師德師風(fēng)演講稿幼兒園
“十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅,
師德師風(fēng)演講稿幼兒園
。下文是YJBYS小編為大家整理的師德師風(fēng)演講稿幼兒園,僅供參考借鑒,希望可以幫助到大家。師德師風(fēng)演講稿幼兒園一
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
感謝學(xué)校提供機(jī)會(huì)讓我在此作德育工作交流。
我演講的題目是《欣賞,始終是教育的主旋律》。
這里所說的欣賞不是指學(xué)生考了好的成績而給以表揚(yáng),也不是指學(xué)生做了好事而給以贊賞。我所說的欣賞是指對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題,要用欣賞的眼光去審視、去引導(dǎo),從而幫助學(xué)生走出困境,走出心理陰影。
這種教育問題的欣賞工作中并不少見,但由于時(shí)間關(guān)系,今天我只以一個(gè)頗有爭議的話題來說明我對(duì)學(xué)生問題欣賞的思考和做法。
七年級(jí)上學(xué)期,不少早到的同學(xué)都在教室里早讀(出于安全考慮我不安排學(xué)生在校早讀,但有的同學(xué)跟晨掃的學(xué)生一道早來的,那就必須在班級(jí)早讀),當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí),無意中發(fā)現(xiàn)坐在第一排的一個(gè)女生偷偷地在紙上寫著什么,看我進(jìn)了教室,她想隱藏書寫的紙。我問她寫什么,她不講;讓她給我看,她不愿意。她很緊張,但知道被我發(fā)現(xiàn)了,僵持著也不行,于是,給我提了一個(gè)條件:看了以后不能跟別人講,更不能跟她媽媽講。
我說:“按理說,你是不能給我提條件的;但是,老師也是絕不會(huì)把不能亂講的事情拿去跟別人講的。”
然后,她把紙條給了我,我沒有看,她倒說,是小學(xué)時(shí)候的一個(gè)男同學(xué),現(xiàn)在在別的班……我了解了大致的情況以后,把紙條原封不動(dòng)地還給他了,對(duì)她說,“同學(xué)之間的交往是正常的,這事也不需躲躲閃閃,你自己應(yīng)該知道怎么做好。”
她接受了我的寬容,自己把紙條撕了,說下次不會(huì)再寫了。
我又對(duì)她說,“老師了解有關(guān)情況只是為了你的健康成長,并沒有要批評(píng)、懲罰你的意思。”然后不再提此事,讓她繼續(xù)讀書。她也由緊張變得輕松了。
說了這件事,老師們?cè)撝牢医裉旖涣鞯脑掝}是什么了吧。就是早戀。
我們可不能小看這些孩子,雖然年齡很小,但他們的內(nèi)心也會(huì)有自己的思考,也會(huì)有自己的情感需求。這種情感方面的問題,我們往往會(huì)認(rèn)定就是早戀。
而一談到早戀的學(xué)生,我們就可能會(huì)認(rèn)為他們是比較嚴(yán)重的問題學(xué)生。接下來可能會(huì)采取野蠻的方法來處理:批評(píng)、嘲笑、辱罵、恐嚇……也許會(huì)無可奈何。
但是,如果換一種思維,用欣賞的眼光去看待這個(gè)問題,可能會(huì)更有助于問題的解決。
那么,學(xué)生的早戀值得欣賞嗎?我曾圍繞《中國教師報(bào)》關(guān)于早戀的話題,結(jié)合自己的教育行為和思考,寫了一篇《與其暗戀不如早戀》的文章,最終得到了編輯的認(rèn)可,發(fā)表在《中國教師報(bào)》上,也可以說是編輯對(duì)我教育思想的一種肯定。
當(dāng)然,我不是主張學(xué)生早戀,而是說既然類似的事情不可避免地普遍存在著,或者事情已經(jīng)發(fā)生了,我們應(yīng)該思考如何用積極的態(tài)度去加以引導(dǎo)。是引導(dǎo),而不是禁止。
那么,怎樣用欣賞的眼光看待早戀呢?
