“你的手上有什么?(手指)
。.認(rèn)識手指名稱。
。ǎ保┙榻B手指名稱。出示圖片,分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大拇指,讓幼兒伸出大拇指表揚(yáng)表揚(yáng)小朋友,也表揚(yáng)表揚(yáng)自己,最細(xì)最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指,幼兒伸出無名指。
。ǎ玻╈柟陶J(rèn)識手指
。崂蠋煼謩e將動物指偶戴在五個手指上,幼兒:老師將什么戴在什么指上。
。庥螒颍骸按髦概肌崩蠋熣f一個手指的名字,幼兒取一個指偶戴在相應(yīng)的手指上。
。.認(rèn)識手的其它部分。
。ǎ保┦种搁L在哪里?(手掌)
。ǎ玻┦诌可以怎樣分?(手心、手背)老師伸出手心、手背提醒幼兒。
五、幼兒討論:如果沒有手會怎么樣?怎樣保護(hù)手?討論后請個別幼兒回答。
教師小結(jié):勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的'`東西,涂一些護(hù)膚品等。
六、引導(dǎo)幼兒想一想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動手,勤動手。
師:怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想,師:如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶都做了,小手會不會很能干?
小結(jié):教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助他人做一些力所能及的事。
七、結(jié)束部分:
我們一起來唱一唱,夸夸我們能干的小手吧!歌曲《我有一雙小小手》
活動延伸:
。.讓幼兒繼續(xù)操作。
。.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)者自己的事自己做。
活動反思:
在活動中以“幼兒的手”為切入點,在施教過程中,主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法;顒娱_始,孩子們在輕松的音樂中,對手有感性認(rèn)識,產(chǎn)生活動興趣。然后通過觀察,孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,有幾個手指,并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么,不能做什么,并與孩子們共同搭建認(rèn)識的平臺。
小班健康說課稿:《能干的小手》 7
活動目標(biāo):
1、在情景中能將顏色在手形中涂滿,并樂于嘗試使用不同的涂色方法表現(xiàn)洗手時的狀態(tài)。
2、激發(fā)幼兒喜愛洗手的情感,促動正確的洗手方法的養(yǎng)成。
3、知道預(yù)防SARS的小常識。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
活動準(zhǔn)備:
16K鉛化紙、蠟筆、SCISSORS、范例(一只涂好色的,其余未涂)
活動過程:
1、 TALKING:
。1)STORY:SARS的`壞主意。(SARS病毒想在人的肺里建立病毒王國,可是怎么才能鉆到人的.肚子里去呢?它想到一個辦法:粘到人的手上。當(dāng)人們用手揉揉眼睛,就從眼睛里鉆進(jìn)去;當(dāng)人們用手挖鼻子,就從鼻子里鉆進(jìn)去。)
(2)TALKING ABOUT:我們的好辦法。(引導(dǎo)幼兒使用洗手的辦法,交流怎樣洗的干凈。)
2、演示、觀察:
(1)描輪廓:小手的游戲。(觀察討論小手做各種游戲變換各種型,用蠟筆緊貼手指將輪廓線描下)
(2)涂色觀察討論:
A、小手洗干凈了么?(尋找是否有空地方?SARS躲在沒擦肥皂的空地方)
B、用什么肥皂洗手?(借助顏色想象。如:紅色,辣椒肥皂)
C、比較選擇鄰居小手的顏色。
3、幼兒創(chuàng)作
(1)引導(dǎo)幼兒涂滿,有空地方SARS會躲在里面。
。2)搓完肥皂怎么洗?小手上會是什么樣?(鼓勵用不同的`涂色方式表現(xiàn)洗手的狀態(tài))
4、展示欣賞交流
我的小手洗一洗。(引導(dǎo)幼兒展示介紹自己使用的各種方法表現(xiàn)的內(nèi)容)
活動反思:
活動中引導(dǎo)幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與,讓幼兒興致勃勃地去觀察,動手去研究問題,探求新知,尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點,幫助孩子增強(qiáng)自信心用語言安撫與鼓勵,幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。
小班健康說課稿:《能干的小手》 8
活動目標(biāo):
1.讓幼兒嘗試使用筷子,激發(fā)幼兒自己動手做事的愿望。
