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《小數(shù)的產(chǎn)生和意義》說課稿
說課稿是老師為了順利上課而寫的,下面是關(guān)于小學(xué)四年級下冊《小數(shù)的產(chǎn)生和意義》說課稿 ,歡迎借鑒!
小學(xué)四年級下冊《小數(shù)的產(chǎn)生和意義》說課稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,大家好!我叫巴瑞,來自淮河?xùn)|路小學(xué),我今天說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第四單元第一課時《小數(shù)的產(chǎn)生和意義》,
《小數(shù)的產(chǎn)生和意義》說課稿
。首先我說說本課的教材分析。一、說教材分析
“小數(shù)的產(chǎn)生和意義”屬于“數(shù)與代數(shù)”的知識領(lǐng)域,它是在學(xué)生已經(jīng)掌握并能靈活運用三年級已學(xué)過的“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”和“小數(shù)的初步認(rèn)識”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)既是前面知識的延伸,也是系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始。
二、說學(xué)情分析
學(xué)生在三年級已經(jīng)學(xué)過“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”和“小數(shù)的初步認(rèn)識”,本節(jié)課是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的第一課時。
三、說學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點。
根據(jù)對教材的理解與內(nèi)容的分析,按照新課程標(biāo)準(zhǔn)中4-6學(xué)段數(shù)與代數(shù)中的要求:進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù),我設(shè)計了如下學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、通過課件演示和聯(lián)系實際,探索并理解小數(shù)的產(chǎn)生和意義。
2、通過實踐操作,小組合作,學(xué)生理解并準(zhǔn)確掌握小數(shù)的計數(shù)單位和相鄰兩個單位間的進(jìn)率。
根據(jù)以上學(xué)習(xí)目標(biāo)我預(yù)設(shè):理解和掌握小數(shù)的意義將成為本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點;理解小數(shù)的計數(shù)單位以及他們之間的進(jìn)率將成為本節(jié)課的學(xué)習(xí)難點。
四、說教法學(xué)法
為了突破學(xué)習(xí)重難點,本節(jié)課我將采用“自主探究、合作交流”的學(xué)習(xí)方式。
五:說評價設(shè)計
根據(jù)學(xué)生的敘述來了解學(xué)生對知識的掌握情況;通過課本做一做和基礎(chǔ)練習(xí)題,對目標(biāo)1進(jìn)行評價。通過學(xué)生在具體的操作活動與探索過程中表現(xiàn)狀況和提升練習(xí)對目標(biāo)2進(jìn)行評價。
六、說學(xué)習(xí)流程
為了能更好地凸顯“自主探究”的教學(xué)理念,高效完成學(xué)習(xí)目標(biāo),并結(jié)合本班學(xué)生特點,設(shè)計如下學(xué)習(xí)環(huán)節(jié):
1、結(jié)合生活設(shè)疑 激發(fā)情趣導(dǎo)入
為了跳出陳舊的數(shù)學(xué)課單純講知傳道的框架,學(xué)生體會到數(shù)學(xué)生活的快樂,在新課開始通過“估一估、測一測”的游戲?qū),讓學(xué)生通過在估測再測量90厘米長的紅彩帶的游戲活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)我讓學(xué)生用米作單位說出它的長度時,學(xué)生心理產(chǎn)生了矛盾,因為測量結(jié)果不夠1米,無法得到整數(shù)的結(jié)果。這時我引出在生活中也有許多得不到整數(shù)結(jié)果的例子,這時人們便用分?jǐn)?shù)和小數(shù)來表示,于是,小數(shù)便產(chǎn)生了。今天我們就,來學(xué)習(xí)小數(shù)的產(chǎn)生和意義,同時板書:小數(shù)的產(chǎn)生和意義。
通過這樣一個簡單的游戲,自然引出本節(jié)課所要研究的內(nèi)容激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望,并使學(xué)生不知不覺走入對新課的思考。
2、探究小數(shù)的意義。
在教學(xué)中我力求引導(dǎo)學(xué)生在測量、觀察等操作的基礎(chǔ)上,從直觀的1米平均分成10份,讓學(xué)生用分別用整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)來表示其中的一份,三份,七份,通過觀察分?jǐn)?shù)的相同點及小數(shù)間的相同點,總結(jié)出分母是十的分?jǐn)?shù)可以寫成一位小數(shù),