首先,要讓所有已經(jīng)早戀的和未沾染早戀的學(xué)生都知道,愛情是美好的,也是神圣的,它值得我們一道去欣賞。
其實(shí),翻開課本,我們就可以欣賞美好的愛情,F(xiàn)在蘇教版初三教材選了《詩經(jīng)》開篇第一首的愛情詩《關(guān)雎》。
我就想,編者為何要選用這首詩讓學(xué)生學(xué),考試院還規(guī)定這首詩為中考的必考篇目呢?其中必有緣故。
我們回顧一下,這首詩雖然寫了男主人公單相思的痛苦:“參差荇菜∕左右流之∕窈窕淑女∕寤寐求之∕求之不得∕寤寐思服∕悠哉悠哉∕輾轉(zhuǎn)反側(cè)”,也寫了男主人公求愛的艱難歷程:“參差荇菜∕左右采之∕窈窕淑女∕琴瑟友之∕參差荇菜∕左右芼之∕窈窕淑女∕鐘鼓樂之”,但最終我們要引導(dǎo)學(xué)生注意的卻是詩歌開頭的句子:“關(guān)關(guān)雎鳩∕在河之洲∕窈窕淑女∕君子好逑”。原來,浪漫美好而又神圣的愛情屬于誰啊,屬于淑女和君子。
我對(duì)學(xué)生說,同學(xué)們,你們向往神圣的愛情嗎?學(xué)生雖然竊笑,但保證已經(jīng)有一些學(xué)生開始做君子淑女夢(mèng)了。下一步,你再與學(xué)生一道去做某件事情就容易多了,你們跟我一道寫作吧,行;你們跟我一道跑步吧,行……雖然,這些孩子平時(shí)也有調(diào)皮搗蛋的,但這些少男少女誰不愿意成為淑女和君子呢!與他一道欣賞了愛情詩以后再去與他們合作做事,他們覺得你理解他,他們覺得你在幫助他成為君子和淑女,實(shí)際上,我們教師本來就有責(zé)任幫助學(xué)生成為君子和淑女的。
我們還可以和學(xué)生一道欣賞原來人教版初二語文教材選用的一首漢樂府民歌《上邪》:“上邪∕我欲與君相知∕長命無絕衰∕山無陵∕江水為竭∕冬雷震震∕夏雨雪∕天地合∕乃敢與君絕。”“上邪”的意思就是“天啊”。詩歌一開始,小姑娘就喊了一聲:“天啊”,隨后列舉了五種難以出現(xiàn)的自然現(xiàn)象——山平了∕江水干了∕冬天打雷了∕夏天下雪了∕天地相撞了——來表達(dá)自己對(duì)愛情的忠貞不渝。
初二教材之所以選用這首愛情詩自然有編輯的良苦用心,但我們一般在教學(xué)的時(shí)候并沒有很好地利用它來引導(dǎo)學(xué)生。
我想,借用這首詩的欣賞,我們可以引導(dǎo)學(xué)生,讓他們深刻記住愛情的神圣性和責(zé)任心,愛情對(duì)人的道德有至高無上的要求,愛情不容朝三暮四,愛情不是隨隨便便的事情。愛情也不是一個(gè)未成年的孩子所能承擔(dān)得起的責(zé)任。你要追求高尚美好的愛情,那就要塑造心靈,練好本領(lǐng),將來才能承擔(dān)起愛情的責(zé)任。
我想,用欣賞的態(tài)度引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)愛情,一定會(huì)幫助一部分學(xué)生能從早戀和暗戀的陰影中走出來。
其次,要讓學(xué)生明白,早戀也是一種美好的感情,它值得我們?nèi)フ洳睾突貞。為什么這樣說,我們?cè)俜_課本,在蘇教版初一教材中有著名作家魏巍的一篇散文——《我的老師》,年幼的魏巍對(duì)自己年輕的的女老師蔡蕓芝先生平時(shí)的那種依戀、暑假時(shí)的夢(mèng)里尋師,從心理學(xué)角度來看,這就是作家小時(shí)候的“戀師情結(jié)”,就是作家的早戀傾向。但是,我們誰能指責(zé)這篇文章中老師愛學(xué)生、學(xué)生愛老師的這種珍貴的情感呢?
所以,我們可以直接告訴學(xué)生,萬一你對(duì)某位異性的同學(xué)或朋友有了一種“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”的思念,也就是早戀上或暗戀上某位異性,你也不要認(rèn)為是無聊的事情,你可以把它珍藏在日記里,也可以收藏在記憶里,多少年以后,打開塵封的日記,回味過去的情感,你可能會(huì)如癡如醉,也可能會(huì)笑自己當(dāng)初很傻。
老師們也可以把自己的親身經(jīng)歷告訴學(xué)生,你的真誠絲毫不會(huì)影響你在學(xué)生心目中的威信。相反它會(huì)讓學(xué)生更尊重你的真誠。
我曾經(jīng)跟學(xué)生講早戀的事,我說,其實(shí)很多人都有過早戀或暗戀的經(jīng)歷,不管是學(xué)生,還是老師,不管是父親,還是母親。
跟學(xué)生講這些,也是為了讓學(xué)生相信,早戀或暗戀雖然是不對(duì)的,但并不是可恥的,不必因?yàn)檫@些而背負(fù)十字架。
欣賞,始終是教育的主旋律。某些看似難以解決的學(xué)生問題,如果你感到束手無策,如果你感到山窮水盡,那么,不妨調(diào)整一下自己的心態(tài),從欣賞的角度去思考一下,也許我們會(huì)豁然開朗。
不管你是一位剛上崗的新教師,還是一位富有經(jīng)驗(yàn)的老教師,只要還在崗位上,就會(huì)面對(duì)嶄新的學(xué)生,也就會(huì)面臨全新的教育問題。教育,我們可以借鑒名師、借鑒教育家。但是,教育學(xué)生永遠(yuǎn)無法抄襲,也沒有什么包醫(yī)百病的絕招,我們只有在自己的教育行動(dòng)中勤于思考、敢于挑戰(zhàn),才可能摸索到教育的規(guī)律,
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《師德師風(fēng)演講稿幼兒園》(http://www.oriental01.com)。謝謝大家!
