《我的信念》說課稿

　　教學(xué)得法往往是事半功倍，

《我的信念》說課稿

。在撰寫說課稿時應(yīng)簡要地說明：①教法的總體構(gòu)造及依據(jù);②具體采用了哪些教學(xué)方法、教學(xué)手段及理由;③所用的教具、學(xué)具。教學(xué)實踐證明，一堂課根據(jù)教材特點選用幾種不同才教法結(jié)合使用，可增強教學(xué)效果。下面是由應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家?guī)�來的關(guān)于《我的信念》說課稿，希望能夠幫到您!

　　一、教材分析

　　(一)單元分析

　　《我的信念》是人教版六年級下冊第一單元第四課。本單元以“人生”為專題組織文章，側(cè)重于理想和信念。編者目的是想通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生受到熏陶、感染，得到教育。本單元的閱讀教學(xué)，要求是在理解課文內(nèi)容方面要聯(lián)系學(xué)生的人生體驗，深入思考，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟課文的意味，理清作者的行文思路，全面把握課文內(nèi)容。

　　(二)課文分析

　　本文是居里夫人這位科學(xué)家對于自己生活、事業(yè)的真情流露，是自己內(nèi)心世界的告白。本文體現(xiàn)居里夫人一生致力于科學(xué)研究，她具有志趣高潔，不圖名利，追求自由與寧靜，目標(biāo)如一，堅忍不拔的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　二、重點的確立及依據(jù)

　　新課標(biāo)的基本價值取向是“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”在教學(xué)中，教師必須正視并重視學(xué)生發(fā)展，選擇最合適的內(nèi)容，以滿足學(xué)生生命成長的需要。因此，當(dāng)我準(zhǔn)備教這一課時，我問自己：學(xué)習(xí)這篇文章對一個初一學(xué)生來說到底有什么意義?我究竟應(yīng)該給學(xué)生什么?教學(xué)重點究竟是什么?

　　瑪麗﹒居里這位偉大女科學(xué)家以自己的勤奮和天賦，在物理和化學(xué)領(lǐng)域，做出了杰出的貢獻，并因此成為唯一一位在兩個不同的科學(xué)領(lǐng)域，兩次獲得諾貝爾獎的著名科學(xué)家。本文是這位科學(xué)家對于自己生活事業(yè)的真情流露，處處閃耀著這位偉大科學(xué)家灼人的人格魅力。從本單元的編排特點來看，幾篇課文均具有較強的思想性，意在一讀促思，引發(fā)學(xué)生對人生的領(lǐng)悟與思考，因此，從單元教學(xué)目標(biāo)看，我把本文教學(xué)重點之一定為“知道居里夫人的生平事跡，感受居里夫人的人格美”。

　　閱讀是搜集和處理信息，認(rèn)識世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑，而梳理是處理信息的一種重要方法，只有經(jīng)過梳理才能更好理解文章，所以，我把本文的教學(xué)重點之二定為“通過對文意的概括，梳理文章內(nèi)容”。

　　三、重點突破

　　本節(jié)課由課前準(zhǔn)備——走近瑪麗﹒居里、課堂討論——理清行文思路、課后作業(yè)——記錄點地感悟三大環(huán)節(jié)組成。

　　第一環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備——走近瑪麗﹒居里

　　1、 要求學(xué)生熟讀課文，借助工具書查閱不懂得詞語，梳理文意，畫出不理解語句。

　　2、 查閱居里夫人的資料，包括居里夫人的生平經(jīng)歷，居里夫人的小故事，居里夫人的貢獻等，同時要求學(xué)生閱讀三篇文章：愛因斯坦的《悼念瑪麗﹒居里》、艾芙﹒居里(居里夫人之女)的《居里夫人傳(節(jié)選)》和梁衡的《跨越百年的美麗》