2.培養(yǎng)幼兒積極參與活動的興趣,發(fā)展幼兒的動手能力。
3.培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。
4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動準(zhǔn)備:
筷子、盤子、糖、紅綠兩種顏色的積木若干。
活動流程:
感知體驗——操作練習(xí)
活動過程:
(a)感知體驗,教師幼兒在門口老師:"今天,陸老師來做兔媽媽,你們來做我的孩子小兔寶寶好嗎?"(好)兔媽媽帶著小兔在音樂的伴奏下邊唱歌邊跳進(jìn)教室。兔媽媽:"每個兔寶寶找到一個位子坐下來。"兔媽媽:"今天我請兔寶寶吃糖。"兔媽媽:"用手拿著吃不衛(wèi)生,那怎么吃呢?用筷子夾,看看我的`寶寶誰會用筷子把糖夾起來。"兔媽媽:"讓媽媽先試試看。(媽媽用筷子夾糖)夾住了,啊嗚,啊嗚,真好吃。"兔媽媽:"兔寶寶,你們想吃糖嗎?"(想)誰愿意上來夾住糖的。幼兒(兔寶寶)拿筷子講自己怎么夾。兔媽媽:"原來是把筷子放在這兩個手指的中間,把筷子分開,用力一夾,糖就夾起來了。"兔媽媽:"哪個寶寶還想來吃糖的。我們一起看看哪個寶寶的筷子用的好。兔寶寶,記住了只夾一粒糖。"
(b)操作練習(xí)兔媽媽:"我的`寶寶真能干,會用筷子夾糖。媽媽昨天不小心把一些豆子混在一起,可怎么辦呀兔媽媽:"誰愿意幫助媽媽,先用筷子夾豆子,放在盤子里,端著盤子走到放豆子的籃子跟前,把紅豆子和綠豆子分開!"一名幼兒上來示范。拍手鼓勵。兔媽媽:"你們都想幫媽媽嗎?請你們?nèi)A。"幼兒操作,教師隨機(jī)幫助指導(dǎo)。
(c)小結(jié),自然愉快結(jié)束。
教學(xué)反思
從孩子的反映來看,他們對自己的手有哪些用處是非常了解的,而且也能用語言來進(jìn)行表達(dá)。但好多時候,孩子往往是說的一套,做起來又一套,說的總是比做得好?紤]到在有限的集體教學(xué)時間內(nèi),課后在區(qū)角活動中,我又為幼兒提供了豐富的操作材料,讓幼兒們進(jìn)一步進(jìn)行操作活動,再次感受自己小手的能干,保證了活動的質(zhì)量。
小班健康說課稿:《能干的小手》 9
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識手的結(jié)構(gòu),了解五個手指的名稱。
2、通過游戲了解手的功能,體會自己的小手很能干。
3、簡單了解保護(hù)手的方法。
4、初步了解健康的小常識。
5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1、手影表演錄像一段。
2、戴在手指上的小帽子每人一份。
3、裝有物品的魔盒每人一個,各色物品圖片一份。
4、幻燈片課件、音樂。
活動過程:
導(dǎo)入環(huán)節(jié):
師:小朋友,今天張老師給你們帶來了一段好看的表演,我們一起來看一看吧。ㄓ^看表演)
師:(觀看完畢)表演真精彩,文明的小觀眾觀看完演出后要記得送出熱烈的掌聲哦!(一起鼓掌歡迎)
師:小朋友,你們知道剛才的演出是用什么來表演的嗎?(手)
對,是用我們的手,請你伸出你的小手來看一看吧。(引出下一環(huán)節(jié))
一、(第一環(huán)節(jié))認(rèn)識手的結(jié)構(gòu),了解五個手指的名稱。
1、介紹手的結(jié)構(gòu)。
師:看一看我們有幾只手?(兩只)手上都有什么呢?(用手指著手心):這個部位叫什么?(手心)撓撓你的小手心,好癢啊。(用手指著手背):這個部位叫什么:(手背)摸摸你的手背真光滑。
師:除了手心、手背之外,手上還有……(手指頭)對,是手指頭,手指頭上有什么(指甲蓋)數(shù)數(shù)看一只手上有幾根手指頭?1、2、3、4、5,一共五根手指頭,你們知道他們的名字嗎?最矮最粗的叫(大拇指)什么時候會用到大拇指呢?對了,在夸獎別人的時候會用到它,伸出你的大拇指來夸夸旁邊的小朋友吧。ㄓ變荷斐龃竽粗缸隹洫劆睿W罴(xì)最小的這個叫……(小指)伸出你的小指和旁邊的小朋友拉拉勾邊吧。個子最高的叫(中指),伸出你的中指和它玩一玩吧!(變成兔耳朵動一動)在大拇指和中指之間的這個叫(食指)什么時候會用到他呢?(在指東西,數(shù)數(shù)的時候)伸出你的食指來動一動吧。在小指和中指之間的這個叫(無名指)伸出你的無名指,讓他們碰一碰吧。
師:小朋友們仔細(xì)看一看,除了手心、手背、和手指頭之外,我們的手上還有很多小紋紋,在手心里的叫(掌紋),在手指頭上的叫(指紋)。
2、和手指跳舞
師:今天我們認(rèn)識了五指朋友(用手點指五指),五指朋友們要去參加舞會了,我們把它們裝扮一下吧。(提示幼兒:請打開旁邊的小柜子,輕輕放在腿上)伸出五指:紅色帽子給又矮又胖的(大拇指)帶,藍(lán)色的帽子給又細(xì)又小的(小指)帶,綠色的帽子給……個子最高的(中指)帶,黃色的帽子給會數(shù)數(shù)的(食指)帶,粉色的帽子給無名指帶。
師:(稍事等待,巡視一下幼兒)伸出你的手指讓老師看一看,準(zhǔn)備好了,舞會馬上就要開始了。犚魳纷鰟幼鳎。
二、通過游戲,了解手的功能及重要作用。
(一)小手可以做的事情。
師:小朋友的小手會跳舞,它可真能干,那你的小手還會做什么呢?
