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小學(xué)語文說課稿

時(shí)間:2024-08-19 04:08:48 資料大全 我要投稿

小學(xué)語文說課稿【模板】

  小學(xué)語文說課要怎么說?下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家收集的小學(xué)語文說課稿范文,希望對(duì)大家有幫助!

小學(xué)語文說課稿【模板】

  小學(xué)語文說課稿

  一、教材分析:

  這篇文章是教科版小學(xué)語文第十二冊(cè)教材中第七單元的一篇主體課文,這也是一篇文言文,

小學(xué)語文說課稿【模板】

  《為學(xué)》是彭端淑寫給子侄們一封信。本文主要通過兩個(gè)和尚去南海的事例,說明凡事都事在人為。闡述了做學(xué)問沒有難易之分,立志苦學(xué),為學(xué)不難的道理。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  根據(jù)課文的類型特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn),將本課的教學(xué)目標(biāo)制定如下:

  知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“課后5個(gè)生字,理解“為學(xué)、何恃等重點(diǎn)詞語。

  能力目標(biāo):有感情地朗讀課文,讀出人物對(duì)話的不同語氣。

  情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):理解“人之為學(xué)”,關(guān)鍵在于“立志去為”的道理,激發(fā)學(xué)生樹立志向,大膽實(shí)踐的精神。

  三、教學(xué)重、難點(diǎn):

  理解“人之為學(xué)”,關(guān)鍵在于“立志去學(xué)”的道理。

  四、說教法:

  方法一:借助譯文,抓重點(diǎn)詞。抓題眼:“為”,抓文眼:“作者的論點(diǎn)”,圍繞題眼,學(xué)文眼;圍繞“文眼,”拓“題眼。”

  方法二:反復(fù)誦讀理解感悟。這一環(huán)節(jié)的完成主要的教學(xué)策略是朗讀:采取自主讀悟,合作交流的方法,師生、生生互動(dòng),創(chuàng)設(shè)實(shí)踐語言的場(chǎng)景,通過反復(fù)讀,達(dá)到情感上的共鳴,深化文章的論點(diǎn)。并做到學(xué)以致用。

  五、說學(xué)法

  在課堂教學(xué)中應(yīng)“以人為本,以學(xué)定教”,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),積極探究體驗(yàn),在合作中交流,實(shí)現(xiàn)生本對(duì)話。同時(shí)穿插師生對(duì)話,生生對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中感受、體會(huì)、領(lǐng)悟、運(yùn)用。讓課堂成為學(xué)生的課堂,教師成為參與者,引導(dǎo)者,真正體現(xiàn)“課程標(biāo)準(zhǔn)”提倡的人文精神。

  六、說流程

  在這節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重突出重點(diǎn),條理清晰,緊湊合理。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

  (一)、開門見山直接導(dǎo)入(3——5分)

  直接揭示并板書課題,理解課題“為學(xué)”,并知道本文的出處、作者及作者為什么寫這封信。激發(fā)學(xué)生的求知欲望。為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。

  (二)細(xì)讀感悟(25——30)

  好文章要三讀,即“初讀讀通──細(xì)讀讀懂──品讀讀美”。在文言文中,通過各種教學(xué)手段讓文本與譯文巧妙地結(jié)合,使學(xué)生理解文章的內(nèi)容。

  1、初讀感知

  在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了

  自由讀、同桌讀、指名讀,讓學(xué)生把課文讀正確、流利的同時(shí)感知課文的主要內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)預(yù)習(xí)中存在的問題及時(shí)糾正,

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  2.品讀感悟

  (1)首先明確作者的觀點(diǎn),借助譯文理解觀點(diǎn)。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的方法,第一借助譯文,抓重點(diǎn)詞;“為”,“為”即“做”為之,難事都能變易,反之則不然;二是反復(fù)誦讀論點(diǎn),理解論點(diǎn)。感知文言文的精妙,找到文章中的文眼,延伸到題眼,為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

  (2)學(xué)習(xí)文章第二自然段。

  運(yùn)用已學(xué)習(xí)文言文的方法學(xué)習(xí),做到學(xué)以致用。

  自由讀,讀懂了什么。創(chuàng)設(shè)分角色表演和實(shí)踐語言的場(chǎng)景,主要設(shè)計(jì)了兩個(gè)小的環(huán)節(jié),一設(shè)想,貧者在去南海的路上會(huì)遇到哪些困難?第二,請(qǐng)同學(xué)扮演窮和尚,并采訪問學(xué)生有這么多的艱難險(xiǎn)阻怕嗎?此時(shí)你會(huì)說什么?引出文中的論點(diǎn)并反復(fù)朗讀。再次感悟天下事只要做了就不難的道理。師與學(xué)生分角色朗讀,明白“子何恃而住”富和尚的兩次的不同態(tài)度及句式。再次深化主題,懂得凡事都事在人為。

  (3)最后自然段的學(xué)習(xí),明白作者的希望“立志為學(xué)。”這也是長(zhǎng)輩對(duì)我們的希望。

  3.拓展延伸:(1——2)

  設(shè)計(jì)了立志的勤學(xué)故事和立志的名言警句的積累,讓學(xué)生有更深刻的感受到,凡事都“事在人為”的道理

  4.教師小結(jié)(2——3)

  緊緊抓住與學(xué)生密切相關(guān)的事件,激發(fā)情感,教育學(xué)生。在結(jié)束語中我這樣設(shè)計(jì)到:我即將小學(xué)畢業(yè)的,在僅剩的這段時(shí)間里,我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要不畏困難,知難而進(jìn),勇往直前;(引讀:人之為學(xué)有難易乎?……),當(dāng)我們學(xué)業(yè)結(jié)束,步入工作崗位,走入社會(huì),在工作和生活中也會(huì)遇到許多的坎坎坷坷,我們要做到彭端淑所說的(天下事有難易乎?……)

  讓學(xué)生更深入地理解“人之為學(xué)沒有難易之分,天下事也如此,只要我們立志而為就會(huì)成功。”

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