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《《小數(shù)的產(chǎn)生和意義》說課稿》(http://www.oriental01.com)。接著在認(rèn)識一位小數(shù)的基礎(chǔ)上,學(xué)生通過測量彩帶及數(shù)學(xué)課本的長度并按要求完成表格,從而得出結(jié)論:分母是一百的分?jǐn)?shù)可以寫成兩位小數(shù)。然后讓學(xué)生想象一下:0.001米、0.051米,這些小數(shù)是幾位小數(shù)?用分?jǐn)?shù)表示分別是多少米?由此得知:分母是一千 的分?jǐn)?shù)可以寫成三位小數(shù)。最后學(xué)生通過小組合作討論得出結(jié)果分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)來表示。學(xué)生的認(rèn)知是由淺入深的,通過小組討論,動手實踐,他們已經(jīng)理解一位小數(shù),兩位小數(shù)、三位小數(shù)的意義,同時完成學(xué)習(xí)目標(biāo)一:通過教具演示和聯(lián)系實際,探索并理解小數(shù)的產(chǎn)生和意義。
3、理解小數(shù)的計數(shù)單位及相鄰兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率。
當(dāng)學(xué)生成功解決一個問題后我會趁熱打鐵,組織學(xué)生探究小數(shù)的計數(shù)單位,及相鄰兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率。我是這樣做的:課件出示:0.8里面有( )個十分之一;0.6里面有( )個十分之一;0.07里有( )個百分之一;0.09里有( )個百分之一。通過學(xué)生的回答,我引導(dǎo)孩子,像0.8,0.6這樣的小數(shù),我們可以看成有多少個十分之一組成的,因此我們可以說一位小數(shù)的技術(shù)單位是十分之一,記作0.1。像0.07,0.09這樣的小數(shù),我們可以看成有多少個百分之一組成的,因此我們可以說兩位小數(shù)的計數(shù)單位是百分之一,記作0.01;同學(xué)們想一想:三位小數(shù)的計數(shù)單位是多少?四位小數(shù)呢?通過課件演示:1/10米里面有( )個1/100米,1/100米里面有( )個1/1000米,從而認(rèn)識到每相鄰兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率是10。請我沒有直接告訴學(xué)生小數(shù)的計數(shù)單位是什么;每相鄰兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率是10,而是通過闖智慧關(guān)的游戲方式讓學(xué)生從解決問題中發(fā)現(xiàn)、歸納出來。我認(rèn)為這樣能促使學(xué)生進(jìn)行多角度、多方面、多層次的探索,以練習(xí)的形式探索出小數(shù)的計數(shù)單位、以每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力,發(fā)散了學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和創(chuàng)新意識。完成學(xué)習(xí)目標(biāo)二:2、通過實踐操作,小組合作,學(xué)生理解并準(zhǔn)確掌握小數(shù)的計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率。
4、分層運用新知,逐步理解內(nèi)化。
對于新知,需要及時組織學(xué)生鞏固運用,才能得到理解內(nèi)化的
效果。我本著“重基礎(chǔ)、驗?zāi)芰、拓思維”的原則,設(shè)計如下幾道練習(xí)題:
(1)基礎(chǔ)練習(xí) (通過這個練習(xí),鞏固新知。)
(2)提升練習(xí) (連線題體現(xiàn)學(xué)習(xí)知識的靈活性。)
(3)發(fā)散練習(xí) (培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。)
整個習(xí)題設(shè)計部分,雖然題量不大,但卻涵蓋了本節(jié)課的所有知識點,題目呈現(xiàn)方式的多樣,吸引了學(xué)生的注意力,使學(xué)生面對挑戰(zhàn)充滿信心,激發(fā)了學(xué)生興趣、引發(fā)了思考、發(fā)展了思維。同時練習(xí)題排列遵循由易到難的原則,層層深入,也有效的培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識和解決問題的能力。
5、 課堂小結(jié)
“這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么?你有什么收獲?”來對本節(jié)課所學(xué)的知識加以梳理總結(jié)。
七、板書設(shè)計:
這是我的板書設(shè)計,力求體現(xiàn)知識性、簡潔性,既突出了本節(jié)課的重心,又凸顯了清晰的課堂結(jié)構(gòu)。
八 、教學(xué)效果預(yù)測
本節(jié)課利用游戲?qū)耄芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂氣氛一定會十分活躍。而重點部分的教學(xué)采取讓學(xué)生小組合作、動手操作實踐,可以使學(xué)生互相督促,全員參與,保證了課堂教學(xué)效果。教師深入淺出的引導(dǎo)和充滿激勵的語言,將會給學(xué)生不斷探究的動力和熱情;而層次分明難易適度的練習(xí)題,也使新知得到鞏固和應(yīng)用。可以說本課的教學(xué)環(huán)環(huán)相扣,清晰有序,一定會取得令人滿意的效果。
以上是我對《小數(shù)的產(chǎn)生和意義》一課的說課,不妥之處,敬請各位領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見,謝謝。
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