《第一支筆》教學反思

　　教學反思包括教學前反思、教學中反思、教學后反思，

《第一支筆》教學反思

。下面是應屆畢業(yè)生小編為大家收集的關于《第一支筆》教學反思，歡迎大家參考借鑒。

　　《第一支筆》教學反思

　　在講完這節(jié)課后，有些感觸，談談反思，以便以后收獲更多。 教學要從學生的實際出發(fā)，開課時我引導學生回憶自己第一支筆 的來歷以拉近與文本的距離，學習時學生表現不錯，證明還是取得了 一定的效果。

　　一、課文篇幅較長，以自讀為主。

　　課文篇幅較長，以自讀為主。

　　《語文課程標準》強調尊重學生獨特的見解。我出示圖片讓學生 想象，這幅圖與課文的第一支筆之間會有什么聯系時，學生能發(fā)揮自 己的想象力說出自己的聯想，并能用語言表達，學生的表現還是可以 的。我讓學生在讀中感知感悟，提倡個性化的閱讀。在教學中我引導 學生自讀課文，畫出自己感受比較深的地方，談自己的感受、體會， 培養(yǎng)學生的自學能力，學生的表現還是很不錯的，能說出一些自己的 想法，并能試著畫出情節(jié)曲線。

　　二、時間調配有些不妥

　　前面的內容講解比較順利，當到理解課文中的那句話時，老師的 引導太深，導致學生對此句的理解很吃力。我想這就是老師的調空能 力了，應該放手讓學生討論自己解決，能理解出大概括意思方可，我 在這方面還需加強。在預設的時候還要考慮全面。這也是對我自己有 一個更大的提高。 在此次活動中又一次提升了自己，以后還要踏踏實實的走好。

　　【拓展閱讀】

　　《第一支筆》教學設計

　　教學目標：

　　1、解決課文生字詞

　　2、理解課文內容

　　3、理解“成熟在貧困之中的有益的東西，將會存留在下一代心里” 教學重點：理解課文內容

　　教學難點：正確理解“成熟在貧困之中的有益的東西，將會存留在下一代心里”

　　教具：課件

　　教學過程：

　　一、 師生談話導入

　　1、同學們，我們從三年級就開始寫鋼筆字了，你們還記得你們的第一去鋼筆是怎么來的嗎?(學生發(fā)言)，

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《《第一支筆》教學反思》(http://www.oriental01.com)。今天我們來學習梁曉聲的《第一支筆》，看看他的第一支筆的來歷。

　　2、板書課題《第一支筆》

　　二、新授

　　1、出示課件，請同學們認真觀察，從圖中你們看到了什么?發(fā)揮你的聯想，說說這幅畫會和作者的第一支筆有什么聯系。

　　2、現在請同學們打開書本，快速讀課文，解決課文生僻字詞，看看文章主要寫了什么內容。

　　3、老師出示課件，讓學生共同認讀課文生字詞后，找學生回答課文主要講了什么內容。

　　4、師小結：是啊，這篇課文敘述的故事距今已有半個多世紀了，它講述了一個貧困家庭中求學上進的孩子和辛勤勞作的母親圍繞一支鋼筆展開的故事，精細的描寫讓人如臨其境，請同學們自由讀課文，畫出感受深的地方，寫出自己的體會。

　　5、學習課文(1-3)自然段，找出描寫這去鋼筆的特點的語句。

　　7、作者以這樣一個破得不能再破的鋼筆入手，接著又寫了什么呢?請同學們認真讀課文。

　　8、鋼筆的來歷是個完整的故事情節(jié)，請同學們試著畫一畫情節(jié)曲線。

　　9、根據情節(jié)曲線圖想想，是什么原因讓這個孩子想得到一支廉價的鋼筆如此之難呢?

　　10、理解“成熟在貧困之中的有益的東西，將會存留在下一代的心里”。小組討論

　　11、老師引導學生理解。

　　三、師生總結:

　　四、作業(yè)：

　　五、板書設計

　　第一支筆

　　兒子母親

　　窮激烈的矛盾沖突

　　得到深遠的影響

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