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小學語文信息技術(shù)培訓總結(jié)
我們已經(jīng)步入了信息化的時代，下面unjs小編整理了小學語文信息技術(shù)培訓總結(jié)，歡迎閱讀!
小學語文信息技術(shù)培訓總結(jié)一
在這個丹桂飄香、金風送爽的日子里，我有幸參加了在東方實驗學校舉行的為期5天的“小學語文信息能力提升工程”培訓，
小學語文信息技術(shù)培訓總結(jié)
。工作在教育一線的我們，能夠步入信息課堂，接受信息技術(shù)培訓，內(nèi)心深感肩負重大責任;短暫的5天使我終身受益，為我今后的信息教學拓寬了道路;為順利進行信息教學打下堅實基礎(chǔ)。培訓由縣教師進修學校舉辦;培訓活動準備充分，開展有序，有專家的專題講座、名師的示范課例、授課教師的技能培訓、豐富多彩的班組活動。5天的培訓緊張充實，學有所獲。專家們從“science word、微課設(shè)計與制作、音頻視頻處理與PPT的應(yīng)用、ps摳圖、等方面深入淺出地傳授知識;并結(jié)合案例具體解析。老師教得細致，讓我們再當了一回學生;爭分奪秒的學習熱情，團結(jié)合作的學習氛圍得到了完美詮釋。
通過這次培訓，我更加明確了今后努力的方向：在以后的教學中，扎實工作，努力學習，把所學到的教育信息技術(shù)應(yīng)用到教學中去，去創(chuàng)高效課堂，提高學生學習興趣，提高教學效率，同時也堅信以后我們國家的教育事業(yè)會更加輝煌。
小學語文信息技術(shù)培訓總結(jié)二
我參加了小學教師計算機信息技術(shù)培訓，這次培訓，我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經(jīng)走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學之中，充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質(zhì)量。
另外我體會到教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高，進入21世紀，知識總量呈幾何數(shù)增長，俗稱“知識暴炸”，專業(yè)知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識的權(quán)威，今天就可能落伍，
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《小學語文信息技術(shù)培訓總結(jié)》(http://www.oriental01.com)。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識，還要幫助教師理解學習者的言行，掌握關(guān)于學習的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術(shù)，并培養(yǎng)教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能，多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體、教學內(nèi)容以及學生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中，學生在教師的指導下，利用教師提供的資料(或自己查找信息)進行個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學習，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后，師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中，學生的主體性和個別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學氛圍十分有利于學生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時，教師通過現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學生學習，進一步調(diào)動學生的學習積極性。多媒體技術(shù)與課堂教學的有機結(jié)合，是一種積極的，合作的教學模式，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，做到自主學習、沖學習和高效學習。在現(xiàn)行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點，對優(yōu)化數(shù)學教學起著顯著的作用。
傳統(tǒng)的教學手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆。由于有些學科自身的特點，沒有那么形象、生動、具體。學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使學生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體，這不僅激發(fā)學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。
在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把這次所學的內(nèi)容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學生快樂成長。
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