師德師風(fēng)演講稿幼兒園二
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
下午好!
今天我作為五年級(jí)的代表,能在這里和大家交流師德師風(fēng)建設(shè)的一些感受。我感到很榮幸。
面對(duì)教育系統(tǒng)開展的師德師風(fēng)教育月活動(dòng),倡導(dǎo)師德師風(fēng)建設(shè)。也許我們想得很多很多。但是我感覺師德師風(fēng)不是口號(hào),它離我們并不遙遠(yuǎn)。在這個(gè)校園里,在我們身邊,我每時(shí)每刻都會(huì)被一些細(xì)小的事情感動(dòng)著。
我們年級(jí)組一共十位老師,可以說是老、中、青的結(jié)合。
像我們的 楊老師已經(jīng)50歲,但她沒有感到絲毫厭煩,始終對(duì)工作充滿了熱情。她的心里始終裝著全班學(xué)生,孩子的一點(diǎn)小小的進(jìn)步,她報(bào)之以鼓勵(lì)的話語,真誠的夸獎(jiǎng)。一個(gè)小小的過失,更會(huì)牽動(dòng)她的心。
記得去年低年級(jí)的一位同學(xué)被樓上的學(xué)生過失打傷了,為了配合學(xué)校查出實(shí)情,又為了不讓孩子們承受太大的壓力。楊老師在班上說:“是你做的就勇敢地承認(rèn),要敢于說實(shí)話。其它的你不用擔(dān)心,治傷的錢楊老師幫你出。”她一方面耐心細(xì)致地找學(xué)生談話,用真誠的話語引導(dǎo)學(xué)生,另一方面又耐心地和家長溝通,圓滿地處理好了這件事。
俗話說“人生的中年是多事之秋”我們有些老師舍小家為大家,一心撲在教育事業(yè)上。五(三)班的徐老師是半路接手,面對(duì)的是不理解的家長和一群吵鬧的孩子,自己的孩子又面臨中考,但她沒有半點(diǎn)怨言。不畏困難,知難而進(jìn),默默無聞地做作一切工作。兩年來五(三)班的紀(jì)律好了,成績也提高了。
我們還有一些年青的老師,也充滿熱情,積極投入到工作中。比如五(一)班的汪老師,在教育孩子時(shí)也傾注了一片愛心,她班上有一位學(xué)生鄢景亮經(jīng)常不做作業(yè),幾次叫到辦公室談話也不見成效。汪老師放學(xué)后跟著這位學(xué)生到他家去了解情況,了解到這位學(xué)生是跟著爺爺奶奶的,缺少關(guān)心和愛護(hù)。在汪老師的細(xì)心關(guān)心和愛護(hù)下,最終轉(zhuǎn)變了這位差生,F(xiàn)在這位學(xué)生也能按時(shí)完成作業(yè)了,成績也提高了。
當(dāng)然,我們校園里每天都發(fā)生了這些感人的事情,在這里由于時(shí)間關(guān)系我不能一一列舉,也無法在很短的時(shí)間說得非常全面。正是由于有很多我們這樣的老師,雖然不是教育家,雖然不像名師那樣眾所周知。但是他們?cè)谧约?a class="channel_keylink" href="http://www.oriental01.com/zuowendaquan/shenghuozuowen/" title="生活">生活的每一天傾注的是同樣的熱情,播撒的是同樣的.愛的種子。當(dāng)學(xué)生求知時(shí),我們引導(dǎo)他;當(dāng)學(xué)生傷心時(shí),我們安慰他;當(dāng)學(xué)生生病時(shí),我們照顧他。這一切的一切的行為,不也是師德的體現(xiàn)嗎?這一切的一切的投入。不也是師德的升華嗎?