。ó嫯、吃飯疊衣服。拿東西……)回應(yīng):你的小手真靈巧,你的小手真能干,你的小手會做的事情可真多,你的小手很靈活。你的小手很勤勞,你的小手……)
(二)通過游戲,讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。
師:小朋友的小手能做這么多事情,那張老師要考考小朋友,看看誰的小手最能干。
第一小環(huán)節(jié):設(shè)置情境,教師示范游戲玩法。
師:小朋友,看!張老師這里有很多物品的圖片,圖片上的這些東西就住在你旁邊的那些黃顏色的家里,可是老師忘記了到底是誰住在哪個房間了,現(xiàn)在就請你的小手來幫我分辨出到底是誰的家。(教師拿一黃色盒子示范)
師:(一邊摸里面的東西)咦?這是誰的家?我來摸摸看,記住哦,只能用小手你的小手來幫忙哦,(很神秘的做思考狀):我感覺它硬硬的,還有四個輪子,我覺得它可能是一輛小汽車。
第二小環(huán)節(jié):請小朋友摸物品,并提問。
師:現(xiàn)在請你去拿一個小房子過來,伸進(jìn)去摸一摸,聽到老師的口令趕緊把手拿出來,記住:千萬不要把東西拿出來,更不能提前告訴別人你摸的是什么,這是一個秘密,記得要保密哦。(孩子們拿來小房子放在腿上)1、2、3、小手藏起來。
師:小朋友,你摸得時候是什么感覺?你的小房間里可能住著誰?(提問幾個小朋友)
第三小環(huán)節(jié):請小朋友們把相應(yīng)的物品圖片貼到小房子上。
師:剛才張老師覺得我的小房子住著小汽車,現(xiàn)在我把小汽車的圖片給貼到這個房子上面,你的房間里住著誰?也去把它的圖片貼到他的房間上吧。(孩子們?nèi)D片貼好,檢查糾正圖片對錯)
第四個小環(huán)節(jié):驗證猜想,揭曉答案。
師:那么小朋友們到底用我們的小手猜得對不對呢?現(xiàn)在見證奇跡的時刻就要到了,我數(shù)到三,大家一起把里面的東西拿出來,看看你們是不是真的猜對了,小手慢慢伸進(jìn)去,1、2、3,變(很驚喜的樣子)拿出物品,呀,恭喜你們?nèi)疾聦α耍。ㄗ龀鰟倮谋砬。?/p>
第四小環(huán)節(jié):把物品送到他們的小區(qū)里。
師:小朋友真棒,看,老師這里有一張樓房設(shè)計圖,這些物品都分別住在不同的樓道與樓層里,現(xiàn)在請小朋友根據(jù)圖示,幫這些物品送回自己的家吧。(按樓道,逐一擺放,合作拼搭一個樓房)。
。ㄈ┪业.小手會說話,了解手能表情達(dá)意的功能。
師:剛才我們用小手把這些東西都送回了家,我們的小手能幫我們辨別出不同的物品,它的作用可真大,你們知道嗎?我們的小手還會說話呢?我的小手要說話了?你們猜猜看他說的什么?(暫停、噓、飛吻、不要、過來)你的小手會說話嗎?誰想來試試看?(叫1——2個小朋友做幾個動作讓其他幼兒猜測,體會小手能表情達(dá)意的功能。)
三、簡單了解保護(hù)手的方法。
師:我們的小手這么能干,我們可要好好保護(hù)它,那你知道如何保護(hù)好我們的小手嗎?(勤洗手,洗手打上肥皂、戴手套……)
小朋友說的都很好,張老師這里有幾張圖片,我們看看這些小朋友對小手做的事情是對還是錯呢?
