我是參與者教學反思
我是參與者教學反思怎么寫呢?下面是由應屆畢業(yè)生小編為大家?guī)淼年P于我是參與者教學反思，希望能夠幫到您!
篇一：我是參與者教學反思
《我是參與者》是人教版五年級品德與社會第二單元“我們的民主生活”的第三個主題，
我是參與者教學反思
。本課安排了“可以不參加嗎”、“我們可以做什么”、“自己管理自己”、“參與無極限”四個話題。第二個話題是引導學生研討我們可以通過哪些途徑為集體做事，為大家服務。課上，學生暢所欲言，列舉了自己或身邊的同學為集體所做的各種事情，如班干部管理班級，為班級工作費心費力。上周我班值日，很多值日生每天很早到校打掃校園衛(wèi)生。還有的同學積極參加學校各項活動等等。在進入第四個話題環(huán)節(jié)中，先讓學生感悟書本上展現(xiàn)的學生在日常學習生活中容易遇見的一些小事，讓學生通過研討明白這些小事如果大家都不管，影響班集體的團結。啟發(fā)學生怎樣想一些好辦法去管“閑事”，管好“閑事”。同時我還告訴學生，給學校、班級找問題、解決問題也是我們參與集體管理的一種形式，大家可以聯(lián)系實際，找出自己所在集體的問題，并想出最好的解決辦法。這節(jié)課和學生的學習生活緊密相連，課堂氣氛比較活躍。
篇二：我是參與者教學反思
學生感悟書本上展現(xiàn)的學生在日常學習生活中容易遇見的一些小事，讓學生通過研討明白這些小事如果大家都不管，影響班集體的團結，
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《我是參與者教學反思》(http://www.oriental01.com)。啟發(fā)學生怎樣想一些好辦法去管“閑事”，管好“閑事”。同時我還告訴學生，給學校、班級找問題、解決問題也是我們參與集體管理的一種形式，大家可以聯(lián)系實際，找出自己所在集體的.問題，并想出最好的解決辦法。篇三：我是參與者教學反思
這是一節(jié)不太好上的課。
當我在第一個班講完這節(jié)課時的感受。
《我是參與者》當孩子們看到題目時就沒有什么新穎的感覺，因為大家在這幾年的小學生活中參與的事情很多，幾乎每天都在參與各種集體或小組活動，但是這一局限也恰恰又是本節(jié)課設計的可利用之處。因為正是由于孩子們參與的多，所以有話說。在課后我對教案做了修改，我覺得在這樣的課題下，老師要做的是：如何讓學生在這樣沉悶、沒有新意的話題中探討出亮點，體會到本節(jié)課的意義所在。
這節(jié)課的許多話題孩子們都太熟悉了，熟悉的甚至不想再開口，在備課時要結合實際，深入分析教材，在挖掘教材中所蘊含的集體觀的因素的基礎上擴大教學范圍，補充教學內(nèi)容，對教材中的內(nèi)容做出適時的調(diào)整和取舍。所以，在課的設計時，我采用辯論會的形式,以“集體活動必須執(zhí)行”和“集體活動可以不執(zhí)行”為辯題讓孩子們各抒己見，這一教學環(huán)節(jié)把孩子們的熱情和積極性完全的調(diào)動了起來，正反方同學唇槍舌劍，據(jù)理力爭，在辯論結束后，在老師的引導下，同學們都達成了一致的共識：我們都是集體中的一員，集體組織的活動，除非有特殊的情況，否則每個同學都應該積極參與集體活動，為班集體增光添彩。
教學是一個過程，但在這個過程中，我們不能僅僅把它當做程序或任務去執(zhí)行，而是要用心去設計每一節(jié)課，感悟每一節(jié)課，快速的提升自我，超越自我。
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