師德師風(fēng)的建設(shè)除了需要我們每個(gè)人從自己做起,從小事做起。還需要大家發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍。我們深知,五年級(jí)組是一個(gè)有活力,有實(shí)力的團(tuán)體,每個(gè)人都有自己的才干:有的老師經(jīng)驗(yàn)豐富,兢兢業(yè)業(yè);有的老師溫柔大度,吃苦耐勞;有的老師敢想敢做,有開拓精神;有的老師有板有眼,踏實(shí)認(rèn)真;有的老師熱情大方,充滿愛心;有的老師善良樸實(shí),穩(wěn)重老練。
說實(shí)話我們每個(gè)老師都是很優(yōu)秀的,在每個(gè)老師身上都有閃光的東西。我們只有將每個(gè)老師的優(yōu)點(diǎn)整合在一起才能形成合力,才能形成良好的風(fēng)尚。師德師風(fēng)建設(shè)才能出新的成果。
大家知道我們五年級(jí)參加了數(shù)學(xué)奧林匹克競賽活動(dòng);顒(dòng)中,我們的老師都集思廣義,拿出方案,然后分工協(xié)作,盡職盡責(zé)。有的老師上網(wǎng)查資料,有些老師去新華書店找題目,有的老師去向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教,有的老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。通過大家的通力協(xié)作,共同努力,加強(qiáng)了交流,促進(jìn)了相互了解,不僅使教學(xué)成績得到了提高,而且增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神,師德師風(fēng)得到進(jìn)一步體現(xiàn)。
當(dāng)然我們目前的師德師風(fēng)建設(shè)也不是盡善盡美的。我們的工作有遺漏,有失誤,有時(shí)走彎路,有時(shí)做無用功,我們?cè)诤献鲿r(shí)也曾有摩擦,我們的業(yè)務(wù)水平有待于不斷提高,我們的教育理念有待于不斷更新,我們有待于不斷地完善自己,還有許多的難題擺在我們面前。我想師德師風(fēng)的建設(shè)也不是通過一次活動(dòng),一次交流能夠完成。但是我相信有我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力重視,有老師們的全力配合。愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn)。“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”。一定使我們年級(jí)組以至我們學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)再上一個(gè)臺(tái)階,更好地提高我們的教學(xué)水平,辦學(xué)能力。建一個(gè)人民滿意的學(xué)校。
以上是我在日常工作中對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的一點(diǎn)感受和體會(huì)。當(dāng)然這些僅僅是我個(gè)人的一些體會(huì),不夠全面,有些地方還不夠正確,希望大家批評(píng)指正。幫助我提高思想和教學(xué)水平。
謝謝大家!
師德師風(fēng)演講稿幼兒園三
百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本。"到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦,有教無類…,這就是師德。這是我個(gè)人對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的理解。怎樣才能做好一名好教師呢?我認(rèn)為,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。我認(rèn)為:首先,樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。
一、端正態(tài)度,提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)政治思想學(xué)習(xí)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》《未成年人保護(hù)法》《中小學(xué)教師職業(yè)首先規(guī)范》等法律法規(guī)。要熱愛教育事業(yè),要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無怨無悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。
二、提高自身素質(zhì)。在教育教學(xué)過程中,不斷豐富自身學(xué)識(shí),努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹立正確的人才觀,不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。
三、尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待,不能把學(xué)生隨便呵斥。堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。面對(duì)孩子的錯(cuò)誤,在忍無可忍的情況下,我們就會(huì)自己犯錯(cuò)誤:去體罰孩子。我們應(yīng)該正確面對(duì)孩子的錯(cuò)誤,作為一名七八歲的孩子,怎么可能不犯錯(cuò)呢?帶著對(duì)孩子的寬容,自然而然就容易原諒錯(cuò)誤。但是寬容不等于縱容,我們應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)模行У,容易被孩子接受的方法教育他們,感化他們,給孩子改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),而不是簡單的體罰。
四、以身作則,為人師表。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到,堅(jiān)持嚴(yán)于律己。正確處理自己與學(xué)生及家長的關(guān)系。在與家長交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長辦事,不進(jìn)行有償家教。正確處理教師與異性學(xué)生之間的交往,工作上的交流溝通。另外,我們要尊敬家長,和學(xué)生家長說話態(tài)度誠懇,彬彬有禮。
五、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就必須自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精。
總之、老師們,強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),是一項(xiàng)長期的艱巨任務(wù),也是一項(xiàng)重大的建設(shè)工程。我們每個(gè)教師積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召,“立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”,使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師!需要我們?nèi)w老師共同努力,堅(jiān)持不懈。我們學(xué)校良好的口碑,就是社會(huì)對(duì)我們工作的肯定。讓我們繼續(xù)努力,以高尚的師德打造學(xué)校的品牌!
我的發(fā)言完畢,謝謝大家!
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