第一張圖:戴手套
師:這個小朋友怎樣對待自己的小手的?(戴手套)冬天到了,戴上手套,讓我們的小手更溫暖,他做的可真棒。ù藭r出示笑臉)
第二張圖片:摸插座
師:這個小朋友在干什么?這樣做我們的小手會有什么危險?(會電著我們的手)這樣做太危險,我們可千萬不要像他那樣做。ǔ鍪究弈槪
第三張圖片:涂抹護(hù)手霜。
師:這個小朋友在做什么?(抹護(hù)手霜)每天在手上抹上護(hù)手霜,能讓我們的小手變的更光滑,防止皮膚干裂,她的這個做法可真不錯。(出示笑臉)。
第四張圖片:洗手
師:這幾個小朋友在(洗手),小手洗干凈,細(xì)菌趕跑不生病,真是講衛(wèi)生的好寶寶。ǔ鍪拘δ槪
第五張圖片:放鞭炮。
師:這個小朋友在干什么?(放鞭炮)這樣會有什么危險?(會炸傷小手),馬上就要過節(jié)了,小朋友們一定要注意,放鞭炮很危險,危險的事情可不能做。(出示哭臉)。
第六張圖片:剪指甲
師:這是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲講衛(wèi)生,愛護(hù)小手人人夸。ǔ鍪拘δ槪
第七張圖片:吸允手指
師:這個小朋友在干什么?(吃手)這樣做有什么不好?(細(xì)菌進(jìn)到肚子里了)這個動作可不要!(出示哭臉)。
四、小手動起來。(共同合作,體會小手的能干,體驗合作的樂趣)。
師:剛才我們了解了這么多保護(hù)小手的知識,小朋友,你們知道嗎?我們的小手是越用才會越靈巧的,請看,冬天到了,這棵大樹光禿禿的,我們一起把大樹裝扮一下,讓他變得更美麗好嗎?(好)
{發(fā)放剪刀、紙}播放(春野背景音樂)剪完后,粘貼到相應(yīng)的大樹位置上。
結(jié)束語:
小朋友們,看一看,大樹的葉子像什么呀?(小手)對,這是一棵智慧樹,只有多動手,勤動腦,我們才會越來越聰明。來,孩子們我們一起把這棵智慧樹放到我們的教室里去吧,揮一揮你的小手,跟老師們說再見!
教學(xué)反思:
本次活動以“我的小手真能干”為切入點,在施教過程中,主要采用了謎語導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗交流法等等,充分調(diào)動幼兒積極參與活動的積極性。活動開始,孩子們在愉快的表演中,讓手指充分活動,迅速吸引了幼兒的注意力。
在感知操作過程中,孩子們自發(fā)地投入,去探索、去體驗,獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識。在經(jīng)驗交流中,得到很好的表現(xiàn),通過講述手能做什么,與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺。這樣,在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在今后將不斷實現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要,自然而然的就懂得了要愛護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。
小班健康說課稿:《能干的小手》 10
設(shè)計意圖:
我園開設(shè)了電子琴課,孩子在上課的過程中喜歡彈琴,但是分不清手指的名稱,聽不懂音樂老師對手所提出的要求,由此生成了本次活動,讓幼兒了解手掌的各部分名稱及小手的用途。
活動目標(biāo):
1、在游戲中了解手掌各部分名稱及小手的用途,知道要愛護(hù)小手。
2、喜歡動腦,能用手指創(chuàng)編出與別人不同的各種手形動作。
3、能運(yùn)用不同的`手指點畫出小樹發(fā)芽。
活動準(zhǔn)備:
1、畫好枝條的小樹圖畫。
2、每組一份綠色顏料、毛巾若干。
活動過程:
一、激發(fā)幼兒興趣,教師和小朋友一起做手指操
變變變
一個手指頭,變成毛毛蟲,爬、爬、爬爬爬;
兩個手指頭,變成小兔跳,跳、跳、跳跳跳;
三個手指頭,變成小花貓,喵、喵、喵喵喵;
四個手指頭,變成螃蟹走,走、走、走走走;
五個手指頭,變呀變呀變沒了!!
二、認(rèn)識手掌的各部分名稱
1、認(rèn)識五指的名稱
(1)以手指的―家的情景讓幼兒了解手指的名稱。
a、大拇指是爸爸,爸爸喜歡做什么?
b、食指是媽媽,媽媽喜歡做什么?
c、個子最高是哥哥,哥哥喜歡做什么?
d、無名指是姐姐,姐姐喜歡做什么?
e、小小指頭就是我,我喜歡做什么?
(2)游戲:《手指運(yùn)動》,復(fù)習(xí)手指的`認(rèn)識。
2、啟發(fā)幼兒說出小手的用途及如何愛護(hù)小手。
(1)小手可以幫助我們做很多事情,你們知道它都能做哪些事情嗎?
(2)小手可以幫助我們做那么多的事情,那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)你的小手,不讓它受到傷害呢?
三、探索、感受不同的手形動作
1、教師以變魔術(shù)的形式引導(dǎo)幼兒說出所變的手形像什么。
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編不同的手形動作。
四、小手真能干
1、出示范例,教師示范講解手指點畫小樹發(fā)芽。
2、鼓勵幼兒大膽進(jìn)行手指點畫,教師引導(dǎo)。
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