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《新型玻璃》說課稿

時間:2024-09-10 21:21:42 資料大全 我要投稿
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《新型玻璃》說課稿

  要說好課,就必須寫好說課稿,

《新型玻璃》說課稿

。認真擬定說課稿, 是說課取得成功的前提,是教師提高業(yè)務素質(zhì)的有效途徑。下面是關(guān)于小學語文說課稿范文《新型玻璃》,僅供參考!

《新型玻璃》說課稿

  《新型玻璃》說課稿

  各位老師大家好!我說課的內(nèi)容是人教版九年義務教育小學語文教材四年級上冊第23課《新型玻璃》。我將分以下四大板塊來進行說課。

  一.說教材

  《新型玻璃》是四年級第七冊第七單元的一篇精讀課文。這篇精讀課文分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃的特點和它們在現(xiàn)代生活中的廣泛應用。

  依據(jù)新課程標準以及本課在教材中的地位、特點,和四年級學生的能力的發(fā)展的狀況,我設(shè)計了以下教學目標:

  1、學會本課生字新詞,能查字典并聯(lián)系上下文理解詞語。

  2、了解課文介紹的五種新型玻璃的特點及作用。

  3、體會作者介紹玻璃的表達方法,進行說話訓練、創(chuàng)新設(shè)計,發(fā)展語言及創(chuàng)新思維。

  4、培養(yǎng)學生收集資料、拓展科學知識的意識及能力。

  5、通過理解課文內(nèi)容,了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用,激發(fā)學生學科學、愛科學的積極性。

  同時確定本課的教學重點為:了解新型玻璃的特點及作用,學習作者介紹玻璃的表達方法進行說話訓練。教學難點為能正確區(qū)分各種新型玻璃的特點和作用。

  二、說教法學法

  由于本文的內(nèi)容特點,我決定采用以下教學方法:

  1.情景教學法.情境教學法是指在教學過程中,教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景,以引起學生一定的態(tài)度體驗,從而幫助學生理解教材,并使學生的心理機能得到發(fā)展的教學方法。在本課中主要從教學過程的第一個環(huán)節(jié)來體現(xiàn),我將創(chuàng)設(shè)一個讓學生推銷新型玻璃的情景,來引起學生的興趣。

  2.問題教學法,教師針對本課提出幾個相關(guān)的問題,要求學生帶著這個問題去理解課文,最終在解決老師提出的問題的同時,也更加深入的理解本課的知識。在教學過程的第二個環(huán)節(jié)中,會重點體現(xiàn)這種教學方法。運用這種教學方法能使學生帶著對課文內(nèi)容的好奇去學習本課。

  根據(jù)以上教學方法,確定學生的學法有:合作交流法,培養(yǎng)學生的合作意識。自主閱讀法,培養(yǎng)學生愛學語文的興趣,進一步體現(xiàn)語文課程標準的要求,有助于學生在以后的自學過程中對課文的理解。讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣,并期待終身學習所帶來的快樂。

  三、說電教媒體的使用

  通過制作媒體課件來加深學生對課文的理解。本課件是由PowerPoint制作,用于展示各種新型玻璃的特點以及在現(xiàn)代生活中的應用,

資料共享平臺

《新型玻璃》說課稿》(http://www.oriental01.com)。使課文中所講的東西不再只是憑學生想象的內(nèi)容,而是讓學生能親眼看到,加深學生的印象。在教學過程的第三個環(huán)節(jié)中將有所體現(xiàn)。

  四、說教學過程

  在新課程改革理念的光照下,我所思考的新的語文教學應該是這樣的:

  構(gòu)建新的課堂模式。讓課堂成為學生思想碰撞的場所;讓課堂成為學生激情燃燒的火場;讓課堂成為學生智慧的加工廠;讓課堂成為學生夢想開始的地方。改變課堂教學中閱讀教學大占天下的局面,把活動引入課堂,把訓練貫徹課堂,提高閱讀教學效率,活化課堂教學。

  我的教學過程是這樣設(shè)計的:

  (一)談話激趣,導入新課

  在這一個環(huán)節(jié)中,我設(shè)計了一個情景,讓學生以做推銷的方式,介紹一種玻璃?赐瑢W想從哪幾個方面來介紹。(這個過程教師運用了情境教學的教學方法)

  (二)確定目標,自主閱讀

  要把這些新型玻璃推銷出去,得首先學好課文,熟悉新型玻璃。你們都想學習了解有關(guān)新型玻璃的哪些知識?怎樣才能了解新型玻璃的這些知識。(根據(jù)學生的回答板書:怎么學?讀課文、想、勾畫、圈一圈、收集資料……)

  學生根據(jù)自己確定的學習內(nèi)容及學習方法,采取自己喜歡的閱讀方式自主閱讀。(培養(yǎng)學生自學閱讀的學習方法)

  (三)交流討論,互相補充

  1、同桌或四人小組或自己找小伙伴,交流自學情況,互相補充,相互釋疑。(學生采用小組合作交流的方式)

  2、全班交流:通過自學交流,還有什么問題不明白?(教師適時點撥,強調(diào)結(jié)合實際和收集到的資料談)。

  3、我在這一部分提出了一個具體的情況,讓學生想幫老師的家里選擇一種新型玻璃。(這里教師運用了問題教學法)

  4、你們推薦的玻璃除了家里可以用,還有哪兒可以用?(練習句式:可以……可以……可以……還可以……)

  5、你們推薦了這么多的玻璃,請用“可以……可以……可以……還可以……”說給老師聽。

  (四)發(fā)揮潛能,創(chuàng)造設(shè)計

  要求聯(lián)系生活實際的需要,自己也研制設(shè)計一種新型玻璃嗎。

  (五)總結(jié)評價,布置作業(yè)

  1、總結(jié)評價:你覺得今天的語文課你自己學得怎么樣?(學生自我評價)

  2、布置作業(yè):將自己最喜歡的新型玻璃(可以是自己設(shè)計的,也可以是課文中介紹的)的特點、作用等用自己的語言敘述出來。

  對于這種教學過程的設(shè)計,能夠突出教學模式,體現(xiàn)教學方法。并且能夠培養(yǎng)學生的學習語文的興趣和愛好。

  五、說板書設(shè)計:

  夾絲網(wǎng)防盜璃

  夾絲玻璃

  23.新型玻璃 變色玻璃

  吸熱玻璃

  吃音玻璃

  這個板書是采用了放射式板書的形式,簡潔,概括性強,把本課所涉及的幾個新型玻璃都列舉出來了,由“新型玻璃”出發(fā),進而放射的推出其他類型的玻璃,更便于學生對課文知識的記憶。

  在這次說課的過程中,我根據(jù)教材的特點以及新課程標準的要求,運用多種教學方法進行教學,更是突出了本課的重點,突破了難點。

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