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三年級(jí)上冊(cè)語文《蜜蜂》說課稿
說課的內(nèi)容是說課的關(guān)鍵，
三年級(jí)上冊(cè)語文《蜜蜂》說課稿
。不同的說課類型說課的內(nèi)容自然也不同。這也是我們這幾年主要研究的問題。下面是關(guān)于小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文《蜜蜂》說課稿范文。
一、說教材：
《蜜蜂》是人教版第五冊(cè)第四單元的一篇精讀課文。課文的作者是法國的生物學(xué)家法布爾。這是一篇敘述線索清楚，情節(jié)完整的科普說明文，講的是法國昆蟲學(xué)家法布爾為了證明蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力而做的一個(gè)試驗(yàn)，最后發(fā)現(xiàn)20只蜜蜂有17只都準(zhǔn)確無誤地飛回了家，這靠的是一種無法解釋的本能。文章語言簡短精練，通俗易懂，實(shí)驗(yàn)過程介紹得十分清楚，作者用詞精確，觀察仔細(xì)，值得學(xué)生去細(xì)細(xì)品位，從而對(duì)科普說明文有進(jìn)一步的了解。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。學(xué)習(xí)默讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)課文介紹實(shí)驗(yàn)過程的方法。
2.通過體會(huì)“幾乎、大概”感受科普說明文中作者用詞的準(zhǔn)確性。
3.感受法布爾“勤動(dòng)手，善思考，細(xì)觀察”嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)品質(zhì)和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，培養(yǎng)對(duì)自然界、對(duì)科學(xué)知識(shí)的熱愛。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：了解作者實(shí)驗(yàn)的過程，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性，從而感受作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文介紹實(shí)驗(yàn)過程的方法。
四、說教法：
為了落實(shí)新課程，突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，我采用了嘗試教學(xué)、變序教學(xué)等多種方法，利用多媒體軟件，運(yùn)用“以讀代講”、“小組交流”、“點(diǎn)撥議論”的方法。
五、說學(xué)法：
二十一世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的時(shí)代，新時(shí)代人們對(duì)教育的要求開始轉(zhuǎn)向追求個(gè)體的自由，“授之以魚不如授之以漁”，重視學(xué)法指導(dǎo)，是改革課堂教學(xué)、提高學(xué)生自學(xué)能力的需要，更是讓學(xué)生終身受益的需要，
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《三年級(jí)上冊(cè)語文《蜜蜂》說課稿》(http://www.oriental01.com)。為此我讓學(xué)生充分去感知語言材料，讓學(xué)生自己去讀書感悟、合作學(xué)習(xí)，研究語言文字，滲透“讀”、“思”、“議”、“悟”、等學(xué)法。六、說教學(xué)程序：
(一)、揭題導(dǎo)入，了解作者
1.揭題：上節(jié)課，我們欣賞了神奇而美麗的花鐘，今天，我們要走近可愛的小蜜蜂，去看看它身上又藏著什么特殊的本領(lǐng)。板書：蜜蜂
2.介紹作者：法布爾——法布爾是法國的生物學(xué)家，他一生都在研究昆蟲世界，在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn)，真實(shí)地記錄下昆蟲的各種特點(diǎn)，寫成了《昆蟲記》這部昆蟲學(xué)巨著�！睹鄯洹愤@篇課文就選自《昆蟲記》。
(二)、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字詞，讀通句子。
2.檢查生字：
試驗(yàn)證實(shí)阻力推測(cè)沿途超常陌生準(zhǔn)確無誤
幾乎(jī)幾個(gè)(jǐ)盡管(jǐn)盡力(jìn)悶熱(mēn)納悶(mèn)(多種形式檢查讀的情況。)
(三)、讀課文，了解大意
1.默讀課文，思考：課文講了一件什么事，或者做了一個(gè)什么試驗(yàn)。
2.學(xué)習(xí)第一小節(jié)，了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>
(1)作者為什么要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)?讀第一小節(jié)。
(2)作者因?yàn)槁犝f蜜蜂有這樣的本領(lǐng)，所以做了這樣一個(gè)試驗(yàn)，最后得出了試驗(yàn)的結(jié)果。這就是科學(xué)家們研究問題的方法。
3.初步了解作者的實(shí)驗(yàn)過程
(1)默讀課文2小節(jié)，簡單說說實(shí)驗(yàn)步驟。與小組同學(xué)交流，用自己的話說說試驗(yàn)的過程。
(2)根據(jù)學(xué)生的回答板書：捉蜜蜂做記號(hào)放蜜蜂等蜜蜂
(3)討論：這些過程重要嗎?少了其中一個(gè)行嗎?
4.試驗(yàn)的結(jié)果又是如何呢?(“蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。”)
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