　　此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是如果學(xué)生對于居里夫人的印象僅僅是諾貝爾獎獲得者，學(xué)校墻上有著肖像畫的杰出科學(xué)家，就進行課文的理解與分析，就與作者進行“心靈對話”，這是遠遠不夠的。讓學(xué)生收集資料閱讀文章在于豐富學(xué)生文化內(nèi)涵，使居里夫人的形象在他們心中漸漸清晰、鮮活而完整起來，她成了學(xué)生真正“認(rèn)識”的一個人，他們對于他的經(jīng)歷、行為的了解使他們具有了讀懂居里夫人思想的可能，真正具有與他“對話”資格，這樣才能達到被文章熏陶感染的目的，

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　　第二環(huán)節(jié)：課堂討論——理清行文思路

　　首先引導(dǎo)學(xué)生整體感知文本

　　請學(xué)生大聲朗讀課文，自主完成老師出示的問題：

　　1、本文的題目是“我的信念”那么居里夫人的“信念”是什么?

　　明確：生活對于任何人都非易事，我們必須有堅韌不拔的精神最重要的，還是我們自己要有信心

　　2、信念如此重要那么“我的信念”是因何而產(chǎn)生出來的?

　　3、“我”如何在“我的信念”支撐下生活工作?

　　4、因為堅持“我的信念”達到怎樣的成就?

　　以小組為單位，相互解答上述自主學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的疑難問題。然后小組選代表回答問題，教師作適當(dāng)引導(dǎo)和補充在班上討論研究小組解決不了的問題。并在這個基礎(chǔ)上采用用自己語言概括的方法引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)行文思路：“我的信念”是什么——怎么來的——在這一信念下怎樣工作生活——堅持這一信念達到怎樣成就。

　　在這一環(huán)節(jié)設(shè)計中，我想通過自主學(xué)習(xí)的方式給學(xué)生以充分獨立思考空間，接著通過合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生充分交流、討論后明確答案，使其知識體系明朗化。最后通過反饋交流方式讓學(xué)生對問題答案有個總結(jié)，同時又是培養(yǎng)學(xué)生推理，歸納，概括表達能力的良好契機，教師再此給以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，查漏補缺，為下一步研讀突破難點做了必要鋪墊。

　　其次深入探究一些難理解的語句。

　　1、“我之所以如此，或許是因為某種力量在鞭策著我——正如蠶被鞭策著去結(jié)它的繭子一般。”“某種力量”是指什么?

　　2、“許多美好快樂的記憶”和“孤獨地過著求學(xué)的歲月”二者矛盾嗎?“孤獨”和“美好”各指什么?

　　3、“我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富。”現(xiàn)在許多人都愛錢，而她為什么這樣做哪?

　　4、“人類需要尋求現(xiàn)實的人”和“人類也需要夢想家”二者是否矛盾?他們各是什么意思?

　　5、最后一段中為什么說科學(xué)家也應(yīng)是“一個小孩”?

　　以上問題均先由學(xué)生作答，實在探究不出的，可查閱語文資料書，然后由教師點評指證。最后歸納居里夫人的形象：堅忍不拔，執(zhí)著勤奮，專心致志，心境寧靜，興趣濃厚，沉靜溫和，勇于克服弱點，戰(zhàn)勝困難。

　　這一環(huán)節(jié)設(shè)計可以將問題和學(xué)生閱讀有關(guān)居里夫人的材料聯(lián)系起來，更有助于學(xué)生對文章內(nèi)容的進一步理解。

　　最后交流課前搜集的資料

　　同學(xué)交流課前搜集到的與居里夫人有關(guān)的資料，能加深對居里夫人人格魅力的把握和精神世界的探尋。

　　第三環(huán)節(jié)：課后作業(yè)——記錄點地感悟

　　這節(jié)課每個同學(xué)都能感到居里夫人她偉大的精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)后你認(rèn)為怎樣才能克服自身的缺點和不足，培養(yǎng)自己成為一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生?請你以此為內(nèi)容寫一篇300字左右小作文。

　　這一環(huán)節(jié)設(shè)計是為了讓學(xué)生進一步理解文章。遵循“大語文”觀念中與生活外延緊密結(jié)合的原則，通過找差距，寫感悟使自己對自身有正確的認(rèn)識，對自身的不足有所改進，以達到道德熏陶和情感教育的目的，從而更好突破重點。

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